Bài 15 ấn độ và đông nam á từ nửa sau tk xix đến nửa đầu tk xx

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 15: ẤN ĐỘ VÀ ĐÔNG NAM Á TỪ NỬA SAU THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: – Trình bày tình hình trị, kinh tế, xã hội Ấn Độ nửa sau kỉ XIX – Nêu số kiện phong trào giải phóng dân tộc Đơng Nam Á từ nửa sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX Năng lực: * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực phát giải vấn đề * Năng lực đặc thù: - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Khai thác sử dụng nguồn tư liệu để khơi phục lại nét lịch sử Ấn Độ Đông Nam Á từ nửa sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX - Nhận thức tư lịch sử: + Đánh giá hiểu rõ mục đích nước tư phương Tây xâm chiếm Ấn Độ Đơng Nam Á, tình hình trị, kinh tế, xã hội Ấn Độ ách thống trị thực dân Anh, đấu tranh nhân dân Đông Nam Á chống chủ nghĩa thực dân, bảo vệ độc lập dân tộc Phẩm chất: + Chăm chỉ: HS sưu tầm tranh ảnh, tài liệu liên quan phục vụ học + Trách nhiệm: HS có trách nhiệm q trình học tập đóng góp ý kiến làm việc nhóm + Nhân ái: Lên án ách thống trị chủ nghĩa thực dân, cảm thông với nhân dân nước bị thực dân thống trị, đồng tình khâm phục đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân nước Đông Nam Á chống chủ nghĩa thực dân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Thiết bị dạy học: + Lược đồ Đông Nam Á + Tranh, ảnh Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX + KHBD Word, PowerPoint + Máy tính (có hỗ trợ Camera micro) - Học liệu số: link video, đồ, sách giáo khoa điện tử, trò chơi + Sách giáo khoa: https://taphuan.nxbgd.vn/#/training-course-detail/2fb50c8a9d0d-4934-891a-bd5d9e08dfd4 + Link Google Forms phần luyện tập: https://forms.gle/5vtrZbcjHb66geAc7 + Link Google Classroom tập vận dụng: https://classroom.google.com/c/NjE0MzAzNDY0NTcx?cjc=7yjdta6 - Link hình ảnh đời sống nhân dân Ấn Độ cai trị thực dân Anh https://1900.edu.vn/cau-hoi/suu-tam-mot-so-hinh-anh-ve-doi-song-cuanguoi-an-do-duoi-ach-cai-tri-cua-thuc-dan-anh-24993 Học sinh: - Đọc trước Sgk, sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Hoạt động khởi động ( phút) a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: GV cho học sinh xem hình liên quan đến Ấn Độ, Đơng Nam Á : quốc kì, quốc huy, tiền, tơn giáo, nghệ thuật c Sản phẩm: Một số hiểu biết HS quốc kì, quốc huy, tiền, tơn giáo, nghệ thuật Ấn Độ d Tổ chức thực hiện: GV cho HS xem hình - GV dẫn vào : Vào nửa sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX, Ấn Độ Đông Nam Á bị thực dân phương Tây xâm chiếm Theo em, mục đích nước thực dân phương Tây đến vùng đất gì? Phải để “khai hóa văn minh”, giúp phát triển công nghiệp? Nhân dân Ấn Độ Đông Nam Á có thái độ hành động trước sóng xâm lược thực dân phương Tây? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm B Hoạt động hình thành kiến thức a Mục tiêu: Ấn Độ Đông Nam Á từ nửa sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX b Nội dung: Tình hình trị, kinh tế, xã hội Ấn Độ nửa sau kỉ XIX , số kiện phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á từ nửa sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Ấn Độ cuối kỉ XIX ( 38 phút) Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Ấn Độ cuối kỉ XIX Ấn Độ cuối kỉ XIX * Mục tiêu: Trình bày tình hình trị, - Giữa kỷ XIX, thực dân kinh tế, xã hội Ấn Độ nửa sau kỉ XIX Anh hoàn thành việc xâm * Tổ chức thực hiện: lược đặt ách thống trị Ấn Độ Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chính trị: GV Trực quan đồ giới, xác định vị trí, giới + Thực nhiều biện pháp hạn lãnh thổ Ấn Độ đồ để áp để áp đặt củng cố quyền cai trị trực tiếp Ấn Độ + Thực sách nhượng tầng lớp phong kiến xứ, biến thành tay sai; Khơi sâu khác biệt chủng tộc tôn giáo Ấn Độ * Hoạt động cá nhân: Vì thực dân Phương Tây Anh Pháp lại tranh giành Ấn Độ? HS Ấn Độ quốc gia đất rộng người đơng, tài ngun thiên nhiên phong phú, có truyền thống văn hóa lâu đời => miếng mồi ngon khơng thể bỏ qua GV Đầu kỉ XVIII, Ấn Độ nơi tranh chấp Anh Pháp Giữa kỷ XIX, Anh hoàn thành việc xâm lược đặt ách thống trị Ấn Độ * Hoạt động nhóm: Chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS dựa thông tin phần (trang 65 SGK), quan sát hình 15.1, thảo luận nhóm phút để trả lời câu hỏi phiếu học tập 1: - Kinh tế: + Cướp đoạt ruộng đất lập đồn điền + Khai thác mỏ, phát triển công nghiệp chế biến, mở mang giao thông vận tải - Xã hội: + Anh thi hành sách “ngu dân”, cổ súy tập quán lạc hậu phản động - Mâu thuẫn nhân dân Ấn Độ với thực dân Anh mâu thuẫn xã hội Đó nguyên nhân dẫn đến đấu tranh giành độc lập Ấn Độ Phiếu học tập Trình bày tình hình trị, kinh tế, xã hội Ấn Độ nửa sau kỉ XIX Nhóm 1,2 Nhóm 3,4 Nhóm 5,6 Chính trị Kinh tế Xã hội Bước Thực nhiệm vụ học tập - Thực nhiệm vụ học tập (theo nhóm) - Hs thực nhiệm vụ - Gv quan sát hướng dẫn hs trình thực Nhóm 1,2 Nhóm 3,4 Nhóm 5,6 Chính trị Kinh tế - Trực tiếp cai trị - Cướp đoạt - Khơi sâu ruộng đất mâu thuẫn lập đồn điền chủng tộc, đẳng - Khai thác cấp mỏ, phát triển cơng - Chính nghiệp chế sách “ngu biến, mở dân”, cổ mang giao súy hủ thơng vận tục, tệ nạn tải - Thực sách nhượng tầng lớp phong kiến xứ, biến thành tay sai - Khơi sâu khác biệt chủng tộc tôn giáo Ấn Độ Xã hội Bước Báo cáo kết hoạt động - Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh đặt câu hỏi mở rộng ? Em có suy nghĩ sách cai trị thực dân Anh Ấn Độ cuối kỉ XIX? HS Chính sách cai trị thực dân Anh tàn bạo: vơ vét tài nguyên, lương thực, tăng thuế thủ đoạn thống trị thâm độc- chia để trị, gây thù hằn tôn giáo, dân tộc, thực hiên sách ngu dân => mâu thuẫn nhân dân Ấn Độ thực dân Anh ngày gay gắt GV Chính sách khai thác, bóc lột tàn bạo thực dân Anh Ấn Độ gây nên nạn đói khủng khiếp Bên cạnh sách khai thác, bóc lột tàn bạo thực dân Anh cịn thi hành sách trị thâm độc lợi dụng khác biệt chủng tộc tôn giáo tồn nhiều vương quốc để áp dụng sách “ chia để trị” Về văn hóa, giáo dục, chúng thi hành sách “ngu dân”, cổ súy hủ tục, tệ nạn Hậu tất yếu tình trạng bần chết đói quần chúng nhân dân Ấn Độ Thủ công nghiệp suy sụp, văn minh lâu đời bị phá hủy Sự xâm lược thống trị thực dân Anh chà đạp lên quyền thiêng liêng nhân dân Ấn Độ Vì vậy, phong trào đấu tranh tầng lớp nhân dân chống thực dân Anh giải phóng dân tộc tất yếu phải nổ cách mạnh mẽ, tiêu biểu là khởi nghĩa Xi-pay (1857-1859) phong trào đấu tranh lãnh đạo Đảng Quốc đại năm 1905-1908 GV Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á từ nửa sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX ( 35 phút) Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Hoạt động 2: Phong trào giải phóng dân tộc Đơng Phong trào giải phóng Nam Á từ nửa sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX dân tộc Đông Nam Á * Mục tiêu: từ nửa sau kỉ XIX Nêu số kiện phong trào giải phóng đến đầu kỉ XX dân tộc Đơng Nam Á từ nửa sau kỉ XIX đến - Từ nửa sau kỷ XIX, đầu kỉ XX nhân dân Đông Nam Á * Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV sử dụng lược đồ nước Đông Nam Á theo đường link https://www.invert.vn/ban-do-dong-nam-a-ar2647 ? Khu vực Đông Nam Á bao gồm nước nào? Xác định vị trí nước khu vực Đơng Nam Á * Hoạt động nhóm: Chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS quan sát dựa thông tin phần (trang 66,67 SGK), quan sát hình 15.2, 15.3, 15.4 thảo luận nhóm 10 phút để trả lời câu hỏi sau: dậy đấu tranh chống ách đô hộ tư phươngTây - Ở In-đô-nê-xi-a + Tháng 10-1873, nhân dân A-chê anh dũng chiến đấu chống 3000 quân Hà Lan đổ lên vùng + 1873-1909, khởi nghĩa nổ Tây Xu-ma-tơ-ra + 1878-1907, khởi nghĩa người Ba Tắc nổ Bắc Xu-ma-tơ-ra + 1884-1886, khởi nghĩa nổ Ca-li-man-tan + Năm 1890, nổ khởi nghĩa Sa-min lãnh đạo + Đầu kỉ XX, phong trào đấu tranh công nhân phát triển với đời Hiệp hội công nhân đường sắt (1905), Hiệp hội công nhân xe lửa (1908), Đảng cộng sản InNhóm Lập bảng thống kê xâm lược đô-nê-xi-a (1920) nước tư phương Tây vào nước Đơng Nam Á - Ở Phi-líp-pin: nửa sau kỉ XIX theo mẫu sau: + Năm 1872, nhân dân Tên nước Thực dân đô hộ thành phố Ca-vi-tô dậy khởi nghĩa chống thực dân Tây Ban Nha Cuối khởi nghĩa thất bại + Cuối kỉ XIX, phong trào giải phóng dân tộc xuất xu hướng cải cách Hô-xê Ri-đan bạo động Bô-ni-pha-xiô Cả hai xu hướng nảy khơi dậy ý thức dân tộc, Nhóm Nêu kiện tiêu biểu phong trào giải phóng dân tộc In-đô-nê-xi-a từ nửa sau kỉ chuẩn bị tiền đề cho cao trào cách mạng sau + Năm 1896 – 1898, cách mạng bùng nổ, lật đổ Nhóm Cho biết điểm bật phong trào ách thống trị thực dân giải phóng dân tộc Phi- lip-pin từ nửa sau kỉ Tây Ban Nha đưa đến XIX đến đầu kỉ XX đời nước Cộng hoà Nhóm Nêu nét phong trào đấu Phi-líp-pin đời, tranh giành độc lập ba nước Đông Dương từ nửa sau sau lại bị Mĩ thơn tính kỉ XIX đến đầu kỉ XX XIX đến đầu kỉ XX Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với (nhóm cặp/ bàn) thực thực nhiệm vụ học tập - Ở ba nước Đông Dương + Ở Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp nổ từ kỉ XIX, bật phong trào Nhóm Lập bảng thống kê xâm lược Cần vương, khởi nghĩa nước tư phương Tây vào nước Đông Nam Á nông dân Yên Thế nửa sau kỉ XIX theo mẫu sau: Sang đầu kỉ XX, phong trào giải phóng dân tộc theo Tên nước Thực dân đô hộ In-đô-nê-xi-a Hà Lan Miến Điện Anh Mã Lai Anh Phi- lip-pin Mỹ Việt Nam, Cam-puchia, Lào Pháp Nhóm Nêu kiện tiêu biểu phong trào giải phóng dân tộc In-đô-nê-xi-a từ nửa sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX + Tháng 10-1873, nhân dân A-chê anh dũng chiến đấu chống 3000 quân Hà Lan đổ lên vùng + 1873-1909, khởi nghĩa nổ Tây Xu-ma-tơ-ra + 1878-1907, khởi nghĩa người Ba Tắc nổ Bắc Xu-ma-tơ-ra + 1884-1886, khởi nghĩa nổ Ca-li-man-tan + Năm 1890, nổ khởi nghĩa Sa-min lãnh đạo + Đầu kỉ XX, phong trào đấu tranh công nhân phát triển với đời Hiệp hội công nhân đường sắt (1905), Hiệp hội công nhân xe lửa (1908), Đảng khuynh hướng dân chủ tư sản với hai xu hướng cải cách bạo động + Ở Cam-pu-chia: có khởi nghĩa A-cha Xoa lãnh đạo (1863- 1866), khởi nghĩa Hồng thân Xi-vơ-tha đứng đầu gây cho thực dân Pháp nhiều thiệt hại + Ở Lào: nhân dân dạy đấu tranh chống thực dân Pháp, tiêu biểu khởi nghĩa nhân dân Xa-van-na-khét Phaca-đuốc lãnh đạo (1901), khởi nghĩa cao nguyên Bô-lô-ven + Nhân dân Việt Nam Nam Bộ Tây Nguyên phối hợp chiến đấu với nhân dân Cam-puchia, Lào chống thực dân Pháp cộng sản In-đô-nê-xi-a (1920) Nhóm Cho biết điểm bật phong trào giải phóng dân tộc Phi- lip-pin từ nửa sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX - Ở Phi-líp-pin: + Năm 1872, nhân dân thành phố Ca-vi-tô dậy khởi nghĩa chống thực dân Tây Ban Nha Cuối khởi nghĩa thất bại + Cuối kỉ XIX, phong trào giải phóng dân tộc xuất xu hướng cải cách Hô-xê Ri-đan bạo động Bô-ni-pha-xi-ô Cả hai xu hướng nảy khơi dậy ý thức dân tộc, chuẩn bị tiền đề cho cao trào cách mạng sau + Năm 1896 – 1898, cách mạng bùng nổ, lật đổ ách thống trị thực dân Tây Ban Nha đưa đến đời nước Cộng hồ Phi-líp-pin đời, sau lại bị Mĩ thơn tính Nhóm Nêu nét phong trào đấu tranh giành độc lập ba nước Đông Dương từ nửa sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX + Ở Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp nổ từ kỉ XIX, bật phong trào Cần vương, khởi nghĩa nông dân Yên Thế Sang đầu kỉ XX, phong trào giải phóng dân tộc theo khuynh hướng dân chủ tư sản với hai xu hướng cải cách bạo động + Ở Cam-pu-chia: có khởi nghĩa A-cha Xoa lãnh đạo (1863- 1866), khởi nghĩa Hoàng thân Xi-vô-tha đứng đầu gây cho thực dân Pháp nhiều thiệt hại + Ở Lào: nhân dân dạy đấu tranh chống thực dân Pháp, tiêu biểu khởi nghĩa nhân dân Xa-van-na-khét Pha-ca-đuốc lãnh đạo (1901), khởi nghĩa cao nguyên Bô-lô-ven + Nhân dân Việt Nam Nam Bộ Tây Nguyên phối hợp chiến đấu với nhân dân Cam-pu-chia, Lào chống thực dân Pháp Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh ? Em có nhận xét phong trào giải phóng dân tộc nước Đông Nam Á cuối TK XIX – đầu TK XX? Phong trào nổ liên tục, rộng khắp, với nhiều hình thức, chủ yếu đấu tranh vũ trang GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C Hoạt động luyện tập (7 phút) a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nét lịch sử Ấn Độ Đông Nam Á từ nửa sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX Phương án b Nội dụng: : Hướng dẫn HS truy cập vào đường link GV tạo: https://forms.gle/5vtrZbcjHb66geAc7 Chọn đáp án cho câu trả lời c Sản phẩm: Câu trả lời HS 1-A, 2- D, 3-A, 4-A, 5-A, 6- B, 7- C, 8- A, 9- D, 10- D d Tổ chức thực Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh: GV hướng dẫn HS truy cập vào đường link Google Forms GV tạo: https://forms.gle/5vtrZbcjHb66geAc7 HS hoạt động cá nhân hs (sử dụng điện thoại thông minh) bấm vào đường để làm (7 phút) Câu Đến kỷ XIX, Ấn Độ bị đế quốc xâm lược? A Anh B Pháp C Tây Ban Nha D Mĩ Câu Ý khộng phải sách trị mà thực dân Anh thực cai trị Ấn Độ kỷ XIX? A Cai trị trực tiếp Ấn Độ B Nhượng tầng lớp phong kiến xứ C Khơi sâu khác biệt chủng tộc tôn giáo D Cướp đoạt ruộng đất lập đồn điền Câu Về xã hội , Anh thi hành sách cai trị Ấn Độ? A Thi hành sách “ngu dân” B Khai thác mỏ C Mở mang giao thông vận tải D Cướp đoạt ruộng đất lập đồn điền Câu Tháng 10-1873, In-đô-nê-xi-a nhân dân A-chê anh dũng chiến đấu chống cai trị thực dân nào? A Thực dân Hà Lan B Thực dân Anh C Thực dân Pháp D Thực dân Tây Ban Nha Câu Ở Phi-líp-pin năm 1872, nhân dân thành phố Ca-vi-tơ dậy khởi nghĩa chống thực dân nào? A Thực dân Tây Ban Nha B Thực dân Hà Lan C Thực dân Anh D Thực dân Pháp Câu Ở Phi-líp-pin cuối kỉ XIX, phong trào giải phóng dân tộc xuất xu hướng đấu tranh nào? A Cải cách vũ trang B Cải cách bạo động C Vũ trang bạo động D Ơn hịa vũ trang Câu Năm 1898, nước Cộng hoà Phi-líp-pin bị nước thơn tính ? A Pháp B Anh C Mĩ D Hà Lan Câu Ở Việt Nam, từ kỉ XIX nổ kháng chiến tiêu biểu chống thực dân Pháp? A Phong trào Cần vương, khởi nghĩa Yên Thế B Phong trào Cần vương, khởi nghĩa Ba Đình C Phong trào Cần vương, khởi nghĩa Bãi Sậy D Phong trào Cần vương, khởi nghĩa Hương Khê Câu Nhân dân Lào dạy đấu tranh chống thực dân Pháp, tiêu biểu với khởi nghĩa nào? A Khởi nghĩa nông dân Yên Thế B Khởi nghĩa A-cha Xoa lãnh đạo C Khởi nghĩa Hồng thân Xi-vơ-tha đứng đầu D Khởi nghĩa Pha-ca-đuốc lãnh đạo Câu 10 Vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia thuộc địa đế quốc nào? A Đức B Hà Lan C Anh D Pháp Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh điền họ tên phần mềm Google Forms Bước 3: Học sinh vào làm gmail Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên công bố kết quả, nhận xét, tuyên dương, khen thưởng (nếu có) Phương án 2- Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” b Nội dụng: : Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” phần mềm PowerPoint c Sản phẩm: 1-A, 2- D, 3-A, 4-A, 5-A, 6- B, 7- C, 8- A, 9- D, 10- D d Tổ chức thực Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh: HS hoạt động cá nhân: Chọn đáp án cho câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ: Chọn đáp án cho câu hỏi Bước 3: Học sinh báo cáo kết làm Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên công bố kết quả, nhận xét, tuyên dương, khen thưởng (nếu có) Hoạt động vận dụng (hoàn thành nhà) (3 phút để hướng dẫn) a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng b Nội dụng: Dựa vào tư liệu kiến thức học, em viết đoạn văn ngắn đời sống nhân dân Ấn Độ cai trị thực dân Anh , GV đưa đường link cho HS tham khảo https://1900.edu.vn/cau-hoi/suu-tam-mot-so-hinh-anh-ve-doi-song-cuanguoi-an-do-duoi-ach-cai-tri-cua-thuc-dan-anh-24993 ( link tư liệu) c Sản phẩm: - Kết làm HS Google Classroom d Cách thức tổ chức: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS nhà tìm hiểu tư liệu qua đường link GV cung cấp tài liệu khác để viết đoạn văn ngắn mô tả đời sống nhân dân Ấn Độ cai trị thực dân Anh (nộp Google Classroom, trước ngày học tiết sau ) https://classroom.google.com/c/NjE0MzAzNDY0NTcx?cjc=7yjdta6 Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Làm Google Classroom nhà Bước 3: Báo cáo kết làm việc: Tiết học Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá làm HS