PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC HÀ KHẢO SÁT CHÁT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH CẤP TỈNH LẦN NĂM HỌC 2022-2023 Môn thi: Ngữ văn Thời gian: 150 phút, không kể thời gian phát đề (Đề thi gồm: 02 câu, 01 trang) Câu (8 điểm) Schweitzer nói: “Cuộc sống trở nên khó khăn chúng ta sống người khác, trở nên đẹp đẽ hạnh phúc hơn” Trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu ( 12 điểm) Văn học làm cho người thêm phong phú, tạo khả cho người lớn lên, hiểu người nhiều (M.L.Kalinine) Em hiểu ý kiến trên? Hãy làm sáng tỏ qua hai tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long, Những xa xôi Lê Minh Khuê chương trình SGK Ngữ văn Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu, cán coi thi khơng giải thích thêm PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC HÀ ĐỀ THI CHÍNH THỨC KHẢO SÁT CHÁT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH CẤP TỈNH LẦN Môn thi: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM ( Hướng dẫn chấm gồm có trang) A Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm - Giám khảo chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án điểm, trân trọng làm học sinh; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo, thể sâu sắc, chặt chẽ tư duy, tinh tế cảm thụ cách thể - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi - Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Điểm toàn tổng điểm câu hỏi đề thi, chấm điểm lẻ đến 0,25; khơng làm trịn số B Hướng dẫn cụ thể biểu điểm Câu Câu Nội dung Điểm * Yêu cầu kĩ - Xây dựng văn nghị luận xã hội chặt chẽ, hợp lí - Khơng mắc lỗi diễn đạt mặt tả, dùng từ, đặt câu Cách lập luận chặt chẽ, hành văn sắc bén, thuyết phục, có nét riêng * Yêu cầu kiến thức: Đây dạng đề mở, học sinh có cách làm khác miễn làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc gắn với vấn đề nghị luận mà đề đưa Dưới số gợi ý mang tính định hướng Nêu vấn đề khái quát lại vấn đề Giải vấn đề 1.0 7.0 * Giải thích - "Sống người khác": lối sống biết quan tâm, chia sẻ, yêu thương; 0.5 biết bỏ qua lợi ích thân để chăm lo cho hạnh phúc người khác, sống lợi ích người khác - "Cuộc sống trở nên khó khăn chúng ta sống người khác": nghĩa ta chọn lối sống hi sinh sống ta có 0.5 vất vả, khó khăn, phải đối mặt với nhiều thử thách, chí có thêm rắc rối, rủi ro - "Nhưng trở nên đẹp đẽ hạnh phúc hơn": Lối sống người khác cách sống cao quý, đáng trân trọng, mang đến cho người 0.5 niềm vui, hạnh phúc điều tốt đẹp => Câu nói khẳng định giá trị lối sống người khác sống trở nên hạnh phúc đẹp đẽ b Bàn luận - Vì sống người khác làm cho sống thân trở nên khó khăn hơn? + Sống người khác đơi phải chịu thiệt thòi, phải hi sinh 0.75 quyền lợi cá nhân, phải dành điều tốt đẹp cho người khác Vì người khác mà phải nhận điều khơng thuận lợi, may mắn, hội qua 0.5 + Sống người khác cịn có bị hiểu lầm, nghi ngờ, liên lụy… - Vì sống người khác khó khăn sống trở nên đẹp đẽ hạnh phúc? + Sống người khác lối sống vị tha, có ý nghĩa lớn lao cho xã hội 0.75 Đó cách hành xử đẹp giúp cho mối quan hệ trở nên hài hịa, thân thiện Nếu biết sống người khác hận thù, ích kỉ, bị đẩy lùi, sống tràn đầy yêu thương ấm áp + Đó biểu nhân cách đẹp, người nhận quý mến, trân trọng, ngưỡng mộ người khác Cách sống mang lại 0.75 hạnh phúc cho mình, tìm thấy bình an, tự lịng + Lối sống biết hi sinh giúp người rèn khả nhẫn 0.75 nại, ý chí, nghị lực, (học sinh lấy dẫn chứng để chứng minh) c Bàn luận mở rộng: Lên án, phê phán lối sống thực dụng, ích kỉ, hẹp 0.5 hòi, toan tính cá nhân Khích lệ, biểu dương gương có trái tim vị tha, biết cống hiến điều tốt đẹp cho người khác cho đời d Rút học nhận thức hành động - Mỗi người cần xác định cho lối sống tích cực, biết sống 0.75 người khác cần có sáng suốt, trí tuệ, tránh hi sinh mù quáng vừa khơng giúp cho người khác lại khơng có lợi cho thân - Cũng cần có dung hịa cách sống người khác với hạnh 0.75 phúc thân Câu * Yêu cầu kĩ Biết cách làm văn nghị luận văn học - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: Bài viết triển khai theo nhiều cách khác nhau, song cần đảm bảo ý sau: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận xác hấp dẫn 1.0 - Dẫn dắt - Nêu vấn đề nghị luận: + Ý kiến + Giới hạn phạm vi dẫn chứng Giải vấn đề a Giải thích 1.5 - Văn học loại hình nghệ thuật ngơn từ, phản ánh thực cách sáng tạo hình tượng nghệ thuật, qua bày tỏ quan điểm, thái độ người nghệ sỹ với sống - Làm cho người thêm phong phú: + Văn học gương phản ánh sống, bách khoa toàn thư sống Qua văn học, người có hiểu biết sâu sắc tự nhiên, xã hội, thân + Mặt khác, văn học tiếng nói tình cảm, qua văn học, làm nảy nở người tình cảm mới, rèn dũa tình cảm sẵn có - Tạo khả để người lớn lên: Văn học truyền đạt đến người học đạo đức, nhân sinh, làm cho người sống tốt đẹp - Hiểu người nhiều hơn: Đối tượng phản ánh văn học người với mối quan hệ xã hội, nên học văn giúp thấu hiểu chất người, qua thấu hiểu thân -> Ý kiến bàn mối quan hệ văn học đời sống người, khẳng định chức nhận thức chức giáo dục văn học b Phân tích, chứng minh nhận định ( Thí sinh làm theo nhiều cách khác song đảm bảo thơng qua q trình phân tích làm bật chức nhận thức chức giáo dục tác phẩm) * Giới thiệu chung tác giả Nguyễn Thành Long tác phẩm Lặng Lẽ Sa Pa; Tác giả Lê Minh Khuê với tác phẩm Những xã xôi * Văn học làm cho người phong phú hơn, nghĩa văn học gương phản ánh sống Qua văn học, người có hiểu biết sâu sắc tự nhiên, xã hội - Đọc Lặng lẽ Sa Pa người đọc có hiểu biết mảnh đất Sa Pa (địa hình, thiên nhiên, khí hậu…); cơng việc người làm cơng tác khí tượng… - Đọc Những ngơi xã xơi người đọc hiểu sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn, kháng chiến chống Mỹ diễn ác liệt; công việc gian khổ, nguy hiểm nữ niên xung phong tổ trinh sát mặt đường (một số dẫn chứng từ tác phẩm) * Văn học tạo khả cho người lớn lên, hiểu người nhiều - Lặng lẽ Sa Pa: + Anh niên Lặng lẽ Sa Pa gây ấn tượng lịng người đọc lịng say mê lao động, có tinh thần trách nhiệm cao công việc (dẫn chứng) + Anh cịn người có lối sống giản dị, yêu đời (căn nhà gọn gàng, sẽ, đọc sách, trồng hoa, nuôi gà…) + Anh quan tâm, chân thành, cởi mở với người (biếu tam thất cho vợ bác lái xe, tặng hoa cho gái, tiếp đón khách chân tình, cởi mở…) + Anh cịn người khiêm tốn (từ chối ông hoạ sĩ muốn vẽ chân dung, cho nhiều người khác xứng đáng vẽ mình…) 0.25 0.5 0.25 0.25 0.25 0.5 1.5 3.0 0.5 0.5 0.5 0.5 + Truyện xây dựng tình hợp lý, khắc hoạ nhân vật qua nhìn 0.25 cảm nhận nhân vật khác, ngôn ngữ đối thoại sinh động… -> Anh niên người ln khát vọng sống đẹp, sống có ý nghĩa, sống có ích cho đất nước, cho người Anh gương tiêu biểu 0.75 cho hình tượng người Việt Nam xây dựng đất nước với lối sống đầy tình cảm Hình ảnh anh khơi gợi lớp người đọc tác phẩm tình yêu tổ quốc, tình yêu người, sống lạc quan, khơng sợ gian khổ, để từ mà soi vào mình, tìm cho vẻ đẹp riêng cách sống người * Những xã xôi 2.5 - Ba cô niên xung phong tuyến đường Trường Sơn để lại nhiều cảm xúc, mến mộ lòng người đọc tinh thần trách nhiệm 0.5 cao nhiệm vụ, dũng cảm không sợ hy sinh (dẫn chứng) - Vượt lên tất khó khăn, gian lao vất vả tình đồng chí, đồng đội gắn bó Dù họ ba gái, ba sở thích khác họ coi 0.5 chị em ruột thịt gia đình, yêu thương, đùm bọc lẫn (khi Nho bị thương, Phương Định băng bó, chị Thao sốt ruột cảm thấy đau đớn người bị thương, chăm sóc tận tình cho Nho) - Họ cô gái trẻ, dễ cảm xúc, hay mơ mộng, dễ vui dễ trầm tư, thích làm đẹp cho sống (Nho thích thêu thùa, 0.5 Chị Thao chăm chép hát, Định thích ngắm gương, ngồi bó gối mơ mộng hát ) - Truyện thành công với nghệ thuật trần thuật miêu tả tâm lý nhân vật Đặc biệt việc lựa chọn kể thứ nhất, làm bật hình ảnh, 0.25 người nơi trọng điểm ác liệt chiến tranh qua nhìn người Mạch truyện kể theo dòng tâm trạng, đan xen hồi tưởng khứ… => Ba cô gái nhỏ bé mà lấp lánh khiến người đọc 0.75 cảm nhận trọn vẹn vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng tâm hồn sáng cô niên xung phong, tiêu biểu cho vẻ đẹp hệ trẻ thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước Để người đọc hôm cảm thấy phải sống cống hiến cho xứng đáng với hệ trước, góp phần xây dựng đất nước quê hương C Đánh giá, nâng cao 1.0 - Tác phẩm văn học hướng người đến giá trị nhân văn: làm cho người thêm phong phú, tạo khả cho người lớn lên, hiểu người nhiều Do văn học có vai trò quan trọng đời sống tinh thần nhân loại - Ý kiến M.L.Kalinine yêu cầu đặt với người sáng tác phải có kết hợp tâm tài để mang đến trải nghiệm thông điệp sống cho người đọc Kết thúc vấn đề 1.0 - Khẳng định lại vấn đề - Suy nghĩ, liên hệ thân Lưu ý: Giám khảo cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức