Tuần 3

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN TỐN - TUẦN TIẾT 11 - BÀI 7: CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ (TIẾP THEO) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Năng lực giải vấn đề tốn học: Đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu) - Năng lực tư lập luận toán học: Nhận biết cấu tạo thập phân số giá trị theo vị trí chữ số Năng lực chung - Tự chủ tự học: HS tích cực, chủ động suy nghĩ để hoàn thành tập - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu); cấu tạo thập phân số giá trị theo vị trí chữ số - Giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng kiến thức số có nhiều chữ số vào thực tiễn Phẩm chất - Hình thành chăm chỉ, ý thức trách nhiệm thân tập thể, biết giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn q trình luyện tập thực hành đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu); cấu tạo thập phân số giá trị theo vị trí chữ số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: két có mật mã hàng số - Học sinh: SHS, tập, đồ dùng toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Hoạt động Mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Mục tiêu: - Cho HS ổn định tổ chức đầu giờ, tạo tâm vui tươi, phấn khởi kết nối với học - Khởi động: Ôn lại kiến thức học phát triển lực: Đếm, đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu) qua HS phát triển lực lực giao tiếp toán học - Kết nối: Giới thiệu bài: Các số có nhiều chữ số (tiếp theo) * Cách thực hiện: Tổ chức trò chơi: “Đố bạn” Khởi động (5’) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Đố bạn” - HS tham gia trò chơi * Luật chơi: HS chia làm đội, đội chuẩn bị miếng bìa ghi số có Ví dụ: nhiều chữ số Đôi đọc số đội chuẩn bị Đội viết cách đọc nhanh xác thắng Đội 314 000 204 200 312 345 045 218 Đội 35 094 622 210 891 207 11 501 324 - GV tổng kết trò chơi tuyên dương đội thắng - Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm em tiếp tục đọc, viết số có nhiều chữ số củng cố kĩ nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp B LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH *Mục tiêu: - Đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu) - Viết số có nhiều chữ số thành tổng hàng - Các NL phát triển qua hoạt động gồm: NL giao tiếp toán học, NL tư lập luận toán học Luyện tập, thực hành *Bài 3: cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc - GV hướng dẫn HS phân tích mẫu: + Số 196 245 gồm triệu, trăm + HS: Số 196 245 gồm triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn , nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, trăm, chục, đơn vị? chục, đơn vị - Hãy viết số 196 245 thành tổng - HS lên bảng viết, lớp làm vào triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, 196 245 = 000 000 + 100 000 + 90 chục, đơn vị 000 + 000 + 200 + 40 + - Gv nhận xét cách viết đúng, sau u cầu HS lớp làm phần cịn lại - Cho HS làm cá nhân vào - HS làm vào - Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng làm bài, lớp nhận xét - GV nhận xét, chốt kết *Bài 4: nhóm - HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS thảo luận nhóm 4, bạn - HS thảo luận nhóm nhóm đặt câu hỏi để chia sẻ thơng tin có đọc bảng - Tổ chức trò chơi “Nhanh chớp” - HS tham gia trò chơi + Dân số Việt Nam người? + + 98 932 814 người Trong bảng trên, quốc gia đơng dân + Phi-líp-pin nhất? + Dân số Thái Lan tính đến ngày 21 tháng + 70 074 776 người 2019 người? + Trong bảng trên, quốc gia dân + Lào với 478 294 người nhất? Bao nhiêu người? - GV nhận xét C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM * Mục tiêu - Ôn tập lại cách đọc, viết số có nhiều chữ số, nhận biết tổng hợp thơng tin tìm số thích hợp *Bài 5: Lớp - Trị chơi: Truy tìm mật mã - GV đưa tình huống: Bạn A có mua - HS lắng nghe két nhỏ bạn quên mật mã nó, giúp bạn A tìm lại mật mã để mở két nhé! - GV chiếu hình gợi ý mật - HS đọc gợi ý mã két - HS thảo luận nhóm tìm kết - Mời nhóm nhanh báo cáo kết HS: tìm chia sẻ cách làm + Số phải tìm số có chữ số + Chữ số hàng trăm nghìn lớn nhỏ + Chữ số hàng chục nghìn + Chữ số hàng nghìn + Chữ số hàng chục chữ số hàng trăm + Chữ số hàng chục + Chữ số hàng đơn vị số lớn có chữ số Nên số phải tìm 307 229 *Củng cố, dặn dị: - Hơm học gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau - HS trả lời TIẾT 12 - BÀI 8: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Năng lực giải vấn đề tốn học: Luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu) - Năng lực tư lập luận toán học: Nhận biết giá trị theo vị trí chữ số số cho viết số dạng khai triển thập phân Năng lực chung - Tự chủ tự học: HS tích cực, chủ động suy nghĩ để hồn thành tập - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu) Phẩm chất - Hình thành chăm chỉ, ý thức trách nhiệm thân tập thể, biết giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn q trình luyện tập thực hành đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu) nhận biết giá trị theo vị trí chữ số số cho II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: phiếu tập 2; - Học sinh: SHS, tập, đồ dùng toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Hoạt động Mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Mục tiêu: - Cho HS ổn định tổ chức đầu giờ, tạo tâm vui tươi, phấn khởi kết nối với học - Khởi động: Ôn lại kiến thức học phát triển lực: Đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu), nêu cấu tạo số viết số thành tổng qua HS phát triển lực lực giao tiếp tốn học - Kết nối: Giới thiệu mới: Luyện tập * Cách thực hiện: Tổ chức trị chơi: “Đường đua kì thú” Khởi động (5’) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Đường - HS tham gia trò chơi đua kì thú” + Đọc số: 803 877 * Luật chơi: HS tung xúc xắc trả lời câu + Viết số gồm: chục triệu, triêu, 10 hỏi đọc, viết số có nhiều chữ số (đến chục nghìn, nghìn, đơn vị lớp triệu) có số tương ứng với số + Viết số: ba trăm linh hai triệu bốn mươi chấm xúc xắc nghìn năm trăm - GV tổng kết trị chơi kết nối, ghi tên - HS viết tên vào học B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH *Mục tiêu: - Luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu) - Nhận biết giá trị theo vị trí chữ số số cho viết số dạng khai triển thập phân - Với số trịn triệu ta sử dụng đơn vị triệu để biểu diễn số Ví dụ: 32 000 000: 32 triệu - Các NL phát triển qua hoạt động gồm: NL giao tiếp toán học, NL tư lập luận toán học Luyện tập, thực hành *Bài 1: cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc - GV cho HS làm cá nhân vào - HS làm cá nhân tập - Gọi HS lên bảng hoàn thành vào - HS làm bảng, lớp nhận xét bảng phụ - GV nhận xét, chốt đáp án * Bài 2: nhóm - HS lắng nghe - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm nhóm vào phiếu học tập - HS đọc - HS thảo luận nhóm - nhóm báo cáo kết - H: khoảng cách vạch liền tia số thứ bao nhiêu? - Để điền ô trống tia số thứ - nhóm báo cáo kết quả, lớp nhận xét - 000 000 ta làm nào? - H: khoảng cách vạch liền tia số thứ hai bao nhiêu? - Đếm thêm 000 000 - Để điền ô trống tia số thứ ta làm nào? - 10 000 - GV nhận xét, chốt đáp án - Đếm thêm 10 000 *Bài 3: cá nhân – nhóm a - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS chia sẻ nhóm đơi đọc số cho biết chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào? - HS đọc - Gọi 1-2 nhóm lên chia sẻ kết quả, nhóm - HS chia sẻ nhóm 2: khác nhận xét 720 598: ba triệu bảy trăm hai mươi nghìn năm trăm chín mươi tám; chữ số số 720 598 thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn 72 564 000: bảy mươi hai triệu năm trăm sáu mươi tư nghìn; chữ số số 72 564 000 thuộc hàng chục triệu, lớp triệu 897 560 212: tám trăm chín mươi bảy triệu năm trăm sáu mươi nghìn hai trăm b mười hai; chữ số số 897 560 212 - Gọi HS đọc yêu cầu tập thuộc hàng triệu, lớp triệu - Hướng dẫn HS phân tích mẫu: + Số 156 372 gồm triệu, trăm - HS đọc nghìn, chục nghìn, nghìn , trăm, chục, đơn vị? + Gồm triệu, trăm nghìn, chục - Hãy viết số 156 372 thành tổng nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị 156 372 = 000 000 + 100 000 - Gv nhận xét cách viết đúng, sau yêu + 50 000 + 000 + 300 + 70 + cầu HS lớp làm phần lại - Cho HS làm cá nhân vào đổi chéo nhóm bàn kiểm tra kết - HS lắng nghe c - HS hoàn thành vào - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Mẫu: 32 000 000 viết 32 triệu + Số 32 000 000 viết gọn - Sử dụng đơn vị triệu nào? - Số 32 000 000 viết 32 triệu cách viết - 32 triệu gọn kết hợp chữ số lời nói, “triệu” lúc sử dụng giống đơn vị - HS lắng nghe - Yêu cầu HS làm cá nhân vào - GV nhận xét, chốt đáp án - HS lên bảng trình bày, lớp nhận xét C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM * Mục tiêu: - HS biết thêm cách đọc số số tin Vận dụng, trải nghiệm * Bài 4: Lớp - GV gọi HS đọc thông tin sách giáo - HS đọc yêu cầu tập khoa - Tổ chức cho HS chia sẻ nhóm bàn, - HS thảo luận nhóm ghi lại số đọc ghi lại số mà em đọc thông tin - Gọi HS báo cáo số em đọc - 2021; 920 000; 66 triệu tin BÀI 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Năng lực giải vấn đề toán học: So sánh số có nhiều chữ số - Năng lực tư lập luận toán học: Biết cách so sánh số có nhiều chữ số trường hợp hai số không số chữ số hai số có số chữ số Năng lực chung - Tự chủ tự học: HS tích cực, chủ động suy nghĩ để hồn thành tập - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách so sánh số có nhiều chữ số Phẩm chất - Hình thành chăm chỉ, ý thức trách nhiệm thân tập thể, biết giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn q trình luyện tập thực hành so sánh số có nhiều chữ số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: tranh khởi động, bảng ghi hàng từ hàng trăm nghìn đến hàng đơn vị; - Học sinh: SHS, tập, đồ dùng toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Hoạt động Mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Mục tiêu: - Cho HS ổn định tổ chức đầu giờ, tạo tâm vui tươi, phấn khởi kết nối với học - Khởi động: Ôn lại kiến thức học phát triển lực: So sánh số có nhiều chữ số, qua HS phát triển lực lực giao tiếp toán học - Kết nối: Giới thiệu bài: So sánh số có nhiều chữ số * Cách thực hiện: Tổ chức trò chơi: “Ai nhanh nhất?” Khởi động (5’) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Ai - Hs tham gia trò chơi nhanh nhất?” - GV tổng kết trò chơi kết nối, ghi tên học B LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH *Mục tiêu: - So sánh số có nhiều chữ số trường hợp hai số không số chữ số hai số có số chữ số - Các NL phát triển qua hoạt động gồm: NL giao tiếp toán học, NL tư lập luận toán học Luyện tập, thực hành *Bài 3: Cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc - Cho HS làm cá nhân vào - Gọi HS lên bảng làm - HS làm vào - HS lên bảng làm bài, lớp nhận xét - GV nhận xét, chốt kết - HS lắng nghe *Bài 4: Nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS thảo luận nhóm - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết chia sẻ cách làm - HS đọc - HS thảo luận nhóm