BÀI TẬP CHƯƠNG GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN : DƯ THỐNG NHẤT MÔN: GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG MÃ:1921EDUC100308 CÂU : Phân tích vai trị giao dục phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam giai đoạn Trả lời : Vai trò giáo dục phát triển kinh tế-xã hội Chức kinh tế - sản xuất Sự phát triển xã hội đặc trưng phát triển kinh tế Mọi xã hội đượcxây dựng tảng kinh tế tạo yếu tố kinh tế Bất kỳ quốc gia giới muốn phát triển kinh tế cần có nhiều nguồn lực nguồn lực nhân lực, nguồn lực nguồn vốn, nguồn lực tài nguyên ….; nguồn lực nhân lực (người lao động) quan trọng Bởi vì,nếu muốn đưa xã hội phát triển, địi hỏi phải có người có trình độ cao, có kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn lao động sản xuất, có phẩm chất cần thiết người lao động Muốn có nguồn nhân lực xã hội cần phải có giáo dục Bởi giáo dục thơng qua hệ thống giáo dục dạy học, bằng nhiều hình thức khác nhau, giáo dục trực tiếp đào tạo đội ngũ người lao động có trình độ cao; mặt khác , để bổ sung, nâng cao đáp ứng nguồn nhân lực cho yêu cầu mở rộng phát triển sản xuất Chức trị - xã hội.Sự phát triển xã hội thể ổn định hệ thống trị củamỗi quốc gia Giáo dục góp phần đắc lực làm ổn định hệ thống trị thơngqua việc thực chức tuyên truyền; làm cho đường lối, sách,chiến lược, hệ thống luật pháp nhà nước… đến với tầng lớp nhân dân; làm thay đổi ý thức, hình thành niềm tin lý tưởng… Đó điều kiện đểtạo sứmạnh tinh thần to lớn đảm bảo cho thành công nghiệp cách mạng giai cấp.Giáo dục đào tạo người trung thành với giai cấp, đáp ứng yêu cầu cách mạng, có đủ khả để thực thành cơng nghiệp trị giai cấp; góp phần khẳng định củng cố địa vị trị giai cấp Vai trị giáo dục cá nhân : 1.đối với di truyền: +Di truyền tái tạo trẻ thuộc tính sinh học định, giống với cha mẹ, truyền lại từ cha mẹ đến phẩm chất đặc điểm định ghi lại hệ thống gen +Vậy di truyền có vai trị hình thành phát triển nhân cách? Giao dục tạo điều kiện thuận lợi để mầm mống người có chương trình gen phát triển Giáo dục phát tư chất cá nhân tạo điều kiện phát huy khiếu thành lực cụ thể Giáo dục tìm cách khắc phục khiếm khuyết thể đề hạn chế khó khăn người khuyết tật phát triển nhân cách 2.đối với môi trường Sự hình thành phát triển nhân cách thực môi trường định Mơi trường góp phần tạo nên mục đích, động cơ, phương tiện điều kiện cho hoạt động giao lưu cá nhân, mà nhờ + cá nhân chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người để hình thành phát triển nhân cách +Giáo dục tác động lớn đến môi trường xã hội thông qua chức kinh tế-sản xuất,chức chinh trị xã hội,chức tư tưởng văn hóa 3.Hoạt động cá nhân +Môi trường, giáo dục tác động bên ngồi vào hình thành phẩm chất người mà q trình tự biến đổi người +Thực tiễn đấu tranh cải tạo tự nhiên, cải tạo giới cũ, xoá bỏ quan hệ xã hội lỗi thời làm cho người xấu xa,chính trường học để hình thành nên lực người +Luận điểm người sản phẩm tiêu cực, thụ động môi trường giáo dục Môi trường, giáo dục tạo nên nội tâm, lực người, nghĩa hình thành phát triển người tri thức, niềm tin, thái độ, kỹ năng, kỹ xảo, thói quen người tác động tích cực vào hồn cảnh Mơi trường, giáo dục tác động mức độ tuỳ thuộc lớn vào tích cực cá nhân tác động vào mơi trường, vào giáo dục +Vì thế, tác động tích cực từ bên ngồi: Từ mơi trường, từ giáo dục có tác dụng người giáo dục hay khơng, điều cịn tuỳ thuộc vào thân họ đầy đủ tư cách chủ thể hoạt động hay khơng, họ có hưởng ứng vào tác động giáo dục, mơi trường cách tích cực thơng qua tự giáo dục, tự học hay không Tư cách chủ thể hoạt động thể chỗ ý thức (hiểu có nhu cầu tiếp nhận) tác động tích cực từ bên ngồi, biến yêu cầu khách quan thành yêu cầu chủ quan, phát giải mâu thuẫn yêu cầu cao xã hội kinh nghiệm hạn chế thân, chiếm lĩnh cách tự giác kinh nghiệm xã hội mới, thể chúng kỹ năng, kỹ xảo, hành vi 4.Vai trò giáo dục phát triển nhân cách +Chúng ta thấy hoàn cảnh bên tác động vào cá nhân khác nhau, với tác động có mục đích, có tổ chức có khơng tác động tự phát, ngẫu nhiên hoàn cảnh xã hội Trong tác động giáo dục tác động có mục đích, có tổ chức nên nhân tố chủ đạo phát triển nhân cách Tại giáo dục lại đóng vai trò chủ đạo phát triển nhân cách? Giáo dục tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch nhằm thực có hiệu mục đích đề + + Giáo dục mang lại tiến mà nhân tố khác bẩm sinh- di truyền môi trường, hồn cảnh khơng thể có Chúng ta lấy ví dụ đơn giản: Một em bé sinh khơng bị khuyết tật gì, với tăng trưởng phát triển thể vài năm sau, chắn em bé biết nói Nhưng khơng học tập em khơng thể đọc sách, viết thư khơng thể có kỹ xảo nghề nghiệp + Giáo dục có tầm quan trọng đặc biệt người bị khuyết tật, bù đắp thiếu hụt bệnh tật gây cho người Vd : Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký, nghệ sĩ chơi ghi ta Văn Vượng…chính minh chứng thuyết phục cho luận điểm này.Nhờ tác động đặc biệt giáo dục nên phục hồi họ chức phát triển trí tuệ người bình thường + Giáo dục cịn uốn nắn phẩm chất tâm lý xấu làm cho phát triển theo chiều hướng mong muốn xã hội Đó hiệu cơng tác giáo dục lại trẻ em hư người phạm pháp +Giáo dục khơng thích ứng mà cịn trước thực thúc đẩy phát triển Điều có giá trị định hướng cho việc xây dựng mơ hình nhân cách người Việt Nam với tư cách mục tiêu động lực phát triển kinh tế- xã hội +Thực tế giáo dục chứng minh rằng: Sự phát triển tâm lý trẻ em diễn cách tốt đẹp điều kiện giáo dục dạy học Điều chứng tỏ tầm quan trọng giáo dục