KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI HỌC STEM LỚP 4 ST T Tên chủ đề Môn chủ đạo và tích hợp Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SG[.]
KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI HỌC STEM - LỚP Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề Mơn chủ đạo tích hợp u cầu cần đạt Mô tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức Sự chuyển thể nước và vịng tuần hoàn nước tự nhiên Mơn đạo: chủ − Quan sát và làm thí nghiệm đơn giản để phát chuyển thể nước Khoa học − Vẽ sơ đồ và sử dụng thuật ngữ: bay hơi, ngưng tụ, đơng đặc, nóng chảy để mô tả chuyển thể nước − Vẽ sơ đồ và ghi “Vòng tuần hoàn nước tự nhiên” Quan sát và làm thí nghiệm đơn giản để phát chuyển thể nước, vẽ sơ đồ, mô tả chuyển thể nước và vòng tuần hoàn nước tự nhiên; phối hợp với việc tính tốn và kĩ mĩ thuật để làm mơ hình vịng tuần hoàn nước tự nhiên Tuần Bài Sự chuyển thể nước và vòng tuần hoàn nước tự nhiên Chân trời sáng tạo Cánh diều Bài Sự Bài Sự chuyển thể chuyển thể của nước nước Mơn hợp: tích – Giải quyết một số vấn đề liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo hình trang trí Tốn học Mơn hợp: Mĩ thuật tích – Hiểu một số thao tác, công đoạn để làm nên sản phẩm – Thể chi tiết hình ảnh trọng tâm sản phẩm Gió, bão Mơn chủ – Quan sát và (hoặc) làm thí Nhận biết khơng khí Tuần Bài Gió, Bài Sự Gợi ý thời điểm tở chức ST T Tên chủ đề Mơn chủ đạo tích hợp Yêu cầu cần đạt Mô tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức đạo: Khoa học nghiệm để: Nhận biết khơng khí chuyển đợng gây gió và ngun nhân làm khơng khí chuyển đợng (khối khơng khí nóng bốc lên cao, khối khơng khí lạnh tới thay thế) – Nhận xét, so sánh mức đợ mạnh gió qua quan sát thực tế tranh ảnh, video clip; nêu và thực mợt số việc cần làm để phịng tránh bão Mơn hợp: học chuyển đợng gây gió và ngun nhân làm khơng khí chuyển đợng, so sánh đợ mạnh gió, thực mợt số việc làm để phịng tránh gió bão phối hợp việc đo đợ dài, cơng nghệ làm đồ chơi và kĩ mĩ thuật để làm chiếc đèn kéo quân Bài Gió bão và phịng chống bão Đọc, viết số có sáu chữ Tuần Chân trời sáng tạo bão Cánh diều chuyển đợng khơng khí tích Thực việc đo đợ dài Tốn thước thẳng với đơn vị đo xăng-ti-mét Mơn tích Làm đồ chơi đơn giản theo hợp: Công hướng dẫn nghệ Bộ chữ Mơn hợp: thuật tích Phối hợp mợt số kĩ năng: Mĩ cắt, dán, xếp, gắn, vẽ,… thực hành, sáng tạo Môn chủ – Đọc, viết số có sáu Bài 29: Em Bài 5: Các số Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề số bí ẩn Mơn chủ đạo tích hợp đạo: Yêu cầu cần đạt Mô tả học chữ số số Xác định giá trị chữ số theo vị trí Tốn học – Nhận biết giá trị theo vị một số có nhiều chữ số trí chữ số một số Phối hợp với thao tác mĩ thuật để thực sản phẩm “Bợ Mơn tích – Hiểu một số thao tác, hợp: Mĩ công đoạn để làm nên sản chữ số bí ẩn” thuật phẩm (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức Chân trời sáng tạo Bài 10: Số có sáu chữ số Số làm những Cánh diều phạm vi 000 000 (tiếp theo) 000 000 – Phối hợp một số kĩ năng: cắt, xé, dán, vẽ, in, ghép, nặn, uốn, thực hành, sáng tạo – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng Thế kỉ Mơn đạo: học chủ – Nhận biết đơn vị đo thời Toán gian: thế kỉ Mơn hợp: sử tích Giới thiệu một số kiện Lịch lịch sử bật đất nước một khu vực địa phương – Xác định năm, thế kỉ đánh dấu đời (diễn ra) mợt số kiện văn hố – xã hội, lịch sử, Nhận biết đơn vị đo thời gian: thế kỉ; xác định năm tḥc thế kỉ nào, đồng thời tích hợp với kiến thức Lịch sử, Mĩ thuật để thực sản phẩm “Sơ đồ dòng thời gian” Tuần 10 Bài 19: Giây, thế kỉ Bài 35: Thế kỉ Bài 16: Thế kỉ Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề Mơn chủ đạo tích hợp u cầu cần đạt Mô tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức Môn hợp: thuật Chân trời sáng tạo Cánh diều tích – Phối hợp mợt số kĩ năng: Mĩ cắt, xé, dán, vẽ, thực hành, sáng tạo – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng Âm c̣c sống Mơn chủ − Trình bày ích lợi âm đạo: Khoa cuộc sống học − Thu thập, so sánh và trình bày mức độ đơn giản thông tin một số nhạc cụ thường gặp (mợt số bợ phận chính, cách làm phát âm thanh) − Trình bày tác hại tiếng ồn và một số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Nêu ích lợi âm c̣c sống, thu thập, so sánh và trình bày thông tin một số nhạc cụ, nêu tác hại tiếng ồn, nêu một số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn và thực cách c̣c sống; phối hợp với việc tính tốn và kĩ mĩ thuật để làm một loại nhạc cụ − Thực quy định giữ trật tự nơi cơng cợng; biết cách phịng chống nhiễm tiếng ồn c̣c sống Mơn tích Giải qút mợt số vấn đề hợp: Tốn liên quan đến gấp, cắt, ghép, Tuần 12 Bài 11 Âm Bài 10 Âm trong cuộc Bài Âm đời sống sống cuộc sống Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề Môn chủ đạo tích hợp u cầu cần đạt Mơ tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức Chân trời sáng tạo Cánh diều xếp, vẽ và tạo hình trang trí Mơn hợp: thuật tích – Hiểu một số thao tác, Mĩ công đoạn để làm nên sản phẩm Bài 11: Nhạc cụ dân tợc – Thể chi tiết hình ảnh trọng tâm sản phẩm Dẫn nhiệt Môn chủ – Đề xuất cách làm thí đạo: Khoa nghiệm để tìm hiểu tính dẫn học nhiệt vật (dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém) – Vận dụng kiến thức vật dẫn nhiệt tốt để giải thích mợt số tượng tự nhiên; để giải quyết một số vấn đề đơn giản cuộc sống Mơn hợp: học tích Giải qút mợt số vấn đề Tốn thực tiễn liên quan đến đo thể tích dung tích, đợ dài Mơn hợp: thuật tích Phối hợp một số kĩ năng: Mĩ cắt, dán, xếp, gắn, vẽ,… thực hành, sáng tạo Đề xuất cách làm thí nghiệm để tìm hiểu tính chất dẫn nhiệt vật, giải thích mợt số tượng tự nhiên, vấn đề cuộc sống liên quan, phối hợp việc đo, độ dài và kĩ mĩ thuật để làm bình giữ nhiệt Tuần 13 Bài 13 Sự Bài 12 Vật dẫn truyền nhiệt nhiệt tốt và vật Bài 13 Vật và vật dẫn dẫn nhiệt dẫn nhiệt nhiệt tốt, Vật dẫn nhiệt Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề Môn chủ đạo tích hợp u cầu cần đạt Mơ tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức Chậu hoa, cảnh mini Môn chủ – Tóm tắt nợi dung đạo: Cơng bước trồng hoa, cảnh nghệ chậu – Sử dụng một số dụng cụ trồng hoa, cảnh đơn giản – Trồng và chăm sóc mợt số loại hoa và cảnh chậu Tạo bài trình chiếu giới Tóm tắt nợi dung bước trồng hoa, cảnh chậu; sử dụng một số dụng cụ đơn giản để trồng và chăm sóc mợt số loại hoa và cảnh Thực hành đo và ước lượng việc lựa chọn và chậu trồng phù hợp Chân trời sáng tạo Cánh diều Khi dạy nội Bài Trồng Bài 6, Trồng dung môn cảnh và chăm sóc Cơng nghệ chậu hoa/ cảnh chậu Tuần 14-15 Bài Trồng hoa, cảnh chậu Mơn hợp: học tích Sử dụng mợt số dụng cụ Tốn thơng dụng để thực hành đo đợ dài Mơn hợp: thuật tích Phối hợp một số kĩ năng: Mĩ cắt, gắn, vẽ,… thực hành, sáng tạo Môn đạo: học chủ – Thực thành thạo Thực thành thạo việc kích Tuần 13, 14 Bài Bài Chủ đề E1 Tin việc kích hoạt và khỏi phần hoạt và khỏi phần mềm trình chiếu Bài Tạo Bài Bố cục mềm trình chiếu trình chiếu; tạo tệp trình em bài trình trang chiếu chiếu đơn giản có chữ hoa và – Tạo tệp trình chiếu đơn Chủ đề7: Môi trường xanh, sạch, đẹp Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề Mơn chủ đạo tích hợp u cầu cần đạt Mô tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nới tri thức thiệu lịch sử văn hố truyền thống địa phương Triển lãm sản phẩm STEM cuối học kì I giản (khoảng trang) có chữ hoa chữ thường, có ảnh, có sử dụng chiếu và chữ thường, có ảnh, có sử cơng cụ gạch đầu dịng để giới dụng cơng cụ gạch đầu dịng thiệu lịch sử văn hoá truyền thống địa phương và lưu – Lưu tệp sản phẩm vào tệp sản phẩm vào thư thư mục theo yêu cầu mục theo u cầu Mơn tích Lựa chọn và giới thiệu hợp: Lịch mức độ đơn giản một ăn, sử – Địa lí mợt loại trang phục một lễ hội tiêu biểu, địa phương Mơn chủ đạo: Mĩ thuật Mơn tích hợp: Tốn học – Sử dụng giấy, vật liệu sẵn có để trang trí tem sản phẩm bài học, tên nhóm, gian trưng bày có tính thẩm mĩ, sáng tạo – Trưng bày sản phẩm theo nhóm có tính hài hịa và chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân, bạn - Biết tập hợp sản phẩm cá nhân để trưng bày theo nhóm có khoa học và thẩm mĩ Sắp xếp theo tỷ lệ to nhỏ, theo gam màu, thứ tự, tính nhóm sản phẩm bài học - Trưng bày sản phẩm có tính thẩm mĩ đẹp mắt, nhỏ trước, lớn sau, màu sắc hài hịa -Tập hợp tính số lượng sản Thực việc đo và ước phẩm Chọn vị trí để đo tính kích lượng khu vực trang trí, trưng thước đợ cao, rợng khu vực trang bày sản phẩm kích thước tem của sản phẩm, gian trưng trí để trưng bày sản phẩm Sản phẩm có kích thước lớn bày phía bày sau, nhỏ phía trước Trưng bày tổng kết học kỳ I môn Mĩ thuật Chân trời sáng tạo Cánh diều Bài Định dạng văn trang chiếu Trưng bày Bài Cùng tổng kết học ôn tập học kì kỳ I mơn Mĩ thuật Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề Mơn chủ đạo tích hợp u cầu cần đạt Mô tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức Chân trời sáng tạo Cánh diều - Lựa chọn kích thước để cắt tem viết tên bài, sản phẩm cho phù hợp trưng bày 10 Dân cư và hoạt động sản xuất vùng Tây Nguyên Môn chủ – Kể tên một số dân tộc đạo: Lịch sử vùng Tây Nguyên - Địa lí – Sử dụng lược đồ phân bố dân cư bảng số liệu, so sánh phân bố dân cư vùng Tây Nguyên với vùng khác – Trình bày mợt số hoạt đợng kinh tế chủ ́u vùng Tây Ngun (ví dụ: trồng cơng nghiệp, chăn nuôi gia súc, phát triển thủy điện, ) Kể tên một số dân tộc và phân bố dân cư Tây Nguyên; sử dụng lược đồ để trình bày mợt số hoạt đợng kinh tế chủ yếu Tây Nguyên; phối hợp với việc nhận dạng hình chữ nhật, đo đợ dài đoạn thẳng và kĩ mĩ thuật để làm sách chiếu bóng – Nêu ý tưởng và chia sẻ phương án làm sách chiếu bóng mợt số hoạt đợng kinh tế chủ yếu vùng Tây Nguyên – Thiết kế sách chiếu Bài 21: Dân cư và hoạt động sản xuất vùng Tây Nguyên Bài 20: cư và động sản vùng Nguyên Dân hoạt xuất Tây Khi dạy thay hoạt động 1,2 bài 16: Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa vùng Tây Nguyên Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề Môn chủ đạo tích hợp u cầu cần đạt Mơ tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức Chân trời sáng tạo Cánh diều bóng – Sử dụng sách chiếu bóng để trình bày mợt số hoạt động kinh tế chủ yếu người dân Tây Nguyên Mơn tích – Giải qút mợt số vấn đề hợp: Toán liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo hình trang trí Mơn hợp: thuật tích – Làm sản phẩm vẽ, Mĩ cắt, xé dán, trang trí theo sở thích – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng 11 Thực Môn chủ – Thực hành ước lượng hành ước đạo: Tốn những tính tốn đơn giản lượng – Giải quyết một số vấn đề thực tiễn liên quan đến tiền Việt tính tốn Nam đơn giản Mơn tích – Thực hành sáng tạo sản phẩm hợp: Công thủ công nghệ Thực ước lượng tính tốn đơn giản và giải qút mợt số vấn đề thực tiễn liên quan đến tiền Việt Nam, đồng thời tích hợp với mơn Cơng nghệ, mơn Mĩ thuật để tính tốn chi phí thực hành tạo sản phẩm Bài 45 Bài 77 Thực Chủ đề Thực hành hành và trải Bài Em vui học trải nghiệm nghiệm Toán và ước lượng tính tốn Gợi ý thời điểm tở chức ST T Tên chủ đề Mơn chủ đạo tích hợp Yêu cầu cần đạt Mô tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức Chân trời sáng tạo Cánh diều – Thực bước thực hành tạo sản phẩm – Biết chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm và bảo quản đồ dùng học tập Mơn hợp: thuật tích – Phối hợp một số kĩ năng: Mĩ cắt, xé, dán, vẽ, thực hành, sáng tạo – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng 12 Ăn uống cân Mơn chủ – Trình bày cần thiết đạo: Khoa phải ăn phối hợp nhiều loại thức học ăn, ăn nhiều rau, hoa và uống đủ nước ngày – Nêu mức độ đơn giản chế độ ăn uống cân – Nhận xét bữa ăn có cân bằng, lành mạnh không dựa vào sơ đồ tháp dinh dưỡng trẻ em và đối chiếu với thực tế bữa ăn ngày nhà trường Trình bày mức đơn giản chế độ ăn uống cân và lành mạnh; nhận xét bữa ăn cân bằng, lành mạnh hay không dựa vào tháp dinh dưỡng phối hợp với việc tính tốn khối lượng và kĩ mĩ thuật để thiết kế thực đơn bữa ăn phù hợp 10 Tuần 25 - Bài 25 Ăn, Bài 18 Chế độ 26 uống khoa ăn uống học để thể Bài 24: Chế khoẻ mạnh độ ăn uống cân Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề Mơn chủ đạo tích hợp Yêu cầu cần đạt Mô tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức Chân trời sáng tạo Cánh diều Mơn tích – Giải qút mợt số vấn đề hợp: Toán thực tiễn liên quan đến đo khối lượng, dung tích… Mơn hợp: thuật 13 Làm chong chóng tích Phối hợp mợt số kĩ năng: Mĩ cắt, dán, xếp, gắn, vẽ,… thực hành, sáng tạo Môn chủ – Làm đồ chơi dân gian đạo: Công phù hợp với lứa tuổi theo hướng nghệ dẫn – Tính tốn chi phí cho mợt đồ chơi dân gian tự làm Chủ đề: Quê Bài 12: bánh hương đất ngon truyền nước – Bài thống Món ăn truyền thống Làm đồ chơi chong chóng theo hướng dẫn; tính tốn chi phí cho chiếc chong chóng tự làm; nhận biết khơng khí chuyển đợng gây gió làm chong chóng chuyển đợng Tuần 27-28 Bài 10 Đồ chơi dân gian Bài Làm Bài 12 Làm diều giấy chong chóng Mơn tích Nhận biết khơng khí hợp: Khoa chuyển đợng gây gió và học ngun nhân làm khơng khí chuyển đợng 14 Chuỗi thức ăn tự nhiên Mơn chủ – Trình bày mối liên hệ đạo: Khoa giữa sinh vật tự nhiên học thông qua chuỗi thức ăn – Nêu ví dụ chuỗi thức – Trình bày mối liên hệ Bài 29: Bài 30: Chuỗi Bài 22: Chuỗi giữa sinh vật tự nhiên Chuỗi thức thức ăn thức ăn thông qua chuỗi thức ăn ăn tự tự nhiên nhiên – Nêu ví dụ chuỗi thức 11 Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề Môn chủ đạo tích hợp u cầu cần đạt Mơ tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức ăn ăn – Sử dụng sơ đồ đơn giản để mô tả sinh vật này là thức ăn sinh vật khác tự nhiên – Sử dụng sơ đồ đơn giản để mô tả sinh vật này là thức ăn sinh vật khác tự nhiên – Nêu ý tưởng và chia sẻ phương án làm mơ hình chuỗi thức ăn Chân trời sáng tạo – Nêu ý tưởng và chia sẻ phương án làm mơ hình chuỗi thức ăn – Sử dụng mơ hình để mơ tả – Sử dụng mơ hình để mô tả chuỗi thức ăn tự nhiên chuỗi thức ăn tự nhiên Mơn tích – Giải qút mợt số vấn đề hợp: Tốn liên quan đến lắp ghép, tạo lập hình gắn với mợt số hình phẳng học – Giải quyết một số vấn đề liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo hình trang trí Mơn hợp: thuật tích – Sử dụng vật liệu có Mĩ sẵn làm sản phẩm Chủ đề thế giới thiên nhiên- Bài3: hình khối động vật + – Thể chi tiết, hình ảnh làm trọng tâm sản phẩm 12 Cánh diều Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề Mơn chủ đạo tích hợp u cầu cần đạt Mô tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức – Làm sản phẩm vẽ, cắt, xé dán, trang trí theo sở thích Thực hành trải nghiệm bợ lắp ghép hình phẳng Mơn học – Nhận biết góc nhọn, góc chủ đạo: tù, góc bẹt Tốn học – Sử dụng thước đo góc để đo góc: 60o; 90o; 120o; 180o Thực việc cắt, ghép, tạo hình và giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản liên quan đến hình phẳng học, đồng thời tích hợp với môn Mĩ – Thực việc lắp ghép, thuật, môn Công nghệ để thiết kế tạo lập mợt số hình phẳng và bợ lắp ghép hình phẳng hình khối học – Giải qút mợt số vấn đề liên quan đến lắp ghép, tạo lập hình gắn với mợt số hình phẳng học Mơn hợp: thuật Cánh diều Bài Mơ hình khu bảo tồn thiên nhiên – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng 15 Chân trời sáng tạo tích – Thực hành sáng tạo sản phẩm Mĩ thủ công – Thực bước thực hành tạo sản phẩm – Biết chia sẻ ý định sử dụng sản 13 Bài 71 Ôn Bài 54 Xếp Chủ đề tập hình học hình, vẽ hình Bài Em vui học và Đo Toán lường Gợi ý thời điểm tổ chức ST T Tên chủ đề Môn chủ đạo tích hợp u cầu cần đạt Mơ tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nối tri thức Chân trời sáng tạo Cánh diều phẩm và bảo quản đồ dùng học tập 16 Chương trình em Môn đạo: học Tự thiết lập và tạo chương chủ trình đơn giản, ví dụ điều khiển Tin mợt nhân vật chuyển đợng màn hình Vẽ sơ đồ đơn giản (hoặc Mơn tích điền vào sơ đồ cho trước) hợp: Khoa trao đổi khí, nước, thức ăn học động vật với môi trường 17 Triển lãm sản phẩm STEM cuối học kì II Mơn chủ đạo: Mĩ thuật – Sử dụng giấy, vật liệu sẵn có để trang trí tem sản phẩm bài học, tên nhóm, gian trưng bày có tính thẩm mĩ, sáng tạo – Trưng bày sản phẩm theo nhóm có tính hài hịa và chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân, bạn – Tự thiết lập và tạo Tuần 32, 33 chương trình đơn giản, ví dụ Bài 16 điều khiển mợt nhân vật chuyển Chương đợng màn hình trình – Vẽ sơ đồ đơn giản (hoặc em điền vào sơ đồ cho trước) trao đổi khí, nước, thức ăn động vật với môi trường Bài 14 Điều khiển nhân vật chuyển động sân khấu - Biết tập hợp sản phẩm cá nhân để trưng bày theo nhóm có khoa học và thẩm mĩ Sắp xếp theo tỷ lệ to nhỏ, theo gam màu, thứ tự, tính nhóm sản phẩm bài học - Trưng bày sản phẩm có tính thẩm mĩ đẹp mắt, nhỏ trước, Chủ đề đồ Bài 17 Cùng dùng hữu ích ơn tập học Bài tổng kết: kì Mơ hình bài học từ những mảnh ghép 14 Trưng bày tổng kết học năm học môn Mĩ thuật Chủ đề F Bài Thực hành tạo chương trình em Gợi ý thời điểm tở chức ST T Tên chủ đề Môn chủ đạo tích hợp u cầu cần đạt Mơ tả học (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt động nào SGK Với những bài thay thế hoàn toàn chỉ ghi tên bài) Kết nới tri thức Mơn tích hợp: Toán học Thực việc đo và ước lượng khu vực trang trí, trưng bày sản phẩm, kích thước tem của sản phẩm, gian trưng bày lớn sau, màu sắc hài hịa -Tập hợp tính số lượng sản phẩm Chọn vị trí để đo tính kích thước đợ cao, rợng khu vực trang trí để trưng bày sản phẩm Sản phẩm có kích thước lớn bày phía sau, nhỏ phía trước - Lựa chọn kích thước để cắt tem viết tên bài, sản phẩm cho phù hợp trưng bày 15 Chân trời sáng tạo Cánh diều