Chủ đề 4 oxy và không khí

CHỦ ĐỀ OXYGEN VÀ KHƠNG KHÍ BÀI 7: OXYGEN VÀ KHƠNG KHÍ Mơn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: … tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu số tính chất oxygen thành phần khơng phí - Nêu tầm quan trọng oxi sống, cháy q trình đốt nhiên liệu - Tiến hành thí nghiệm đơn giản để xác định thành phần phần trăm thể tích oxi khơng khí - Trình bày vai trị khơng khí tự nhiên, nhiễm khơng khí - Nêu số biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, liên hệ thực tế để trình bày + oxygen có đâu? + Tính chất vật lý tầm quan trọng oxygen + Ngun nhân, hâu nhiễm khơng khí biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Hoạt động nhóm để liệt kê đồ dùng thí nghiệm tiến hành thí nghiệm xác định thành phần thể tích oxygen khơng khí + Hoạt động nhóm để tìm hiểu nguyên nhân, hậu biện pháp ô nhiễm không khí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ “Lập kế hoạch công việc mà em làm để bảo vệ mơi trường khơng khí.” 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Lấy dẫn chứng cho thấy oxygen có khơng khí, nước, đất - Nêu tính chất vật lý oxygen - Trình bày tầm quan trọng oxygen - Xác định thành phần khơng khí - Thực thí nghiệm xác định thành phần thể tích oxygen khơng khí Phẩm chất: Thơng qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu trạng thái tự nhiên oxygen - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận dụng cụ, cách tiến hành thực hành thí nghiệm tìm hiểu số thành phần khơng khí - Trung thực, cẩn thận thực hành,ghi chép kết thí nghiệm xác định thành phần oxygen khơng khí II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Hình ảnh: oxygen có mặt khắp nơi trái đất - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: + Dụng cụ:2 ống nghiệm có nút, chậu thủy tinh; cốc thủy tinh hình trụ có vạch chia; diêm + Hóa chất: nước pha dung dịch kiềm, nến gắn vào đế nhựa Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước nhà Tự tìm hiểu tài liệu internet có liên quan đến nội dung học - Tìm hiểu( theo nhóm) ngun nhân gây nhiễm khơng khí biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập tìm hiểu oxygen khơng khí a) Mục tiêu: Giúp học sinh nêu nội dung tìm hiểu oxygen b) Nội dung: Học sinh tham gia trị chơi “Tơi ai” - Tìm hiểu sơ lược có mặt tầm quan trọng oxygen c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi qua kiện mà trò chơi đưa d) Tổ chức thực hiện: - GV: thông báo luật chơi - GV: đưa dần thông tin (hình ảnh) để HS trả lời câu hỏi : “Tơi ai” + Dữ kiện 1: Mọi sinh vật sống cần đến tơi + Dữ kiện 2: Tơi có mặt khắp nơi đất, nước, khơng khí + Dữ kiện 3: Tơi thành phần khơng khí + Dữ kiện 4: Các bệnh nhân bị khó thở khơng thể thiếu tơi - HS trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu tính chất vật lý oxygen a) Mục tiêu: - HS nêu số tính chất oxygen: chất khí, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, tan nước b) Nội dung: - Hoàn thành tập PHT (số 1) theo nhóm đơi c) Sản phẩm: - HS nêu số tính chất vật lý oxygen - HS vận dụng tính chất vật lý oxygen giải thích tượng thực tế: bể nuôi cá phải dùng máy sục d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trang 42, liên hệ thực tế thảo luận nhóm đơi hồn thành PHT (số 1) - Thực nhiệm vụ: HS nghiên cứu thông tin, liên hệ thực tế thảo luận nhóm đơi hồn thành PHT (số 1) - Báo cáo thảo luận: GV u cầu 1- nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết luận: Nhận xét chốt ghi bảng tính chất vật lý oxygen Hoạt động 2.2: Tìm hiểu tầm quan trọng oxygen a) Mục tiêu: - HS nêu tầm quan trọng oxygen sống cháy b) Nội dung: - Giáo viên cho HS dụng cụ thí nghiệm Yêu cầu HS thực nhiệm vụ học tập theo nhóm (06 HS/nhóm): tiến hành thí nghiệm 1, kết hợp trả lời câu hỏi 1,2,3-PTH thời gian 06 p c) Sản phẩm: - HS tiến hành thí nghiệm, tìm kiếm thơng tin tài liệu, liên hệ thực tế thảo luận nhóm trả lời câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV cung cấp dụng cụ thí nghiệm, yêu cầu HS làm việc nhóm HS phút thực thí nghiệm theo bước, kết hợp với thông tin SKG trả lời câu hỏi : + CH1: Nêu tượng thí nghiệm? + CH2: Kể ứng dụng khí oxygen đời sống sản xuất mà em biết + CH3: Muốn có lửa cần có yếu tố nào? Từ nêu cách dập tắt đám cháy - Thực nhiệm vụ: HS tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi - Bảo cáo thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên nhóm HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) - Kêt luận: GV nhận xét chốt nội dung + CH1: Đưa que diêm tắt, khơng cịn tàn đỏ vào ống nghiệm 1: không tượng Đưa que diêm tàn đỏ vào ống nghiệm 2: que diêm cháy trở lại + CH2: Ứng dụng khí oxygen đời sống sản xuất: + Vai trò oxygen với sống: * Con người, động vật, thực vật cần oxygen để hô hấp; phi công (phải bay cao, nơi thiếu khí oxi khơng khí q loãng) thợ lặn, chiến sĩ chữa cháy (phải làm việc nơi nhiều khói,có khí độc) phải thở khí oxygen bình đặc biệt * Vai trị oxygen với cháy: nhiên liệu cháy khí oxygen tạo nhiệt độ cao khơng khí Lị luyện gang dung khơng khí giàu khí oxygen Oxygen lỏng dùng để đốt cháy nhiên liệu tên lửa tàu vũ trụ… + CH3: Muốn có lửa phải đầy đủ yếu tố: Nhiệt, nhiên liệu, oxi Vì muốn dập tắt ta cần lấy yếu tố Hoạt động 2.3: Tìm hiểu thành phần khơng khí a) Mục tiêu: - Tiến hành thí nghiệm tìm hiểu số thành phần khơng khí - HS nêu thành phần khơng khí b) Nội dung: - Giáo viên cho HS dụng cụ thí nghiệm Yêu cầu HS thực nhiệm vụ học tập theo nhóm (06 HS/nhóm): tiến hành thí nghiệm 2, kết hợp trả lời câu hỏi 4,5- PTH thời gian 06 p c) Sản phẩm: - HS tiến hành thí nghiệm, tìm kiếm thông tin tài liệu, liên hệ thực tế thảo luận nhóm trả lời câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV cung cấp dụng cụ thí nghiệm, yêu cầu HS làm việc nhóm HS phút thực thí nghiệm theo bước, kết hợp với thông tin SKG trả lời câu hỏi : + CH4: Mực chất lỏng tăng lên chiếm phần cột khơng khí cốc? Từ em suy tỉ lệ thể tích oxi khơng khí? + CH5: Khơng khí chứa khí nào, thành phần bao nhiêu? - Thực nhiệm vụ: HS tiến hành thí nghiệm, nghiên cứu thơng tin, quan sát hình 7.3 trả lời trả lời câu hỏi - Báo cáo thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên nhóm HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) - Kêt luận: GV nhận xét chốt nội dung + CH4: Mực chất lỏng tăng lên chiếm khoảng 1/5 phần cột khơng khí cốc Vậy oxi chiếm khoảng 1/5 thể tích khơng khí + CH5: Khơng khí chứa: 78% N2, 21% oxi, 1% khí khác bao gồm: CO2, nước số khí khác… Hoạt động 2.4: Tìm hiểu vai trị khơng khí tự nhiên a) Mục tiêu: - HS nêu vai trị khơng khí tự nhiên b) Nội dung: - Trả lời câu hỏi: Nêu vai trò khơng khí sống c) Sản phẩm: - HS nêu vai trị khơng khí với sống d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập : GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK trang 45, xem video “Nêu vai trị khơng khí với sống” trả lời câu hỏi: Nêu số vai trị khơng khí tự nhiên? - Thực nhiệm vụ: HS nghiên cứu thơng tin, xem băng hình trả lời câu hỏi - Báo cáo :GV yêu cầu 1- HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung - Kết luận: GV chốt chiếu hình ảnh giới thiệu số vai trị khơng khí: + Oxi cần cho hô hấp + Cacbonic cần cho quang hợp + Nitơ cung cấp phần dinh dưỡng cho sinh vật + Hơi nước góp phần ổn định nhiệt độ trái đất nguồn gôc sinh mây, mưa Hoạt động 2.5: Tìm hiểu nhiễm khơng khí số biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí a) Mục tiêu: - HS nêu nguyên nhân, hậu biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí b) Nội dung: - GV giao trước nhiệm vụ học tập u cầu nhóm tìm hiểu nguyên nhân, hậu biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí c) Sản phẩm: - Bài thuyết trình nhóm d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ trước cho nhóm tìm hiểu + Nhóm 1,4: Tìm hiểu ngun nhân gây nhiễm khơng khí Đâu ngun nhân gây nhiễm khơng khí khu vực em sống? + Nhóm 2,5: Tìm hiểu hậu nhiễm khơng khí Tình hình nhiễm khơng khí Hà Nội? + Nhóm 3,6: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí Em làm để góp phần giảm nhiễm khơng khí? - Tổ chức thực hiện: Kiểm tra phần chuẩn bị nhóm - Báo cáo thảo luận: GV u cầu đại diện nhóm trình bày Các HS khác lắng nghe, hồn thành PHT mình, ghi câu hỏi thắc mắc để trao đổi với nhóm thuyết trình HS khác lớp (GV hỗ trợ cần.) - Kết luận: GV tổng hợp chốt lại kiến thức + Nguyên nhân gây ô nhiễm khơng khí: * Ơ nhiễm tự nhiên: núi lửa, cháy rừng * Ô nhiễm nhân tạo: Nhà máy sản xuất, phương tiện giao thông,rác thải sinh hoạt… * Khu vực em sinh sống: rác thải, phương tiện giao thông, nhà máy… + Hậu nhiễm khơng khí: * Giảm khả hoạt động thể chất, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe người: ngứa mắt, đau đầu, mệt mỏi, buồn nơn, kích thích đường hơ hấp, hen suyễn, ung thư phổi… * Ảnh hưởng đến môi trường tự nhiên, gây số tượng hạn hán, băng tan, mưa axit… * Tình hình nhiễm Việt Nam: Chất lượng khơng khí xấu, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe Người bình thường bắt đầu có ảnh hưởng đến sức khỏe Nhóm người nhạy cảm người già, trẻ em, người mắc bệnh tim mạch hô hấp bị ảnh hưởng nặng nề Khuyến cáo người dân hạn chế hoạt động trời + Biện pháp bảo vệ khơng khí: * Quản lý rác thải sinh hoạt, rác thải công nghiệp * Tuyên truyền nâng cao ý thức người * Tiết kiệm điện lượng * Sử dụng lượng thân thiện với môi trường * Trồng nhiều xanh + Em có thể: vứt rác nơi quy định, chăm xanh, tắt điện không sử dụng, tiết kiệm nước…… Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học oxygen khơng khí b) Nội dung: - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - Sơ đồ tư kiến thức phần oxi- khơng khí d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS thực cá nhân : tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi - Thực nhiệm vụ: HS thực theo yêu cầu giáo viên - Báo cáo: GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, hs khác bổ sung - Kết luận: GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Tìm hiểu hiệu ứng nhà kính b) Nội dung: HS làm việc nhóm (2HS) tìm hiểu hiệu ứng nhà kính gì? Ngun nhân hậu gây hiệu ứng nhà kính c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS thực theo nhóm (2HS) tìm hiểu hiệu ứng nhà kính gì? Ngun nhân hậu gây hiệu ứng nhà kính? - Thực nhiệm vụ: HS thực trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên - Báo cáo: GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, hs khác bổ sung - Kết luận: GV tổng hợp chốt lại kiến thức + Hiệu ứng nhà kính: hiệu ứng làm cho khơng khí trái đất nóng lên Có tác dụng giữ cho nhiệt độ trái đất không lạnh Hơi nước CO2 hai khí đóng góp vào hiệu ứng nhà kính Ngày nay, lượng CO nhiều khí thải từ nhà máy làm nhiệt độ trái đất tăng cao gây nóng lên tồn cầu biến đổi khí hậu: nước biển dâng, băng tan, hạn hán… BÀI TẬP CHỦ ĐỀ VÀ CHỦ ĐỀ Môn học: KHTN- Lớp: Thời gian thực hiện: 01 tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức hình thành chủ đề chủ đề Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, quan sát thí nghiệm để tìm hiểu thể chất, vai trò số chất tự nhiên người - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tìm ví dụ thực tiễn liên quan đến nội dung học 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Liên hệ giải thích tượng tự nhiên gần gũi với đời sống: tượng bay hơi, ngưng tụ, nóng chảy, đơng đặc, điều kiện cần cho cháy, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Vận dụng hiểu biết vào đời sống Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu tượng bay hơi, ngưng tụ, nóng chảy, đơng đặc, điều kiện cần cho cháy, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận dụng cụ, cách tiến hành thí nghiệm, quan sát phân tích tượng - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm tượng bay hơi, ngưng tụ, nóng chảy, đơng đặc, điều kiện cần cho cháy, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường II Thiết bị dạy học học liệu - Phiếu học tập Bài: BÀI TẬP CHỦ ĐỀ VÀ CHỦ ĐỀ (đính kèm) III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập ôn tập lại thể chất, vai trò số chất tự nhiên người c) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập ôn tập chủ đề chủ đề d) Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập số để kiểm tra kiến thức học sinh sau học xong chủ đề e) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh phiếu học tập số f) Tổ chức thực hiện: - GV phát phiếu học tập số yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội dung phiếu, HS trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp án HS bảng Hoạt động 2: Luyện tập e) Mục tiêu: Củng cố lại số kiến thức học f) Nội dung: HD HS trả lời câu hỏi 1,2,3,4 Tổ chức cho HS chơi trò chơi “chạy tiếp sức”: 1,Trong phát biểu sau, từ (cụm từ) in nghiêng vật thể chất? Chỉ vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật sống vật không sống Vật thể tự Vật thể Vật không TT Vật thể Chất Vật sống nhiên nhân tạo sống Oxygen Hạt thóc Củ khoai Quả chuối Tinh bột Quả cam Nước Chất xơ Vitamin C Đường Gluco - HS thực cá nhân trả lời câu hỏi phiếu học tập số g) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập số h) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS thực cá nhân trả lời câu hỏi phiếu học tập số - Thực nhiệm vụ: HS thực theo yêu cầu giáo viên - Báo cáo: GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân - Giáo viên tổ chức cho lớp choi trò chơi để trả lời câu hỏi Những phát biểu sau mơ tả tính chất vật lí, tính chất hố học? Nội dung Tính chất Vật lý Tính chất hóa học Nước sơi 100 °C Xăng cháy động xe máy Lưu huỳnh chất rắn, có màu vàng Con dao sắt bị gỉ sau thời gian tiếp xúc với oxygen nước khơng khí Ở nhiệt độ phịng, nitơ chất khí khơng màu, khơng mùi, khơng vị - Kết luận: GV nhấn mạnh nội dung cần củng cố Hoạt động 3: Vận dụng d) Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống e) Nội dung: Trả lời câu hỏi 5,6, 7,8 phiếu học tập số f) Sản phẩm: HS trả lời vào phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1, Liệt kê tính chất vật lý tính chất hóa học chất? 2,- Sự nóng chảy gì? Sự đơng đặc gì? - Sự bay gì? - Sự ngưng tụ gì? - Sự sơi gì? 3, Nêu tính chất vai trị oxygen sống cháy? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2, Một bạn học sinh nghiên cứu tính chất mẫu chất Mẫu chất tích xác định khơng có hình dạng xác định Theo em, mẫu chất thể nào? 3, Người ta bơm khí vào săm, lốp (vỏ) xe tơ, xe máy, xe đạp để giảm xóc di chuyển, chống mòn lốp, chống hỏng vành giảm ma sát Nếu thay chất khí chất lỏng chất rắn có khơng? Vì sao? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5, Em đề xuất thí nghiệm đơn giản để phân biệt bình chứa khí oxygen với bình chứa khí nitơ 10 6, Giải thích em khơng dùng nước để dập đám cháy gây a) xăng, đầu b) điện 7, Hoả hoạn (cháy) thường gây tác hại nghiêm trọng tới tính mạng tài sản người Theo em, phải có biện pháp để phịng cháy gia đình? 8, Nêu số hoạt động người gây nhiễm khơng khí Tài liệu chia sẻ tại: Group Thư Viện STEM-STEAM https://www.facebook.com/groups/thuvienstem 11