Bài 3 định luật btkl, pthh

CHỦ ĐỀ 1: PHẢN ỨNG HÓA HỌC BÀI 3: ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN KHỐI LƯỢNG VÀ PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC (Thời gian thực hiện: 04 tiết) I Mục tiêu Về kiến thức – Tiến hành thí nghiệm để chứng minh: Trong phản ứng hoá học, khối lượng bảo toàn – Phát biểu định luật bảo toàn khối lượng – Nêu khái niệm phương trình hố học bước lập phương trình hố học – Trình bày ý nghĩa phương trình hố học – Lập sơ đồ phản ứng hoá học dạng chữ phương trình hố học (dùng cơng thức hố học) số phản ứng hoá học cụ thể 2.Về lực 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực (tiến hành thí nghiệm) tìm hiểu định luật bảo toàn khối lượng - Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để phát biểu định luật, khái niệm; mô tả bước lập phương trình hóa học Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên nhóm tham gia thảo luận nhóm - Giải vấn để sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực riêng Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực KHTN học sinh sau: - Nhận thức khoa học tự nhiên: Phát biểu định luật bảo toàn khối lượng; nêu khái niệm PTHH bước lập PTHH; trình bày ý nghĩa PTHH - Tìm hiểu tự nhiên: Thực thí nghiệm để chứng minh PƯHH khối lượng bảo toàn - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng ĐL BTKL để giải nhiệm vụ học tập Lập sơ đồ phản ứng hóa học số PƯ cụ thể, ý nghĩa PTHH Về phẩm chất Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố phẩm chất học sinh sau: - Nhân ái:Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm - Chăm chỉ: Thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: Thật thà, thẳng thắn báo cáo kết thí nghiệm, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: Hồn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu 1 Thiết bị dạy học - Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, … Phiếu học tập số Tên Thí Hóa chất- Cách tiến hành nghiệm Dụng cụ Thực nhà DD BaCl2 + Na2SO4 2… Hiện tượng – Giải thích Thực lớp Kết luận: … Phiếu học tập số Giả sử có sơ đồ PƯ: A + B → C + D Khối lượng chất tham gia mA; mB Khối lượng chất tạo thành mC; mD AD ĐLBTKL viết phương trình bảo toàn khối lượng? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Kết luận: (Nếu biết KL n-1 chất (n tổng số chất phản ứng sản phẩm) ta tính KL chất lại?) Cho dd BaCl2 phản ứng với dd Na2SO4, biết khối lượng BaCl2 , Na2SO4 tham gia PƯ 20,8 gam 14,2 gam; khối lượng BaSO tạo thành 23,3 gam Tính khối lượng NaCl tạo thành Tóm tắt ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Bài giải ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………… … Cho 5,6 gam iron tác dụng vừa đủ với 7,3 gam hydrochloric acid, thu 12,7 gam iron (II) chloride (FeCl2) khí hydrogen (H2) Tính khối lượng khí H2 tạo thành Tóm tắt Bài giải ……………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………… …………………………………….… …………………………………………………… … PHIẾU HỌC TẬP 3- LUYỆN TẬP Trắc nghiệm Câu 1: Điền vào chỗ trống: "Trong phản ứng hóa học, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất phản ứng." A lớn B nhỏ C D nhỏ Câu 2: Sơ đồ phản ứng hóa học chất: A + B→ C + D Phương trình bảo tồn khối lượng là: A mA + mC = mB + mD B mA + mB = mC + mD C mA + mD = mC + mB D mA + mB = mC - mD Câu 3: Hệ số cân hóa học phương trình hóa học: H2 + O2 → H2O A 1, 2, B 2, 1, C 2, 2, Câu 4: Cho sơ đồ phản ứng hóa học dạng chữ: D 2, 1, Acetic acid + Sodium hydrogencarbonate -> Sodium acetate + Carbon dioxide (khí) + Nước Áp dụng định luật bảo tồn khối lượng cho sơ đồ A mAcetic acid + mSodium hydrogencarbonate = mSodium acetate - mCarbon dioxide - mNước B mAcetic acid + mSodium hydrogencarbonate = mSodium acetate - mCarbon dioxide + mNước C mAcetic acid + mSodium hydrogencarbonate = mSodium acetate + mCarbon dioxide - mNước D mAcetic acid + mSodium hydrogencarbonate = mSodium acetate + mCarbon dioxide + mNước Câu 5: Một vật thể sắt (iron) để trời, sau thời gian bị gỉ Hỏi khối lượng vật thay đổi so với khối lượng vật trước gỉ? A Tăng B Giảm C Không thay đổi D Không thể biết Tự luận Bài 1: Cốc (1) chứa dung dịch sodium carbonate, cốc (2) chứa dưng dịch barium chloride Cân hai cốc dung dịch thu khối lượng 240 gam Đổ cốc (1) vào cốc (2), sodium carbonate tác dụng với barium chloride tạo thành sodium chloride chất rắn màu trắng barium carbonate a) Viết phương trình chữ phương trình bảo tồn khối lượng chất phản úng b) Sau đổ hết dung dịch cốc (1) vào cốc (2) cân hai cốc Xác định số cân? Bài 2: Đốt cháy hồn tồn 0,384 gam magnesium khí oxygen, thu 0,640 gam magnesium oxide a) Viết phương trình chữ phưong trình bảo tồn khối lượng chất phản ứng b) Có gam oxygen tham gia phản ứng? Bài 3: Cho sơ đồ phản ứng sau: a Na + O2  Na2O b P2O5 + H2O  H3PO4 b Fe(OH)3  Fe2O3 + H2O d Na2CO3 + CaCl2  CaCO3 + NaCl Lập PTHH cho biết tỉ lệ số nguyên tử/ phân tử chất phản ứng Bài 4: Tiến hành thí nghiệm sau: Bước 1: Cân cốc đựng dung dịch hydrochloric acid, thu khối lưọng 160,00 gam Bước 2: Cho 4,00 gam calcium carbonate vào cốc Phản ứng xảy theo sơ đồ phản ứng sau: CaCO3 + HC1 -> CaCl2 + CO2  + H2O a) Viết phưong trình bảo tồn khối lượng chất phản ứng b) Lập PTHH cho phản ứng c) Sau bước 2, calcium carbonate tan hết dung dịch hydrochloric acid, khối lượng cốc hiển thị cân 162,24 gam Khối lượng khí carbon dioxide bay Dụng cụ hóa chất tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm BaCl2 + Na2SO4 Giấm ăn + NaHCO3 Dụng cụ Cân điện tử, bình tam giác (100ml), ống hút nhỏ giọt, ống đong Như Hóa chất Dd Na2SO4, dd BaCl2 Bột NaHCO3, dd CH3COOH Học liệu: - GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo - HS: SGK, bảng nhóm, bút lơng, bút dạ, phấn III Tiến trình dạy học Tiết 1 Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh, khơi gợi kiến thức liên quan khối lượng chất phản ứng hóa học b) Nội dung: Dựa vào hình ảnh dự đốn kết giải thích c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm * GV giao nhiệm vụ học tập * Nội dung: - Giáo viên chiếu hình ảnh 3.1 yêu cầu HS - Nếu đốt nến, sau thời gian cân quan sát SGK – 21 trả lời câu hỏi phần khởi khơng cịn thăng động - Giải thích: Khi nến cháy thời gian, * HS thực nhiệm vụ: Học sinh thảo luận nến ngắn hơn, khối lượng giảm nhóm nhỏ cặp đơi dự đốn chia sẻ câu trả lời đi, cân khơng cịn thăng * Báo cáo, thảo luận: Giáo viên gọi học sinh trả lời chia sẻ * Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét định hướng nội dung liên quan: Khi phản ứng hoá học xảy ra, lượng chất phản ứng giảm dần, lượng chất sản phẩm tăng dần Vậy tổng khối lượng chất trước sau phản ứng có thay đổi khơng? Có thể biểu diễn PƯHH cách nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Định luật bảo toàn khối lượng (ĐL BTKL) (40’) a) Mục tiêu: Tiến hành TN để chứng minh: Trong PƯHH, khối lượng bảo toàn, lập sơ đồ PƯ dạng chữ Phát biểu ĐL BTKL, b) Nội dung: Giáo viên cho HS tiến hành thí nghiệm để tìm hiểu ĐL BTKL từ rút kết luận phát biểu ND định luật c) Sản phẩm: Phiếu học tập kết luận rút d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm PHIẾU HỌC TẬP - GV gợi nhớ lại kiến thức về bảo toàn lượng học chương trình KHTN 6, từ giới thiệu Bảo tồn khối lượng ND bảo toàn lượng - Để chứng minh ĐL BTKL GV chia lớp thành nhóm tiến hành thí nghiệm hồn thành PHT số *Thực nhiệm vụ học tập HS tiến hành thí nghiệm hồn thành phiếu học tập *Báo cáo kết thảo luận GV cho đại diện nhóm báo cáo chia sẻ kết Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm GV chốt lại kiến thức: ND định luật BTKL, giải thích GV đánh giá hoạt động HS theo Bảng kiểm, nhận xét nhóm Luyện tập: - GV cho HS thực nhiệm vụ cá nhân (SGK-23) - HS thực nhiệm vụ - GV gọi đại diện HS báo cáo KQ, chia sẻ - GV nhận xét, đánh giá Kết luận: Nội dung định luật BTKL: Trong PƯHH, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất tham gia phản ứng AD: mFe =7g mS = 4g Tính mFeS? Giải: AD ĐLBTKL: mFe + mS = mFeS → mFeS = + = 11g Vận dụng 1: VD1: Cân khơng cịn giữ - GV gọi HS giải thích lại câu hỏi phần khởi động Khi nến cháy, nến chuyển hóa thành khí CO bay lên làm trạng thái cân Do nến cho khối lượng nến giảm đi, cân khơng cịn thăng cháy sinh khí carbon dioxide nước làm nến ngắn dần so với ban đầu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tên Thí Hóa chất- Cách tiến hành Hiện tượng (Viết sơ đồ PƯ dạng nghiệm Dụng cụ chữ) – Giải thích Thực nhà Thực lớp DD BaCl2 - DC: Cân - Lấy vào bình tam giác + Na2SO4 điện tử, bình 10ml dd BaCl2, lấy đầy tam giác dd Na2SO4 vào ống hút (100ml), ống nhỏ giọt có bóp hút nhỏ giọt, cao su, bố trí hình vẽ; ghi lại khối lượng ống đong - HC: Dd cân hiển thị (mA) Na2SO4, dd - Bóp nút cao su cho dd Na2SO4 chảy xuống bình BaCl2 tam giác, quan sát ghi tượng, ghi lại khối lượng cân hiển thị sau PƯ kết thúc (mB) NaHCO3 - DC: Cân - Lấy vào bình tam giác + điện tử, bình 10ml dd giấm ăn, lấy CH3COOH tam giác thìa café bột NaHCO3; (100ml), ống ghi lại khối lượng cân hút nhỏ giọt, hiển thị (mA) - Đổ bột NaHCO3 ống đong bình tam giác, quan sát - HC: Bột ghi tượng, ghi lại NaHCO3, dd khối lượng cân hiển CH3COOH thị sau PƯ kết thúc (mB) - Hiện tượng: PƯHH xảy ra, có kết tủa trắng tạo thành lắng xuống đáy bình tam giác Sơ đồ PƯ chữ: Barium chloride + Sodium sulfate → Barium sulfate + sodium chloride - Khối lượng mA = mB - Giải thích: Các chất PƯ với (thay đổi liên kết nguyên tử) chuyển hóa thành chất mới, số nguyên tử nguyên tố trước sau phản ứng không thay đổi nên tổng khối lượng chất trước sau phản ứng bảo toàn - Hiện tượng: Có bọt khí Sơ đồ PƯ dạng chữ: Acetic acid + sodium hydrogencarbonate → sodium acetat + carbon dioxide + nước - Giải thích: PƯHH xảy Acetic acid + sodium hydrogencarbonnat → sodium acetat + Carbon dioxide + nước mA > mB Giải thích mB giảm sản phẩm sinh có khí carbon dioxide thoát khỏi dung dịch làm khối lượng mB giảm Kết luận: Tổng khối lượng chất tham gia tổng khối lượng chất sản phẩm Phương pháp đánh giá công cụ đánh giá: Quan sát, Phiếu học tập, Bảng kiểm Các tiêu chí Có Khơng Thực thao tác tiến hành thí nghiệm Nêu tượng hóa học xảy Giải thích kết thí nghiệm Rút kết luận sau tiến hành thí nghiệm Hoạt động 2.2: Áp dụng định luật BTKL (30’) a) Mục tiêu: HS viết phương trình BTKL, áp dụng ĐL BTKL để tính khối lượng chất PƯHH b) Nội dung: GVHD HS viết PT BTKL, AD giải tình thực tế c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm 2.2.1: PT BTKL PHIẾU HỌC TẬP - GV cho HS hoạt động cá nhân Câu (2’)thực Câu PHT số Giả sử có sơ đồ PƯ: A + B → C + D - GV gọi HS báo cáo, chia sẻ Khối lượng chất A, B tham gia phản ứng lần - GV nhận xét, chốt kiến thức lượt mA; mB Kết luận: Giả sử có sơ đồ PƯ: A + Khối lượng chất C, D tạo thành mC; B→C+D mD Khối lượng chất A, B tham AD ĐLBTKL viết PT bảo toàn khối lượng? gia phản ứng mA; mB Giải: Phương trình ĐL BTKL: mA + mB = mC + mD Khối lượng chất C, D tạo thành Kết luận: Nếu biết KL n-1 chất (n tổng số mC; mD chất phản ứng sản phẩm) ta tính KL → Phương trình ĐL BTKL: chất cịn lại mA + mB = mC + mD → Nếu biết KL n-1 chất (n tổng số chất phản ứng sản phẩm) ta tính KL chất lại 2.2.2: Áp dụng ĐL BTK Câu 2: Tóm tắt - GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi thực câu 2, (10’) 20,8g dd BaCl2 + 14,2 g Na2SO4 → 23,3 g BaSO4 + NaCl - HS thực nhiệm vụ giấy A3 - GV gọi đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ, nhóm cịn lại đổi chấm chéo Tính mNaCl? - GV nhận xét, chữa bài, chiếu thang điểm, HS chấm chéo, báo cáo KQ nhóm AD ĐLBTKL ta có: Bài giải mBaCl2  mNa2 SO4 mBaSO4  mNaCl  mNaCl mBaCl2  mNa2 SO4  mBaSO4 mNaCl = 20,8 + 14,2 – 23,3 = 11,8 g Câu 3: Tóm tắt 5,6 g Fe + 7,3 g HCl → 12,7 g FeCl2 + H2 Tính mH ? Bài giải AD ĐLBTKL ta có: mFe  mHCl mFeCl2  mH  mH mFe  mHCl  mFeCl2 Vận dụng: BTVD 2(SGK-23) - GV giao nhiệm vụ HS thực nhà (báo cáo KQ vào đầu tiết học sau) mH = 5,6 + 7,3 – 12,7 = 0,2 g BTVD 2(SGK-23) a) Sự thay đổi khối lượng khơng có mâu thuẫn với định luật bảo toàn khối lượng Do sản phẩm thu đốt cháy mẩu gỗ ngồi tro cịn có carbon dioxide, nước b) Đề xuất bước tiến hành thí nghiệm để kiểm chứng: Chuẩn bị: - Dụng cụ: Cân điện tử, bật lửa - Hố chất: Bình chứa khí oxygen, que đóm có độ dài ngắn chiều cao bình chứa khí oxygen Tiến hành: - Bước 1: Đặt bình tam giác có chứa khí oxygen que đóm đĩa cân điện tử Ghi số khối lượng lên mặt cân (kí hiệu mA) - Bước 2: Đốt đầu que đóm cho nhanh vào bình chứa khí oxygen, sau đậy nút lại Sau que đóm cháy hết dừng cháy, ghi số khối lượng mặt cân (kí hiệu mB) - Bước 3: So sánh mA mB, rút kết luận (Tiết 3) Hoạt động 2.3: Phương trình hóa học (PTHH) (40ph) a) Mục tiêu: Nêu khái niệm PTHH bước lập PTHH, trình bày ý nghĩa PTHH, lập PTHH số PƯHH cụ thể b) Nội dung: GVHD HS đọc hiểu ND (SGK- 24, 25) kết hợp thảo luận rút kết luận - Khái niệm PTHH - Các bước lập PTHH - Ý nghĩa PTHH - Luyện tập lập PTHH cho biết ý nghĩa c) Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm 3.1 PTHH gì? Câu hỏi - GV cho HS hoạt động cá nhân đọc Trong phản ứng hoá học, tổng số nguyên tử hiểu ND III-1 (SGK-24) trả lời CH 1,2 nguyên tố chất tham gia phản ứng ln (SGK-24) (TG- 5’) từ rút KL: tổng số nguyên tử nguyên tố chất sản PTHH gì? phẩm - HS thực nhiệm vụ Câu hỏi - GV tổ chức cho HS báo cáo, chia sẻ - GV nhận xét, KL Kết luận: PTHH cách thức biểu diễn PƯHH CTHH chất tham gia PƯ chất SP VD: Khí hydrogen tác dụng với oxygen tạo thành nước - Sơ đồ PƯHH dạng chữ: Hydrogen + oxygen → Nước - Sơ đồ PƯHH: H + O − − − → H2 O - PTHH: 2H2 + O2 → 2H2O GV lưu ý sơ đồ PƯ PTHH: Khi viết sơ đồ (PT chưa cân bằng) nên sử dụng mũi tên đứt quãng (− − − →) Khi PTHH cân sử dụng mũi tên nét liền (→) 3.2 Các bước lập PTHH - GV cho HS đọc hiểu ND III-2 (SGK – 25) xây dựng bước lập PTHH (3’), AD ví dụ (SGK-25) GV phân tích chi tiết bước VD1, HS thực theo bước - HS thực nhiệm vụ GV gọi HS kết luận bước lập PTHH Kết luận: Các bước lập PTHH (SGK-25) Luyện tập: - GV giao NV: HS hoạt động cặp đôi thực nhiệm vụ 2,3 (SGK – 25) (10’) - HS hoạt động cặp đôi thực nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS báo cáo, chia sẻ - GV nhận xét, đánh giá Các bước lập PTHH: Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng Bước 2: So sánh số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất tham gia phản ứng chất sản phẩm: Bước 3: Cân số nguyên tử nguyên tố Bước 4: Kiểm tra viết phương trình hố học: Luyện tập trang 25 Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng: Mg + O2 − − − → MgO Bước 2: So sánh số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất tham gia phản ứng chất sản phẩm: Mg + O2 − − − → MgO Số nguyên tử: 11 Bước + 4: Cân số nguyên tử ngun tố, viết phương trình hố học: 2Mg + O2 → 2MgO Luyện tập trang 25 Bước 1: Sơ đồ PƯ Na2CO3 + Ca(OH)2 − − − → CaCO3↓ + NaOH Bước 2: So sánh số nguyên tử/ nhóm nguyên tử nguyên tố/ chất trước sau phản ứng Na2CO3 + Ca(OH)2 − − − → CaCO3↓ + NaOH 1 1 1 Bước 3: Cân số nguyên tử/ nhóm nguyên tử: Na2CO3 + Ca(OH)2 − − − → CaCO3↓ + 2NaOH 1 1 2 Bước 4: Kiểm tra viết phương trình hố học: Na2CO3 + Ca(OH)2 → CaCO3↓ + 2NaOH 2.3.3 Ý nghĩa PTHH - GV yêu cầu HS đọc hiểu ND 3- SGK26) trả lời CH: PTHH cho biết thơng tin gì? Áp dụng thực nhiệm vụ LT-4 (SGK-26) - HS thực nhiệm vụ (5’) - GV cho HS báo cáo, chia sẻ - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Vận dụng 3- (SGK-26) - GV giao nhiệm vụ HS thực nhà, báo cáo vào đầu tiết sau luyện tập PTHH cho biết: - Tên chất TG chất SP - Tỉ lệ số nguyên tử số phân tử chất phản ứng TL tỉ lệ hệ số chất PTHH Luyện tập 4- SGK - 26 a) Số nguyên tử Al : Số phân tử O2 : Số phân tử Al2O3 = : : b) Tỉ lệ hệ số chất phương trình hoá học là: : : Vận dụng trang 26: Một số thực phẩm gây tăng lượng acid có dày: - Đồ ăn chua: Quả chua chanh, quất … đồ ăn lên men dưa muối, cà muối … thực phẩm có lượng acid cao - Nước uống có gas: Các loại nước uống có gas phổ biến Pepsi Coca – cola có giá trị pH khoảng 2,5 – 3,5, chúng làm tăng lượng acid có dày - Đồ ăn giàu chất béo: Chất béo tồn lâu dày khiến tăng tiết acid dày liên tục suốt q trình co bóp để tiêu hóa - Đồ ăn cay nóng: Đồ ăn cay nóng liệt vào danh sách thực phẩm người bị đau dày khơng nên ăn Gia vị cay nóng khiến cho dày bị tổn thương, làm tình trạng dư thừa acid dày trở nên trầm trọng Ngồi ra, bia, rượu đồ uống có cồn góp phần làm tăng lượng acid có dày Tiết 4: Hoạt động 3: Luyện tập (30’) 10 a) Mục tiêu: HS AD ĐLBTKL giải toán; Lập sơ đồ PƯHH dạng chữ PTHH số PƯHH cụ thể b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức giải nhiệm vụ học tập c) Sản phẩm: Bài làm HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Trắc nghiệm: Trắc nghiệm: - GV tổ chức cho HS thi 1C; 2B; 3D; 4D; 5A trả lời nhanh tổ chức Tự luận dạng trò chơi Plicker (7’) Bài 1: a PTPƯ chữ: - GV nhận xét, đánh giá, nhắc lại số kiển thức quan trọng sodium carbonate + barium chloride → sodium chloride + barium carbonate Tự luận - HS thực - GV tổ chức cho HS thảo luận PTBTKL: nhóm (15’) hoàn thành PHT số m sodium carbonate + m barium chloride = m sodium chloride + mbarium carbonate - HS thực nhiệm vụ b Khối lượng cân 240g - GV tổ chức cho HS báo cáo Bài 2: 0,384 gam magnesium khí oxygen, thu (đại diện nhóm viết giấy 0,640 gam magnesium oxide khổ lớn nhóm lựa chọn c) Viết phương trình chữ phưong trình bảo tồn khối bài) lượng chất phản ứng - HS báo cáo chia sẻ, nhóm đảo kết chấm chéo d) Có gam oxygen tham gia phản ứng? - GV nhận xét, chữa bài, chiếu a PTPƯ chữ: thang chấm điểm, nhóm magnesium + oxygen → magnesium oxide chấm chéo GV chốt lại kiến thức đánh giá theo kết , nhận xét nhóm PTBTKL: m magnesium + m oxygen → m magnesium oxide b m oxygen = m magnesium oxide - m magnesium = 0,64 – 0,384 = 0,256 g Bài 3: a 4Na + O2  2Na2O 4 b P2O5 + 3H2O  2H3PO4 6 c 2Fe(OH)3  Fe2O3 + 3H2O 6 11 d Na2CO3 + CaCl2  CaCO3 + 2NaCl 1 1 2 Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tế - Học sinh sáng tạo phát triển theo sở thích b) Nội dung: Giải thích câu hỏi thực tế liên quan đến lập PTHH ĐLBTKL c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bài 4: Sơ đồ PƯ: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm làm (PHT số 3) CaCO3 + HC1 -> CaCl2 + CO2  + H2O *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận nhóm hoàn thành câu trả lời *Báo cáo kết thảo luận GV gọi đại diện nhóm nhanh chia sẻ kết *Đánh giá kết thực nhiệm vụ a PTBTKL: mCaCO3  mHCl mCaCl2  mCO2  mH 2O b PTHH: CaCO3 + 2HC1 -> CaCl2 + CO2  + H2O b mCO mCaCO  mHCl  (mCaCl  mH O ) 2 = + 160 – 162,24 = 1,76 g GV mời học sinh khác nhận xét bổ sung GV chốt lại kiến thức đánh giá, nhận xét nhóm Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà - Ơn tập trả lời câu hỏi làm BT Phát biểu ND ĐLBTKL? PT ĐLBTKL? Các bước lập PTHH? Ý nghĩa PTHH? Bài tập: BT (SGK-46) - Chuẩn bị 4: Mol tỉ khối chất khí Tìm hiểu khái niệm Mol, khối lượng mol? 12