Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI39.QUẦN THỂ SINH VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học này, HS sẽ: - Phát biểu khái niệm quần thể sinh vật - Nêu đặc trưng quần thể sinh vật lấy ví dụ minh họa - Nêu số biện pháp bảo vệ quần thể Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: khả thực cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên bạn khác lớp - Năng lực tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn vè làm việc nhóm, tư logic, sáng tạo giải vấn đề Năng lực riêng: - Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên: Phát biểu khái niệm quần thể sinh vật, nêu đặc trưng quần thể sinh vật lấy ví dụ minh họa - Năng lực tìm tịi, khám phá giới tự nhiên: Tìm hiểu được số biện pháp bảo vệ quần thể - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Giải tập vận dụng liên quan đến quần thể sinh vật Phẩm chất - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Cẩn thận, trung thực thực yêu cầu học - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên Giáo án, SGK, SGV, SBT khoa học tự nhiên Đối với học sinh - SGK khoa học tự nhiên - Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến nội dung học dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Đưa câu hỏi thực tế gần gũi để khơi gợi hứng thú học tập b Nội dung: HS trả lời câu hỏi mở đầu c Sản phẩm: Đáp án cho câu hỏi mở đầu d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho học sinh quan sát hình “Đàn voi” - GV đưa câu hỏi mở đầu: cá thể sinh vật sống thành đàn có lợi so với sống đơn lẻ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh trả lời câu hỏi, câu trả lời giống nhau, khác nhau, sai Bước 4: Kết luận nhận xét: - GV nhận xét, đánh giá dẫn vào HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hình thành khái niệm quần thể sinh vật a Mục tiêu: HS thảo luận nhóm hình thành khái niệm quần thể sinh vật, lấy ví dụ cụ thể b Nội dung: HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Từ câu trả lời nhóm, kết hợp thơng tin SGK hình thành khái niệm quần thể c Sản phẩm: Khái niệm quần thể sinh vật, ví dụ d Tổ chức thực HĐ CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ SẢN PHẨM DỰ KIẾN I Khái niệm quần thể sinh vật * Điểm giống nhau: Cùng loài, sống GV cho học sinh quan sát số hình ảnh của: đàn ong, rừng thơng, đàn ngựa vằn… trả lời câu hỏi: “Tìm điểm giống sinh vật hình”? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS theo dõi hình ảnh, thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ - Nghiên cứu thơng tin SGK, hình thành khái niệm quần thể - Lấy thêm ví dụ quần thể Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm HS phát biểu lên bảng trình bày - Một số HS nhóm khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét kết thảo luận nhóm, thái độ làm việc HS nhóm - GV tổng quát lại kiến thức trọng tâm yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào địa điểm… Ví dụ: cá chép hồ, đàn kiến… * Kết luận: Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài, sinh sống khoảng không gian xác định, thời điểm định có khả sinh sản để tạo thành hệ Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc trưng quần thể a Mục tiêu: HS nêu đặc trưng quần thể b Nội dung: GV sử dụng tranh ảnh, HS thông qua quan sát kết hợp trả lời câu hỏi khai thác để nêu đặc trưng quần thể c Sản phẩm: Các đặc trưng quần thể đáp án mâu hỏi mục II SGK d Tổ chức thực HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm, thảo luận theo nhiệm vụ riêng biệt: + Nhóm 1: Kích thước quần thể, ý II Các đặc trưng quần thể Kích thước quần thể - Kích thước quần thể số lượng cá thể phân bố khoảng không gian quần nghĩa + Nhóm 2: Mật độ cá thể quần thể ? Ứng dụng chăn nuôi nào? + Nhóm 3: Tỉ lệ giới tính ảnh hưởng tỉ lệ giới tính đến phát triển quần thể + Nhóm 4: Tìm hiểu nhóm tuổi dạng tháp tuổi + Nhóm 5: Tìm hiểu kiểu phân bố cá thể quần thể hoàn thành bảng sau: Kiểu phân Nguyên bố nhân Ý nghĩa Ví dụ sinh thái Đều Theo nhóm Ngẫu nhiên Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS theo dõi hình ảnh, đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm HS giơ tay phát biểu lên bảng trình bày - Một số HS nhóm khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét kết thảo luận nhóm, thái độ làm việc HS nhóm thể Mật độ cá thể quần thể - Mật độ cá thể quần thể số lượng cá thể đơn vị diện tích quần thể Tỉ lệ giới tính - Tỉ lệ giới tính tỉ lệ số lượng cá thể số lượng cá thể quần thể - Tỷ lệ giới tính đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể Trong q trình sống, tỉ lệ giới tính thay đổi theo thời gian điều kiện sống Nhóm tuổi + Tháp phát triển: số lượng cá thể thuộc nhóm tuổi sinh sản lớn nhiều so với tuổi sinh sản + Tháp ổn định: số lượng cá thể thuộc nhóm trước sinh sản tương đương với nhóm tuổi sinh sản + Tháp suy thoái: số lượng cá thể thuộc nhóm tuổi trước sinh sản nhỏ so với nhóm tuổi sinh sản Phân bố cá thể quần thể - Bảng đính hoạt động * Kết luận: Kích thước quần thể, mật độ cá thể, tỉ lệ giới tính, nhóm tuổi, phân bố cá thể dấu hiệu đặc trưng để phân biệt quần thể với quần thể khác - GV tổng quát lại kiến thức trọng tâm yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào Kiểu phân bố Nguyên nhân Ý nghĩa sinh thái Ví dụ Đều Điều kiện sống phân bố Làm giảm mức độ cạnh Cây thông đều, cá thể có tranh cá thể rừng thông, chim cạnh tranh gay gắt quần thể hải âu làm tổ Theo nhóm Điều kiện sống phân bố Cá thể hỗ trợ lẫn Nhóm bụi mọc khơng điều, cá thể có chống lại điều hoang dại, đàn tập tính sống theo nhóm kiện bất lợi mơi trâu rừng trường Ngẫu nhiên Điều kiện sống phân bố Sinh vật tận dụng Sâu sống tán tương đối đồng đều, nguồn sống tiềm tàng cây, gỗ sống cá thể khơng có cạnh mơi trường rừng mưa tranh gay gắt nhiệt đới Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ quần thể sinh vật a Mục tiêu: Nêu biện pháp bảo vệ quần thể sinh vật b Nội dung: HS hoạt động nhóm nghiên cứu nội dung SGK, đưa biện pháp bảo vệ quần thể c Sản phẩm: Câu trả lời d Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập SẢN PHẨM DỰ KIẾN III Biện pháp bảo vệ quần thể - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi: - Bảo vệ môi trường sống Câu 1: Tại bảo vệ môi trường sống quần thể quần thể bảo vệ quần thể? Cho ví dụ việc bảo vệ - Kiểm sốt dịch bệnh môi trường sống quần thể - Khai thác tài nguyên hợp lí… Câu 2: Em đề xuất biện pháp bảo vệ HD trả lời câu hỏi: quần thể có nguy tuyệt chủng Câu 1: Bảo vệ môi trường sống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập quần thể bảo vệ quần thể - HS theo dõi hình ảnh, đọc thơng tin SGK, thảo mơi trường sống bao gồm nhiều luận nhóm hồn thành nhiệm vụ nhân tố có ảnh hưởng đến cá thể quần thể Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời số HS đưa câu trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, góp ý kết thúc học VD: Bảo vệ khoảng không gian tồn quần thể, chống ô nhiễm môi trường… Câu 2: Biện pháp bảo vệ quần thể có nguy tuyệt chủng: Di chuyển quần thể đến nơi sống vườn thú, trang trại bảo tồn tiến hành bảo tồn nguyên vị - Điều tra xử lý nghiêm đối tượng cầm đầu đường dây bn bán quần thể có nguy tuyệt chủng trái phép - Xóa bỏ nạn tham nhũng - Trừng trị thích đáng nhằm răn đe hiệu đối tượng vi phạm - Nghiêm cấm buôn bán sừng tê giác hình thức - Tiêu hủy kho ngà voi sừng tê giác thu giữ - Thắt chặt quản lý sở nuôi hổ tư nhân chấm dứt hoạt động cho hổ sinh sản khơng kiểm sốt - Chấm dứt hồn tồn tình trạng ni nhốt gấu Việt Nam - Siết chặt tình trạng cấp phép gây ni thương mại ĐVHD - Buộc quyền địa phương chịu trách nhiệm việc kiểm sốt chấm dứt tình trạng tiêu thụ ĐVHD trái phép địa bàn - Tăng cường đấu tranh với loại hình tội phạm Internet IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại kiến thức học - Làm tập Sách tập - Đọc tìm hiểu trước Bài 40 Quần xã sinh vật