Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập thực nghiệm có liên quan đến hình vẽ, sơ đồ và đồ thị trong dạy học hóa học vô cơ ở trường trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN SỸ HOÀN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC NGHIỆM CĨ LIÊN QUAN ĐẾN HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC VƠ CƠ Ở TRƢỜNG THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH   NGUYỄN SỸ HOÀN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC NGHIỆM CÓ LIÊN QUAN ĐẾN HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC VƠ CƠ Ở TRƢỜNG THPT Chun ngành: Lí luận Phƣơng pháp dạy học mơn hóa học Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời LỜIhƣớng CẢM dẫn ƠN khoa học: PGS.TS CAO CỰ GIÁC Để hồn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: VINH 2015 VINH 2015 Lời cảm ơn hon thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: - Thầy giáo PGS.TS Cao Cự Giác – Trƣởng Bộ mơn Lí luận phƣơng pháp dạy học hố học, khoa Hóa trƣờng Đại học Vinh, giao đề tài, tận tình hƣớng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho nghiên cứu hoàn thành luận văn - Thầy giáo PGS.TS Lê Văn Năm TS Lê Danh Bình dành nhiều thời gian đọc viết nhận xét cho luận văn - Phòng Đào tạo Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Hố học thầy giáo, giáo thuộc Bộ mơn Lí luận phƣơng pháp dạy học hoá học khoa Hoá học trƣờng ĐH Vinh giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn tất ngƣời thân gia đình, Ban giám hiệu Trƣờng THPT Hà Huy Tập, Trƣờng THPT Cẩm Xuyên, Trƣờng THPT Cẩm Bình, Trƣờng THPT Nguyễn Đình Liễn, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ suốt trình học tập thực đề tài Tp Vinh, tháng 10 năm 2015 Nguyễn Sỹ Hoàn MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đóng góp đề tài CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan tập hóa học thực nghiệm 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Phân loại tập hóa học thực nghiệm 1.1.3 Sử dụng tập hóa học thực nghiệm dạy học 1.2 Bài tập hóa học thực nghiệm có sử dụng hình vẽ, sơ đồ đồ thị 15 1.2.1 Khái niệm 15 1.2.2 Phân loại tập hóa học có sử dụng hình vẽ, sơ đồ đồ thị 15 1.2.3.Vai trò tập hóa học có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị 15 1.3 Thực trạng việc sử dụng tập hóa học thực nghiệm có liên quan đến hình vẽ, sơ đồ đồ thị dạy học hóa học trƣờng trung học phổ thơng 16 1.3.1 Mục đích điều tra 16 1.3.2 Nội dung điều tra 16 1.3.3 Đối tƣợng điều tra 16 1.3.4 Phƣơng pháp điều tra 17 1.3.5 Kết điều tra 17 1.3.6 Đánh giá thảo luận 18 TIỂU KẾT CHƢƠNG 19 CHƢƠNG THIÊT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC THỰC NGHIỆM LIÊN QUAN ĐẾN HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC VƠ CƠ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 20 2.1 Cơ sở thiết kế tập hóa học thực nghiệm 20 2.2 Nguyên tắc thiết kế tập hóa học thực nghiệm 20 2.3 Quy trình thiết kế hệ thống tập hóa học có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị 20 2.4 Hệ thống tập thiết kế 21 2.4.1 Bài tập thực nghiệm liên quan đến hình vẽ 21 2.4.1.1 Dạng tập tính chất vật lí 21 2.4.1.2 Dạng tập liên quan đến tính chất hóa học 28 2.4.1.3 Dạng tập liên quan đến tinh chế điều chế 36 2.4.2 Bài tập liên quan đến sơ đồ đồ thị 53 2.5 Sử dụng tập thực nghiệm dạy học hóa học vơ 73 2.5.1 Sử dụng tập thực nghiệm dạy lí thuyết 73 2.5.2 Sử dụng tập thực nghiệm dạy ôn tập, luyện tập 75 2.5.3 Sử dụng tập thực nghiệm dạy kiểm tra đánh giá 76 TIỂU KẾT CHƢƠNG 78 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 79 3.1 Mục đích thực nghiệm 79 3.2 Đối tƣợng thực nghiệm 79 3.3 Nội dung thực nghiệm 79 3.4 Phƣơng pháp thực nghiệm 79 3.5 Kết thực nghiệm 81 3.5.1 Kết kiểm tra 81 3.5.2 Xử lí kết thực nghiệm 82 3.6 Phân tích kết thực nghiệm 85 TIỂU KẾT CHƢƠNG 86 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 87 Kết luận 87 Đề xuất 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 NHỮNG KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt BT : Chữ viết đầy đủ Bài tập BTHH BTTN : : Bài tập hóa học Bài tập thực nghiệm ĐC GV : : Đối chứng Giáo viên HS : Học sinh HH PT : : Hóa học Phổ thơng PTPƢ SGK THPT TN TNSP : : : : : Phƣơng trình phản ứng Sách giáo khoa Trung học phổ thông Thực nghiệm Thực nghiệm sƣ phạm HV SĐ ĐT : : : Hình vẽ Sơ đồ Đồ thị MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Việt Nam bƣớc vào giai đoạn mới, giai đoạn xây dựng phát triển bối cảnh tồn cầu hố ngày sâu rộng Muốn vậy, trƣớc hết cần phải có giáo dục tồn diện đại đủ sức tạo chất lƣợng hiệu thật sứ mệnh “nâng cao dân trí, phát triển nhân lực bồi dƣỡng nhân tài” Do đó, ngành giáo dục nƣớc nhà bƣớc đổi toàn diện để đào tạo ngƣời đáp ứng nhu cầu xã hội Nói riêng hố học – mơn khoa học thực nghiệm – môn học mà ngƣời “công nghiệp” tƣơng lai cần phải vận dụng nhiều vào thực tiễn Do dạy học hóa học khơng dừng lại khả truyền đạt lĩnh hội kiến thức, mà phải biết tổ chức rèn luyện cho em kĩ thực hành , có vốn kiến thức sâu rộng sản xuất hóa học từ ngồi ghế nhà trƣờng phổ thơng Thế nhƣng, lí mà khơng phải lúc ngƣời thầy dạy đƣợc cho em theo kiểu “học đôi với hành” Cho nên, hình vẽ, sơ đồ đồ thị ngôn ngữ diễn tả ngắn gọn nhƣng hiệu chất thực tiễn hóa học, để giúp HS gắn lí thuyết với thực tiễn nhiều Tuy nhiên, tập hóa học có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị chƣơng trình hóa học phổ thơng cịn chƣa đƣợc nhiều giáo viên sử dụng Nhƣ vậy, vấn đề làm để HS sử dụng ngày nhiều có hiệu tập hóa học có hình vẽ, sơ đồ, đồ thị? Từ lí trên, chọn đề tài “Thiết kế sử dụng hệ thống tập thực nghiệm có liên quan đến hình vẽ, sơ đồ đồ thị dạy học hóa học vơ trường trung học phổ thông” làm đề tài nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị cịn ít, tập hình vẽ đồ thị Chỉ có số cơng trình nghiên cứu mảng tập Chúng xin giới thiệu vài công trình có liên quan đến đề tài nhƣ sau: 2.1 Các tài liệu xuất Ngô Ngọc An (2008) Giúp trí nhớ chuỗi phản ứng hóa học, Nxb ĐHSP Cao Cự Giác (2010) Bài tập lý thuyết thực nghiệm Hóa học vơ (tập 1), Nxb Giáo dục Việt Nam Cao Cự Giác (2009) Thiết kế sử dụng tập thực nghiệm dạy học hóa học, Nxb Giáo dục Việt Nam C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.2 Bài viết tạp chí Cao Cự Giác (2004) “Phát triển khả tƣ thực hành thí nghiệm qua tập hóa học thực nghiệm’’, Tạp chí Giáo dục, (88) tr.34-35 Cao Cự Giác (2005) “Rèn luyện số kĩ thực hành hóa học qua việc thiết kế tập hóa học thực dạng trắc nghiệm khách quan’’, Tạp chí Hóa học & ứng dụng, (8) tr 2-5 Cao Cự Giác (2009) “Xây dựng tập trắc nghiệm hóa học có nội dung thực nghiệm để kiểm tra kĩ thực hành hóa học học sinh’’, Tạp chí Giáo dục, (205) tr.48-50 Cao Cự Giác (2011) “Thiết kế sử dụng tập hóa học thực nghiệm dạy học hóa học trƣờng phổ thơng’’, Tạp chí Giáo dục, (259) tr.52-54 Trần Thị Tố Quyên (2008) “Giải toán nhanh phƣơng pháp đồ thị’’, Tạp chí Hố học & ứng dụng,(8) tr 9-10 2.3 Luận văn thạc sĩ Đậu Đức Đàn (2009) Nâng cao lực nhận thức tƣ cho HS qua hệ thống tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị (phần phi kim hóa học 10-THPT), luận văn thạc sĩ giáo dục, trƣờng Đại học Vinh Võ Thị Kiều Hƣơng (2010) Xây dựng hệ thống bàì tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị hoá học 11 nâng cao Luận văn thạc sĩ giáo dục, trƣờng Đại học Sƣ phạm thành phố Hồ Chí Minh Mục đích nghiên cứu Thiết kế hệ thống tập thực nghiệm có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị Nhiệm vụ đề tài - Tìm hiểu hệ thống lí luận tập hố học; phƣơng tiện trực quan; tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị - Phân tích hệ thống tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị SGK, SBT trung học phổ thông - Điều tra tình hình sử dụng tập hố học có hình vẽ, sơ đồ, đồ thị trƣờng phổ thông - Thiết kế hệ thống tập thực nghiệm có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị chƣơng trình hóa học vơ phổ thông - Đề xuất việc sử dụng hệ thống tập có hình vẽ, sơ đồ, đồ thị dạy học hóa học - Thực nghiệm sƣ phạm để kiểm tra tính khả thi hiệu hệ thống tập đề xuất Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Khách thể đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể: q trình dạy học hố học trƣờng trung học phổ thông - Đối tƣợng: tập hố học có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị Phƣơng pháp nghiên cứu - Các phƣơng pháp nghiên cứu lí luận: tra cứu tài liệu sƣ phạm, văn có liên quan đến đề tài - Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: phƣơng pháp điều tra, phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm - Phƣơng pháp thống kê tốn học: xử lí kết thực nghiệm Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng tốt tập có hình vẽ, sơ đồ, đồ thị góp phần đa dạng hệ thống tập hóa học nâng cao kết học tập cho HS Đóng góp đề tài 8.1 Về mặt lí luận Luận văn đề xuất tiếp cận cách thức đổi phƣơng pháp dạy học hóa học, phƣơng pháp kiểm tra đánh giá xu hƣớng đổi thời đại nỗ lực đổi toàn ngành giáo dục nƣớc ta 8.2 Về mặt thực tiễn - Thiết kế hệ thống tập thực nghiệm có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị chƣơng trình hóa học vơ phổ thông - Đề xuất phƣơng thức sử dụng tập có hình vẽ, sơ đồ, đồ thị để nâng cao hiệu dạy học hóa học nói chung hóa học vơ nói riêng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan tập hóa học thực nghiệm 1.1.1 Khái niệm Theo từ điển Tiếng Việt, tập cho HS làm để tập vận dụng điều học [34] Theo Thái Duy Tuyên, tập hệ thông tin xác định bao gồm điều kiện yêu cầu đƣợc đƣa trình dạy học, địi hỏi ngƣời học có lời giải đáp mà lời giải đáp toàn phần khơng có sẵn thời điểm tập đƣợc đặt [33] Bài tập hóa học cho HS đƣợc giải nhờ suy luận lôgic, phép tốn thí nghiệm sở khái niệm, định luật, học thuyết phƣơng pháp hóa học Bài tập hóa học thực nghiệm tập hóa học gắn liền với phƣơng pháp kĩ làm thí nghiệm, khả quan sát mơ tả tƣợng xảy thí nghiệm Bao gồm tập tổng hợp điều chế chất, giải thích mơ tả tƣợng, phân biệt nhận biết chất, tách tinh chế chất, Một số nội dung tập gắn liền với vấn đề sản xuất, kinh tế môi trƣờng 1.1.2 Phân loại tập hóa học thực nghiệm 1.1.2.1 Bài tập hóa học thực nghiệm thực thí nghiệm Là dạng BTTN mà giải ngƣời giải phải tiến hành thao tác thí nghiệm Ví dụ: Rót vào ống nghiệm khoảng ml dung dịch NaBr, nhỏ tiếp vào ống vài giọt nƣớc clo điều chế đƣợc, lắc nhẹ, quan sát, nêu tƣợng, giải thích kết luận tính oxi hóa clo so với brom Phân tích Hiện tƣợng: dung dịch chuyển dần sang màu vàng Giải thích: dung dịch brom tạo thành làm vàng dung dịch Cl2 + 2NaBr → 2NaCl + Br2 Kết luận: tính oxi hóa brom yếu clo Khi giải BT này, HS cần phải trực tiếp tiến hành thí nghiệm, sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi 1.1.2.2 Bài tập hóa học thực nghiệm thực thí nghiệm mơ phỏng, qua băng hình, máy vi tính với thí nghiệm phức tạp, khó thực hiện, thời gian tiến hành lâu, thí nghiệm độc hại Là BTHH mà giải phải sử dụng băng hình, phần mềm để giải Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Trong đời sống Cl2 có ứng dụng gì? - Sản xuất hợp chất hữu cơ; - Trong công nghiệp Cl2 có ứng dụng - Dùng sản xuất chất tẩy trắng, sát trùng nhƣ nhƣ nào? nƣớc Javen, clorua vôi, HCl, KClO3 Hoạt động 9: - Cho axit HCl đặc tác dụng với chất oxi hóa mạnh nhƣ MnO2, KMnO4, K2Cr2O7… V Điều chế Điều chế khí Cl2 phịng thí nghiệm t MnO2 + 4HCl  MnCl2 + Cl2 + 2H2O 2KMnO4 + 16HCl → 2MnCl2 +KCl +5Cl2 + 8H2O - Vì ta phải dẫn Cl2 thu đƣợc từ - Để giữ HCl nƣớc phản ứng qua dung dịch NaCl Sản xuất Cl2 công nghiệp H2SO4 đđ ? 2NaCl + 2H2O đpcm   2NaOH + Cl2 + H2 - Trong công nghiệp ngƣời ta điện phân dung dịch NaCl bão hòa để sản xuất NaOH đồng thời thu đƣợc khí Cl2 H2 V Cũng cố: Bài Cho hình vẽ mơ tả điều chế clo phịng thí nghiệm nhƣ sau: Dung dịch HCl Bơng tẩm NaOH MnO2 khí Clo dd NaCl dd H2SO4 đặc bão hịa Hình : Sơ đồ điều chế clo PTN Phát biểu sau không ? A Dung dịch H2SO4 đặc có vai trị hút nƣớc, thay H2SO4 CaO B Khí Clo thu đƣợc bình eclen khí Clo khơ C Có thể thay MnO2 KMnO4 KClO3 D Không thể thay dung dịch HCl dung dịch NaCl Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bài Cho dụng cụ thí nghiệm nhƣ hình vẽ sau (hình 2.18) : Khí Cl2 Giấy quỳ ẩm Hình : Thí nghiệm tính tẩy màu khí clo Hiện tƣợng quan sát đƣợc A giấy quỳ chuyển sang màu xanh màu B giấy quỳ chuyển sang màu đỏ màu C giấy quỳ màu chuyển sang màu xanh D giấy quỳ màu chuyển sang màu đỏ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tiết 39: HIĐRO CLORUA, AXIT CLOHIĐRIC VÀ MUỐI CLORUA (T1) I Mục tiêu: - Hiđro clorua chất khí tan nhiều nƣớc có số tính chất riêng, khơng giống với axit clohiđric (khơng làm đổi màu quỳ tím, khơng tác dụng với đá vơi) - Ngồi tính chất chung axit, axit clohiđric cịn có tính chất riêng tính khử nguyên tố clo phân tử HCl có số oxi hoá thấp -1 - Viết PTPƢ phản ứng axit clohiđric với kim loại hoạt động, oxit bazơ, bazơ, muối II Trọng tâm : - Tính chất hóa học axit clohidric tính chất vật lý quan trọng hidroclorua III Chuẩn bị: - GV: Một số hình vẽ - HS: Xem lại clo nghiên cứu nhà IV Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hs1: BT5/SGK/trang 101 Hs2: BT 7/SGK/trang101 Hoạt động 2: I Hydroclorua GV: yêu cầu học sinh viết công thƣc Cấu tạo phân tử electron, CTCT HCl giải thích Cặp electron bị lệch phía clo clo có phân tử HCl phân tử phân cực độ âm điện lớn hydro Hoạt động 3: Tính chất Hƣớng dẫn học sinh quan sát thí nghiệm - Hyđroclorua chất khí, khơng màu, tan tính tan hyđroclorua nhiều nƣớc (1lít nƣớc hịa tan 500 lít HCl) Hyđroclorua nặng khơng khí Hoạt động 4: II Axít Clohyđric Cho học sinh quan sát bình đựng dd HCl Tính chất vật lý thủy tinh để tự học sinh rút kết luận, Học sinh nêu tính chất vật lý nhƣ giáo viên bổ sung thêm sách giáo khoa; - DddHCl = 1,19 g/cm3 (370C); Hoạt động 5: - u cầu học sinh viết phƣơng trình hóa - Bốc khói khơng khí Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học axit HCl với kim loại, bazơ, oxit Tính chất hóa học bazơ; a Tính axit mạnh - Uốn nắn sai sót cho học sinh HCl + Mg  ……… ………………… viết phƣơng trình hóa học HCl + FeO …………… GV: nhắc lại số oxi hố clo? từ HCl + CaSO3  ……+ SO2 +… kết luận tính chất axit HCl b Tính khử GV: nhắc lại nguyên tắc điều chế clo +4 -1 +2 phịng thí nghiệm? Nêu ví dụ? Xác định số PbO2 + 4HCl  PbCl2 + Cl2 + 2H2O oxi hoá nguyên tố, chất oxi hoá chất 1 4 2 t MnCl + Cl + 2H2O M nO + H Cl  khử? Điều chế a Trong phịng thí nghiệm Hoạt động 6: 250 C - GV: nêu thí nghiệm điều chế HCl NaCl + H SO t  NaHSO4 + phịng thí nghiệm HCl 0 C - GV: giải thích dùng NaCl tt NaCl + H2SO4 t400   Na2SO4 + H2SO4 đặc? 2HCl  để thu đƣợc khí HCl khí HCl tan b Trong công nghiêp (phƣơng pháp tổng hợp) đốt Cl2 H2 lấy từ phƣơng trình điện phân dung dịch NaCl - lưu ý: nhiệt độ khác sản phẩm H2 + Cl2 → 2HCl tạo thành khác NaCl + H2SO4 → Na2SO4 + 2HCl -GV: cho hs quan sát hình vẽ GV trình bày - Clo hóa hợp chất hữu đặc biệt quy trình sản xuất HCl cơng nghiệp hyđrocacbon nhiều nƣớc VD: C2H6 + Cl2 → C2H5Cl + HCl Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an IV Củng cố: Cho hình vẽ mơ tả q trình điều chế dung dịch HCl phịng thí nghiệm Bơng tẩm NaCl(r) + H2SO4(đ) NaOH Hình : Điều chế HCl PTN Phát biểu sau không ? A NaCl dùng trạng thái rắn B H2SO4 phải đặc C Phản ứng xảy nhiệt độ phịng D Khí HCl hịa tan vào nƣớc cất tạo thành dung dịch axit clohidric Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tiết 46 Bài 26 LUYỆN TẬP: NHÓM HALOGEN (T2) I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Hs nắm vững: -Đặc điểm cấu tạo lớp electron nguyên tử cấu tạo phân tử đơn chất nguyên tố halogen -Sự biến thiên tính chất đơn chất halogen từ flo đến iot -Phƣơng pháp điều chế halogen 2.Kĩ -Vận dụng kiến thức để giải tập Thái độ -Học sinh nghiêm túc, tích cực hoạt động nhóm II Chuẩn bị -GV chia Hs thành nhóm, yêu cầu chuẩn bị BT: Nhóm 1: BT4 –SGK; Nhóm 2: BT6-SGK Nhóm 3: BT 10-SGK; Nhóm 4: BT12-SGK -GV chuẩn bị dụng cụ làm thí nghiệm tập máy chiếu -Hs chuẩn bị theo yêu cầu, ơn tập kĩ kiến thức nhóm halogen III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1.Ổn định lớp 2.Bài Hoạt động GV -HS Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức giải số tập SGK GV gọi đại diện Bài 4: - Đáp án B nhóm lên trình bày Khi phản ứng với nƣớc clo, brom đóng vai trị giải, sau cho Hs nhóm chất khử chất oxi hóa nên vừa khử vừa oxi hóa khác nhận xét, Gv nhận xét nƣớc Iot không phản ứng cho điểm Bài 6: a) Nếu lƣợng chất oxi hóa a gam MnO2 + 4HCl→MnCl2 + Cl2 + 2H2O → nCl  nMnO  2 a (mol ) 87 2KMnO4+16HCl→2KCl+MnCl2+5Cl2+8H2O Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nCl2  a n KMnO4  (mol) 63,2 K2Cr2O7 +14HCl→2CrCl3+2KCl+3Cl2 +7H2O nCl2  3n K 2Cr2O7  Ta có: a (mol) 98 a a a  Dùng KMnO4 điều chế đƣợc   63,2 87 98 nhiều clo b) Nếu b mol chất oxi hóa theo PT ta có: Dùng K2Cr2O7 điều chế đƣợc nhiều HS giải pp bảo toàn electron Bài 11: nNaCl = 0.1 mol; nAgNO3 = 0.2 mol NaCl + AgNO3  AgCl + NaNO3 0.1 0.1 0.1 0.1 mAgCl = 0.1 * 143.5 = 14.35g Vdd = 300 + 200 = 500 ml = 0.5 lit( CM ( NaNO3 ) = 0.2  0.1 = 0.2M; CM ( AgNO3 ) dƣ = = 0.5 0.2M Bài 13 Dẫn khí O2 có lẫn tạp chất khí Cl2 qua dung dịch NaOH, có khí Cl2 tác dụng tạo muối tan vào dung dịch: Cl2 + 2NaOH→NaCl + NaClO + H2O Khí O2 tinh khiết Họat động 2: Rèn luyện kĩ làm tập thực nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia lớp thành nhóm: -GV chuẩn bị khay gồm dụng cụ cần thiết hóa chất gồm dung dịch: HCl,NaCl, HNO3, NaNO3 đựng lọ không nhãn dung dịch có nhãn Hs nhóm 1,2 thảo luận, cử đại diện trình bày bƣớc tiến hành, sau tiến hành bƣớc thí 10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an là: AgNO3, HCl, Na2CO3, H2SO4 , quỳ tím u cầu nghiệm dán nhãn nhóm thảo luận tìm cách nhận biết Họat động 3: Rèn luyện kĩ làm tập thực nghiệm trắc nghiệm GV chiếu số tập trắc nghiệm lên bảng, yêu cầu lớp thảo luận tìm đáp án BT1: Khi điều chế clo PTN (từ HClđ KMnO4) sản phẩm sinh lẫn HCl dƣ nƣớc Để loại bỏ HCl nƣớc qua bình đựng A Dung dịch K2CO3 C Bột đá vơi B Dung dịch NaCl sau qua H2SO4 đặc D Dung dịch H2SO4 đặc sau qua dung dịch NaCl BT2: Dùng loại bình sau để đựng dung dịch HF? A Bình thủy tinh màu xanh B Bình thủy tinh màu nâu BT3 Trong hình vẽ sau : C.Bình thủy tinh khơng màu D Bình nhựa teflon(chất dẻo) Khí HCl Khí HCl Khí HCl Bơng tẩm NaOH Dd NaCl H2O Khí HCl 1) 2) bão hịa 3) Hình vẽ dùng để thu khí HCl phịng thí nghiệm A hình B hình C hình 4) D hình Củng cố: -Nhắc lại số điểm lƣu ý tập giải Dặn dò: - Chuẩn bị cho tiết thực hành 11 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tiết 52: HIĐROSUNFUA, LƢU HUỲNH ĐIOXIT, LƢU HUỲNH TRIOXIT(T1) I Mục tiêu: - Tính chất vật lý tính chất hóa học H2S - Trạng thái tự nhiên, ứng dụng phƣơng pháp điều chế H2S - Vì H2S có tính khử mạnh, dung dich H2S có tính axit yếu II Trọng tâm : - Tính chất hóa học H2S III Chuẩn bị : - GV: Hình ảnh mơ tả thí nghiệm FeS phản ứng với HCl tập liên quan - HS: Ôn tập kiến thức trƣớc xem trƣớc trƣớc nhà IV Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: A Hiđro sunfua GV: Cho HS tìm hiểu SGK trang 134 I Tính chất vật lí SGK yêu cầu HS tính chất vật lý H2S? - Là chất khí độc, khơng màu, mùi trứng thối, nặng khơng khí, tan nƣớc(S=0,38 g/100 g nƣớc 200C atm) - Hóa lỏng -600C - Hóa rắn -860C Hoạt động 2: GV: thơng tin khí H2S tan H2O tạo II Tính chất hóa học thành d.d axit yếu Tính axit yếu GV: Trong H2S, nguyên tử H có khả H2S tan nƣớc tạo thành d.d axit yếu bị thay lần lƣợt nguyên tử H2S + NaOH → NaHS + H2O kim loại nên tạo muối trung hòa (natri hiđrosunfua) muối axit H2S + 2NaOH → Na2S + 2H2O GV: Yêu cầu HS thảo luận viết phƣơng trình hố học ? GV: cho HS xem bảng tính tan nhận xét tính tan muối sunfua? (natri sunfua) Hoạt động 3: Tính khử mạnh - GV: cho HS nhận xét số oxi hoá S - Oxi hóa chậm ( khơng đủ O2(k.k) H2S dự đốn H2S có tính khử hay nhiệt độ không cao lắm) 12 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tính oxh? -2 - GV: Mơ ta thí nghiệm điều chế đốt 2H2S + O2(thiếu) → -2 2S + 2H2O cháy H2S trƣờng hợp dƣ O2 - Ở nhiệt độ cao H2S cháy khơng khí thiếu O2 nhận xét, viết phƣơng trình phản với lửa xanh tạo SO2 ứng? -2 +4 -2 2H2S + O2(dƣ) → 2SO2 + 2H2O - Phản ứng H2S với chất oxi hóa mạnh H2O HCl -2 +6 -1 H2S + 4Cl2 + 4H2O > H2SO4 + 8HCl FeS GV: Bổ xung H2S cháy khơng khí với lửa màu xanh nhạt GV: Nếu thiếu khơng khí tạo bột màu vàng bám đáy bình cầu đựng nƣớc Hoạt động 4: III Trạng thái tự nhiên điều chế - GV: cho HS đọc SGK rút nhận xét: Trạng thái tự nhiên Trạng thái tự nhiên? Nguyên tắc điều chế Có số nƣớc suối, khí núi lửa, chất H2S phong thí nghiệm? protein bị thối rữa, Nguyên tắc điều chế H2S phịng thí nghiệm : Cho muối sunfua(trừ PbS,CuS, ) + d.d a mạnh FeS + 2HCl → FeCl2 + H2S V Cũng cố Bài Cho phản ứng lƣu huỳnh với Hidro nhƣ hình vẽ sau , ống nghiệm để tạo H2, ống nghiệm thứ dùng để nhận biết sản phẩm ống S Zn +HCl dd Pb(NO3)2 13 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hiện tƣợng quan sát đƣợc ống nghiệm là: A Có kết tủa đen PbS; B Dung dịch chuyển sang màu vàng S tan vào nƣớc C Có kết tủa trắng PbS; D Có kết tủa trắng dung dịch vàng xuất Bài Ngƣời ta làm thí nghiệm oxi hóa khí H2S theo hình vẽ minh họa dƣới H2O HCl FeS Hiện tƣợng quan sát đƣợc đƣa bình cầu chứa nƣớc lại gần lửa A có lớp bột màu đen bám bình cầu B có lớp bột màu vàng bám bình cầu C khơng có tƣợng D có lớp bột màu trắng bám bình cầu 14 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục 3: Các đề kiểm tra ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT Trƣờng Lớp 10 Họ tên Hãy chọn đáp án Câu 1: Trong phòng thí nghiệm ngƣời ta cho chất sau tác dụng với dd HCl để điều chế khí clo? A NaCl MnO2 B KMnO4 CaCl2 C K2MnO4 MnO2 D KMnO4 MnO2 Câu 2: Các ngun tố phân nhóm nhóm VIIA có cấu hình electron lớp là: A 2s22p5 B 4s24p5 C ns2np5 D 3s23p5 Câu 3: Trong phịng thí nghiệm, ngƣời ta thƣờng điều chế clo cách: A điện phân nóng chảy NaCl B điện phân dung dịch NaCl có màng ngăn C cho F2 đẩy Cl2 khỏi dung dịch NaCl D cho dung dịch HCl đặc tác dụng với MnO2, đun nóng Câu 4: Dung dịch axit sau khơng thể chứa bình thuỷ tinh? A HF B H2SO4 C HCl D HNO3 Câu 5: Một kim loại M tác dụng với Cl2 đƣợc muối A Cho M tác dụng với dung dịch HCl thu đƣợc muối B, cho Cl2 tác dụng với muối B ta thu đƣợc muối A Kim loại M là: A Al B Fe C Cu D Zn Câu 6: Hỗn hợp khí sau tồn điều kiện nào? A Cl2 O2 B SO2 O2 C N2 O2 D H2 O2 Câu 7: Cho 1,12 lít (đktc) halogen X2 tác dụng vừa đủ với đồng kim loại thu đƣợc 11,2 gam CuX2 Nguyên tố halogen là: (Cho MFlo=19, MClo=35,5, MBrom=80, MIot=127) A Flo B Iot C Clo D Brom Câu 8: Dung dịch HCl phản ứng đƣợc với tất chất nhóm chất sau đây: 15 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A CaO, Na2CO3, Al(OH)3, S B NaCl, H2O, Ca(OH)2, KOH C Zn, CaO, Al(OH)3, Na2CO3 D Al(OH)3, Cu, S, Na2CO3 Câu Cho hình vẽ mơ tả thí nghiệm điều chế khí Cl2 từ MnO2 dung dịch HCl: Dung dịch HCl Bông tẩm NaOH MnO2 khí Clo Bình Bình Hình : Sơ đồ điều chế clo PTN Khí Cl2 sinh thƣờng lẫn nƣớc hiđro clorua Để thu đƣợc khí Cl2 khơ bình (1) bình (2) lần lƣợt đựng A dung dịch NaOH dung dịch H2SO4 đặc B dung dịch H2SO4 đặc dung dịch NaCl C dung dịch H2SO4 đặc dung dịch AgNO3 D dung dịch NaCl dung dịch H2SO4 đặc Câu 10: Cho 15,8 gam KMnO4 tác dụng hoàn toàn với dung dịch HCl đặc, dƣ Thể tích khí thu đƣợc (đktc) là: (Cho MK=39, MMn=55, MO=16) A 4,48 lít B 5,6 lít C 8,96 lít D 0,6 lít 16 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Trƣờng Lớp 10 Họ tên A PHẦN TRẮC NGHIỆM (5đ) Câu 1: Đổ dung dịch chứa 8,1g HBr vào dung dịch chứa 4g NaOH Nhúng quỳ tím vào dung dịch thu đƣợc, quỳ tím có màu: A đỏ B không màu Câu 2: cho phát biểu sau: C xanh D tím (a) Đổ dung dịch AgNO3 vào dung dịch NaF thu đƣợc kết tủa (b) Ngƣời ta dùng lọ thủy tinh để đựng dung dịch axit flohiđric (c) Clorua vôi muối tạo kim loại liên kết với hai loại gốc axit (d) Tính oxi hóa đơn chất halogen giảm theo thứ tự I2, Br2, Cl2, F2 Phát biểu đúng: A b B c C a D d Câu 3: cho 4,3g hỗn hợp bột Mg, Fe tác dụng với dung dịch HCl dƣ thấy có 4,48 lít khí H2 bay Khối lƣợng muối thu đƣợc: A 18,5 gam B 11,4 gam C 1,85 gam D 1,14 Câu 4: Nƣớc Gia-ven hỗn hợp chất: A NaCl,NaClO,H2O B HCl, HClO, Cl2,H2O C NaCl, NaClO3, H2O D NaCl, NaClO4, H2O Câu 5: Dung dịch A chứa 11,7g NaCl tác dụng với dung dịch B chứa 51g AgNO3 thu đƣợc m gam kết tủa Giá trị m: A 28,70 g B.43,05 g C.2,87 g D 4,31 g Câu 6: Phát biểu sau không đúng: A Axit flohiđric axit yếu,có tính chất ăn mịn thủy tinh B Trong hợp chất, halogen (F,Cl,Br,I) có số oxi hóa -1, +1, +3, +5, +7 C Iot tác dụng với hồ tinh bột tạo thành hợp chất có màu xanh D Thành phần nƣớc clo gồm HCl, HClO, Cl2 H2O Câu 7: Đốt cháy m gam hỗn hợp gồm Zn, Al 11,2 lít khí Cl2 vừa đủ thu đƣợc 53,9g hỗn hợp muối Giá trị m: A 89,40 g B 8,94 g Câu 8: Trong phản ứng hóa học sau: C 36,15 g D 18,40 g SO2 + Br2 + 2H2O  H2SO4 + 2HBr Br2 đóng 17 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn