Thông tin tài liệu
PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Thế kỷ XXI đánh dấu tốc độ phát triển khoa học cơng nghệ nhanh chóng liên tục biến đổi Song song với bùng nổ thành công khoa học cách mạng 4.0 vai trò giáo dục ngày Đảng, Nhà nước xã hội trọng, quan tâm đầu tư nhiều Thay đổi, cải tiến chương trình, cải cách giáo dục tiến hành trọng tâm hướng vào chuẩn lực nhằm đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố Trong nhà trường phổ thơng lực tự học có ý nghĩa quan trọng giúp học sinh tự chủ, sáng tạo động, biết cách học, đánh giá, so sánh đối chiếu, xử lí tình thực tiễn Quan trọng học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức Tuy nhiên khác với xã hội tự học nhà trường phổ thơng có tính chất định hướng, giáo viên có trách nhiệm hướng dẫn em từ cách tự nghiên cứu tài liệu giáo khoa, giảng, video đến việc điều chỉnh kiến thức mà em thu nhận để có lượng kiến thức xác Qua đó, giáo viên hình thành phát triển lực tự học cho học sinh với cách suy nghĩ, tìm tịi để tự đặt vấn đề, tự giải vấn đề tự nghiên cứu Để đáp ứng quan điểm Đảng, Nhà nước đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nhằm tối ưu hóa lực cho học sinh phù hợp với thời đại bối cảnh công nghệ thông tin truyền thông trở thành phương tiện dạy học hiệu mơ hình “Lớp học đảo ngược”trở nên phù hợp Nghiên cứu phần “Cấu trúc tế bào” – Sinh học 10 thấy kiến thức xây dựng theo hướng tiếp cận cấu trúc- chức cách logic chặt chẽ, số nội dung HS học lớp dưới, số nội dung HS học sâu lớp Từ lí chúng tơi nghiên cứu đề tài: Vận dụng mơ hình “Lớp học đảo ngược” dạy học phần “Cấu trúc tế bào” Sinh học 10- THPT Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, vận dụng mơ hình “Lớp học đảo ngược ” dạy học phần “Cấu trúc tế bào” – Sinh học 10 nhằm phát triển lực tự học cho học sinh, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng lĩnh hội kiến thức môn học Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Mơ hình “Lớp học đảo ngược ” - Năng lực tự học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học phần “Cấu trúc tế bào” – Sinh học 10 THPT theo mơ hình “Lớp học đảo ngược” Giả thuyết khoa học Nếu xác định quy trình thiết kế tổ chức dạy học chủ đề phần “Cấu trúc tế bào” - Sinh học 10 theo mơ hình “Lớp học đảo ngược” phát triển lực tự học cho học sinh, qua góp phần nâng cao chất lượng lĩnh hội kiến thức môn học Phương pháp nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu lí thuyết Nghiên cứu sở lí luận dạy học theo mơ hình lớp học đảo ngược, lực lực tự học, phương pháp dạy học sinh học để phát triển lực tự học cho học sinh THPT Phân tích hệ thống hóa tài liệu có liên quan đến đề tài sách, báo chí, internet nhiều tài liệu khác - Nghiên cứu cấu trúc chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệu giáo khoa, giáo trình, tài liệu phần “Cấu trúc tế bào” - Nghiên cứu tài liệu liên quan đến phương pháp dạy học đặc biệt mơ hình “Lớp học đảo ngược” để đề xuất quy trình, biện pháp tổ chức dạy học hình thành phát triển lực tự học cho học sinh 5.2 Nghiên cứu thực tế Điều tra phiếu hỏi để tìm hiểu thực trạng dạy học Sinh học, thực trạng phát triển lực tự học cho học sinh dạy học Sinh học số trường THPT, thực trạng vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược để phát triển lực tự học cho học sinh Chúng thiết kế 02 phiếu hỏi để xin ý kiến giáo viên giảng dạy Sinh học học sinh lớp số trường THPT về: + Nhận thức giáo viên, học sinh liên quan đến lực tự học mơ hình “Lớp học đảo ngược” + Những khó khăn thường gặp dạy học theo mơ hình “Lớp học đảo ngược” 5.3 Thực nghiệm sư phạm Để kiểm tra giả thuyết đặt ra, tiến hành thực nghiệm đơn vị công tác Trong trình thực nghiệm, học sinh chia thành nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng Kết thực nghiệm đánh giá dựa kết đầu học sinh, thông qua đánh giá lực tự học so sánh với kết đối chứng mơ hình dạy học bình thường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phạm vi nghiên cứu - Phần “Cấu trúc tế bào” – Sinh học 10 - Thực nghiệm sư phạm dạy học chủ đề “Cấu trúc tế bào” Đóng góp đề tài - Góp phần hệ thống hóa làm sáng tỏ sở lí luận dạy theo mơ hình “Lớp học đảo ngược” phát triển lực tự học - Xác định quy trình thiết kế chủ đề dạy học theo mơ hình “Lớp học đảo ngược” vận dụng vào dạy học phần “Cấu trúc tế bào” - Sinh học 10 - Đề xuất quy trình tổ chức dạy học chủ đề vận dụng mơ hình “Lớp học đảo ngược” nhằm phát triển lực tự học cho học sinh - Tiến hành dạy thực nghiệm chủ đề “Cấu trúc tế bào” theo mơ hình “Lớp học đảo ngược” giúp nâng cao hiệu dạy học Sinh học trường THPT LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Tổng quan nghiên cứu mơ hình “Lớp học đảo ngược” 1.1.1 Trên giới Cuối kỷ 20, đời phát triển máy tính mạng internet, phương thức giáo dục trực tuyến mở rộng Tiếp sau đó, học tập đảo ngược hay cụ thể mơ hình lớp học đảo ngược trình bày nhiều hội thảo, hội nghị khoa học hội thảo dạy học Hiệp hội khoa học trị Mỹ (2007) Ở Mỹ, theo khảo sát Sophia Learning Flipped Learning Network tiến hành hồi tháng năm 2014, số lượng GV áp dụng mơ hình lớp học đảo ngược giảng dạy Mỹ tăng lên 78% , năm 2012 với 48% Trong đó, GV tham gia khảo sát đồng ý mơ hình giúp thái độ học tập lớp cải thiện nhiều so với cách học truyền thống Tháng năm 2016, Lynne Drake cộng nghiên cứu đề tài “Lớp học đảo ngược - Một cách tiếp cận cho việc dạy học” nêu ưu điểm, nhược điểm nét đổi phương pháp Đồng thời phù hợp phương pháp với nhiều bậc học, không môi trường đại học Như việc áp dụng dạy học theo mơ hình “Lớp học đảo ngược” quan tâm áp dụng giới thời gian gần Qua nghiên cứu đưa phù hợp phương pháp bối cảnh phát triển giáo dục đại giới ngày 1.1.2 Ở Việt Nam Cùng với xu hướng chung giới bùng nổ mạng việc giảng dạy cho học sinh qua video, giảng E- learning Việt Nam phát triển mạnh mẽ Năm 2016, Nguyễn Quốc Khánh nghiên cứu đề tài tổ chức lớp học đảo ngược dạy học phần kiến thức máy tính với hỗ trợ hệ thống trực tuyến Qua đề tài tác giả kết luận Sinh viên chủ động học tập thường xuyên bị kiểm tra đánh giá Đây đề tài nghiên cứu vấn đề phối hợp phương pháp giảng dạy trực tuyến phương pháp dạy học đảo ngược Tuy nhiên, đối tượng nghiên cứu sinh viên kết luận thu chưa nêu kết thực tế hiệu dạy học mà dừng lại mức sinh viên chủ động học tập Năm 2016, Trần Dương Quốc Hòa nghiên cứu yếu tố tác động đến việc sử dụng học liệu điện tử dạy học Đề tài nhiều yếu tố giúp cải thiện việc học trực tuyến, học liệu điện tử nhấn mạnh “yếu tố mong đợi” tức lợi ích sử dụng học liệu điện tử yếu tố then chốt Năm 2017, Nguyễn Hoài Nam, Vũ Thái Giang nghiên cứu “Mơ hình lớp học đảo trình bồi dưỡng kĩ công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Các tác giả ưu nhược điểm phương pháp, đồng thời xây dựng quy trình dạy học Tuy có nhiều đề tài nghiên cứu mơ hình Nghệ An, chưa có đề tài lĩnh vực Sinh học THPT tổ chức dạy học theo mơ hình “Lớp học đảo ngược” 1.2 Cơ sở lí luận “Lớp học đảo ngược ” 1.2.1 Mơ hình “Lớp học đảo ngược ” 1.2.1.1 Khái niệm mơ hình lớp học đảo ngược Lớp học đảo ngược: khiến việc giảng dạy phải lấy người học làm trung tâm Thời gian lớp dành để khám phá chủ đề sâu tạo hội học tập thú vị.Như vậy, dạy học theo mơ hình “Lớp học đảo ngược” hiểu hoạt động dạy học thực đảo ngược so với thông thường, HS tự tìm hiểu kiến thức mức độ tư thấp theo định hướng GV hồn thành nhiệm vụ học tập nhà, đến lớp HS chia sẻ, thảo luận thực nhiệm vụ học tập mức tư cao với bạn cố vấn, hỗ trợ GV 1.2.1.2 Cơ sở khoa học hình thành mơ hình lớp học đảo ngược Cơ sở khoa học phương pháp thang đo tư Bloom (2001) Theo thang đo này, “nhớ, hiểu” lí thuyết hoạt động địi hỏi mức tư thấp, học sinh tự học kiến thức mức thấp thông qua video giảng trực tuyến theo phiếu hướng dẫn giáo viên làm tập mức thấp nhà, cịn việc áp dụng, phân tích sáng tạo dựa kiến thức có hoạt động đòi hỏi mức tư Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đào sâu cần thực lớp, có thầy bạn bè chia sẻ, hỗ trợ 1.2.1.3 Ưu điểm mơ hình lớp học đảo ngược Trong Lớp học đảo ngược, HS nhận trợ giúp chủ đề khó tham gia “Lớp học đảo ngược” Trong lớp học đảo ngược, công việc đơn giản thực nhà xem video giảng gặp khó khăn HS đặt câu hỏi, lúc lên lớp với giúp đỡ GV, HS giải đáp thắc mắc Tư bậc cao phát huy lớp học Tương tác GV HS nâng cao: Ở lớp học truyền thống, GV thường giảng trực tiếp lớp Nhưng lớp học đảo ngược, GV gửi giảng trước lên lớp nên tiết kiệm nhiều thời gian, GV tương tác với HS nhóm nhỏ HS Kết lí tưởng GV có thời gian để trao đổi với HS học Lớp học đảo ngược phù hợp với khác biệt HS: Những HS ý HS xuất sắc giao nhiệm vụ thích hợp với khả để tiến Khi học qua video lên lớp, HS tự kiểm sốt tốc độ giảng phù hợp với thân Lớp học đảo ngược tạo bầu khơng khí học thực sự: Trung tâm hoạt động học tập hỏi đáp thắc mắc, từ giúp HS tìm hiểu sâu vào chủ đề học tập Tạo bầu khơng khí học tập giảng dạy nên đạt mục tiêu học tốt HS chủ động việc khám phá tri thức làm chủ việc học thân Do có tương tác HS thực nhiệm vụ học tập nên mối quan hệ HS tốt hơn, GV trò chuyện lắng nghe vấn đề HS Do tương tác chặt chẽ nên GV biết nguyện vọng HS từ có phương hướng giúp HS giải vấn đề, giúp cho GV tiếp cận với HS vào vấn đề thời điểm mà HS cần Như vậy, “Lớp học đảo ngược” mơ hình học tập kết hợp, giúp tạo mơi trường khuyến khích tính tự chủ, tự học học tập HS có hội học tập theo nhịp độ phù hợp với khả thân Lớp học đảo ngược giúp nâng cao ý thức, thái độ trách nhiệm học tập đồng thời phát triển lực (NL) cốt lõi NL tự học, NL giải vấn đề,… Có thể tóm tắt khác biệt lớp học truyền thống “Lớp học đảo ngược” qua bảng sau: Lớp học truyền thống Lớp học đảo ngược GV chuẩn bị giáo án lên lớp GV thiết kế giảng, video, tài liệu nhà chia sẻ lên mạng HS nghe giảng ghi chép HS xem giảng, video, tài liệu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an lớp mạng, học kiến thức nhà, học kiến thức nâng cao lớp HS giao tập vận HS học kiến thức nhà, dụng làm nhà sau học thảo luận kiến thức nâng cao làm tập lớp vận dụng lớp GV trung tâm, HS lĩnh HS trung tâm, tự tìm hiểu, trải nghiệm, hội kiến thức thụ động khám phá kiến thức GV người tổ chức, định hướng, hỗ trợ HS Việc ứng dụng công nghệ Bắt buộc phải ứng dụng công nghệ thông thông tin truyền thông vào tin truyền thơng vào dạy - học dạy - học cịn hạn chế Thời gian học diễn cố Có thể học lúc nơi với thiết định lớp bị cần thiết bị online. Hạn chế khả tương tác Tăng cường khả tương tác HSgiữa HS- HS, HS với thầy HS, HS với thầy Tập trung vào trang bị kiến Tập trung vào phát triển NL tự học, NL thức cho HS, ra, phát giải vấn đề, NL giao tiếp hợp tác triển NL chung NL sinh NL sinh học học GV đánh giá HS Ngồi việc GV đánh giá, cịn có HS tự đánh giá đánh giá đồng đẳng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.2.2 Năng lực lực tự học 1.2.2.1 Năng lực Năng lực thuộc tính cá nhân hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có q trình học tập, rèn luyện, cho phép người huy động tổng hợp kiến thức, kĩ thuộc tính cá nhân khác hứng thú, niềm tin, ý chí, thực thành cơng loại hoạt động định, đạt kết mong muốn điều kiện cụ thể 1.2.2.2 Năng lực tự học - Năng lực tự học khả người học độc lập, tự giác từ việc xác định mục tiêu học tập, thiết kế thực kế hoạch học tập đến việc tự đánh giá điều chỉnh việc học nhằm tối ưu hóa việc lĩnh hội kiến thức phát triển kĩ năng/năng lực - Năng lực tự học cấp THPT gồm có biểu sau: + Xác định mục tiêu học tập: Học sinh tự xác định nhiệm vụ học tập dựa kết đạt được; đặt mục tiêu học tập chi tiết, cụ thể, tập trung nâng cao khía cạnh cịn yếu + Lập kế hoạch thực cách học: Học sinh có khả đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; hình thành cách học tập riêng thân; tìm nguồn tài liệu phù hợp với mục đích, nhiệm vụ học tập khác nhau; thành thạo sử dụng thư viện, chọn tài liệu làm thư mục phù hợp với chủ đề học tập tập khác nhau; ghi chép thông tin đọc hình thức phù Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hợp, thuận lợi cho việc ghi nhớ, sử dụng, bổ sung cần thiết; tự đặt vấn đề học tập + Đánh giá điều chỉnh việc học: Học sinh tự nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân trình học tập; suy ngẫm cách học mình, rút kinh nghiệm để vận dụng vào tình khác; biết tự điều chỉnh cách học Để tiện cho việc đánh giá, tiêu chí cần phân mức độ khác để cụ thể hóa việc đánh giá 1.2.3.Mơ hình “Lớp học đảo ngược” phát triển lực tự học Mơ hình “Lớp học đảo ngược” hình thức dạy học mà phát triển tốt lực tự học cho học sinh Trong trình học tập học sinh có giai đoạn tự học nhà địi hỏi tự giác cao học sinh Trong trình học HS tự tìm hiểu học kiến thức trước đến lớp Khi đến lớp có nhiều thời gian cho trao đổi tương tác GV HS, vấn đề học sinh quan tâm muốn tìm hiểu sâu giải đáp thông qua việc trao đổi, thắc mắc với GV, bạn khác Đây yếu tố tăng cường khả tự học cho học sinh đáp ứng nhu cầu người học Chúng ta thấy việc tự học HS mơ hình “Lớp học đảo ngược” có thuận lợi sau: + HS chủ động thời gian không gian học tập + Hình thức học tập linh động phù hợp với phong cách học tập tư + HS học nhiều lần chưa hiểu kĩ kiến thức muốn tìm hiểu + Có nhiều thời gian lớp cho trao đổi HS –HS, HS- GV để giải đáp thắc mắc chưa hiểu thân nhằm thỏa mãn nhu cầu nên tạo chủ động hứng thú học tập không ép buộc làm theo yêu cầu giáo viên + Nguồn tài liệu đa dạng, phong phú nên người học có hội tìm hiểu kiến thức sâu rộng vượt xa khuôn khổ sách giáo khoa Vậy với mô hình “Lớp học đảo ngược” khơng giúp HS thu nhận kiến thức mà cịn giúp HS hình thành phát triển lực tự học 1.2.4.Google Classroom- Công cụ hỗ trợ dạy học Google Classroom phần mềm giáo dục, sở hữu Google Google Classroom (hay Lớp học Google) một dịch vụ web miễn phí phát triển bởi Google dành cho trường học, tích hợp với dịch vụ Google khác như Google Drive, Google Docs, Google Sheets, Google Slides, nhằm đơn giản hóa cơng việc giảng dạy giáo viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Google Classroom kết hợp Google Drive để tạo phân phối tập, Google Doc, Sheets Slides để soạn thảo tập, Gmail để liên lạc Google Calendar để lập kế hoạch, Google Search để làm dự án Mỗi lớp tạo thư mục riêng Drive người dùng tương ứng, học sinh gửi để giáo viên chấm điểm Ứng dụng khả dụng cho thiết bị iOS Android, cho phép người dùng chụp ảnh đính kèm tập, chia sẻ tệp từ ứng dụng khác truy cập thông tin ngoại tuyến Giáo viên theo dõi tiến học sinh, sau chấm điểm, giáo viên có để lại góp ý 1.2.4.1 Ưu điểm Google Classroom Một lợi ích trội Google Classroom giúp giảm thiểu việc sử dụng giấy (in ấn tài liệu, nộp tập…) lớp học. Giúp GV dễ dàng tổ chức quản lí lớp học; tất tài liệu, tập điểm nơi (trong Google Drive). Ngồi phiên web, Google Classroom có phiên Android iOS cho phép người học truy cập vào Lớp học nhanh hơn, cập nhật thông tin lớp học di chuyển. Giao diện ứng dụng thiết kế đơn giản, dễ dùng. Google Classroom phân phối qua công cụ Google Apps for Education hồn tồn miễn phí cho người sử dụng. Dễ dàng công tác quản lý, giám sát học viên: Với ứng dụng giáo viên hoàn tồn quản lý thời gian giao, nộp học sinh, đưa lời nhận xét trực tiếp Thông báo gửi đến hai bên có giảng học viên gửi làm Tài khoản Google classroom cung cấp dung lượng không giới hạn nên thuận tiện cho việc giáo viên lưu trữ tài liệu giảng dạy, video, điểm… 1.2.4.2 Hạn chế công cụ Google Classroom Google Classroom không cho phép giáo viên học sinh tương tác, thảo luận trực tiếp mà giảng dạy học tập qua tệp tài liệu tải sẵn ứng dụng Google Classroom Google Classroom không cho phép người dùng truy cập từ nhiều miền Ví dụ để sử dụng tạo lớp học Google Classroom giáo viên phải đăng nhập trực tiếp vào Google Apps for education mà sử dụng Gmail hay tài khoản ứng dụng khác Nhược điểm Google Classroom gây khơng rắc rối cho người dạy học viên 1.2.4.3.Quy trình xây dựng sử dụng Google Classroom dạy học đảo ngược Các bước Hoạt động cụ thể Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đáp án phiếu học tập Thành phần Cấu trúc Nhân -Thường có dạng hình cầu, đường kính khoảng 5m Có Chứa vật chất di truyền lớp màng kép bao bọc điều khiển hoạt - Dịch nhân chứa chất nhiễm động tế bào sắc(ADN prôtêin) nhân Tế bào chất Chức - Chức lưới nội chất hạt (mặt ngồi có hạt ribơxơm) nơi tổng hợp - Là hệ thống ống xoang prôtêin Lưới nội dẹp thông với gồm lưới - Chức lưới nội nội chất trơn có hạt chất chất trơn tham gia vào trình tổng hợp lipit, chuyển hoá đường phân huỷ chất độc hại tế bào, thể Ribôxôm Ribôxôm bào quan khơng Là nơi tổng hợp prơtêin có màng Lắp ráp, đóng gói phân Bộ máy Có dạng túi dẹp xếp cạnh phối sản phẩm tế Gơngi bào Ty thể Lục lạp: Khơng bào có Có lớp màng bao bọc, Giữ chức cung cấp màng nhẵn, màng lượng cho hoạt động gấp khúc chứa ADN sống tế bào ribơxơm Là bào quan có tế bào thực vật có lớp màng bao bọc chứa chất nền(có ADN ribôxôm) Grana Là nơi diễn q trình (do túi dẹt tilacơit xếp quang hợp chồng lên nhau- tilacôit chứa diệp lục enzim quang hợp) lớp màng bao bọc Nó giữ chức khác tuỳ loại tế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 37 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an bào tuỳ lồi sinh vật Lizơxơm Có lớp màng bao bọc giữ Màng sinh chất Cấu trúc bên màng sinh chất Gồm lớp kép phơtpholipit quay đầu ghét nước vào Có phân tử prôtêin xen kẽ (xuyên màng) bề mặt Phân huỷ tế bào già, tế bào bị tổn thương không phục hồi đươc hay bào quan già tế bào - Trao đổi chất với mơi trường cách có chọn lọc (bán thấm) - Prôtêin thụ thể thu nhận thông tin cho tế bào - Các tế bào động vật có - Glicôprôtêin - "dấu colestêron làm tăng ổn chuẩn" giữ chức nhận biết tế định màng sinh chất bào "lạ" (tế bào thể khác) Có tế bào thực vật cấu Thành tế bào giữ chức Thành tế tạo chủ yếu xenlulơzơ quy định hình dạng bào nấm kitin tế bào bảo vệ tế bào Cấu tạo chủ yếu loại sợi glicôprôtêin Chức giúp tế Chất (cacbohyđrat liên kết với bào liên kết với ngoại prôtêin kết hợp với chất thu nhận thông tin bào vô hữu khác) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 38 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cuối tiết GV cho học sinh thảo luận tìm ý tưởng để thiết kế mơ hình tế bào nhóm mình.Các tiết trình bày mơ hình đánh giá mơ hình, giải đáp thắc mắc chủ đề Sau số hình ảnh học tập lớp: (trang sau) Hình ảnh hoạt động theo nhóm thảo luận nội dung học tập Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 39 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu hỏi thắc mắc mà nhóm cần hỗ trợ để giải Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 40 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hình ảnh hoạt động trị chơi tiếp sức hoàn thành nội dung cấu trúc tế bào nhân sơ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 41 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.3.2.2 Tiết 2,3 Hoạt động luyện tập, vận dụng, tìm tịi mở rộng, sáng tạo * Mục tiêu: - Rèn luyện lực vận dụng kiến thức học vào giải tình - Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh thông qua so sánh tế bào nhân sơ với nhân thực, tế bào thực vật với động vật - Rèn luyện lực giải vấn đề sáng tạo thông qua xây dựng sơ đồ tư * Nhiệm vụ học tập học sinh: - Thảo luận nhóm hồn thành câu hỏi thực tiễn bảng so sánh - Xây dựng sơ đồ tư tế bào nhân sơ tế bào nhân thực: tế bào thực vật tế bào động vật * Cách thức tiến hành hoạt động: - GV: chia nhiệm vụ cho nhóm u cầu hoạt động nhóm hồn thành câu hỏi sau: Vì bệnh vi khuẩn thường lây nhiễm nhanh, phát sinh thành dịch? Vì khơng thể sử dụng loại kháng sinh cho loại bệnh vi khuẩn gây Hoàn thành bảng so sánh * So sánh tế bào nhân sơ tế bào nhân thực: Giống nhau: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Khác Đặc điểm so sánh Tế bào nhân thực Tế bào nhân sơ Kích thước cấu trúc Màng nhân Hệ thống nội màng Bào quan Khung tế bào * So sánh tế bào động vật tế bào thực vật: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 42 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Giống nhau: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Khác nhau: Tế bào động vật Tế bào thực vật Vẽ sơ đồ tư chủ đề “Cấu trúc tế bào” Sau số hình ảnh sản phẩm học tập học sinh lớp: Sơ đồ tư cấu trúc tế bào nhân sơ nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 43 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sơ đồ tư tế bào thực vật nhóm 2.3.2.3 Tiết 4: Trình bày mơ hình cấu trúc tế bào * Mục tiêu: - Làm rõ thành phần cấu trúc tế bào nhân sơ, tế bào thực vật, tế bào động vật thông qua mơ hình thiết kế - Rèn luyện lực ngơn ngữ, giao tiếp thơng qua việc trình bày sản phẩm nhóm - Rèn luyện kĩ đánh giá thơng qua đánh giá sản phẩm mơ hình nhóm bạn * Nhiệm vụ học tập học sinh: - Trình bày mơ hình - Đánh giá mơ hình - Đặt trả lời câu hỏi liên quan nội dung học * Cách thức tiến hành hoạt động: - Học sinh nhóm trình bày mơ hình thiết kế nhóm trước lớp - Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng theo công cụ đánh giá theo tiêu chí thống (mỗi học sinh 01 phiếu) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 44 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi cho nhóm để trình bày kiến thức cấu trúc chức tế bào, học sinh chụp lại mơ hình nhóm khác để có tư liệu đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn học sinh tổng hợp kết (sau có kết cá nhân), tổng hợp, thảo luận nhóm để đưa kết đánh giá nhóm nhóm khác, (thời gian không thiết phải lớp, để nhóm có thời gian thảo luận nhà 01 ngày, học sinh thấy, có tư liệu sản phẩm tất nhóm) - GV tổ chức cho HS thảo luận, hỏi trả lời câu hỏi thắc mắc Bước 3: Kết luận, xác hóa mở rộng kiến thức - GV chốt lại kiến thức, giải đáp câu hỏi, mở rộng kiến thức cho HS Bước 4: Kiểm tra, đánh giá - Cho HS tự đánh giá đánh giá nhóm thơng qua mẫu phiếu đánh giá (Phụ lục 3) - Để đánh giá hiệu việc lĩnh hội tri thức chủ đề này, sử dụng kiểm tra 15 phút số liệu thống kê tỷ lệ 42 HS làm kết Google Classroom Sau số mơ hình tế bào nhóm xây dựng: Mơ hình cấu trúc tế bào nhân sơ từ chai nhựa sợi len nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 45 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mô hình cấu trúc tế bào thực vật từ bìa cacton giấy nhóm Mơ hình cấu trúc tế bào động vật nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 46 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hình ảnh kiểm tra đánh giá kết học tập chủ đề Google Classroom Google Form Bước 5: Hướng dẫn học Cuối buổi học GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Thiết kế thí nghiệm chứng minh ý nghĩa tỷ lệ S/V lớn; Làm trắc nghiệm ôn luyện tế bào nhân thực 2.3.3 Kiểm tra đánh giá Tiến hành kiểm tra trắc nghiệm qua Google Classroom sau học xong chủ đề ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: Tế bào nhân sơ có đặc điểm sau đây? A nhân hồn chỉnh B Các bào quan có màng bao bọc C.Có hệ thống nội màng D Độ lớn tế bào khoảng – micromet Câu 2: Một nhà sinh học nghiền nát mẫu mô thực vật đem li tâm chúng Kết thu số bào quan từ phần cặn thí nghiệm Các bào quan hấp thụ CO2và giải phóng O2 Các bào quan có nhiều khả : A Ribơxơm B Ti thể C.Lục lạp D Nhân Câu 3: Trong nhận định sau đâu đặc điểm mà có tất loại vi khuẩn: có kích thước bé.2 sống kí sinh gây bệnh.3 chưa có nhân hoàn chỉnh sinh sản nhanh.5 tế bào chất khơng có hệ thống nội màng Câu trả lời là: A 1, 2, 3, B 1, 3, 4, C 2, 3, 4, D 1, 2, 4, Câu 4: Nhóm bào quan có tế bào thực vật tế bào động vật ? A Ti thể, ribôxôm, không bào, lưới nội chất, máy Gôngi B Lizôxôm, ribôxôm, không bào, lưới nội chất, máy Gôngi C Ti thể, ribôxôm, lizôxôm, lưới nội chất, trung thể D Ti thể, lục lạp, khơng bào, perơxixơm, máy Gơngi Câu 5: Chú thích theo thứ tự cho hình A 1.Chất nền; 2.Mào( Crista) ;3 Màng trong;4 Màng B Chất nền; Màng ;3 Mào( Crista) ;4 Màng C Mào( Crista); Chất ;3 Màng ;4 Màng D Màng ngoài; Màng trong;3 Mào( Crista) ;4 Chất Câu 6: Tế bào vi khuẩn có kích nhỏ cấu tạo đơn giản giúp chúng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 47 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A xâm nhập dễ dàng vào tế bào vật chủ kí sinh B có tỷ lệ S/V lớn, trao đổi chất với môi trường nhanh, tế bào sinh sản nhanh tế bào có kích thước lớn C tránh tiêu diệt kẻ thù khó phát D tiêu tốn thức ăn Câu 7: Chức bào quan phù hợp với bào quan có trình tự là: Các bào quan Chức Nhân A Là nơi chứa thông tin di truyền Ribôxôm B Phân hủy bào quan, tế bào già tổn thương khả phục hồi đại phân tử Lizôxôm C Là nơi tổng hợp prôtêin D Là nơi láp ráp đóng gói phân phối sản phẩm tế bào A 1-A; 2- B; 3-C B 1-B; 2-C; 3-D C 1-C; 2-A; 3-B D 1-A; 2-C; 3-B Câu 8: Màng sinh chất thu nhận thông tin cho tế bào nhờ A Các protein thụ thể B Các loại cacbohidrat C Lớp photpholipit D Các colestêrôn Câu 9: Trong thể người, tế bào sau có lưới nội chất hạt phát triển mạnh nhấtA Tế bào hồng cầu. B Tế bào bạch cầu C Tế bào biểu bì . D Tế bào Câu 10: Trong nhận định sau tổ hợp nhận định với khác ti thể lục lạp Lục lạp đảm nhận chức quang hợp, cịn ti thể đảm nhận chức hơ hấp Màng ti thể gấp nếp tạo thành mào, cịn màng lục lạp trơn nhẵn Ti thể khơng có hệ sắc tố, cịn lục lạp có hệ sắc tố Ti thể có tế bào động vật thực vật, lục lạp có thực vật Ti thể chứa ADN, cịn lục lạp khơng có A 1,2,3,5 B 1,2,4,5 C 1,3,4,5 D 1,2,3,4 ĐÁP ÁN Câu 10 Đáp án A C B C A B D A B D 2.4 Thực nghiệm sư phạm đánh giá hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Thực nghiệm - Đối tượng thực nghiệm: học sinh lớp 10 C4 đơn vị công tác, lớp đối chứng 10 C3 - Chủ đề thực nghiệm: Cấu trúc tế bào- thời lượng tiết - Thời gian thực nghiệm: tháng 10 – tháng 11/2020 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 48 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.4.2 Đánh giá hiệu Sáng kiến kinh nghiệm * Đánh giá định tính: Qua kết giảng dạy thực nghiệm đề tài đơn vị cơng tác, kết hợp q trình theo dõi học, nhận thấy: - Đối với lớp thực nghiệm dạy học theo phương pháp đảo ngược: đa số học sinh tự giác tham gia vào hoạt động học tập, em tỏ hứng thú với hoạt động học, tự tin trình bày ý kiến cá nhân trước tập thể, khơng khí lớp học trở nên sơi tạo mơi trường thoải mái, vui vẻ giúp học sinh nắm kiến thức chắn Khơng thế, em cịn rèn luyện lực cần thiết đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội lực tự chủ tự học, lực hợp tác giao tiếp, lực giải vấn đề sáng tạo…đặc biệt lực tự học - Đối với lớp đối chứng (tiến hành theo phương pháp dạy học truyền thống) có trình độ tương đương lớp thực nghiệm: đa số học sinh lắng nghe, ghi chép cách thụ động không tỏ hứng thú q trình học tập, phát biểu xây dựng bài, khơng khí lớp học trở nên trầm lắng Khả giải vấn đề, tư sáng tạo hạn chế * Đánh giá định lượng: Được giúp đỡ, tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường, tổ Khoa học tự nhiên đơn vị công tác, tiến hành thực nghiệm đối chứng với lớp có chất lượng tương đương Trong lớp 10 C4 với sĩ số 42 học sinh dạy học theo mơ hình lớp học đảo ngược làm kiểm tra Google Classroom, lớp 10 C3 với sĩ số 42 học sinh dạy học theo phương pháp thông thường kiểm tra thông qua gửi trắc nghiệm qua nhóm Facebook lớp Kết điểm kiểm tra sau học tập chủ đề thu sau: Điểm số 10 chứng 0 15 6 Thực nghiệm (42) 0 8 Nhóm (hs) Đối (42) Qua kết qủa điểm kiểm tra, chúng tơi nhận thấy điểm trung bình cộng lớp thực nghiệm cao nhiều so với lớp đối chứng, số học sinh đạt điểm cao lớp thực nghiệm cao nhiều so với lớp đối chứng, ngược lại số học sinh đạt điểm thấp Từ cho thấy việc vận dụng mơ hình “Lớp học đảo ngược” dạy học chủ đề “Cấu trúc tế bào” chương trình Sinh học 10 mang lại hiệu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 49 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tích cực giúp học sinh học tập sơi hơn, tích cực tự học, sáng tạo giải vấn đề hiệu học tập nâng lên rõ rệt PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua thời gian nghiên cứu thực nghiệm, thấy đề tài đạt số kết sau: (1) Chúng đề xuất quy trình xây dựng giảng áp dụng mơ hình lớp học đảo ngược gồm bước: - Bước 1: Thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề theo mơ hình lớp học đảo ngược - Bước 2: Thiết kế giảng - Bước 3: Tổ chức dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược (2) Chúng tơi đề xuất quy trình sử dụng mơ hình lớp học đảo ngược để dạy phần “Cấu trúc tế bào” - Sinh học 10 THPT với hỗ trợ Google Classroom gồm giai đoạn: học trực tuyến nhà học tập lớp (3) Chúng xác định quy trình xây dựng mơ hình lớp học đảo ngược sở xây dựng website dạy học Google Classroom, cung cấp giảng điện tử có tính tương tác cao, kiểm tra tài liệu tham khảo chủ đề “Cấu trúc tế bào” - Sinh học 10 THPT (4).Việc tiến hành thực nghiệm đề tài mang lại ý nghĩa thiết thực cho thân giáo viên, học sinh, nhà trường xã hội Cụ thể: giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học phù hợp với xu giáo dục thời đại mới; học sinh trở nên tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, yêu thích say mê với mơn học từ làm nâng cao hiệu chất lượng dạy học mơn nói riêng chất lượng nhà trường nói chung Ngồi ra, việc dạy học theo mơ hình “Lớp học đảo ngược” giúp học sinh rèn luyện lực tự học thơng qua việc hồn thành nhiệm vụ học tập nhà; lực hợp tác, giao tiếp thông qua hoạt động trao đổi, thảo luận với thầy cô bạn bè lớp; lực giải vấn đề sáng tạo thơng qua việc hồn thành nhiệm vụ mức độ tư cao với hỗ trợ giáo viên lớp Chính lực tiền đề cần thiết để giúp học sinh thích ứng với phát triển xã hội, góp phần xây dựng xã hội ngày tốt đẹp 3.2 Kiến nghị - Phạm vi nghiên cứu đề tài cịn nhỏ, đối tượng thực nghiệm hẹp, cần mở rộng phạm vi nghiên cứu đề tài sang chủ đề khác, chương, phần chương trình sinh học phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy phát huy lực học sinh - Sở Giáo dục - Đào tạo, trường THPT cần tập huấn, bồi dưỡng cho GV hình thức lớp học đảo ngược góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 50 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 06/08/2023, 12:03
Xem thêm:
