Gddp7 hk 2

Tuần 19,20,21,22 Lớp Sỉ Số Vắng 7A5 42 42 42 42 Ngày dạy Tiết PPCT 19,20,21,22 Tên HS vắng CHỦ ĐỀ 4: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI LÊN MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Ở TỈNH BÌNH DƯƠNG I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu vai trị mơi trường tài ngun thiên nhiên tỉnh Bình Dương - Trình bày hiện trạng; các nguồn có nguy gây suy thoái, ô nhiễm các biện pháp bảo vệ môi trường tự nhiên (đất, nước, khơng khí) tỉnh Bình Dương - Nâng cao nhận thức tích cực tham gia bảo vệ môi trường tự nhiên tỉnh Bình Dương Về lực * Năng lực chung - Năng lực tự học: Khai thác tài liệu phục vụ cho học * Năng lực đặc thù - Nhận thức khoa học địa lí: nhận thức vai trị mơi trường tài nguyên thiên nhiên tỉnh Bình Dương - Tìm hiểu địa lí: khai thác sử dụng các thơng tin, lược đờ, biểu đờ, hình ảnh, bảng số liệu,… môi trường tài nguyên thiên nhiên tỉnh Bình Dương - Vận dụng kiến thức, kĩ học: biết tìm kiếm các thơng tin từ các nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu,… ; biết liên hệ thực tế để hiểu sâu sắc kiến thức; có khả thực hiện chủ đề học tập khám phá từ thực tiễn; Trình bày tác động chủ yếu người lên mơi trường tài ngun thiên nhiên tỉnh Bình Dương Phẩm chất Trách nhiệm: Liên hệ thực tế bản thân việc góp phần bảo vệ môi trường địa phương II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án, SGK - Một số hình ảnh tài ngun mơi trường - Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Học sinh: SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo kết nối kiến thức HS môi trường tài nguyên thiên nhiên tỉnh Bình Dương với chủ đề; Tạo hứng thú, kích thích tò mò HS b Tổ chức thực hiện: GV sử dụng kĩ thuật công não Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV đặt câu hỏi: Kể tên tài nguyên thiên nhiên tỉnh Bình Dương Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả: Lần lượt HS trả lời đáp án Đáp án sau không trùng với đáp án trước Bước 4: Kết luận: GV nhận xét giới thiệu vào bài: Đất, nước, không khí là những thành phần vô cùng quan trọng của môi trường tự nhiên, có ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống hằng ngày của người Tuy nhiên, hiện ở tỉnh Bình Dương, những môi trường này có nguy cơ bị suy thoái và ô nhiễm Vậy nguyên nhân nào gây suy thoái và ô nhiễm môi trường đất, nước và không khí ở tỉnh Bình Dương? Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi trường đất, nước và không khí tỉnh? HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động Môi trường a Mục tiêu - Hiểu khái niệm phân loại môi trường - Nêu vai trị mơi trường tỉnh Bình Dương b Tổ chức thực hiện: GV cho HS tìm hiểu khái niệm phân loại, vai trị môi trường c Sản phẩm: khái niệm phân loại, vai trị mơi trường HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Khái niệm phân loại I Môi trường Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Khái niệm phân loại - GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát các hình ảnh - Khái niệm: Môi trường bao gồm trả lời câu hỏi: các yếu tố tự nhiên vật chất nhân + Nêu khái niệm môi trường tạo bao quanh người, có ảnh + Quan sát hình 1, em kể tên các thành phần hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn môi trường tự nhiên, môi trường nhân tạo môi tại, phát triển người sinh trường xã hội vật + Ở hình hình 3, theo em đâu mơi trường tự - Phân loại: Môi trường phân nhiên, đâu mơi trường nhân tạo? Vì sao? thành: mơi trường tự nhiên, môi trường nhân tạo môi trường xã hội Bước 2: Thực nhiệm vụ - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ nhóm HS Bước 3: Báo cáo kết - GV mời số HS trả lời Các HS khác theo dõi, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết - Giáo viên nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS * Vai trị mơi trường phát triển kinh tế - xã hội đời sống người tỉnh Bình Dương Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát các hình ảnh thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi: Vai trị mơi trường phát triển kinh tế - xã hội đời sống người tỉnh Bình Dương - Mơi trường ảnh hưởng trực tiếp đến sống ngày hoạt động sản xuất người + Dựa vào thông tin mục 2, em cho biết vai trị mơi trường sự phát triển kinh tế - xã hội đời sống người tỉnh Bình Dương + Nêu ví dụ chứng minh vai trị mơi trường nơi em sinh sống tỉnh Bình Dương: + Là khơng gian sinh sống, nơi diễn các hoạt động sản xuất sinh hoạt người dân tỉnh + Chứa đựng cung cấp nguồn tài nguyên thiên cần thiết cho đời sống hoạt động sản xuất tỉnh như: đất, nước, cao lanh, cát xây dựng, đá xây dựng + Là nơi cung cấp lưu trữ thông tin cho hoạt động học tập nghiên cứu khoa học + Là nơi chứa đựng chất thải, chất gây ô nhiễm từ các hoạt động sản xuất sinh hoạt người tỉnh Bước 2: Thực nhiệm vụ - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ nhóm HS Bước 3: Báo cáo kết - GV mời số HS trả lời Các HS khác theo dõi, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết - Giáo viên nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS Hoạt động Mơi trường tự nhiên tỉnh Bình Dương a Mục tiêu - Hiểu hiện trạng, nguyên nhân ô nhiêm môi trường - Nêu biện pháp bảo vệ môi trường tỉnh Bình Dương b Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Môi trường tự nhiên - GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát các hình ảnh Mơi trường đất thảo luận theo kĩ thuật mảnh ghép: - Thực trạng: chất lượng mơi trường đất Vịng 1: Nhóm chun gia tỉnh cịn tốt, chưa có dấu hiệu bị + Nhóm 1: Dựa vào thơng tin mục a các nhiễm bảng 1, 2, em hãy: Nêu hiện trạng môi trường đất - Nguồn có nguy cơ gây suy thoái và ô tỉnh Bình Dương Nhận xét khối lượng chất thải nhiễm: sinh hoạt phát sinh môi trường tỉ lệ thu gom + Hoạt động nơng nghiệp: sử dụng phân tỉnh Bình Dương giai đoạn 2016 – 2020 bón, thuốc trừ sâu,… + Các hoạt động công nghiệp, đô thị: Chất thải rắn nước thải các nhà máy, xí Dựa vào thông tin mục b bảng 3, em nêu nguồn có nguy gây suy thoái ô nhiễm mơi trường đất tỉnh Bình Dương Ở nơi em sống, nguồn có n ô nhiễm môi trường đất lớn nhất? Vì sao? Dựa vào thơng tin mục c, hình hiểu biết bản thân, em hãy: Nêu các biện pháp bảo vệ môi trường đất tỉnh Bình Dương Cho biết việc mà em gia đình có thể làm để góp phần bảo vệ mơi trường đất nơi em sống + Nhóm 2:Dựa vào thông tin mục a, em nêu hiện trạng mơi trường nước tỉnh Bình Dương Dựa vào thông tin mục b, em hãy nêu nguyên nhân gây suy thoái và ô nhiễm môi trường nước ở một số khu vực của tỉnh Bình Dương nghiệp, khu dân cư + Chất thải sinh hoạt thực phẩm, nhựa, giấy, đưa vào môi trường xử lí khơng triệt để sẽ tiêu diệt nhiều lồi sinh vật có ích cho đất, làm môi trường đất bị suy thoái + Chất thải từ hoạt động khác có thể gây suy thoái môi trường đất như: xây dựng cơng trình cơng cộng, cơng trình giao thơng, y tế, hoạt động làng nghề, - Biện pháp: + Trong nông nghiệp, sử dụng lượng phân bón hoá học hợp lí, hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật hoá học tron g chăm sóc cây trồng; chai lọ sau sử dụng cần bỏ nơi quy định; phát triển nông nghiệp sinh thái, nông nghiệp hữu + Các chất thải hoạt động sản xuất công nghiệp phải xử lí triệt để quy trình kĩ thuật trước thải mơi trường + Tuyền truyền, nâng cao nhận thức người dân công tác bảo vệ môi trường đất + Xử lí nghiêm hành vi vi phạm công tác bảo vệ môi trường đất Môi trường nước - Thực trạng: + Tỉnh Bình Dương có ng̀n nước khá dồi với trữ lượng khai thác khoảng 17 tỉ m 3/năm, gồm nguồn nước mặt nước ngầm + Môi trường nước mặt địa bàn tỉnh tương đối ổn định, chất lượng nước tương đối tốt Tuy nhiên, môi trường nước các sông số đoạn bị ô nhiễm chất hữu + Nước các kênh, rạch, suối đổ các sông lớn địa bàn tỉnh cải thiện Tuy nhiên, vẫn số kênh, rạch, suối bị ô nhiễm hữu cơ, hàm lượng chất gây ô nhiễm vượt quy chuẩn cho phép + Nguồn nước ngầm địa bàn tỉnh khai thác phục vụ cho các mục đích sinh hoạt sản xuất khai thác ít nên vẫn tiềm - Nguyên nhân: + Sự gia tăng dân số, quá trình thị hoá Dựa vào thơng tin mục c hiểu biết bản thân, em hãy: Nêu các biện pháp bảo vệ môi trường nước tỉnh Bình Dương.Cho biết hành động mà em có thể thực hiện để góp phần bảo vệ môi trường nước nơi em sống + Nhóm 3: Dựa vào thông tin mục a bảng 6, em nêu hiện trạng mơi trường khơng khí tỉnh Bình Dương Dựa vào thông tin mục b, em nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường không khí số khu vực tỉnh Bình Dương Khai thác thông tin mục c dựa vào hiểu biết bản thân, em hãy: Nêu các biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí tỉnh Bình Dương Cho biết các hành động mà em gia đình có thể thực hiện để góp phần bảo vệ môi trường khơng khí nơi em sống Vịng Nhóm mảnh ghép: Từ các nhóm chuyên gia, GV yêu cầu HS đởi vị trí, hình thành nhóm nhóm mảnh ghép, cách: nhóm chuyên gia, các thành viên tự đếm số thứ tự, HS có số thứ tự sẽ chung nhóm Lần lượt các thành viên nhóm chia sẻ nội dung phiếu học tập tìm hiểu nhóm chuyên gia cho các bạn nhóm Các thành viên nhóm thảo luận, phản biện giải nhiệm vụ thống nhất sản phẩm cuối cùng: Bước 2: Thực nhiệm vụ phát triển kinh tế diễn nhanh nên nhu cầu sử dụng nước cho sản xuất sinh hoạt lớn dẫn đến nguồn nước bị suy giảm số lượng chất lượng + Nước thải công nghiệp: Nước thải chất thải công nghiệp số khu vực chưa thu gom xử lí triệt để, quy trình kĩ thuật thải môi trường Nguồn nước các chất độc hại làm mất sự cân sinh thái môi trường nước, làm môi trường nước bị ô nhiễm + Nước thải nông nghiệp: Việc sử dụng phân bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật hoá học tuỳ tiện, khơng quy trình trồng trọt nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước Ngoài ra, lượng lớn nước thải từ hoạt động chăn nuôi không quản lí xử lí triệt để làm môi trường nước tỉnh bị ô nhiễm + Nước thải đô thị, khu dân cư: Dân số gia tăng nên lượng nước thải ngày môi trường nhiều Ô nhiễm nước thải đô thị nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước + Nước thải y tế: Nước thải số bệnh viện địa bàn tỉnh xử lí chưa triệt để nguyên nhân làm giảm chất lượng nguồn nước + Quá trình xây dựng móng cơng trình, việc khoan, khai thác, lấp giếng, không quy định - Biện pháp: + Đẩy mạnh ứng dụng tiến khoa học công nghệ công tác quản lí xử lí nguồn nước thải + Đối với nước thải công nghiệp, các sở sản xuất phát sinh lượng nước thải lớn phải lắp đặt hệ thống quan trắc nước thải tự động + Đối với nước thải nông nghiệp, sử dụng phân bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật hoá học quy trình, chai lọ sau sử dụng cần bỏ nơi quy định; khu vực chăn nuôi quy mô lớn cần triển khai xây dựng hệ thống thoát nước + Đối với nước thải đô thị, các khu dân - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ nhóm HS các nhóm thảo luận theo kĩ thuật mảnh ghéo thời gian phút Bước 3: Báo cáo kết - GV mời số HS các nhóm trả lời Môi trường đất: - Thực trạng: chất lượng môi trường đất tỉnh cịn tốt, chưa có dấu hiệu bị nhiễm - Nguồn có nguy cơ gây suy thoái và ô nhiễm: + Hoạt động nông nghiệp: sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu,… + Các hoạt động công nghiệp, đô thị: Chất thải rắn nước thải các nhà máy, xí nghiệp, khu dân cư + Chất thải sinh hoạt thực phẩm, nhựa, giấy, đưa vào môi trường xử lí không triệt để sẽ tiêu diệt nhiều loài sinh vật có ích cho đất, làm môi trường đất bị suy thoái + Chất thải từ hoạt động khác có thể gây suy thoái mơi trường đất như: xây dựng cơng trình cơng cộng, cơng trình giao thơng, y tế, hoạt động làng nghề, - Biện pháp: + Trong nông nghiệp, sử dụng lượng phân bón hoá học hợp lí, hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật hoá học chăm sóc cây trồng; chai lọ sau sử dụng cần bỏ nơi quy định; phát triển nông nghiệp sinh thái, nông nghiệp hữu + Các chất thải hoạt động sản xuất công nghiệp phải xử lí triệt để quy trình kĩ thuật trước thải môi trường + Tuyền truyền, nâng cao nhận thức người dân công tác bảo vệ môi trường đất + Xử lí nghiêm hành vi vi phạm công tác bảo vệ môi trường đất Mơi trường nước: - Thực trạng: + Tỉnh Bình Dương có nguồn nước khá dồi với trữ lượng khai thác khoảng 17 tỉ m 3/năm, gồm nguồn nước mặt nước ngầm + Môi trường nước mặt địa bàn tỉnh tương đối ổn định, chất lượng nước tương đối tốt Tuy nhiên, môi trường nước các sông số đoạn bị ô nhiễm chất hữu + Nước các kênh, rạch, suối đổ các sông lớn địa bàn tỉnh cải thiện Tuy nhiên, vẫn cịn số kênh, rạch, suối bị nhiễm hữu cơ, hàm lượng chất gây ô nhiễm vượt quy chuẩn cho phép cư, cần tăng tỉ lệ thu gom, xử lí quy định + Đối với khu vực sông Thị Tính, cần có biện pháp cắt giảm mạnh chất gây ô nhiễm để cải thiện khả tự làm sông + Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức người dân bảo vệ, khai thác sử dụng hiệu quả nguồn nước + Xử lí nghiêm hành vi gây ô nhiễm môi trường nước Mơi trường khơng khí: - Hiện trạng: mơi trường khơng khí tỉnh Bình Dương chưa bị ô nhiễm nhiều cải thiện năm gần đây Tuy nhiên, số khu vực, môi trường không khí bị ô nhiễm, chủ yếu tiếng ồn nồng độ bụi - Nguyên nhân: + Do hoạt động công nghiệp, đô thị: Sự phát triển nhanh hoạt động công nghiệp đô thị hoá thải môi trường chất thải bụi làm ảnh hưởng tới chất | lượng không khí + Do hoạt động giao thông vận tải: Hoạt động các phương | tiện giao thông, đặc biệt các đô thị vào cao điểm + Hoạt động xây dựng cơng trình giao thơng, cơng trình cơng cộng + Chất thải từ các lị gốm sứ, hoá chất nơng nghiệp + Sinh hoạt thiếu ý thức người khu dân cư - Biện pháp + Quy hoạch, trồng nhiều cây xanh khuôn viên trường học, công viên, địa bàn tỉnh + Có chính sách hỗ trợ các dự án sản xuất thân thiện với môi trường, cung cấp các nguồn lượng công nghệ + Khuyến khích người dân sử dụng các phương tiện giao thông công cộng để hạn chế lượng khói bụi từ các phương tiện giao thông cá nhân + Trong nông nghiệp, hướng tới sản xuất nông nghiệp công nghệ cao, sử dụng các biện pháp sinh học thay sử dụng hoá chất độc hại nhằm hạn chế khí thải xả vào môi trường + Nguồn nước ngầm địa bàn tỉnh khai thác phục vụ cho các mục đích sinh hoạt sản xuất khai thác ít nên vẫn tiềm - Nguyên nhân: + Sự gia tăng dân số, quá trình thị hoá phát triển kinh tế diễn nhanh nên nhu cầu sử dụng nước cho sản xuất sinh hoạt lớn dẫn đến nguồn nước bị suy giảm số lượng chất lượng + Nước thải công nghiệp: Nước thải chất thải công nghiệp số khu vực chưa thu gom xử lí triệt để, quy trình kĩ thuật thải môi trường Nguồn nước các chất độc hại làm mất sự cân sinh thái môi trường nước, làm môi trường nước bị ô nhiễm + Nước thải nông nghiệp: Việc sử dụng phân bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật hoá học tuỳ tiện, khơng quy trình trờng trọt nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước Ngoài ra, lượng lớn nước thải từ hoạt động chăn nuôi không quản lí xử lí triệt để làm môi trường nước tỉnh bị ô nhiễm + Nước thải đô thị, khu dân cư: Dân số gia tăng nên lượng nước thải ngày môi trường nhiều Ô nhiễm nước thải đô thị nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước + Nước thải y tế: Nước thải số bệnh viện địa bàn tỉnh xử lí chưa triệt để nguyên nhân làm giảm chất lượng nguồn nước + Quá trình xây dựng móng cơng trình, việc khoan, khai thác, lấp giếng, không quy định - Biện pháp: + Đẩy mạnh ứng dụng tiến khoa học công nghệ công tác quản lí xử lí nguồn nước thải + Đối với nước thải công nghiệp, các sở sản xuất phát sinh lượng nước thải lớn phải lắp đặt hệ thống quan trắc nước thải tự động + Đối với nước thải nông nghiệp, sử dụng phân bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật hoá học quy trình, chai lọ sau sử dụng cần bỏ nơi quy định; khu vực chăn nuôi quy mô lớn cần triển khai xây dựng hệ thống thoát nước + Đối với nước thải đô thị, các khu dân cư, cần tăng tỉ lệ thu gom, xử lí quy định + Đối với khu vực sông Thị Tính, cần có biện + Đối với khu vực khai thác khoáng sản, tăng cường công tác phun xịt nước dập bụi, che chắn xe vận chuyển, cải tạo đường giao thông, + Xử lí nghiêm hành vi gây ô nhiễm môi trường không khí pháp cắt giảm mạnh chất gây ô nhiễm để cải thiện khả tự làm sông + Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức người dân bảo vệ, khai thác sử dụng hiệu quả nguồn nước + Xử lí nghiêm hành vi gây ô nhiễm môi trường nước Môi trường khơng khí: - Hiện trạng: mơi trường khơng khí tỉnh Bình Dương chưa bị nhiễm nhiều cải thiện năm gần đây Tuy nhiên, số khu vực, môi trường không khí bị ô nhiễm, chủ yếu tiếng ồn nồng độ bụi - Các HS nhóm khác theo dõi, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết - Giáo viên nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS Hoạt động Tìm hiểu môi trường tự nhiên địa phương a Mục tiêu: Trình bày tác động chủ yếu người lên môi trường tài nguyên thiên nhiên tỉnh Bình Dương b Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Tác động tích cực III Tìm hiểu mơi trường tự nhiên Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập địa phương - GV yêu cầu HS các nhóm đọc nội dung mục - HS các nhóm báo cáo kết quả tìm hiểu tìm hiểu mơi trương tự nhiên địa phương a Nội dung tìm hiểu em, sau đó hoàn thành báo cáo theo mẫu: – Tìm hiểu hiện trạng, nguyên nhân, biện pháp bảo vệ thành phần NỘI DUNG TÌM HIỂU VỀ MƠI mơi TRƯỜNG………… Ở………… trường tự nhiên cụ thể địa phương Tên nhóm:……… – Liên hệ thực tế bản thân việc góp Lớp:…… phần, tham gia bảo vệ môi trường tự Hiện trạng: nhiên địa phương Nguyên nhân – Đưa thông điệp tuyên truyền người Biện pháp Liên hệ thực tế việc làm bản dân bảo vệ môi trường tự nhiên địa thân góp phần tham gia bảo vệ môi trường tự phương b Cách thức tiến hành nhiên địa phương Đưa thông điệp để tuyên truyền người dân – Thành lập nhóm, các nhóm tiến hành trao đổi thảo luận, đăng kí nội dung tìm bảo vệ mơi trường tự nhiên địa phương hiểu thành phần môi trường tự nhiên ………………………………………… ………………………………… Bước 2: Thực nhiệm vụ - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ nhóm HS.Các nhóm tiến hành tìm hiểu hiện trạng, nguyên nhân đưa số biện pháp bảo vệ thành phần môi trường tự nhiên địa phương theo mẫu gợi ý Bước 3: Báo cáo kết - GV mời Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm trước lớp - Thực hiện nhận xét, đánh giá, góp ý sản phẩm nhóm sản phẩm nhóm khác Bước 4: Đánh giá kết - Gv nhận xét, cho điểm tổng kết địa phương – Hướng dẫn, giao nhiệm vụ cho nhóm: tìm hiểu hiện trạng, nguyên nhân, biện pháp bảo vệ thành phần môi trường tự nhiên – Nhóm tiến hành thu thập, sưu tầm tài liệu, tranh ảnh, số liệu, video clip, để làm minh chứng cho việc tìm hiểu thành phần mơi trường tự nhiên địa phương; trình bày tiến độ thực hiện, đưa khó khăn để tư vấn giải – Sản phẩm nhóm có thể viết, sơ đồ, tranh ảnh, video clip, hiện trạng, nguyên nhân, biện pháp bảo vệ thành phần mơi trường tự nhiên tìm hiểu – Liên hệ thực tế bản thân việc góp phần, tham gia bảo vệ môi trường tự nhiên địa phương Đưa thông điệp để tuyên truyền người dân bảo vệ môi trường tự nhiên địa phương c Thực LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ học để giải các vấn đề tình huống, tập nhằm khắc sâu kiến thức học b Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS làm tập phần luyện tập SGK: Lập bảng theo mẫu sau: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI LÊN MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Ở TỈNH BÌNH DƯƠNG Mơi Hiện trạng Ngun nhân Biện pháp trường Đất Nước Khơng khí Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào kiến thức học để trả lời Bước 3: Báo cáo kết - HS trả lời câu hỏi, Hs khác nhận xét bổ sung Môi Nguyên nhân Hiện trạng Biện pháp trường Đất chất lượng môi + Hoạt động nông + Trong nông nghiệp, sử trường đất tỉnh nghiệp: sử dụng phân dụng lượng phân bón hoá tốt, chưa có dấu bón, thuốc trừ sâu,… học hợp lí, hạn chế sử hiệu bị ô nhiễm + Các hoạt động công dụng thuốc bảo vệ thực nghiệp, đô thị: Chất thải vật hoá học tron g chăm rắn nước thải các sóc cây trồng; chai lọ sau nhà máy, xí nghiệp, khu dân cư + Chất thải sinh hoạt thực phẩm, nhựa, giấy, đưa vào môi trường xử lí không triệt để sẽ tiêu diệt nhiều loài sinh vật có ích cho đất, làm môi trường đất bị suy thoái + Chất thải từ hoạt động khác có thể gây suy thoái mơi trường đất như: xây dựng cơng trình cơng cộng, cơng trình giao thơng, y tế, hoạt động làng nghề, Nước + Tỉnh Bình Dương có ng̀n nước khá dồi với trữ lượng khai thác khoảng 17 tỉ m 3/năm, gồm nguồn nước mặt nước ngầm + Môi trường nước mặt địa bàn tỉnh tương đối ổn định, chất lượng nước tương đối tốt Tuy nhiên, môi trường nước các sông số đoạn bị ô nhiễm chất hữu + Nước các kênh, rạch, suối đổ các sông lớn địa bàn tỉnh cải thiện Tuy nhiên, vẫn số kênh, rạch, suối bị ô nhiễm hữu cơ, hàm lượng chất gây ô nhiễm vượt quy chuẩn cho phép + Nguồn nước ngầm địa bàn tỉnh khai thác phục vụ cho các mục đích sinh hoạt sản xuất + Sự gia tăng dân số, quá trình thị hoá phát triển kinh tế diễn nhanh nên nhu cầu sử dụng nước cho sản xuất sinh hoạt lớn dẫn đến nguồn nước bị suy giảm số lượng chất lượng + Nước thải công nghiệp: Nước thải chất thải công nghiệp số khu vực chưa thu gom xử lí triệt để, quy trình kĩ thuật thải môi trường Nguồn nước các chất độc hại làm mất sự cân sinh thái môi trường nước, làm môi trường nước bị ô nhiễm + Nước thải nông nghiệp: Việc sử dụng phân bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật hoá học tuỳ tiện, khơng quy trình trờng trọt nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước Ngoài ra, sử dụng cần bỏ nơi quy định; phát triển nông nghiệp sinh thái, nông nghiệp hữu + Các chất thải hoạt động sản xuất công nghiệp phải xử lí triệt để quy trình kĩ thuật trước thải mơi trường + Tuyền truyền, nâng cao nhận thức người dân công tác bảo vệ môi trường đất + Xử lí nghiêm hành vi vi phạm công tác bảo vệ môi trường đất + Đẩy mạnh ứng dụng tiến khoa học công nghệ công tác quản lí xử lí nguồn nước thải + Đối với nước thải công nghiệp, các sở sản xuất phát sinh lượng nước thải lớn phải lắp đặt hệ thống quan trắc nước thải tự động + Đối với nước thải nông nghiệp, sử dụng phân bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật hoá học quy trình, chai lọ sau sử dụng cần bỏ nơi quy định; khu vực chăn nuôi quy mô lớn cần triển khai xây dựng hệ thống thoát nước + Đối với nước thải đô thị, các khu dân cư, cần tăng tỉ lệ thu gom, xử lí quy định + Đối với khu vực sông Thị Tính, cần có biện pháp cắt giảm mạnh chất gây ô nhiễm để cải thiện khả tự làm 10 tỉnh Bình Dương giai đoạn 2016 – 2020 Dựa vào thông tin mục b bảng 3, em nêu nguồn có nguy gây suy thoái nhiễm mơi trường đất tỉnh Bình Dương Ở nơi em sống, nguồn có n ô nhiễm mơi trường đất lớn nhất? Vì sao? Dựa vào thơng tin mục c, hình hiểu biết bản thân, em hãy: Nêu các biện pháp bảo vệ môi trường đất tỉnh Bình Dương Cho biết việc mà em gia đình có thể làm để góp phần bảo vệ môi trường đất nơi em sống + Nhóm 2:Dựa vào thơng tin mục a, em nêu hiện trạng mơi trường nước tỉnh Bình Dương Dựa vào thông tin mục b, em hãy nêu nguyên nhân gây suy thoái và ô nhiễm môi trường nước ở một số khu vực của tỉnh Bình Dương phân bón, thuốc trừ sâu,… + Các hoạt động công nghiệp, đô thị: Chất thải rắn nước thải các nhà máy, xí nghiệp, khu dân cư + Chất thải sinh hoạt thực phẩm, nhựa, giấy, đưa vào môi trường xử lí không triệt để sẽ tiêu diệt nhiều loài sinh vật có ích cho đất, làm môi trường đất bị suy thoái + Chất thải từ hoạt động khác có thể gây suy thoái mơi trường đất như: xây dựng cơng trình cơng cộng, cơng trình giao thơng, y tế, hoạt động làng nghề, - Biện pháp: + Trong nông nghiệp, sử dụng lượng phân bón hoá học hợp lí, hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật hoá học chăm sóc cây trồng; chai lọ sau sử dụng cần bỏ nơi quy định; phát triển nông nghiệp sinh thái, nông nghiệp hữu + Các chất thải hoạt động sản xuất công nghiệp phải xử lí triệt để quy trình kĩ thuật trước thải môi trường + Tuyền truyền, nâng cao nhận thức người dân công tác bảo vệ môi trường đất + Xử lí nghiêm hành vi vi phạm công tác bảo vệ môi trường đất Môi trường nước - Thực trạng: + Tỉnh Bình Dương có ng̀n nước khá dời với trữ lượng khai thác khoảng 17 tỉ m 3/năm, gồm nguồn nước mặt nước ngầm + Môi trường nước mặt địa bàn tỉnh tương đối ổn định, chất lượng nước tương đối tốt Tuy nhiên, môi trường nước các sông số đoạn bị ô nhiễm chất hữu + Nước các kênh, rạch, suối đổ các sông lớn địa bàn tỉnh cải thiện Tuy nhiên, vẫn cịn 16 Dựa vào thơng tin mục c hiểu biết bản thân, em hãy: Nêu các biện pháp bảo vệ môi trường nước tỉnh Bình Dương.Cho biết hành động mà em có thể thực hiện để góp phần bảo vệ môi trường nước nơi em sống + Nhóm 3: Dựa vào thông tin mục a bảng 6, em nêu hiện trạng mơi trường khơng khí tỉnh Bình Dương Dựa vào thông tin mục b, em nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường không khí số khu vực tỉnh Bình Dương Khai thác thông tin mục c dựa vào hiểu biết bản thân, em hãy: Nêu các biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí tỉnh Bình Dương Cho biết các hành động mà em gia đình có thể thực hiện để góp phần bảo vệ môi trường khơng khí nơi em sống Vịng Nhóm mảnh ghép: Từ các nhóm chuyên gia, GV yêu cầu HS đởi vị trí, hình thành nhóm nhóm mảnh ghép, cách: nhóm chuyên gia, các thành viên tự đếm số thứ tự, HS có số thứ tự sẽ chung nhóm Lần lượt các thành viên nhóm chia sẻ nội dung phiếu học tập tìm hiểu nhóm chuyên gia cho các bạn nhóm Các thành viên nhóm thảo luận, phản biện giải nhiệm vụ thống nhất sản phẩm cuối cùng: số kênh, rạch, suối bị ô nhiễm hữu cơ, hàm lượng chất gây ô nhiễm vượt quy chuẩn cho phép + Nguồn nước ngầm địa bàn tỉnh khai thác phục vụ cho các mục đích sinh hoạt sản xuất khai thác ít nên vẫn tiềm - Nguyên nhân: + Sự gia tăng dân số, quá trình thị hoá phát triển kinh tế diễn nhanh nên nhu cầu sử dụng nước cho sản xuất sinh hoạt lớn dẫn đến nguồn nước bị suy giảm số lượng chất lượng + Nước thải công nghiệp: Nước thải chất thải công nghiệp số khu vực chưa thu gom xử lí triệt để, quy trình kĩ thuật thải môi trường Nguồn nước các chất độc hại làm mất sự cân sinh thái môi trường nước, làm môi trường nước bị ô nhiễm + Nước thải nông nghiệp: Việc sử dụng phân bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật hoá học tuỳ tiện, khơng quy trình trồng trọt nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước Ngoài ra, lượng lớn nước thải từ hoạt động chăn nuôi không quản lí xử lí triệt để làm môi trường nước tỉnh bị ô nhiễm + Nước thải đô thị, khu dân cư: Dân số gia tăng nên lượng nước thải ngày môi trường nhiều Ô nhiễm nước thải đô thị nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước + Nước thải y tế: Nước thải số bệnh viện địa bàn tỉnh xử lí chưa triệt để nguyên nhân làm giảm chất lượng nguồn nước + Quá trình xây dựng móng cơng trình, việc khoan, khai thác, lấp giếng, không quy định - Biện pháp: 17 Bước 2: Thực nhiệm vụ - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ nhóm HS các nhóm thảo luận theo kĩ thuật mảnh ghéo thời gian phút Bước 3: Báo cáo kết - GV mời số HS các nhóm trả lời Môi trường đất: - Thực trạng: chất lượng môi trường đất tỉnh tốt, chưa có dấu hiệu bị ô nhiễm - Nguồn có nguy cơ gây suy thoái và ô nhiễm: + Hoạt động nông nghiệp: sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu,… + Các hoạt động công nghiệp, đô thị: Chất thải rắn nước thải các nhà máy, xí nghiệp, khu dân cư + Chất thải sinh hoạt thực phẩm, nhựa, giấy, đưa vào môi trường xử lí không triệt để sẽ tiêu diệt nhiều loài sinh vật có ích cho đất, làm môi trường đất bị suy thoái + Chất thải từ hoạt động khác có thể gây suy thoái mơi trường đất như: xây dựng cơng trình cơng cộng, cơng trình giao thơng, y tế, hoạt động làng nghề, - Biện pháp: + Trong nông nghiệp, sử dụng lượng phân bón hoá học hợp lí, hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật hoá học chăm sóc cây trồng; chai lọ sau sử dụng cần bỏ nơi quy định; phát triển nông nghiệp sinh thái, nông nghiệp hữu + Các chất thải hoạt động sản xuất công nghiệp phải xử lí triệt để quy trình kĩ thuật trước thải môi trường + Tuyền truyền, nâng cao nhận thức người dân công tác bảo vệ môi trường đất + Xử lí nghiêm hành vi vi phạm công tác bảo vệ môi trường đất Mơi trường nước: - Thực trạng: + Tỉnh Bình Dương có nguồn nước khá dồi với trữ lượng khai thác khoảng 17 tỉ m 3/năm, gồm nguồn nước mặt nước ngầm + Môi trường nước mặt địa bàn tỉnh tương đối ổn định, chất lượng nước tương đối tốt Tuy nhiên, môi trường nước các sông số đoạn bị ô nhiễm chất hữu + Nước các kênh, rạch, suối đổ các sông lớn địa bàn tỉnh cải thiện Tuy nhiên, vẫn số kênh, rạch, suối bị ô nhiễm hữu cơ, hàm lượng chất gây ô nhiễm vượt quy chuẩn cho + Đẩy mạnh ứng dụng tiến khoa học công nghệ công tác quản lí xử lí nguồn nước thải + Đối với nước thải công nghiệp, các sở sản xuất phát sinh lượng nước thải lớn phải lắp đặt hệ thống quan trắc nước thải tự động + Đối với nước thải nông nghiệp, sử dụng phân bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật hoá học quy trình, chai lọ sau sử dụng cần bỏ nơi quy định; khu vực chăn nuôi quy mô lớn cần triển khai xây dựng hệ thống thoát nước + Đối với nước thải đô thị, các khu dân cư, cần tăng tỉ lệ thu gom, xử lí quy định + Đối với khu vực sông Thị Tính, cần có biện pháp cắt giảm mạnh chất gây ô nhiễm để cải thiện khả tự làm sông + Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức người dân bảo vệ, khai thác sử dụng hiệu quả nguồn nước + Xử lí nghiêm hành vi gây ô nhiễm môi trường nước Môi trường khơng khí: - Hiện trạng: mơi trường khơng khí tỉnh Bình Dương chưa bị nhiễm nhiều cải thiện năm gần đây Tuy nhiên, số khu vực, môi trường không khí bị ô nhiễm, chủ yếu tiếng ồn nồng độ bụi - Nguyên nhân: + Do hoạt động công nghiệp, đô thị: Sự phát triển nhanh hoạt động công nghiệp đô thị hoá thải môi trường chất thải bụi làm ảnh hưởng tới chất | lượng không khí + Do hoạt động giao thông vận tải: Hoạt động các phương | tiện giao thông, đặc biệt các đô thị vào cao điểm + Hoạt động xây dựng cơng trình giao thơng, cơng trình cơng cộng + Chất thải từ các lị gốm sứ, hoá 18 phép + Nguồn nước ngầm địa bàn tỉnh khai thác phục vụ cho các mục đích sinh hoạt sản xuất khai thác ít nên vẫn tiềm - Nguyên nhân: + Sự gia tăng dân số, quá trình thị hoá phát triển kinh tế diễn nhanh nên nhu cầu sử dụng nước cho sản xuất sinh hoạt lớn dẫn đến nguồn nước bị suy giảm số lượng chất lượng + Nước thải công nghiệp: Nước thải chất thải công nghiệp số khu vực chưa thu gom xử lí triệt để, quy trình kĩ thuật thải mơi trường Ng̀n nước các chất độc hại làm mất sự cân sinh thái môi trường nước, làm môi trường nước bị ô nhiễm + Nước thải nông nghiệp: Việc sử dụng phân bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật hoá học tuỳ tiện, không quy trình trờng trọt ngun nhân gây ô nhiễm môi trường nước Ngoài ra, lượng lớn nước thải từ hoạt động chăn nuôi không quản lí xử lí triệt để làm môi trường nước tỉnh bị ô nhiễm + Nước thải đô thị, khu dân cư: Dân số gia tăng nên lượng nước thải ngày môi trường nhiều Ô nhiễm nước thải đô thị nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước + Nước thải y tế: Nước thải số bệnh viện địa bàn tỉnh xử lí chưa triệt để nguyên nhân làm giảm chất lượng ng̀n nước + Quá trình xây dựng móng cơng trình, việc khoan, khai thác, lấp giếng, không quy định - Biện pháp: + Đẩy mạnh ứng dụng tiến khoa học công nghệ công tác quản lí xử lí nguồn nước thải + Đối với nước thải công nghiệp, các sở sản xuất phát sinh lượng nước thải lớn phải lắp đặt hệ thống quan trắc nước thải tự động + Đối với nước thải nông nghiệp, sử dụng phân bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật hoá học quy trình, chai lọ sau sử dụng cần bỏ nơi quy định; khu vực chăn nuôi quy mô lớn cần triển khai xây dựng hệ thống thoát nước + Đối với nước thải đô thị, các khu dân cư, cần tăng tỉ lệ thu gom, xử lí quy định chất nông nghiệp + Sinh hoạt thiếu ý thức người khu dân cư - Biện pháp + Quy hoạch, trồng nhiều cây xanh khuôn viên trường học, công viên, địa bàn tỉnh + Có chính sách hỗ trợ các dự án sản xuất thân thiện với môi trường, cung cấp các nguồn lượng công nghệ + Khuyến khích người dân sử dụng các phương tiện giao thông công cộng để hạn chế lượng khói bụi từ các phương tiện giao thông cá nhân + Trong nông nghiệp, hướng tới sản xuất nông nghiệp công nghệ cao, sử dụng các biện pháp sinh học thay sử dụng hoá chất độc hại nhằm hạn chế khí thải xả vào môi trường + Đối với khu vực khai thác khoáng sản, tăng cường công tác phun xịt nước dập bụi, che chắn xe vận chuyển, cải tạo đường giao thông, + Xử lí nghiêm hành vi gây ô nhiễm môi trường không khí 19 + Đối với khu vực sông Thị Tính, cần có biện pháp cắt giảm mạnh chất gây ô nhiễm để cải thiện khả tự làm sông + Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức người dân bảo vệ, khai thác sử dụng hiệu quả nguồn nước + Xử lí nghiêm hành vi gây ô nhiễm môi trường nước Môi trường không khí: - Hiện trạng: mơi trường khơng khí tỉnh Bình Dương chưa bị ô nhiễm nhiều cải thiện năm gần đây Tuy nhiên, số khu vực, môi trường không khí bị ô nhiễm, chủ yếu tiếng ồn nồng độ bụi - Các HS nhóm khác theo dõi, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết - Giáo viên nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS Hoạt động Tìm hiểu mơi trường tự nhiên địa phương a Mục tiêu: Trình bày tác động chủ yếu người lên môi trường tài nguyên thiên nhiên tỉnh Bình Dương b Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Tác động tích cực III Tìm hiểu mơi trường tự nhiên Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập địa phương - GV yêu cầu HS các nhóm đọc nội dung mục - HS các nhóm báo cáo kết quả tìm tìm hiểu mơi trương tự nhiên địa phương hiểu em, sau đó hoàn thành báo cáo theo mẫu: a Nội dung tìm hiểu – Tìm hiểu hiện trạng, ngun NỘI DUNG TÌM HIỂU VỀ MƠI nhân, biện pháp bảo vệ TRƯỜNG………… Ở………… thành phần môi Tên nhóm:……… trường tự nhiên cụ thể địa phương Lớp:…… – Liên hệ thực tế bản thân việc Hiện trạng: góp phần, tham gia bảo vệ môi Nguyên nhân trường tự nhiên địa phương Biện pháp Liên hệ thực tế việc làm bản – Đưa thông điệp tuyên truyền thân góp phần tham gia bảo vệ môi trường tự người dân bảo vệ môi trường tự nhiên địa phương nhiên địa phương Đưa thông điệp để tuyên truyền người dân b Cách thức tiến hành – Thành lập nhóm, các nhóm tiến bảo vệ môi trường tự nhiên địa phương 20