Lịch sử tư tưởng Phương Đôngccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd
UBND THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: LỊCH SỬ TƯ TƯỞNG PHƯƠNG ĐÔNG (Tên tiếng Anh: History of Oriental Ideology) TRÌNH ĐỘ: ĐẠI HỌC Thông tin chung học phần: - Tên học phần: Lịch sử tư tưởng Phương Đông; - Mã học phần: PHI - Đơn vị phụ trách: - Số tín : Khoa Ngữ văn & KHXH (LT: 25; BT: 0;TL: 5; TH: 0; HDSVTH: 0, KT: 0) - Tổng số tiết quy chuẩn: 30 - Điều kiện tham gia học phần: Thông tin giảng viên: 2.1 Giảng viên 1: - Họ tên: Đoàn Thị Ngọc Anh - Học hàm, học vị: Tiến sĩ - Số điện thoại: 0943728388; Email: anhdtn@dhhp.edu.vn 2.2 Giảng viên 2: - Họ tên: Nguyễn Thị Phương Thảo - Học hàm, học vị: Thạc sĩ - Số điện thoại: 0982738909; Email: thaontp@dhhp.edu.vn Mô tả học phần: Học phần giúp người học nắm được: tư tưởng dân tộc phương Đông; giá trị truyền thống, sắc độc đáo riêng văn hoá – tinh thần phương Đông Học phần cung cấp cho sinh viên tri thức hình thành phát triển tư tưởng nước phương Đông (Trung Quốc, Ấn Độ) Trên sở bối cảnh lịch sử - xã hội đời tư tưởng, học thuyết triết học, tơn giáo, đạo đức trị nước, học phần giúp sinh viên hình thành nguyên tắc, phương pháp nghiên cứu khoa học tiếp cận lĩnh vực tư tưởng phương Đông Học phần tiên quyết: không Mục tiêu học phần: 5.1 Mục tiêu: - Mục tiêu kiến thức: Trang bị tri thức có tính hệ thống lịch sử hình thành phát triển diễn biến tư tưởng phương Đơng tiến trình lịch sử tư tưởng nhân loại Tìm hiểu tiến trình phát triển tư tưởng phương Đông (Trung Quốc, Ấn Độ cổ đại) qua thời kỳ lịch sử giúp cho người học nắm bắt nét quy luật vận động phát triển tư tưởng dân tộc Việc nghiên cứu tư tưởng phương Đông giúp sinh viên nhận thức tiến trình phát triển có tính đặc thù tư tưởng phương Đơng so với tiến trình tư tưởng nhân loại - Mục tiêu kỹ năng: Trên sở trang bị hệ thống kiến thức chung tư tưởng Trung Quốc, Ấn Độ, người học vận dụng hiểu biết để tìm hiểu, so sánh, phân tích tiếp nhận cải biến tư tưởng Việt Nam - Mục tiêu lực tự chủ, chịu trách nhiệm Tôn trọng, yêu mến thành tư tưởng dân tộc phương Đông (Trung Hoa, Ấn Độ), sở tiếp thu học tập cách sáng tạo để làm giàu văn hóa, tư tưởng dân tộc ta Giúp người học mở mang tầm nhìn, đổi quan niệm quan hệ văn hóa tư t ưởng quốc gia khu vực; từ bình diện so sánh có thái độ khách quan khoa học hơn, tránh bệnh chủ quan võ đoán, tự thị tự ti, tránh sa vào quan điểm dân tộc cực đoan không cần thiết 5.2 Chuẩn đầu ra: Chuẩn CĐR học Mơ tả phần CH1 CH2 đầu CTĐT Phân tích đặc điểm chung phương Đơng, văn hố phương Đông, khác biệt phương Đông phương Tây Hiểu sâu sắc nội dung tư tưởng Trung Quốc, Ấn Độ C3 C3 Phân tích, đánh giá tác động tư tưởng Trung Quốc, Ấn Độ CH3 đến Việt Nam; vận dụng kiến thức chuyên ngành vào làm việc C4, C5 lĩnh vực xuất bản, báo chí, truyền thơng Có lực tự nghiên cứu, phân tích vấn đề tư tưởng CH4 quốc gia phương Đơng Có kĩ phân tích vai trị giá C4, C5 trị tư tưởng phương Đơng Có tinh thần học hỏi để hoàn thiện kiến thức chuyên mơn Tích cực học tập, nghiêm túc, chủ động hồn thành tập, thu hoạch CH5 giáo viên yêu cầu Đánh giá nhu cầu xã hội xu hướng phát triển nghề nghiệp; lập kế hoạch tổ chức hoạt động C5, C6, C7 liên quan đến văn học, ngôn ngữ, xuất bản, báo chí truyền thơng CH6 Định hướng đưa định chịu trách nhiệm trước C8, C9, định vấn đề liên quan đến lĩnh vực chun mơn, C10 nghề nghiệp Hình thành tư độc lập, phản biện, tôn trọng ý kiến khác tranh luận, thảo luận Khơi dậy tình yêu quê hương đất nước, yêu văn học, văn hoá dân tộc nhân loại, trung thực nhân ái, yêu nghề, sống trách nhiệm, tận tâm Nội dung chi tiết học phần: TT Số tiết Nội dung LT: 25; BT: 0; TL: 5; TH: 0; HDTH: 0; KT: Chương 1: Nhập môn tư tưởng phương Đông PP CĐR học Tài liệu học tập Số Trang [1] 4-17 [1] [1] [1] 8-12 0.5 (0.5-0-0-0-0-0) [1] 13 -17 19 (16-0-3-0-0-0) [1] 18-99 [1] 18 – 23 (0-0-0-0-0-0) - Thuyết 0.5 (0.5-0-0-0-0-0) CH1 giảng kết hợp vấn đáp Mục đích nghiên cứu tư tưởng phương Đơng dạy phần Đối tượng phạm vi nghiên cứu môn học Giảng - Nêu 0.5 (0.5-0-0-0-0-0) vấn đề - Làm Nhiệm vụ phương pháp 0.5 (0.5-0-0-0-0-0) việc nghiên cứu môn học Đặc trưng tư tưởng phương Đơng từ cách tiếp cận văn hố Chương 2: Tư tưởng Trung Quốc cổ đại nhóm Bài Hồn cảnh lịch sử xã hội Trung Quốc cổ đại (3-0-1-0-0-0) CH2 CH3 Hoàn cảnh lịch sử xã hội Trung Quốc thời cổ đại (Ân – Chu) 1.1 Tình hình kinh tế, trị, xã hội 1.2 Ý thức hệ tư tưởng xã hội thời Ân – Chu (1-0-0-0-0-0) CH4 CH5 CH6 - Thuyết trình - Phát vấn -Làm việc nhóm -Thảo luận Q trình tan rã chế độ nô lệ thời Xuân thu 2.1 Sự tan rã chế độ nô lệ 2.2 Tầng lớp sĩ quân tử đời (1-0-0-0-0-0) [1] 23-26 (1-0-0-0-0-0) [1] 27-33 [1] 34 -46 [1] 46-53 tư tưởng tơn trọng hiền tài Sự hình thành chế độ phong kiến phát triển rực rỡ tư tưởng học thuật thời Chiến quốc (453 – 221 tr.cn) 3.1 Sự hình thành chế dộ phong kiến tan rã đại quy mô chế độ nô lệ 3.2 Sự phát triển rực rỡ tư tưởng Trung Quốc thời Chiến quốc (Bách gia tranh minh) Thảo luận: Chính sách “thượng hiền” với phong trào “Bách gia tranh minh” thời (0-0-1-0-0-0) Chiến quốc Bài 2: Tư tưởng Nho gia Khổng Tử 1.1 Tiểu sử, nghiệp Khổng Tử 1.2 Học thuyết tư tưởng Khổng Tử 1.3 Giá trị địa vi tư tưởng Khổng Tử Mạnh Tử 2.1 Tiểu sử Mạnh Tử 2.2 Tư tưởng nhân nghĩa nhân 2.3 Quan niệm tính - Sử dụng phương (3-0-1-0-0-0) 1.5 (1.5-0-0-0-0-0) 1.5 (1.5-0-0-0-0-0) tiện trực quan người – thuyết Tính thiện 2.4 Tư tưởng đạo đức Thảo luận: Quan niệm nhân tính Khổng Tử Mạnh Tử ? Tiến hạn chế? (0-0-1-0-0-0) Bài Tư tưởng học phái Đạo gia Lão Tử Đạo Đức kinh 1.1 Một số vấn đề tiểu sử Lão Tử sách Đạo đức kinh 1.2 Tư tưởng triết học Đạo đức kinh 4(4-0-0-0-0-0) [1] 54-75 2(2-0-0-0-0-0) [1] 54-62 2(2-0-0-0-0-0) [1] 62-66 4(3-0-1-0-0-0) [1] 76 – 88 0.5 (0.5-0-0-0-0-0) [1] 76-79 [1] 79-88 Trang Tử Nam hoa kinh 2.1 Tiểu sử Trang Tử 2.2 Tư tưởng triết học Trang Tử Bài Tư tưởng học phái Mặc gia Tiểu sử Mặc Tử Tư tưởng học thuyết Mặc Tử - Thuyết 2.1 Lý luận giai cấp hay đường phản đối văn hóa Tây Chu CH2 trình 2.2 Học thuyết kiêm – hạt nhân CH3 - Thảo CH4 luận 2.3 Phi công, phi mệnh, tiết dụng, CH5 - Nêu tiết táng CH6 vấn đề cốt lõi tư tưởng Mặc Tử 2.5 (2.5-0-0-0-0-0) Thảo 2.4 Các chế tài thực hành kiêm luận Thảo luận: Vì nói chất học thuyết tư tưởng Mặc Tử thứ tư tưởng “chủ nghĩa công lợi”? (0-0-1-0-0-0) Bài 5: Tư tưởng Pháp gia (3-0-0-0-0-0) Tiền đề lịch sử xã hội lý luận Pháp gia 1.1 Tiền đề lịch sử xã hội 0.5 (0.5-0-0-0-0-0) [1] 89-91 (1-0-0-0-0-0) [1] 91-93 1.2 Tiền đề lý luận Các khuynh hướng Pháp gia trước Hàn Phi Tử CH2 2.1 Khuynh hướng trọng “thế” CH3 2.2 Khuynh hướng trọng “thuật” CH4 2.3 Khuynh hướng trọng “pháp” CH5 CH6 - Thuyết CH2 trình CH3 - vấn CH4 đáp CH5 - Thảo luận - Nêu vấn đề - Làm việc nhóm - Thuyết trình - Thảo luận - Nêu Quan niệm lịch sử Pháp gia CH2 vấn đề CH3 - Làm CH4 việc CH5 nhóm CH6 - Thảo luận 0.5 (0.5-0-0-0-0-0) [1] 93-94 [1] 94-98 [1] 99-146 [1] 99-126 [1] 99-108 Tư tưởng Pháp gia Hàn Phi Tử 4.1 Tiểu sử Hàn Phi Tử 4.2 Quan niệm Pháp, Thuật, CH3 (1-0-0-0-0-0) Thế CH4 CH5 CH6 4.3 Quan niệm tính ác Chương Tư tưởng Ấn Độ cổ đại 9(7-0-2-0-0-0) CH2 CH3 Bài Hoàn cảnh đời CH4 - Thuyết trình phát triển tư tưởng CH5 trình CH6 - Phát triết học, tôn giáo Ấn Độ cổ 4(3-0-1-0-0-0) vấn đại -Làm Hồn cảnh đời q trình phát triển tư tưởng triết học, tôn giáo Ấn Độ cổ đại 1.1 Hoàn cảnh đời tư tưởng triết học, tơn giáo Ấn Độ cổ đại 1.2 Q trình phát triển tư tưởng triết học Ấn Độ cổ đại 1.3 Một số khái niệm tư tưởng triết học, tôn giáo Ấn Độ cổ đại 1.5 (1.5-0-0-0-0-0) việc nhóm -Thảo luận - Sử dụng phương tiện trực quan Các trường phái tư tưởng triết học, tôn giáo Ấn Độ cổ đại 2.1 Các trường phái tư tưởng thống 2.2 Các trường phái tư tưởng phi thống 2.3 Những đặc điểm tư tưởng triết học, tôn giáo Ấn Độ cổ đại 1.5 (1.5-0-0-0-0-0) tư tưởng triết học tôn CH2 112126 CH3 CH4 CH5 Thảo luận: Vì nói vấn đề giải vấn đề trung tâm [1] CH6 (0-0-1-0-0-0) giáo Ấn Độ cổ đại? Bài Tư tưởng triết học Phật giáo (4-0-1-0-0-0) [1] (1-0-0-0-0-0) [1] 126148 Hoàn cảnh xã hội nảy sinh tư tưởng Phật giáo tiểu sử Đức Phật 1.1 Hoàn cảnh xã hội nảy sinh tư tưởng Phật giáo 128 CH3 1.2 Tiểu sử Đức Phật CH4 CH5 Nội dung tư tưởng triết học CH6 Phật giáo 2.1.Vũ trụ quan Phật giáo CH2 126- 128- 1.5 (1.5-0-0-0-0-0) [1] 2.2 Nhân sinh quan Phật giáo 136 Lịch sử truyền thừa ảnh hưởng Phật giáo Ấn Độ 3.1 Lịch sử truyền thừa 1.5 (1.5-0-0-0-0-0) [1] 3.2 Ảnh hưởng Phật giáo ngồi Ấn Độ Thảo luận: Vì nói “giải thốt” mục đích tối thượng tư tưởng triết học Phật (0-0-1-0-0-0) - Thuyết trình - Phát vấn 136146 giáo? -Làm việc nhóm -Thảo luận - Sử dụng phương Tổng số 30 tiết Nhiệm vụ sinh viên: - Dự lớp >=80% tổng số thời lượng học phần - Nghiên cứu giáo trình, đọc tài liệu có liên quan đến mơn học theo hướng dẫn giảng viên; - Chuẩn bị ý kiến hỏi, đề xuất nghe giảng; - Tham dự buổi thảo luận, buổi lên lớp theo qui định - Chuẩn bị thảo luận, chuẩn bị báo cáo…… Phương thức đánh giá Hình thức Nội dung Thời điểm đánh giá (1) (2) Đánh giá Tham gia đầy đủ trinh (chuyên buổi học cần, ý thức, thái Có ý thức chuẩn bị độ học tập ) yêu cầu GV giao trước lên lớp (3) Các tuần Tiêu chí đánh Trọng số giá (%) (4) (5) Chuyên cần 10% điểm Các tuần Ý thức tinh thần, đánh giá thái độ học tập trình Tham gia tích cực vào Các tuần buổi học (phát biểu, thảo Bài tập nhỏ/trả lời câu hỏi luận, làm tập ) 10% điểm đánh giá trình Đánh giá Chương 2,3: kỳ (kiểm tra - Tư tưởng Trung Quốc thường xuyên) cổ đại Tuần thứ Giáo án soạn 30% giảng theo yêu - Tư tưởng Ấn Độ cổ đại Tuần thứ 13 Đánh giá cuối Đánh giá kiến thức tổng Theo lịch thi kỳ hợp môn học Nhà cầu Bài thi học phần 50% trường Hệ thống câu hỏi ôn tập học phần Đặc trưng văn hố phương Đơng – tiền đề nghiên cứu tư tưởng phương Đơng? Vì nói chế độ nô lệ Trung Quốc chế độ nô lệ khơng điển hình hay chế độ nơ lệ chủng tộc? Từ đặc điểm chế độ nô lệ chủng tộc, làm sáng tỏ mối quan hệ Trung Quốc nước khu vực Hán hố, có Việt Nam bình diện thể chế, trị, ngoại giao, quân sự… lịch sử Chính sách “thượng hiền” với phong trào “Bách gia tranh minh” thời Chiến quốc Khái niệm nội hàm học thuyết nhân? Đánh giá điểm tiến hạn chế tư tưởng nhân Khổng Tử? Quan niệm danh? Vấn đề danh nhìn từ lập trường giai cấp cầm quyền tầng lớp bị trị bị đặt ngồi vịng pháp luật? Tư tưởng Nhân nghĩa đường lối nhân Mạnh Từ? Quan niệm nhân tính Khổng Tử Mạnh Tử ? Tiến hạn chế? Nội dung tư tưởng Nho giáo có cịn phù hợp với đời sống xã hội đại? 10 Nguồn gốc trình hình thành, phát triển Đạo giáo? 11 Nội dung tư tưởng Đạo giáo? 12 Vì nói chất học thuyết tư tưởng Mặc Tử thứ tư tưởng “chủ nghĩa cơng lợi”? 13 Vì nói tư tưởng Kiêm Mặc Tử có tính chất viển vơng kiểu chủ nghĩa không tưởng? 14 So sánh điểm giống điểm khác tư tưởng kiêm Mặc Tử tư tưởng nhân Khổng Tử? 15 Nội dung trường phái tư tưởng triết học, tơn giáo thống? 16 Nội dung trường phái tư tưởng triết học, tơn giáo phi thống? 17 Vì nói vấn đề giải thoát vấn đề trung tâm tư tưởng triết học tôn giáo Ấn Độ cổ đại? 18 Vì nói “giải thốt” mục đích tối thượng tư tưởng triết học Phật giáo? 10 Tài liệu học tập 10.1 Giáo trình chính: [1] Trần Văn Trọng (chủ biên) (2022), Giáo trình Lịch sử tư tưởng phương Đơng, Trường Đại học Hải Phịng 10.2 Tài liệu tham khảo: [2] Trần Đình Hượu (2007) Các giảng tư tưởng phương Đơng, NXB ĐHQGHN [3] Dỗn Chính (1999) Lịch sử triết học Ấn Độ cổ đại, Nxb Thanh niên [4] Nguyễn Đăng Thục (1997) Lịch sử triết học phường Đơng, Nxb thành phố Hồ Chí Minh,1997 [5] Lương Duy Thứ - Phan Thu Hiền (1996) Đại cương văn hóa phương Đơng, Nxb Giáo dục, H BAN GIÁM HIỆU TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG BỘ MÔN GIẢNG VIÊN TS Tống Thị Hường TS Nguyễn Thị Ninh TS.Đoàn Thị Ngọc Anh