KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI: Phép trừ số phạm vi 10 000 (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức kỹ năng: - Xây dựng biện pháp trừ số có bốn chữ số (khơng nhớ, có nhớ khơng q hai lượt, không liên tiếp) -Trừ nhẩm phạm vi 10 000 - Củng cố mối quan hệ giữ phép cộng phép trừ - Giải vấn đề đơn giản liên quan đến phép cộng, phép trừ phạm vi 10 000 độ dài đường gấp khúc Phẩm chất: - Chăm chỉ: Thực đầy đủ nhiệm vụ cô giao - Trách nhiệm: Tự giác việc tự học, hồn thành nhiệm vụ giao - Trung thực: Chia sẻ chân thật nhiệm vụ học tập cá nhân với bạn Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Củng cố ý nghĩa phép cộng, tên gọi thành phần phép cộng, vận dụng vào giải vấn đề dẫn đến phép cộng - Tư lập luận toán học: Thực phép cộng có nhớ phạm vi 100; - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Thực phép trừ có nhớ phạm vi 10 000 - Giải vấn đề tốn học: khơng nhớ, có nhớ khơng q hai lượt, khơng liên tiếp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: thẻ vẽ thỏ, nhà, bảng phụ - HS: đồ dùng học tập, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) Trò chơi: “Cùng giúp thỏ nhà” a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp: Trị chơi * Hình thức tổ chức: Cá nhân - GV dán thẻ: - HS chọn chướng ngại vật + Hình thỏ - Dự kiến HS trả lời: + chướng ngại vật chứa câu hỏi (567-478; + 89, 376, 194 748-372; 467 - 273) + Ngôi nhà - HS chọn chướng ngại vật thực yêu cầu, trả lời vật thỏ tiến gần nhà - GV nhận xét Hoạt động Kiến tạo tri thức (27 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá a Mục tiêu: Xây dựng biện pháp trừ số có bốn chữ số (khơng nhớ, có nhớ khơng q hai lượt, không liên tiếp) b Phương pháp: Nêu vấn đề * Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân Vừa bạn giúp thỏ nhà nhà Vậy trừ hai số có ba chữ số, ta thực - Dự kiến HS trả lời: bước? Khi trừ hai số có ba chữ số, ta thực bước: + Đặt tính + Tính - Khi đặt tính lưu ý điều gì? - Dự kiến HS trả lời: Khi đặt tính chữ số hàng đặt thẳng cột với - Trước tính, ta lưu ý điều gì? Tính theo thứ - Dự kiến HS trả lời: tự nào? + Trước tính, ta lưu ý quan sát xem có phép trừ có nhớ khơng -GV viết: 3936- 1421 -GV nêu vấn đề: Vậy với phép trừ hai số có bốn + Tính từ phải sang trái chữ số làm nào? - Gọi HS nêu cách đặt tính? - Dự kiến HS trả lời: + Vậy với phép trừ hai - GV nhận xét, đặt tính lên bảng - Trước tính, quan sát xem có phải phép trừ có nhớ khơng - Yêu cầu HS lấy bảng thực phép tính số có bốn chữ số thực trừ số có ba chữ số - Dự kiến HS trả lời: Viết số số cho chữ số hàng thẳng cột với nhau, viết dấu trừ, kẻ vạch ngang - HS nhận xét - GV quan sát HS làm bảng - Gọi HS nêu cách trừ (HS nêu , GV thực phép tính bảng) - Dự kiến HS trả lời: 3936 1421 2515 - HS làm vào bảng - Dự kiến HS trả lời: - GV nhận xét HS làm bảng + trừ 5, viết - GV khái quát lại cách trừ: + trừ 1, viết + Tính theo thứ tự từ trái sang phải + Đơn vị trừ đơn vị, chục trừ chục, trăm trừ trăm, + trừ , viết + trừ , viết nghìn trừ nghìn - HS nhận xét GV viết: 4140 – 1421 - Đây phép trừ khơng - u cầu HS đặt tính bảng tính nhớ - Ở bước tính lưu ý có nhớ hay khơng? - GV quan sát HS đặt tính - Gọi HS nêu cách trừ (HS nêu , GV thực phép tính bảng) + HS đặt tính vào bảng - GV nhận xét, hệ thống lại cách đặt tính (đặc - Dự kiến HS trả lời: + không trừ 1, lấy 10 trừ 9, viết biệt thao tác nhớ) 9, nhớ + thêm 3, trừ 1, viết + không trừ 4, lấy 11 trừ 7, viết nhớ + thêm 2, trừ 2, viết - HS nhận xét 2.2 Hoạt động (15 phút): Thực hành a Mục tiêu: Trừ nhẩm phạm vi 10000 b Phương pháp, hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm Bài tập 1: - HS đọc thầm tập - HS đọc thầm - Yêu cầu tập gì? - Bài tập u cầu tính - Ở đặt tính tính cần lưu ý điều gì? - Dự kiến HS trả lời: Ở đặt tính tính cần lưu ý: + Đặt tính thẳng cột + Khi tính ln lưu ý việc “có nhớ” - HS làm vào ( cá nhân) chia nhóm - HS làm tập đơi - HS làm vào bảng phụ (mỗi HS câu) - GV quan sát, giúp đỡ - HS trình bày - HS trình bày cách - GV nhận xét nhận xét * Hoạt động nối tiếp: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp:Trị chơi * Hình thức tổ chức: lớp Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai tinh mắt?” + GV nêu cách chơi: Khi cô đưa phép tính, phép tính em viết chữ Đ vào bảng con, phép tính sai em viết chữ S vào bảng thời gian 30 giây Khi hết thời gian em đưa bảng lên để cô kiểm tra + GV đưa phép tính cho HS xem, sau lượt GV hỏi HS viết chữ Đ/S a) b) c) - Cả lớp tham gia 5532 4622 3325 chơi Lần lượt viết chữ 5226 3426 2126 Đ/S vào bảng 316 1106 1199 giải thích a) S + GV nhận xét b) S - Yêu cầu HS nhà tìm tình thực tế liên c) Đ quan đến phép trừ học để hơm sau chia sẻ với bạn bè - Dặn dị sau học - Nhận xét tiết học - HS ý lắng nghe - Chuẩn bị cho tiết học sau - HS ý lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: