KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI : SO SÁNH CÁC SỐ CÓ CHỮ SỐ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phẩm chất: - Chăm chỉ: Thực đầy đủ nhiệm vụ cô giao - Trách nhiệm: Tự giác việc tự học, hồn thành nhiệm vụ giao - Trung thực: Chia sẻ chân thật nhiệm vụ học tập nhóm, cá nhân Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Củng cố cách so sánh số có bốn chữ số - Tư lập luận tốn học: Thực so sánh số có bốn chữ số - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Thực so sánh số có bốn chữ số thẻ đơn vị, chục, trăm, nghìn - Giải vấn đề tốn học: Làm trịn số đến hàng nghìn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ, máy chiếu, đồ - HS: Bộ đồ dùng học số, SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi: Đi tìm ẩn số * Hướng dẫn cách chơi - Nghe hướng dẫn cách chơi - Một lượt chơi có nhóm thách đấu - Thực trị chơi: - Chọn bơng hoa chứa số bí mật - Chọn bơng hoa cho nhóm + nhóm ghi số bé + Nhóm 1: 322 + nhóm ghi số lớn + Nhóm 2: 327 - Hoàn thành sớm nhiều đáp án - Trình bày kết chiến thắng? + 322 < 324, 221, 112,… - Nhận xét – tuyên dương + 327 > 325, 898, 246,… 2 Hoạt động Luyện tập ( 20 phút) 2.1 Hoạt động (3 phút): Áp dụng so sánh số có chữ số vào tình thực tế sống a Mục tiêu: Biết so sánh số có chữ số thơng qua tình thực tế sống cách trả lời câu hỏi b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phân tích,thực hành,thảo luận nhóm đơi - Gọi HS đọc u cầu - Hs đọc yêu cầu - Gợi ý hướng dẫn phân tích đề: + Bài u cầu làm gì? + Bài yêu cầu trả lời câu hỏi + Câu a cho biết gì? Hỏi gì? + Bể thứ chứa 100 ℓ nước, bể thứ hai chứa 200 ℓ nước Bể chứa nhiều nước hơn? + Muốn biết bể chứa nhiều nước + Muốn biết bể chứa nhiều nước em phải biết gì? em phải biết 100 ℓ nước so với 200 ℓ + Câu b cho biết gì? Hỏi gì? + Anh Hai chạy 750m, anh Ba chạy 1km Quãng đường chạy dài hơn? + Muốn trả lời quãng đường chạy + Muốn biết quãng đường chạy dài em phải biết gì? dài em phải biết 750m so với 1km + Em nhận xét đơn vị đo độ dài quãng + Đơn vị đo độ dài quãng đường chạy đường chạy anh Hai anh Ba? hai anh khác + Khi so sánh hai đơn vị đo độ dài khác + Khi so sánh hai đơn vị đo độ dài ta phải làm sao? khác ta phải đổi đơn vị đo - Cho HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi - Hs thảo luận nhóm đơi nhóm - Cho HS đại diện nhóm trình bày trước lớp - Hs nhóm trình bày a) Ta có: 100 ℓ > 200 ℓ Vậy bể thứ chứa nhiều nước b) Đổi km = 000 m Ta có 750 m < 000 m Vậy anh Ba chạy quãng đường dài - Nhóm khác nhận xét - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe 3 - Gv nhận xét 2.2 Hoạt động (7 phút): So sánh xếp số theo thứ tự qua áp dụng tình thực tế sống a Mục tiêu: So sánh số có chữ số xếp số theo thứ tự từ cao đến thấp b Phương pháp, hình thức tổ chức: phân tích, thực hành, thảo luận nhóm đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - Hs đọc yêu cầu - Gợi ý hướng dẫn phân tích đề: dựa vào cách - Lắng nghe làm tương tự để em làm - Cho HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi - Hs thảo luận nhóm đơi nhóm - Cho HS đại diện nhóm trình bày trước lớp - Hs nhóm trình bày a) Ta có: 444 m < 096 m Vậy núi Pu Ta Leng cao núi Bạch Mã b) Ta có: 986 < 444 < 096 < 143 Vậy núi Phan Xi Păng cao c) Tên núi theo thứ tự từ cao đến thấp là: Phan Xi Păng, Pu Ta Leng, Bạch Mã, Bà Đen - Nhóm khác nhận xét - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Gv nhận xét 2.3 Hoạt động (10 phút): Làm tròn số đến hàng nghìn a Mục tiêu: Biết cách làm trịn số hàng nghìn b Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Hs đọc yêu cầu - Gợi ý hướng dẫn phân tích ví dụ: - Lắng nghe trả lời câu hỏi + Các số làm tròn đến hàng nào? + Các số từ 7075 đến 7485 làm tròn số hàng nghìn mấy? + Em có nhận xét chữ số tơ màu số 7075 đến 7485? + Các số làm tròn đến hàng nghìn + Các số từ 7075 đến 7485 làm trịn số hàng nghìn 7000 + Các chữ số tô màu chữ số hàng trăm, thứ tự từ đến + Sau làm trịn nghìn chữ số + Sau làm trịn nghìn chữ số hàng nghìn số từ 7075 đến 7485 có thay đổi khơng? + Các chữ số hàng trăm, chục đơn vị số từ 7075 đến 7485 có thay đổi không? + Các số từ 7522 đến 7950 làm trịn số hàng nghìn mấy? + Em có nhận xét chữ số tơ màu số 7522 đến 7950? + Sau làm tròn nghìn chữ số hàng nghìn số từ 7522 đến 7950 có thay đổi gì? + Vậy chữ số hàng nghìn số tăng lên đơn vị? + Các chữ số hàng trăm, chục đơn vị số từ 7522 đến 7950 có thay đổi khơng? + Sau làm trịn số ta số nào? - Gv chốt lại: Khi làm trịn số đến hàng nghìn: Ta quan sát chữ số trăm + Nếu chữ số trăm 1,2,3,4 chữ số hàng nghìn giữ nguyên Các chữ số hàng trăm, chục, đơn vị thay chữ số + Nếu chữ số trăm 5,6,7,8,9 chữ số hàng nghìn cộng thêm Các chữ số hàng trăm, chục, đơn vị thay chữ số - Gọi Hs nhắc lại - Cho Hs làm - Cho Hs trình bày, giải thích hàng nghìn số 7075 đến 7485 giữ nguyên không thay đổi + Các chữ số hàng trăm, chục đơn vị số từ 7075 đến 7485 thay chữ số + Các số từ 7522 đến 7950 làm trịn số hàng nghìn 8000 + Các chữ số tô màu chữ số hàng trăm, thứ tự từ đến + Sau làm trịn nghìn chữ số hàng nghìn số từ 7522 đến 7950 thay đổi từ lên + Chữ số hàng nghìn số tăng lên đơn vị + Các chữ số hàng trăm, chục đơn vị số từ 7522 đến 7950 thay chữ số + Sau làm trịn số ta số trịn nghìn - Lắng nghe - Hs nhắc lại - Hs thực Hs làm bảng phụ - Hs trình bày, giải thích a Làm trịn số 521 đến hàng nghìn số 000 (vì chữ số hàng trăm 5) b Làm trịn số 480 đến hàng nghìn số 000 (vì chữ số hàng trăm 4) c Làm tròn số 634 đến hàng nghìn số 000 (vì chữ số hàng trăm 6) - Hs nhận xét - Gọi Hs khác nhận xét - Gv nhận xét Hoạt động vận dụng ( 10 phút) 3.1 Hoạt động ( phút): Thử thách a Mục tiêu: Kiểm tra lại kiến thức cách làm trịn số hàng nghìn b Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu phần thử thách - HS đọc yêu cầu - Cho lớp làm vào bảng - Hs làm tren bảng - Gọi Hs trình bày, giải thích - Hs trình bày, giải thích + Nếu làm trịn số đến hàng nghìn số 10 000 nên chữ số hàng nghìn + Nếu gạch bỏ chữ số hàng nghìn số lớn có ba chữ số nên số cần tìm 999 + Vậy trang trại có 9999 bò - Gọi Hs nhận xét - Nhận xét - Gv nhận xét, tuyên dương 3.2 Hoạt động ( phút): Vui học a Mục tiêu: Học sinh biết Phan Xi Păng (tỉnh Lào Cai) Pu Ta Leng (tỉnh Lai Châu) hai núi cao nhì nước ta Học sinh tìm vị trí tỉnh Lào Cai, Lai Châu, Tây Ninh Thừa Thiên Huế đồ b Phương pháp, hình thức tổ chức: trực quan, lớp - Trình chiếu giới thiệu cho học sinh biết núi - Quan sát, lắng nghe Phan Xi Păng ( tỉnh Lào Cai) núi Pu Ta Leng (tỉnh Lai Châu) hai núi cao nhì nước ta - Treo đồ yêu cầu học sinh lên tìm - Hs tìm tỉnh đồ vị trí tỉnh lào Cai, Lai Châu, tây Ninh Thừa Thiên Huế đồ - Nhận xét, tuyên dương * Hoạt động nối tiếp: (2 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, cá nhân - Hs làm tròn số đến hàng - Gv nêu số cho Hs làm tròn số đến hàng nghìn: 382, 931, 498, 730 nghìn: + Khi làm trịn số đến hàng nghìn ta cần quan 000, 000, 000, 000 sát chữ số nào? + Khi làm tròn số đến hàng + Nếu chữ số hàng trăm 1,2,3,4 chữ số nghìn ta cần quan sát chữ số hàng nghìn nào? nào? + Nếu chữ số hàng trăm + Nếu chữ số hàng trăm 5,6,7,8 chữ số 1,2,3,4 chữ số hàng nghìn hàng nghìn nào? giữ nguyên không thay đổi - Nhận xét, tuyên dương + Nếu chữ số hàng trăm - Dặn dị sau 5,6,7,8,9 chữ số hàng - Nhận xét tiết học nghìn cộng thêm - Tuyên dương bạn - Chú ý nghe - Chú ý nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: