Gdcd 6 23 24

Ngày soạn: 01/9/2022 Ngày dạy: 7/9/2022 CHỦ ĐỀ 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ (Bài 1) Thời gian thực hiện: tiết (Tiết 1-2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Về lực: Học sinh phát triển lực: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Điều chỉnh hành vi: Có việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, thực nhiệm vụ học tập rèn luyện đạo đức phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân - Yêu nước: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, với truyền thống gia đình, dịng họ, có trách nhiệm với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip (khởi động) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tiết 1 Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết truyền thống gia đình, dịng họ để chuẩn bị vào học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc” - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thẩm thấu âm nhạc” Luật chơi: - Học sinh xem video bát “Lá cờ” (sáng tác: Tạ Quang Thắng) trả lời câu hỏi - Bài hát nói truyền thống gia đình Việt Nam? Hãy chia sẻ hiểu biết em truyền thống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lới câu hỏi, gợi ý cần - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ giữ gìn nguồn gốc sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho ổn định phát triển bền vững đất nước Để thực nhiệm vụ cao q khơng khác hệ niên Việt Nam ngày Vậy tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ em tìm hiểu học ngày hơm Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Liệt kê truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thơng tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Các truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm dự án nhóm: Phiếu tập d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1.1: Khái niệm truyền thống gia đình I Khám phá dịng họ Truyền thống gia đình, Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: dịng họ - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua hệ thống * Khái niệm câu hỏi, phiếu tập - Truyền thống gia đình, Gv yêu cầu học sinh đọc thơng tin dịng họ giá trị tốt Gv chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh thảo đẹp mà gia đình, dịng họ luận theo tổ, nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu tạo giữ gìn, tập Câu 1: Dịng họ Đặng Sơn La có truyền thống gì? Câu 2: Em có suy nghĩ truyền thống dịng họ Đặng? Câu 3: Từ thơng tin hiểu biết thân, em hiểu truyền thống gia đình, dịng họ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 1.2: Các truyền thống tốt đẹp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thử tài hiểu biết” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc + Thời gian: Trò chơi diễn vòng hai phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - GV sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt truyền thống tốt đẹp với hủ tục Truyền thống: Là giá trị tinh thần hình thành trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập quán, tư phát huy từ hệ sang hệ khác - Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ thể hài lòng, hãnh diện giá trị tốt đẹp mà gia đình, dịng họ tạo * Các truyền thống tốt đẹp - Một số truyền thống gia đình, dịng họ: truyền thống tốt đẹp văn hoá, đạo đức, lao động, nghề nghiệp, học tập, tưởng, lối sống ứng xử truyền từ hệ sang hệ khác Hủ tục phong tục, tập quán lỗi thời, lạc hậu, làm cản trở tiến trình phát triển Lâu nay, hủ tục thường mang màu sắc mê tín trở thành vật cản, gánh nặng truyền đời cộng đồng người, đồng bào dân tộc thiểu số Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh: Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dòng họ? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ý nghĩa truyền - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thông tin trả thống gia đình, dịng họ lời câu hỏi thơng qua thảo luận - Truyền thống gia * Vòng chun sâu (3 phút) đình, dịng họ giúp chúng - Chia lớp làm nhóm: ta có thêm kinh nghiệm, - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3,4 (4 động lực, vượt gua khó nhóm) khăn, thử thách nỗ lực - Giao nhiệm vụ: vươn lên để thành cơng Nhóm I, III: Gia đình bạn Dung có truyền thống tốt đẹp nào? Bạn có thái độ việc làm truyền thống đó? Nhóm II, IV: Gia đình bạn Nam có truyền thống tốt đẹp nào? Mọi người gia đình Nam có thái độ việc làm truyền thống đó? * Vịng mảnh ghép (5 phút) - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành nhóm III mới, số tạo thành nhóm & giao nhiệm vụ mới: Chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên sâu? Việc tự hào truyền thống gia đình, dịng họ giúp ích cho Dung? Việc trì nếp, gia phong đem lại điều cho gia đình Nam? Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa cá nhân, gia đình xã hội? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, cặp đơi, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời - GV đánh giá, chốt kiến thức Giáo viên: Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành trang vững cho người bước vào đời Giúp phát triển toàn diện mặt tư lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp hành trang cho sau Nhưng cần rèn luyện nào? Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Đánh giá khả tự lập thân người khác - Liệt kê biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Đề xuất cách rèn luyện c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm dự án nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giữ gìn phát huy - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua kĩ thuật truyền thống gia đình, khăn trải bàn dịng họ - GV: Chia lớp thành nhóm Nhóm 1,5: Theo em, việc làm Linh gia đình Chúng ta cần tự hào, trân mang đến cảm xúc cho người thân? trọng, nối tiếp gìn giữ Nhóm 2: Em có suy nghĩ mong muốn bạn truyền thống tốt đẹp An? gia đình, dịng họ Nhóm 3,6: Từ việc làm gia đình bạn Linh hành vi thái độ phù hợp bạn An, theo em người cần làm để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Nhóm 4: Hãy nêu việc làm biểu khơng giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? + Bước 1: Suy nghĩ độc lập: (2’) + Bước 2: Chia sẻ với nhóm: (3’) + Bước 3: Thống nhóm cử đại diện trình bày trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân, nhóm suy nghĩ, trả lời - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Ngày soạn: 07/9/2021 Ngày dạy: 14/9/2021 Tiết * Hoạt động chuyển tiếp (Khởi động) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh cảm nhận tình cảm, vai trị gia đình với người b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với hát “Ba nến lung linh” Cảm nhận em tình cảm gia đình sau nghe xem video hát c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS: + Học sinh xem video bát “Ba nến lung linh” + Cảm nhận em tình cảm gia đình sau nghe xem video hát Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh theo dõi video trả lới câu hỏi, gợi ý cần - Học sinh làm việc cá nhân, xem, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trao đổi theo bàn -> Cử người trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu nội dung học Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: - HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập Bài tập tình sách giáo khoa thơng qua hệ thơng câu hỏi, phiếu tập trị chơi Hoàn thành sơ đồ tư học Bài tập: Em bạn lớp giới thiệu truyền thống gia đình, dịng họ cách vẽ dán ảnh thành viên gia đình vào "cây truyền thống gia đình" theo mẫu Sau đó, ghi thích nghề nghiệp, đức tính, tư tưởng, lối sống, lưu truyền gìn giữ từ nhiều đời Em có mong muốn tiếp nối truyền thống khơng? Vì sao? Hãy chia sẻ bạn lớp Những câu ca dao, Bài tập: Em tìm câu ca dao, tục ngữ nói về: tục ngữ, châm ngơn hiếu thảo, hiếu học, yêu nghề, yêu thương Chọn câu nói truyền thống ca dao, tục ngữ mà em thích rút ý nghĩa tốt đẹp: câu ca dao, tục ngữ ấy? Em thực điều Cơng cha núi nào? Thái Sơn - GV cho học sinh chơi trò chơi “Đối mặt” Nghĩa mẹ nước LUẬT CHƠI: nguồn chảy - Số người tham gia: bạn Ăn nhớ kẻ - Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn Lần lượt đọc câu ca trồng dao, tục ngữ, châm ngôn truyền thống tốt đẹp (Không Luyện thành đọc lặp lại câu người khác.) Đến lượt, bạn tài, miệt mài tất giỏi không đọc bị loại Bài tập: Em xây dựng kịch sắm vai xử lí Bài tập: Em tình sau: xây dựng kịch Tình 1: Dịng họ Nguyễn Huy Bình có truyền sắm vai xử lí tình thống hiếu học Hằng năm, vào đầu năm học, dòng họ lại tổ chức trao phần thưởng cho cháu đạt thành tích Tình 1: cao học tập thi đỗ đại học Năm nay, Bình khơng Theo em, Bình cần nhận phần thưởng kết học tập bạn chưa làm để phát huy cao truyền thống hiếu học Tình 2: Gia đình Hải có nghề truyền thống làm đồ dòng họ: cố gắng chơi Trung thu ông nội bạn vinh danh nỗ lực học tập, nghệ nhân tiếng cha mẹ Hải tiếp tục say mê rèn luyện đạo đức tốt làm mặt nạ, đèn ơng sao, đèn lồng, Tình 2: mong muốn Hải tiếp nối nghề truyền thống gia đình Nếu em Hải, em Có người khun Hải khơng nên theo nghề truyền thống nói với người gia đình vất vả khơng cịn phù hợp với xu khuyên em: "mặc dù truyền thống làm đồ Tình 3: Gia đình Tuấn có truyền thống u nước, chơi Trung thu ông bạn lão thành cách mạng, bố làm việc gia đình vất quân đội Tuấn tự hào truyền thống gia đình đổi lại lại muốn trở thành doanh nhân, theo niềm vui Tuấn làm cơng việc mà có đóng góp cho đất nước bạn nhỏ trọn tiếp nối truyền thống gia đình Tùng phản đối vẹn, cho Tuấn phải tiếp nối công việc, nghề nghiệp truyền thống gia truyền từ đời ông, cha đến tiếp nối truyền đình nên em thống gia đình tiếp tục theo chân ơng Nhóm 1: Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền bà cha mẹ để giữ thống hiếu học dòng họ? truyền thống Nhóm 2: Nếu Hải, em nói với người khuyên em sau." nào? Tình 3: Nhóm 3: Em đồng tình với ý kiến bạn nào? Vì sao? Em đồng tình với LUẬT CHƠI: ý kiến bạn Tùng Vì Sắm vai tình huống, tập làm chuyên gia để trả lời truyền thống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập lưu truyền từ - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ đời sang đời khác, học từ hệ sang - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị hệ khác Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, gọi truyền thống hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác - Với hoạt động trị chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua trò chơi, hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thơng câu hỏi trị chơi, hoạt động dự án + Trị chơi “Đốn chữ”: - Ơ chữ thứ nhất: gồm chữ nói đơn vị xã hội gồm cha mẹ, đơi có ơng bà => GIA ĐÌNH - Ơ thứ hai: gồm chữ có nội dung: Chỉ tồn thể nói chung người huyết thống làm thành hệ nối tiếp => DÒNG HỌ + Hoạt động dự án: Nhóm 1: Em viết thư cho ơng bà, bố mẹ gia đình đề nói lên niềm tự hào em truyền thống gia đình, dịng họ chia sẻ việc em làm để phát huy truyền thống tốt đẹp Gợi ý: Thơng qua viết; làm báo ảnh; làm áp phích làm video; Nhóm 2: Em vẽ tranh ước mơ nghề nghiệp em tương lai, tiếp nối truyền thống gia đình, dịng họ Nhóm 3: Em lập kế hoạch thực việc giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ em theo bảng mẫu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời - GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Nhiều gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp học tập, lao động, nghệ thuật, văn hóa, đạo đức… Truyền