(Luận văn) tình hình sử dụng ngôn ngữ của người na mẻo ở huyện tràng định, tỉnh lạng sơn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN ĐỨC ANH lu an n va p ie gh tn to TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ CỦA NGƯỜI NA MẺO Ở HUYỆN TRÀNG ĐỊNH, TỈNH LẠNG SƠN d oa nl w ll u nf va an lu LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HĨA VIỆT NAM oi m z at nh z m co l gm @ va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2019 ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN ĐỨC ANH lu TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ CỦA NGƯỜI NA MẺO Ở HUYỆN TRÀNG ĐỊNH, TỈNH LẠNG SƠN an n va ie gh tn to p Ngành: Ngôn ngữ Việt Nam Mã số: 22 01 02 d oa nl w ll u nf va an lu LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM oi m z at nh Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THU QUỲNH z m co l gm @ va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2019 ac th si LỜI CAM ĐOAN Luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tôi, thực hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thu Quỳnh Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm lời cam đoan Tác giả luận văn Nguyễn Đức Anh lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va i http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN ac th si LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu thực đề tài luận văn “Tình hình sử dụng ngơn ngữ người Na Mẻo huyện Tràng Định, tỉnh Lạng Sơn”, nhận giúp đỡ, bảo nhiệt tình thầy, cô giáo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên để hoàn thành luận văn Trước tiên, xin bày tỏ biết ơn đặc biệt đến TS Nguyễn Thu Quỳnh - người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ kiến thức, tài liệu phương pháp để tơi hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lòng biết ơn Ban Giám hiệu, lu Phòng Đào tạo (bộ phận Sau Đại học), Khoa Ngữ văn - Trường Đại học Sư an n va phạm Thái Nguyên, thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn: - Lãnh đạo, cán nhân dân hai xã Khánh Long, xã Cao Minh, huyện p ie gh tn to giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu w Tràng Định, tỉnh Lạng Sơn oa nl - Lãnh đạo, cán phòng, ban: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện d Tràng Định, Phòng Văn hóa Thơng tin huyện Tràng Định, Phịng Dân tộc - Lao lu va an động Thương binh Xã hội huyện Tràng Định u nf - Ban Giám hiệu, GV HS trường THPT Tràng Định, Trường Trường ll phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - Trung học sở Cao Minh, Trường phổ m oi thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Khánh Long z at nh - Đặc biệt, cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, thầy động viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ tơi suốt thời gian qua z gm @ Mặc dù có nhiều cố gắng suốt q trình thực đề tài, l nhiên tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý m co kiến đóng góp dẫn thầy cô giáo bạn đồng nghiệp! va ii http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN an Lu Tôi xin chân thành cảm ơn! ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu lu an Đối tượng nghiên cứu n va Phạm vi nghiên cứu tn to Phương pháp nghiên cứu gh Đóng góp luận văn p ie Bố cục luận văn w Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÍ oa nl LUẬN VÀ THỰC TIỄN d 1.1 Dẫn nhập lu an 1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu u nf va 1.2.1 Vấn đề nghiên cứu cảnh ngơn ngữ tình hình sử dụng ll ngơn ngữ m oi 1.2.2 Vấn đề nghiên cứu dân tộc Mông, người Na Mẻo tiếng Na Mẻo 13 z at nh 1.3 Cơ sở lí luận thực tiễn 16 1.3.1 Những vấn đề có liên quan đến đề tài nghiên cứu 16 z @ 1.3.2 Những đặc điểm khái quát địa lí, tự nhiên, kinh tế, văn hóa, xã l gm hội, dân cư huyện Tràng Định, tỉnh Lạng Sơn 26 m co 1.3.3 Những đặc điểm khái quát người Mông (Na Mẻo) tiếng Na Mẻo huyện Tràng Định, tỉnh Lạng Sơn 28 an Lu 1.4 Tiểu kết 30 va iii http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN ac th si Chương TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGÔN NGỮ TRONG SINH HOẠT HÀNG NGÀY CỦA NGƯỜI NA MẺO Ở HUYỆN TRÀNG ĐỊNH, TỈNH LẠNG SƠN 31 2.1 Dẫn nhập 31 2.2 Tình trạng đa ngữ chủ yếu người na mẻo sinh hoạt hàng ngày 31 2.2.1 Số lượng ngôn ngữ sử dụng sinh hoạt hàng ngày 31 2.2.2 Thực trạng sử dụng ngôn ngữ vai trị ngơn ngữ sinh hoạt hàng ngày 32 lu an 2.3 Khả sử dụng ngôn ngữ sinh hoạt hàng ngày người na mẻo 39 va n 2.3.1 Khả ngôn ngữ sinh hoạt hàng ngày người Na Mẻo tn to theo phân biệt giới tính 41 ie gh 2.3.2 Khả sử dụng ngôn ngữ sinh hoạt hàng ngày người p Na Mẻo theo phân biệt độ tuổi 43 oa nl w 2.3.3 Khả sử dụng ngôn ngữ sinh hoạt hàng ngày người d Na Mẻo theo phân biệt học vấn 45 lu an 2.3.4 Khả sử dụng ngôn ngữ sinh hoạt hàng ngày người u nf va Na Mẻo theo phân biệt nghề nghiệp 48 ll 2.4 Tiểu kết 50 m oi Chương TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ TRONG NHÀ z at nh TRƯỜNG VÀ TRONG HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG CỦA z NGƯỜI NA MẺO Ở HUYỆN TRÀNG ĐỊNH, TỈNH LẠNG SƠN 52 @ gm 3.1 Dẫn nhập 52 m co l 3.2 Tình hình sử dụng ngôn ngữ nhà trường 52 3.2.1 Tình trạng đơn ngữ chủ yếu HS người Na Mẻo nhà trường 52 an Lu 3.2.2 Khả sử dụng ngôn ngữ nhà trường HS người Na Mẻo 55 va iv http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN ac th si 3.3 Tình hình sử dụng ngơn ngữ hoạt động truyền thông người Na Mẻo 67 3.3.1 Tình trạng đa ngữ chủ yếu người Na Mẻo hoạt động truyền thông 67 3.3.2 Khả sử dụng ngôn ngữ hoạt động truyền thông người Na Mẻo 71 3.3 Tiểu kết 82 Chương ĐỀ XUẤT CHÍNH SÁCH VÀ GIẢI PHÁP NHẰM BẢO TỒN NGÔN NGỮ VÀ NÂNG CAO KHẢ NĂNG SỬ DỤNG NGÔN lu NGỮ CHO NGƯỜI NA MẺO Ở HUYỆN TRÀNG ĐỊNH, TỈNH an LẠNG SƠN 83 va n 4.1 Dẫn nhập 83 tn to 4.2 Đề xuất sách giải pháp nhằm bảo tồn nâng cao khả sử ie gh dụng tiếng Na Mẻo cho người Na Mẻo huyện Tràng Định, tỉnh Lạng Sơn 83 p 4.2.1 Ý kiến người Na Mẻo cán bộ, lãnh đạo địa phương 83 nl w 4.2.2 Ý kiến người nghiên cứu 86 d oa 4.3 Đề xuất sách giải pháp nhằm nâng cao khả sử dụng TV an lu cho người Na Mẻo huyện Tràng Định, tỉnh Lạng Sơn 90 va 4.3.1 Ý kiến người Na Mẻo cán bộ, lãnh đạo địa phương 90 ll u nf 4.3.2 Ý kiến người nghiên cứu 93 oi m 4.4 Tiểu kết 99 z at nh KẾT LUẬN 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 z DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ 110 @ m co l gm PHỤ LỤC an Lu va v http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DTTS Dân tộc thiểu số GV Giáo viên HS Học sinh TH THCS CM Tiểu học Trung học sở Cao Minh TH THCS KL Tiểu học Trung học sở Khánh Long TMĐ Tiếng mẹ đẻ TV Tiếng Việt lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH Bảng 2.1 Số lượng ngơn ngữ sử dụng sinh hoạt hàng ngày 32 Bảng 2.2: Các ngôn ngữ sử dụng sinh hoạt hàng ngày người Na Mẻo phân theo hoàn cảnh đối tượng giao tiếp 33 Bảng 2.3: Khả sử dụng ngôn ngữ sinh hoạt hàng ngày người Na Mẻo 39 Bảng 2.6: Khả ngôn ngữ người Na Mẻo theo phân biệt học vấn 45 Bảng 2.7: Khả ngôn ngữ người Na Mẻo theo phân biệt lu an nghề nghiệp 48 n va Số lượng ngôn ngữ sử dụng nhà trường 52 Bảng 3.2: Các ngôn ngữ sử dụng nhà trường HS Na tn to Bảng 3.1 Mẻo phân theo hoàn cảnh giao tiếp đối tượng giao tiếp 53 Lỗi tả HS người Na Mẻo 57 Bảng 3.4: Lỗi dùng từ HS người Na Mẻo 60 Bảng 3.5 Số lượng câu kiểm tra học sinh người Na Mẻo p ie gh Bảng 3.3: oa nl w d phân theo cấu tạo 63 Số lượng câu kiểm tra HS người Na Mẻo 65 Bảng 3.7 Số lượng ngôn ngữ sử dụng hoạt động truyền thông 67 Bảng 3.8: Các ngôn ngữ sử dụng truyền thông người ll u nf va an lu Bảng 3.6 Khả sử dụng ngôn ngữ hoạt động truyền thông z at nh Bảng 3.9: oi m Na Mẻo phân theo loại hình truyền thông 68 người Na Mẻo theo phân biệt loại hình truyền thơng 71 Khả sử dụng ngôn ngữ hoạt động truyền thông z Bảng 3.10: @ gm người Na Mẻo theo phân biệt độ tuổi 75 l Bảng 3.11: Khả sử dụng ngôn ngữ hoạt động truyền thông m co người Na Mẻo theo phân biệt học vấn 77 an Lu Bảng 3.12: Khả sử dụng ngôn ngữ hoạt động truyền thông người Na Mẻo theo phân biệt nghề nghiệp 80 va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN ac th si MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Ngơn ngữ có vai trị vơ quan trọng lồi người Nó khơng phương tiện giao tiếp mà thành tố văn hóa mang đầy đủ đặc trưng quốc gia, dân tộc Bởi vậy, ngôn ngữ điều kiện để xác định thành phần dân tộc, khẳng định tồn vong tộc người có tác động lớn đến phát triển kinh tế, xã hội đất nước Với tầm quan trọng ngôn ngữ, Đảng Nhà nước ta ln có sách bảo tồn phát triển ngơn ngữ nói chung ngơn ngữ dân lu tộc thiểu số (DTTS) nói riêng Trong đó, nghiên cứu tình hình sử dụng ngơn an n va ngữ nội dung quan trọng giúp cho nhà hoạch định tn to sách có nhìn tồn cảnh tranh ngơn ngữ quốc gia mình, từ đó, 1.2 Tràng Định huyện vùng cao biên giới tỉnh Lạng Sơn có p ie gh đưa giải pháp cụ thể để phát triển kinh tế xã hội w diện tích tự nhiên 995,23 km2; dân số 59.050 người Đặc thù huyện oa nl vùng núi, biên giới nên mảnh đất nơi hội tụ nhiều DTTS khu vực d trung du miền núi phía Bắc Tày, Nùng, Dao, Mơng, Hoa Trong đó, lu an nhóm người Na Mẻo xếp vào dân tộc Mông sống tập trung xã u nf va Cao Minh xã Khánh Long thuộc huyện Tràng Định, có số dân 838 người ll (chiếm khoảng 10,4% dân số tồn huyện) Với số dân ít, tình trạng xen cư oi m diễn phổ biến (người Na Mẻo nơi sống dân tộc Tày, Nùng, z at nh Dao), lưu truyền ngôn ngữ hệ cộng đồng người Na Mẻo không thực liên tục, người sử dụng thường xuyên tiếng Na Mẻo không z @ nhiều, tập trung chủ yếu độ tuổi trung niên cao niên, phần lớn giới trẻ l gm khơng sử dụng tiếng nói dân tộc khiến ngơn ngữ đứng trước nguy bị mai một, chí tiêu vong Thực tế cho m co thấy, quyền địa phương khơng đưa sách kịp thời, phù an Lu hợp việc mai ngơn ngữ người Na Mẻo điều hồn tồn va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN ac th si lu an n va Thôn Khuổi Phụ A - Khánh Long - Tràng Định - Lạng Sơn p ie gh tn to oa nl w Làm việc CTV d Nhà văn hóa thơn Khuổi Phụ A ll fu an nv a lu oi m z at nh Làm việc CTV Chụp ảnh CTV Nồi đun rượu z m o l.c gm @ an Lu n va ac th si lu an n va PHỤ LỤC 5: HÌNH ẢNH MỘT SỐ CTV NGƯỜI NA MẺO Ở HUYỆN TRÀNG ĐỊNH, TỈNH LẠNG SƠN p ie gh tn to d oa nl w Liễu Thị Nhình - 1942 Thạch Thị Pai - 1950 Vi Thị Thu Hà - 1972 Trịnh Văn Mai - 1971 Vi Văn Lăng - 1988 ll fu an nv a lu Ngô Thị Khoai - 1953 oi m z at nh Vi Thị Miên - 1972 Trịnh Thị Nhình - 1960 Trịnh Thị Khén - 1968 z Trịnh Thị Tãng - 1965 m o l.c gm @ Lu an Vi Khải Tiến - 1978 Lương Văn Bằng - 1940 n va ac th si lu an n va p ie gh tn to Vi Tuyền Phương - 2003 Vi Công Canh Vi Mai Lan - 1999 Hồ Thị Bích Duyên - 2004 Tải Thị Ngọc - 2004 d oa nl w Mồng Văn Huỳnh - 1999 ll fu an nv a lu m Vi Mạnh Quân - 2008 oi Lương Tiến Thanh z at nh z Mồng Ánh Dương - 2008 an Lu 2008 m Dương Thị Thúy Nga - o l.c gm @ Lương Thị Ngoan - 2004 Vi Văn Linh - 2008 n va ac th si lu an n va p ie gh tn to Liễu Văn Quyến - 2007 Tải Trung Hiếu - 2008 Liễu Hải Yến - 2008 Vi Văn Nụ - 1978 Triệu Thị Khé - 1982 d oa nl w Thạch Khánh Linh - 2008 ll fu an nv a lu m Vi Thị Niệm - 1996 Sầm Thị Hoa - 1989 Lâm Thị Hoan - 1989 oi Vi Văn Nhật - 2006 z at nh z m o l.c gm @ an Lu Sầm Văn Khánh - 1972 Lò Văn Thọ - 1984 n va ac th si lu an n va p ie gh tn to Dương Thị Hiệp - 1993 Sầm Thu Liễu - 1998 Sầm Minh Nghiệp - 1992 Lương Thị Hiếu - 1989 Hồ Thị Xuân Diệu - 2000 Thạch Thị Quanh - 1977 Lâm Vũ Long - 1968 d oa nl w Lương Thị Quan - 1966 ll fu an nv a lu oi m Hồ Văn Mai - 1986 Hồ Văn Nhì - 1965 Vi Thị Thơi - 1976 z at nh Vi Văn Quyên - 1976 z m o l.c gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to Vi Văn Hoàn - 1966 Vi Thị Lạ - 1962 Vi Thị Viên - 1956 Vi Văn Khăn - 1955 Vi Văn Hợi - 1979 Ngô Thị Tiệt - 1957 Liễu Thị Đàm - 1980 d oa nl w Lộc Văn Mạc - 1958 ll fu an nv a lu oi m Lâm Thị Bưởi - 1973 Liễu Văn Bảnh - 1964 Trịnh Thị Tiến - 1960 z at nh Hoàng Thị Quý - 1964 z m o l.c gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to Dương Thị Minh - 1967 Nông Thị Bông - 1981 Vi Văn Quyết - 2008 Lâm Hoàng Anh - 2006 Vi Phương Thảo - 2004 d oa nl w Lâm Thị Thơm - 1973 ll fu an nv a lu m Vi Thanh Huyện - 2008 oi Liễu Anh Ngữ - 2008 z at nh z m o l.c gm @ an Lu Lào Văn Phóng - 1984 n va ac th si PHỤ LỤC 6: CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si