(Luận văn) sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học giáo dục công dân lớp 8 ở một số trường thcs huyện chiêm hóa, tỉnh tuyên quang

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ THỊ THÚY HẰNG lu an n va p ie gh tn to SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP Ở MỘT SỐ TRƢỜNG THCS HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG d oa nl w Ngành: LL&PPDH Bộ môn Lý luận trị Mã số: 8.14.01.11 va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGÔ THỊ LAN ANH z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Luận văn thạc sĩ “Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học Giáo dục công dân lớp số trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang” học viên Hà Thị Thúy Hằng thực nghiên cứu hướng dẫn TS Ngô Thị Lan Anh, Khoa Giáo dục Chính trị, trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên thời gian từ tháng 10 năm 2019 đến tháng năm 2020 cách nghiêm túc, độc lập Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu số liệu nêu luận văn trung thực chưa sử dụng công bố lu an cơng trình khác n va Tôi xin cam đoan thông tin tác giả trích dẫn luận văn tn to có nguồn gốc rõ ràng gh Thái Nguyên, 20 tháng năm 2020 p ie Tác giả luận văn oa nl w d Hà Thị Thúy Hằng ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va i ac th si LỜI CẢM ƠN Lời đầu xin lời cảm ơn sâu sắc tới giảng viên hướng dẫn TS Ngô Thị Lan Anh - người quan tâm tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình làm luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo Khoa Giáo dục Chính trị Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, đặc biệt thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chuyên đề tồn khố học giúp tơi có tảng kiến thức để hồn thành luận văn lu Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Tổ chun mơn, an đồng chí giảng dạy mơn Giáo dục công dân học sinh trường THCS va n Vĩnh Lộc, THCS Ngọc Hội, THCS Yên Lập, THCS Hịa An nhiệt tình tn to cộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến; người thân gia đình bạn ie gh bè ln quan tâm, động viên, giúp đỡ để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ p học tập nghiên cứu suốt thời gian qua nl w Mặc dù cố gắng thật nhiều trình thực hiện, song đề tài d oa tránh khỏi thiếu sót định Tơi mong nhận an lu thơng cảm đóng góp ý kiến quý thầy, cô giáo, bạn đồng nghiệp va người quan tâm tới vấn đề trình bày luận văn ll u nf Xin chân thành cảm ơn! oi m z at nh Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn z m co l gm @ Hà Thị Thúy Hằng an Lu n va ii ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ ix MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài lu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài an n va Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu gh tn to Giả thuyết khoa học ie Đóng góp đề tài p Kết cấu luận văn nl w Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG d oa PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC an lu CƠNG DÂN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CỞ SỞ va 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề ll u nf 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi phương pháp thảo m luận nhóm oi 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước sử dụng phương pháp z at nh thảo luận nhóm dạy học GDCD z 1.1.3 Những nội dung luận văn tiếp tục nghiên cứu 12 gm @ 1.2 Cơ sở lí luận việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm l dạy học Giáo dục công dân trường THCS 13 m co 1.2.1 Phương pháp thảo luận nhóm 13 1.2.2 Cấu trúc chương trình vị trí, vai trị mơn GDCD trường THCS 23 an Lu Kết luận chương 28 n va iii ac th si Chƣơng THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP Ở MỘT SỐ TRƢỜNG THCS HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG 29 2.1 Thực trạng việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học Giáo dục cơng dân lớp số trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 29 2.1.1 Khái quát trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 29 lu 2.1.2 Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học Giáo an n va dục công dân lớp số trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh tn to Tuyên Quang 34 ie gh 2.1.3 Đánh giá thực trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm p dạy học Giáo dục công dân lớp số trường THCS huyện Chiêm oa nl w Hóa, tỉnh Tuyên Quang 43 d 2.2 Đề xuất quy trình sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy lu va an học Giáo dục công dân lớp số trường THCS huyện Chiêm Hóa, u nf tỉnh Tuyên Quang 45 ll 2.2.1 Một số nguyên tắc đảm bảo xây dựng quy trình sử dụng oi m z at nh PPTLN dạy học Giáo dục công dân lớp trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 45 z gm @ 2.2.2 Quy trình thực phương pháp thảo luận nhóm dạy học l Giáo dục công dân lớp số trường THCS huyện Chiêm Hóa, m co tỉnh Tuyên Quang 48 an Lu Kết luận chương 56 n va iv ac th si Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP Ở MỘT SỐ TRƢỜNG THCS HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG 57 3.1 Thực nghiệm sư phạm 57 3.1.1 Kế hoạch thực nghiệm 57 3.1.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 59 3.1.3 Kết thực nghiệm 63 3.2 Một số giải pháp đảm bảo thực có hiệu việc sử dụng lu phương pháp thảo luận nhóm dạy học Giáo dục công dân lớp an số trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 73 va n 3.2.1 Các nhà quản lý giáo dục cần khuyến khích, tạo điều kiện để giáo tn to viên sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học GDCD ie gh trường THCS 74 p 3.2.2 Bồi dưỡng kĩ sử dụng phương pháp thảo luận nhóm cho nl w giáo viên dạy GDCD trường THCS 76 d oa 3.2.3 Phát huy tính chủ động, tích cực học sinh học tập an lu môn GDCD 78 va 3.2.4 Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho việc đổi ll u nf phương pháp thảo luận nhóm trường THCS 80 oi m Kết luận chương 81 z at nh KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 z m co l gm @ PHỤ LỤC an Lu n va v ac th si DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt STT Từ ng ầy ủ lu an ĐC Đối chứng GDCD Giáo dục công dân GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học PPTLN Phương pháp thảo luận nhóm THCS Trung học sở 10 TN Thực nghiệm n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va vi ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cơ cấu đội ngũ GV dạy môn GDCD số trường THCS địa bàn huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang năm 2019 - 2020 31 Bảng 2.2 Quy mô HS số trường THCS địa bàn huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang giai đoạn 2015 - 2020 33 Bảng 2.3 Kết học tập năm học 2019 - 2020 HS khối trường THCS địa bàn huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang .34 Bảng 2.4 Nhận thức giáo viên cán quản lý cần thiết lu an sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học n va GDCD số trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh tn to Tuyên Quang 35 gh Bảng 2.5 Đánh giá giáo viên mục đích sử dụng PPTLN p ie dạy học GDCD lớp số trường THCS huyện Chiêm w Hóa, tỉnh Tuyên Quang 36 oa nl Bảng 2.6 Đánh giá giáo viên mức độ sử dụng phương pháp d dạy học GDCD lớp số trường THCS huyện lu va an Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 37 u nf Bảng 2.7 Đánh giá CBQL mức độ giáo viên sử dụng phương ll pháp dạy học GDCD lớp số trường THCS m oi huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 37 z at nh Bảng 2.8 Đánh giá CBQL GV khó khăn giáo viên z sử dụng PPTLN dạy học GDCD lớp 39 @ gm Bảng 2.9 Đánh giá học sinh mức độ sử dụng PPTLN dạy l học môn GDCD giáo viên số trường THCS m co huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 40 an Lu Bảng 2.10 Mức độ tích cực học sinh môn GDCD giáo viên sử dụng PPTLN dạy học 41 n va vii ac th si Bảng 2.11 Mức độ hứng thú học tập môn GDCD học sinh giáo viên sử dụng PPTLN vào dạy học 42 Bảng 3.1 Điểm thi học kỳ I năm học 2019 - 2020 môn GDCD lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường THCS Vĩnh Lộc .63 Bảng 3.2 Điểm thi học kỳ I năm học 2019 - 2020 môn GDCD lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường THCS Ngọc Hội .63 Bảng 3.3 Điểm thi học kỳ I năm học 2019 - 2020 môn GDCD lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường THCS Yên Lập 64 Bảng 3.4 Điểm thi học kỳ I năm 2019-2020 môn GDCD lớp thực lu nghiệm lớp đối chứng trường THCS Hòa An 64 an Bảng 3.5 Mức độ hứng thú học tập học sinh môn GDCD 65 va n Bảng 3.6 Thái độ học tập học sinh học sử dụng PPTLN .67 tn to Bảng 3.7 Điểm kiểm tra tiết môn GDCD lớp thực nghiệm ie gh lớp đối chứng trường THCS Vĩnh Lộc 69 p Bảng 3.8 Điểm kiểm tra tiết môn GDCD lớp thực nghiệm nl w lớp đối chứng trường THCS Ngọc Hội .70 d oa Bảng 3.9 Điểm kiểm tra tiết môn GDCD lớp thực nghiệm an lu lớp đối chứng trường THCS Yên Lập 70 va Bảng 3.10 Điểm kiểm tra tiết môn GDCD lớp thực nghiệm ll u nf lớp đối chứng trường THCS Hòa An 71 oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va viii ac th si DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ HÌNH VẼ Biểu đồ 3.1 Mức độ hứng thú học tập học sinh môn GDCD 66 Biểu đồ 3.2 Điểm kiểm tra tiết môn GDCD lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường THCS Vĩnh Lộc 69 Biểu đồ 3.3 Điểm kiểm tra tiết môn GDCD lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường THCS Ngọc Hội 70 Biểu đồ 3.4 Điểm kiểm tra tiết môn GDCD lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường THCS Yên Lập 71 lu Biểu đồ 3.5 Điểm kiểm tra tiết môn GDCD lớp thực nghiệm an n va lớp đối chứng trường THCS Hòa An 71 p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ix ac th si * Dự kiến sản phấm: GV: Kể tên loại vũ khí cháy nổ Các loại vũ khí chất nổ, chất độc hại mà em biết? chất cháy, chất ộc hại ->HS: súng, đạn, bom, mìn, thuốc nổ hậu GV: nhận xét, kết luận GV: Nêu hành vi vi phạm pháp luật từ vũ khí cháy nổ chất độc hại? -> HS: Bn bán vũ khí, dùng mìn đánh bắt lu cá, dùng vũ khí giết người , cố kĩ thuật … an GV: nhận xét, bổ sung va n * Nhận dạng: to tn - Các loại vũ khí thơng thường ie gh (Súng, đạn ,bom mìn, lưỡi lê ) p - Chất nổ:Thuốc nổ, thuốc nl w pháo ,ga ) d oa - Chất cháy:Xăng,dầu hỏa an lu - Chất độc hại:Chất phòng xạ, u nf va chất độc màu da cam,thuốc bảo GV: Hậu việc sử dụng trái phép chất vệ thực vật,thủy ngân ll oi m cháy, nổ chất độc hại? Gây ảnh hưởng * Hậu quả: GV: nhận xét, kết luận z at nh đến môi trường?(Giáo dục môi trường ) z @ - Mất tài sản cá nhân, gia gm đình, XH phòng chống cháy nổ chất độc hại m co l Trực quan: Cho học sinh quan sát tranh - Bị thương, tàn phế, chết người - Gây ảnh hưởng xấu đến môi an Lu GV: Cho học sinh đọc Điều 13 - luật phịng trường, nhiễm MT n va 29 ac th si cháy chứa cháy năm 2013 Điều 304, 305, 313Bộ luật hình 2015 (sửa đổi, bổ sung 2017) GV: Vậy để hạn chế hậu Các quy định nhà nƣớc: cháy nổ nổ chất độc hại gây ra, Nhà nước ban hành quy định gì? HS: phát biểu - Cấm vận chuyển, tàng trữ, GV: nhận xét, kết luận buôn bán trái phép loại vũ Giải thích: Thế tàng trữ, sử dụng trái khí, chất cháy, chất nổ, chất phóng xạ chất độc hại ph p vũ khí, chất nổ lu Liên hệ: Tình hình thực quy định - Chỉ quan nhà an phịng ngừa tai nạn vũ khí cháy ,nổ nước cho phép giữ va n chất độc hại địa phương vũ khí, chuyên chở loại tn to GV: Em cho biết tình hình thực chất cháy, chất nổ, chất phóng ie gh quy định phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy xạ chất độc hại p nổ chất độc hại trường ta địa - Cơ quan, tổ chức, cá nhân sử dụng phải tuân thủ quy nl w phương d oa -> HS: có bình cứu hỏa, câu liêm, lưu mẫu định an tồn an lu thức ăn, nội quy phịng cháy chữa cháy va GV: Quy định thực tốt, quy ll u nf định thực chưa tốt? Vì sao?(Câu z at nh việc vi phạm đó? oi m hỏi dành cho học sinh giỏi) ? Hậu z GV: Trách nhiệm công dân học sinh Trách nhiệm HS -> HS: Tự giác tìm hiểu thực nghiêm n va 30 an Lu chỉnh quy định, tuyên truyền vận động m co l gm nổ chất độc? @ việc phòng ngừa tai nạn vũ khí,cháy ac th si phịng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại Tố cáo hành vi vi phạm xúi giục người khác GV: nhận xét, kết luận - Tự giác tìm hiểu thực nghiêm chỉnh quy định phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại - Tuyên truyền đến người lu thực tốt quy định an - Tố cáo hành vi vi phạm va n quy định tn to Hoạt ộng GV HS Nội dung p ie gh Luyện tập, củng cố (10 phút) w - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học III Bài tập oa nl để làm tập nhằm khắc sâu nội dung d học Vận dụng học vào giải lu va an vấn đề sống, phát u nf huy khả tự tìm hiểu HS ll - Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS oi m làm cá nhân z at nh - Dự kiến sản phẩm: HS hoàn thành yêu cầu tập 1,2 (trang z gm @ 43 sgk) HS: làm tập, trả lời l Bài tập SGK: gây tai nạn nguy GV: nhận x t, kết luận n va 31 an Lu i, l,đ m co hiểm cho người:a,c,d,đ,đe,g,h, ac th si Bài (trang 43): a) Nguy hiểm xảy không lường trước được, không đảm bảo an tồn sử dụng vũ khí, dễ bị kẻ xấu sử dụng vào mục đích cá nhân b) Trong trường hợp này, trình va trạm dễ xảy cháy nổ, nguy hiểm cho người lái xe người đường c) Điều này, làm cho tình trạng lu buôn bán trái phép chất cháy nổ Gây an va nguy hiểm cho tính mạng, sức khỏe n người, xã hội bất ổn gh tn to GV cho HS thảo luận tình ie p Tình : Nhà M chuyên trồng rau nl w để đem bán K nhà M chơi rủ d oa M vườn hái, M can ngăn K nói: an lu "Ruộng phun nhiều thuốc va sâu, dưa nhìn ngon khơng HS: thảo luận, trả lời z at nh Nếu bạn M, em làm oi m khu bên cạnh" ll u nf ăn mà để bán, muốn ăn hái * Bài tập tình huống: z GV: nhận x t, kết luận @ - em khuyên bạn không nên làm gm Để rau không bị sâu m co l nên phun thuốc liều lượng cho phép Còn phun thuốc nhiều an Lu nhà M bán rau n va 32 ac th si ngược lại người mua ăn mặc phải nhiều loại bệnh nguy hiểm Mình khơng nên lợi nhuận trước mắt mà hủy diệt sống người khác Vì vậy, thay phun thuốc nhiều, nhà M nên sử dụng phương pháp sinh học để trồng rau vừa giúp rau phát triển lại đảm bảo chất lượng cho người tiêu dùng lu Hƣớng dẫn học sinh tự học nhà (1 phút) an - Học bài, làm tập SGK SBT va n - Chuẩn bị tiếp theo, 16: Quyền sở hữu tài sản nghĩa vụ tôn p ie gh tn to trọng tài sản người khác d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va 33 ac th si Phụ lục THIẾT KẾ GIÁO ÁN SỐ Bài 19: QUYỀN TỰ DO NGÔN LUẬN (1 Tiết) I MỤC TIÊU Học xong này, học sinh cần đạt yêu cầu sau: Kiến thức: - Nêu quyền tự ngôn luận - Nêu quy định pháp luật quyền tự ngôn luận lu - Nêu trách nhiệm Nhà nước an va Kĩ n - Phân biệt tự ngôn luận đắn với lợi dụng tự ngôn luận - Thực quyền tự ngôn luận p ie gh tn to để làm việc xấu Thái ộ: nl w - Tôn trọng quyền tự ngôn luận người d oa - Phê phán tượng vi phạm quyền tự ngôn luận an lu 4.Định hƣớng phát triển lực va - Năng lực chung: nhận thức, sáng tạo,phát vấn đề, giải vấn ll u nf đề, đánh giá biết tự điều chỉnh hành vi oi m - Năng lực riêng: tự nhận thức, biết tự điều chỉnh hành vi phù hợp với tự ngôn luận z II CHUẨN BỊ z at nh chuẩn mực đạo đức xã hội,thực tốt quy định pháp luật quyền @ gm Giáo viên: SGK GDCD 8, SGV, Hiến pháp 2013, Luật báo chí 2016 m co l Học sinh: SGK, xem trước Phƣơng pháp: - Phương pháp đàm thoại, nêu vấn đề, thuyết trình n va 34 an Lu - Phương pháp thảo luận nhóm ac th si Phƣơng tiện: - Máy tính, trình chiếu video, phiếu học tập, giấy A0, bút III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ: (không) 2.Giới thiệu ( phút) * Mục tiêu: tạo tâm định hướng học tập cho HS * Cách tiến hành: GV: Trước tình hình diễn biến phức tạp dịch covid 19, số người tung tin đồn nhảm trang mạng xã hội gây hoang mang dư lu an luận xã hội Em có nhận xét việc làm n va * Dự kiến sản phẩm: tn to - HS: phát biểu ý kiến cá nhân ie gh - HS: việc làm khơng đúng, có ảnh hưởng xấu đến cộng p động Là việc làm vi phạm pháp luật nl w => GV: dẫn dắt vào mới: d oa Việc làm người tung tin đồn nhảm trang mạng an lu xã hội gây hoang mang dư luận xã hội vi phạm PL, vi phạm quyền tự u nf va ngôn luận Vậy CD thực quyền tự ngôn luận cho cách để thực quyền tự ngôn luận? Chúng ta ll oi m tìm hiểu hơm Hoạt ộng GV HS z at nh Dạy ( 25 phút) Nội dung học z ặt vấn ề quyền tự ngôn luận CD qua m co * Mục tiêu: Tìm hiểu việc làm thể l gm @ Hoạt ộng 1: Hƣớng dẫn HS tìm hiểu I.Đặt vấn ề an Lu mục đặt vấn đề n va 35 ac th si Đọc * Cách tiến hành: - GV yêu cầu học sinh đọc phần đặt vấn đề 2.Tìm hiểu vấn đề - GV tổ chức cho HS thảo luận lớp * Dự kiến sản phẩm: HS đọc phần đặt vấn đề GV: Trình chiếu câu hỏi Những việc làm dây thể quyền tự ngơn luận cơng dân? Vì sao? lu an a HS thảo luận bàn biện pháp giữ gìn vệ n va sinh trường, lớp tn to b Tổ dân phố họp bàn công tác gh TTAN phường p ie c Gửi đơn kiện lên tồ án địi quyền w thừa kế oa nl d Góp ý vào dự thảo luật Hiến pháp d HS thảo luận trả lời cá nhân an va vào công việc chung - HS khác nhận xét, bổ sung - Việc làm câu c ll u nf GV: Kết luận quyền tự ngơn luận người phát biểu ý kiến, bàn bạc lu HS: Suy nghĩ, trả lời - Việc làm câu a, b, d thể oi m quyền tự ngôn luận mà quyền z at nh khiếu nại Hoạt ộng 2: GV hƣớng dẫn HS tìm II Nội dung học: z * Mục tiêu: Hiểu tự m co quyền tự ngôn luận CD, l ngôn luận, pháp luật quy định gm @ hiểu nội dung học an Lu trách nhiệm nhà nước n va 36 ac th si * Cách tiến hành: - GV sử dụng phương pháp thuyết trình giải thích ngôn luận, tự ngôn luận - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm Chia lớp làm nhóm Nhóm 1: Tìm hiểu quy định pháp luật quyền tự ngơn luận? Nhóm 2: Công dân sử dụng quyền tự lu ngôn luận trường hợp nào? an n va Nhóm 3: Nhà nước tạo điều kiện cho luận nào? gh tn to công dân thực quyền tự ngơn p ie Nhóm 4: Là cơng dân, học sinh w cần làm để rèn luyện cho phát oa nl huy quyền tự ngơn luận? d - HS nhóm tiến hành thảo luận, phân lu va an công nhiệm vụ cho thành viên, cử Thế quyền tự ngôn luận? ll bày kết thảo luận u nf thư ký viết giấy khổ, cử đại diện trình oi m * Dự kiến sản phẩm: z at nh GV thuyết trình giải thích: - Tự ngơn luận: Là tự phát biểu ý an Lu kiến bàn bạc công việc chung m co l gm nhằm bàn vấn đề (luận) @ đạt cơng khai ý kiến, suy nghĩ, z - Ngôn luận: Dùng lời nói (ngơn) để diễn n va 37 ac th si GV: Thế quyền tự ngôn luận? HS: Suy nghĩ, trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận - Quyền tự ngôn luận quyền - GV: Em sử dụng quyền tự ngôn công dân tham gia bàn bạc, thảo luận trường, lớp học luận góp ý kiến vào vấn đề nào? chung đất nước, xã hội HS nêu: Tự ngôn luận trường, lu lớp: an + Góp ý phương hướng hoạt động va n lớp năm học gh tn to + Nhận xét việc thực nội quy bạn lớp ie p + Tham gia phát biểu ý kiến đại hội Chi nl w đội, đại hội Liên đội d oa - GV nhận xét bổ sung an lu GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm va Nhóm 1: Tìm hiểu quy định u nf Nh ng nội dung pháp luật quyền tự ngôn luận? ll oi m - Điều 25 (Hiến pháp 2013): Cơng dân có quyền tự ngôn luận: z at nh quyền tự ngôn luận, tự báo chí, tiếp cận thơng tin, hội họp, lập hội, biểu tình an Lu n va 38 m co cho báo chí, phản hồi thơng tin báo l tạo tác phẩm báo chí, cung cấp thơng tin gm - CD có quyền tự ngơn luận sáng @ luật quy định z Việc thực quyền pháp ac th si chí, tiếp cận thơng tin báo chí…CD có quyền tự ngơn luận báo chí ( Điều 10,điều 11- Luật báo chí 2016) => HS lớp nhận x t GV nhận x t, bổ sung, chốt ý Nhóm 2: Công dân sử dụng quyền tự - Công dân có quyền tự ngơn ngơn luận trường hợp nào? luận, tự báo chí, có quyền thơng Sử dụng quyền tự ngôn luận: tin theo quy định pháp luật + họp sở, lu an phương tiện thông tin đại chúng n va + kiến nghị với đại biểu quốc hội, đại tn to biểu hội đồng nhân dân gh + góp ý vào dự thảo cương lĩnh, chiến p ie lược, dự thảo văn luật, luật quan trọng nl w => HS lớp nhận x t oa GV nhận xét, bổ sung, chốt ý d - CD sử dụng quyền tự ngôn luận lu va an trường hợp sau: u nf + Trong họp sở, ll phương tiện thông tin đại chúng m oi + Kiến nghị với đại biểu quốc hội, z at nh đại biểu hội đồng nhân dân z + Góp ý vào dự thảo cương lĩnh, @ gm chiến lược, dự thảo văn luật, l luật quan trọng m co => Sử dụng quyền tự ngôn luận an Lu theo quy định pháp luật để n va 39 ac th si phát huy quyền làm chủ cơng dân, góp phần xây dựng nhà nước, quản lý Nhóm 3: Nhà nước đ tạo điều kiện cho xã hội công dân thực quyền tự ngôn Trách nhiệm Nhà nƣớc luận nào? việc bảo ảm quyền tự + Nhà nước tạo Điều kiện thuận lợi để ngôn luận công dân công dân thực quyền tự báo chí, quyền tự ngơn luận báo chí để báo chí phát huy vai trị + Báo chí, nhà báo hoạt động lu khuôn khổ pháp luật Nhà nước an n va bảo hộ Không lạm dụng quyền báo chí để xâm phạm lợi ích Nhà gh tn to tự báo chí, quyền tự ngơn luận ie nước, quyền lợi ích hợp pháp tổ p chức công dân nl w (Điều 13- Luật báo chí 2016) => HS lớp nhận x t d oa - Nhà nước tạo điều kiện thuận lợi để công dân thực quyền tự ngơn luận, tự báo chí phát huy vai trị u nf va an lu GV nhận xét, bổ sung, chốt ý ll Nhóm 4: Là cơng dân, học sinh chúng Trách nhiệm thân học sinh, cơng dân ta cần làm để rèn luyện cho oi m z at nh phát huy quyền tự ngôn luận? m co thật, phá hoại, chống lại lợi ích Nhà l khống, vu cáo người khác xuyên tạc gm ngôn luận để phát biểu lung tung, vu @ định pháp luật, không lợi dụng tự z - Sử dụng quyền tự ngôn luận theo quy an Lu nước, nhân dân n va 40 ac th si => HS lớp nhận x t - Sử dụng quyền tự ngôn luận theo quy định pháp luật: không lợi dụng tự ngôn luận để phát biểu lung tung, vu khống, vu cáo người khác xuyên tạc thật, phá hoại, chống lại lợi ích Nhà nước, nhân dân - Sử dụng quyền tự ngôn luận nhằm xây dựng bảo vệ lợi ích chung trường lớp, cộng đồng, đất nước GV nhận xét, bổ sung, chốt ý lu an va n Luyện tập, củng cố (15 phút) to tn Hoạt ộng GV HS Nội dung ie gh - Mục tiêu: Củng cố kiến thức học để III Bài tập p làm tập nhằm khắc sâu nội dung nl w học Vận dụng học vào giải d oa vấn đề sống, phát huy khả an lu tự tìm hiểu HS cá nhân ll u nf va - Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS làm * Bài tập nhanh: z at nh yêu cầu tập oi m - Dự kiến sản phẩm: HS hoàn thành z Trong vấn đề sau, vấn đề thể @ gm quyền tự ngôn luận? m co l a Xây dựng đồn kết xóm giềng b Góp ý kiến dự thảo Hiến pháp 2013 an Lu c Làm việc gia đình n va 41 ac th si d Tham gia tuyền truyền phòng chống tệ nạn xã hội -> HS trả lời: a, b, d * Bài tập 2( SGK/53): Khi phương tiện thông tin đại chúng đăng thông tin dự thảo Luật Giáo dục, nhiều học sinh muốn phát biểu ý kiến, quan điểm mình, bạn cịn ngại khơng biết học sinh có ph p góp ý, phát biểu lu không thực cách nào? an -> HS: Viết đăng tạp chí, va n tờ báo bày tỏ nguyện vọng mình… Bài 2/ Tr 53: gh Học sinh thể quyền tự tn to GV: nhận x t, bổ sung ie p ngôn luận trường hợp nl w cách: d oa - Viết thư gửi Quốc hội Bộ an lu Giáo dục Đào tạo bày tỏ va nguyện vọng ll u nf - Viết đăng tạp chí, oi m tờ báo bày tỏ nguyện vọng z at nh - Trực tiếp phát biểu ý kiến có z dịp phù hợp @ Bài tập: Em kể hành vi thể quyền m co tự ngôn luận tự ngôn luận trái l gm GV cho HS thảo luận câu hỏi sau: an Lu pháp luật? n va 42 ac th si HS kể theo hiểu biết: + Tự ngôn luận pháp luật: Chất vấn đại biểu quốc hội; Góp ý dự thảo văn pháp luật; Góp ý họp sở bàn kinh tế, trị + Tự ngơn luận trái pháp luật: viết thư nặc danh để vu cáo, nói xấu cán lợi ích cá nhân lu an n va p ie gh tn to -> GV nhận xét kể thêm số hành * Tự ngôn luận pháp luật: - Chất vấn đại biểu quốc hội; vi thể quyền tự ngơn luận tự - Góp ý dự thảo văn pháp luật; ngôn luận trái pháp luật - Góp ý họp sở bàn kinh tế, trị * Tự ngơn luận trái pháp luật: - Viết thư nặc danh để vu cáo, nói xấu cán lợi ích cá nhân - Lợi dụng quyền tự ngôn luận w oa nl để xuyên tạc đường lối, chủ trương d Đảng sách, pháp luật lu u nf va an Nhà nước ll Hƣớng dẫn học sinh tự học nhà (1 phút) m oi - Học bài, làm tập SGK SBT z at nh - Chuẩn bị chủ đề: Hiến pháp pháp luật nước CHXHCN Việt Nam z m co l gm @ an Lu n va 43 ac th si