Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI “Sử dụng phương pháp giáo dục tích cực, chủ động nhằm rèn luyện kỹ năng tìm kiếm sự hỗ trợ cho học sinh lớp 11A1 trư[.]
n to gh tn p ie kn sk a qu n SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU ly w oa nl d a lu an nv ll fu tz n oi m z ĐỀ TÀI om l.c gm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM an Lu “Sử dụng phương pháp giáo dục tích cực, chủ động nhằm rèn luyện kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho học sinh lớp 11A1 trường THPT Quỳnh Lưu 4” n va si Nghệ An, tháng năm 2023 ac th Lĩnh vực: Chủ nhiệm Tác giả: Lê Thị Thanh Huyền Lê Thị Hương Số điện thoại: 0942120486 n to gh tn p ie kn sk a qu n ly w oa nl d a lu an nv ll fu tz n oi m z an Lu ĐỀ TÀI om l.c gm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM n va “Sử dụng phương pháp giáo dục tích cực, chủ động nhằm rèn luyện kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho học sinh lớp 11A1 trường THPT Quỳnh Lưu 4” Lĩnh vực: Chủ nhiệm ac th si n to gh tn p ie kn sk a qu DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Nội dung viết tắt n Từ viết tắt ly Giáo dục phổ thông an Giáo viên ll fu GV Giáo dục nv GDPT a lu GD Cán quản lý d CBQL Bộ giáo dục & đào tạo oa nl Bộ GD & ĐT Ban chấp hành w BCH m Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm KNS Kỹ sống NQ Nghị NGLL - HN Ngoài lên lớp, hướng nghiệp THPT Trung học phổ thông TN,HN Trải nghiệm, hướng nghiệp TW Trung ương Sở GD & ĐT Sở giáo dục & Đào tạo UBND Ủy ban nhân dân tz n oi GVBM z om l.c gm an Lu n va ac th si n to gh tn p ie kn sk MỤC LỤC n Trang ly ĐẶT VẤN ĐỀ w PHẦN I a qu TT MỤC LỤC Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu đề tài Thời gian nghiên cứu đề tài Tính đề tài oa nl d a lu nv an fu ll n oi m tz NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho học sinh THPT z PHẦN II l.c gm 1.2 Một số vấn đề lí luận kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho học sinh THPT n Thực trạng kỹ tìm kiếm hỗ trợ học sinh lớp 11A1 trường THPT Quỳnh Lưu 4 va Chương an Lu Tổng quan nghiên cứu vấn đề om 1.1 2.2 Một vài nét chung lớp 11A1 trường THPT Quỳnh Lưu 2.3 Khái quát khảo sát thực trạng 10 Thực trạng giáo dục kỹ tìm kiếm hỗ trợ lớp 11A1 trường THPT Quỳnh Lưu Các giải pháp sử dụng phương pháp giáo dục tích cực, Chương chủ động nhằm rèn luyện kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho học sinh lớp 11A1 trường THPT Quỳnh Lưu 2.4 11 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 17 3.2 Sử dụng phương pháp giáo dục tích cực, chủ động nhằm rèn luyện kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho học sinh lớp 17 si ac Thuận lợi khó khăn việc giáo dục kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho học sinh trường THPT Quỳnh Lưu th 2.1 n to gh tn p ie kn sk MỤC LỤC a qu TT Trang n 11A1 trường THPT Quỳnh Lưu ly Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 3.4 So sánh thực nghiệm 3.5 Kết nghiên cứu 3.6 Tính khoa học 43 w 3.3 oa nl 51 d a lu 52 nv an ll fu PHẦN III KẾT LUẬN 54 Hướng phát triển đề tài PHỤ LỤC 56 om l.c gm TÀI LIỆU THAM KHẢO 55 z Kiến nghị tz 54 n oi Kết luận m an Lu n va ac th si lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ sk Lý chọn đề tài Trong Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XII Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XIII 1của Đảng có nhấn mạnh: “Chú trọng giáo dục đạo đức, nhân cách, lực sáng tạo giá trị cốt lõi, giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào, tự tôn dân tộc, truyền thống lịch sử dân tộc, ý thức trách nhiệm xã hội cho tầng lớp nhân dân, hệ trẻ Gắn giáo dục tri thức, đạo đức, thẩm mỹ, kỹ sống với giáo dục thể chất, nâng cao tầm vóc người Việt Nam” Chiến lược giáo dục nhằm đào tạo hệ trẻ – Chủ nhân tương lai đất nước, khơng có tri thức, có phẩm chất đạo đức tốt mà cịn cần phải có kỹ sống, kỹ hịa nhập Chính thế, giáo dục kỹ sống trở thành mục tiêu, nhiệm vụ cấp thiết hết với ngành giáo dục nước nhà Thực tế cho thấy, lứa tuổi học sinh THPT, em thiếu kỹ sống nên việc ứng xử học sinh với thầy cơ, với gia đình, với người xung quanh chưa thực văn minh, vấn đề bạo lực học đường, vi phạm pháp luật học sinh ngày có chiều hướng gia tăng Vì vậy, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh điều cần thiết để lại trình phát triển nhân cách định hướng tốt Và nơi cho việc hình thành kỹ sống, khơng đâu khác mơi trường trường học, mà giáo viên chủ nhiệm người đóng vai trị quan trọng q trình rèn luyện Trong bối cảnh nay, học sinh phải đối diện với nhiều vấn đề, tình phải cần đến hỗ trợ, tư vấn người khác, giúp em giải vấn đề, giải mâu thuẫn ứng phó với căng thẳng sống Chính vậy, rèn luyện cho học sinh kỹ tìm kiếm hỗ trợ cần thiết Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan khác nhau, trường THPT nay, việc giáo dục kỹ sống nói chung việc rèn luyện kỹ tìm kiếm hỗ trợ nói riêng tồn nhiều bất cập, vai trò giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục kỹ sống cho học sinh chưa thực trọng phát huy hiệu Sau thời gian nghiên cứu, áp dụng vào thực tiễn công tác chủ nhiệm mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Sử dụng phương pháp giáo dục tích cực, chủ động nhằm rèn luyện kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho học sinh lớp 11A1 trường THPT Quỳnh Lưu 4” kn qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/ban-chap-hanh-trung-uong-dang/dai-hoi-dang/lan-thu-xiii/bao-cao-chinhtri-cua-ban-chap-hanh-trung-uong-dang-khoa-xii-tai-dai-hoi-dai-bieu-toan-quoc-lan-thu-xiii-cua-3734 th lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi sk Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích Sử dụng biện pháp giáo dục tích cực, chủ động nhằm rèn luyện kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho HS Phát huy hiệu vai trị GVCN cơng tác giáo dục kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho HS 2.2 Nhiệm vụ Nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn vai trị giáo dục KNS nói chung kỹ tìm kiếm hỗ trợ nói riêng HS Đưa biện pháp giáo dục tích cực, chủ động nhằm tăng cường giáo dục kỹ tìm kiễm hỗ trợ cho HS Tiến hành thực nghiệm đề tài nghiên cứu Tổng kết kết thực nghiệm Lấy ý kiến từ HS, phụ huynh, đồng nghiệp Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu HS lớp 11A1 trường THPT Quỳnh Lưu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu đề số giải pháp tăng cường kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho HS Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu; Phương pháp điều tra quan sát; Phương pháp tổng kết đúc rút kinh nghiệm; Phương pháp đàm thoại; Phương pháp thống kê toán học; Phương pháp hỏi ý kiến chuyên gia Thời gian nghiên cứu kn qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu n va Thời gian thực giáo dục kỹ tìm kiếm hỗ trợ để đúc rút kinh nghiệm năm học từ 2021 – 2022 đến năm 2022 – 2023 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th Thời gian thực hiện, áp dụng đề tài năm học 2022 – 2023 Tính đề tài Đây đề tài hoàn toàn mới, chưa có đồng nghiệp hay đề tài nghiên cứu đề cập đến Kỹ tìm kiếm hỗ trợ - kỹ quan trọng HS lứa tuổi THPT bối cảnh xã hội phức tạp lại gần không ý tập trung nghiên cứu Các giải pháp xây dựng lấy HS làm trung tâm, điều sở, tiền đề việc hình thành củng cố KNS nói chung kỹ tìm kiếm hỗ trợ em HS Qua tạo hào hứng, phấn khởi cho HS tham gia vào giải pháp, GVCN thực mục tiêu giáo dục KNS cho em HS Việc thực giải pháp khơng địi hỏi phải lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi sk đầu tư công phu thời gian, sở vật chất nên thuận lợi trình thực áp dụng kn qu PHẦN II: NỘI DUNG an Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề ly nl w oa 1.1.1 Những nghiên cứu giới Vào đầu thập niên 90, thuật ngữ kỹ sống (KNS) lần xuất số chương trình tổ chức Liên Hợp Quốc WHO (tổ chức y tế giới), UNESCO (tổ chức giáo dục văn hóa khoa học) nhà giáo dục giới tìm cách giáo dục để tạo cho thiếu niên lực tâm lý xã hội, nhằm ứng phó với yêu cầu thách thức sống hàng hàng ngày Đó giáo dục KNS nhằm giúp trẻ lứa tuổi biến nhận thức thành hành động, nghĩa em không hiểu biết mà cịn phải làm điều hiểu Năm 2013, Mari-Jane Williams có báo đăng tờ The Washington Post với nội dung KNS tuổi teen cần có sau tốt nghiệp THPT (Lifes skills all teens should have before graduating from high school) 2Nội dung đề cập định hướng kỹ HS cần có gia đình xã hội tương lai Năm 2003, tiến sĩ Elizabet Dunn J.Gordon Arbuckle trường Đại học Missouri thuộc Colombia công bố kết nghiên cứu KNS trẻ em phạm tội thiếu hụt KNS trẻ y Đồng thời có phân tích đo lường mức độ KNS mà em có tham gia chương trình KNS d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu n va https://orilearning.com/life-skills-for-teens-to-have/ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam Năm 1996, thuật ngữ KNS lần xuất chương trình UNICEF “Giáo dục kỹ sống để bảo vệ sức khỏe phòng trách HIV/AIDS th Ở đa số nước phát triển nay, nhà trường phổ thông, đặc biệt ý giáo dục KNS nhằm giáo dục toàn diện cho HS từ nhà trường, nước tiếp cận chương trình giáo dục phổ thơng theo hướng phát triển lực; coi trọng giáo dục nhân văn, giáo dục sáng tạo, giáo dục phẩm chất KNS… Kinh nghiệm thực tiễn giáo dục KNS cho HS nước phát triển, xu nước phát triển cơng trình nghiên cứu KNS sở quan trọng làm tảng để chúng tham khảo nghiên cứu đề tài lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi sk cho thiếu niên nhà trường” chuyên gia Australia tập huấn Cho tới thời điểm nay, có số cơng trình nghiên cứu nước đề cập đến vấn đề KNS nói chung KNS nhà trường nói riêng như: Năm 2013, tác giả Nguyễn Thị Luân hoàn thành luận văn tốt nghiệp thạc sỹ với đề tài “Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Mông Dương tỉnh Quảng Ninh”, 3luận văn báo cáo biện pháp tăng cường quản lý giáo dục KNS cho HS trường THPT Năm 2014, tác giả Nguyễn Thị Tính với đề tài nghiên cứu “Giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT khu vực miền núi phía Bắc bối cảnh nay”, đề tài đề xuất biện pháp giáo dục KNS cho HS THPT khu vực miền núi phía Bắc Năm 2014, tác giả Phan Văn Hiên với đề tài “Quản lý giáo dục KNS qua hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc”, luận văn để xuất biện pháp quản lý giáo dục KNS qua hoạt động giáo dục NGLL-HN trường THPT Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc bối cảnh Như vậy, cơng trình nghiên cứu vấn đề giáo dục KNS sâu nghiên cứu số lĩnh vực nội dung phương thức giáo dục KNS, phân tích làm rõ thực trạng giáo dục KNS cho HS trường THPT Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu tập trung sâu nghiên cứu kỹ tìm kiếm hỗ trợ phát huy vai trò GVCN việc giáo dục kỹ cho HS Vì vậy, chúng tơi lựa chọn tập trung nghiên cứu đề tài 1.2 Một số vấn đề lí luận kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho học sinh THPT 1.2.1 Một số khái niệm đề tài Kỹ sống: kn qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu n va https://xemtailieu.net/tai-lieu/quan-ly-giao-duc-ky-nang-song-thong-qua-hoat-dong-xa-hoi-cho-hoc-sinh-cactruong-thpt-huyen-thuy-nguyen-thanh-pho-hai-phong-2575171.html Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th Theo UNESCO: Kỹ sống lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống ngày Kỹ sống bao gồm loạt kỹ cụ thể cần thiết cho sống ngày người Bản chất KNS kỹ tự quản thân kỹ xã hội cần thiết để cá nhân tự lực sống, học tập làm việc hiệu Theo UNICEF: Kỹ sống cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ phát triển kỹ Cách tiếp cận nhấn mạnh việc luyện tập thường xuyên, lặp lặp lại để củng cố lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi sk Như vậy, rút ra, KNS khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Kỹ tìm kiếm hỗ trợ: Là kỹ giúp HS giải vấn đề, tình phải cần đến hỗ trợ, giúp đỡ người khác Kĩ tìm kiếm hỗ trợ bao gồm yếu tố sau: Ý thức nhu cầu cần giúp đỡ; Biết xác định địa đáng tin cậy; Tự tin biết tìm đến địa đó; Biết bày tỏ nhu cầu cần giúp đỡ cách phù hợp kn qu an ly nl w oa 1.2.2 Mục đích giáo dục kỹ tìm kiếm hỗ trợ cho học sinh trường THPT d lu nf va an Kỹ tìm kiếm hỗ trợ giúp HS nhận lời khuyên, can thiệp cần thiết để tháo gỡ, giải vấn đề khó khăn, giảm bớt căng thẳng tâm lý bị dồn nén cảm xúc Biết tìm kiếm giúp đỡ kịp thời giúp em không cảm thấy đơn độc, bi quan nhiều trường hợp, giúp em có nhìn mới, hướng oi lm ul tz a nh Khi tìm đến địa cần hỗ trợ, HS cần: Cư xử mực tự tin; Cung cấp thông tin đầy đủ, rõ ràng, ngắn gọn; Giữ bình tĩnh gặp cố đối xử thiếu thiện chí Nếu cần hỗ trợ người thiếu thiện chí, cố gắng tỏ bình thường, kiên nhẫn khơng sợ hãi; Nếu bị cự tuyệt, đừng nản chí, kiên trì tìm kiếm hỗ trợ từ địa khác, người khác Kĩ tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ cần thiết để giải vấn đề, giải mâu thuẫn ứng phó với căng thẳng Đồng thời để phát huy hiệu kĩ này, cần kĩ lắng nghe, khả phân tích thấu đáo ý kiến tư vấn, kĩ định lựa chọn cách giải tối ưu sau tư vấn 1.2.3 Vai trò giáo dục kỹ tìm kiếm hỗ trợ học sinh THPT Giáo dục kỹ tìm kiếm hỗ trợ thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội: Kỹ sống nói chung kỹ tìm kiếm hỗ trợ nói riêng giúp HS biến kiến thức thành thái độ, hành vi thói quen tích cực, lành mạnh Có KNS tốt em ln vững vàng trước khó khăn thử thách, biết ứng xử giải vấn đề cách tích cực phù hợp, làm chủ sống Được trang bị kỹ tìm kiếm hỗ trợ, HS biết bảo vệ thân trước khó khăn, thách thức gặp phải, tệ nạn học đường, xã hội Qua đó, thúc đẩy phát triển cá nhân, góp phần thúc đẩy phát triển xã hội Giáo dục kỹ tìm kiếm hỗ trợ yêu cầu cấp thiết hệ trẻ: Lứa tuổi em HS lứa tuổi hình thành nhân cách, thích tìm tịi, khám phá, song cịn thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị dụ dỗ, lơi kéo, kích động… Đặc biệt bối cảnh hội nhập quốc tế chế thị trường, hệ trẻ đặt vào hoàn cảnh phải lựa chọn giá trị, đương đầu z l.c gm om an Lu n va ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th