(Luận văn) cảnh huống ngôn ngữ của người sán dìu ở thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ THỊ HƯỜNG lu an n va CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ CỦA NGƯỜI SÁN DÌU Ở THÁI NGUYÊN p ie gh tn to d oa nl w lu nf va an LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2018 n va ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ THỊ HƯỜNG lu an n va CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ CỦA NGƯỜI SÁN DÌU Ở THÁI NGUYÊN gh tn to p ie Ngành: Ngôn ngữ Việt Nam Mã số: 8.22.01.02 d oa nl w lu ll u nf va an LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HĨA VIỆT NAM oi m z at nh Cán hướng dẫn khoa học: TS Lê Văn Trường z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2018 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết luận văn trung thực chưa công bố cơng trình Tác giả luận văn Đỗ Thị Hường lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th i si LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, cố gắng nỗ lực thân, tơi cịn nhận quan tâm giúp đỡ thầy cơ, đồng nghiệp, bạn bè gia đình… Trước tiên, xin gửi lời cảm ơn chân thành, sâu sắc đến TS Lê Văn Trường, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện cho q trình thực đề tài Tơi xin gửi lời cảm ơn thầy cô giáo khoa Ngữ văn, tổ Ngôn ngữ học, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên nhiệt tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi thời gian học tập nghiên cứu khoa lu Xin cảm ơn Ban Giám hiệu Nhà trường, Phòng Sau Đại học tạo điều an Tôi xin chân thành cảm ơn! n va kiện cho tơi việc hồn thành thủ tục để bảo vệ luận văn gh tn to p ie Thái Nguyên, ngày 06 tháng năm 2018 d oa nl w Tác giả luận văn lu ll u nf va an Đỗ Thị Hường oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th ii si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu lu an Đối tượng phạm vi nghiên cứu n va Phương pháp nghiên cứu tn to Đóng góp đề tài gh Cấu trúc luận văn p ie Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÍ THUYẾT Tổng quan tình hình nghiên cứu w 1.1 oa nl 1.1.1 Tình hình nghiên cứu ngơn ngữ dân tộc thiểu số d 1.1.2 Tình hình nghiên cứu ngơn ngữ Sán Dìu lu Cơ sở lý thuyết 10 u nf 1.2 va an 1.1.3 Đánh giá chung nghiên cứu cảnh ngôn ngữ ll 1.2.1 Khái niệm cảnh ngôn ngữ, phân loại cảnh ngôn ngữ 10 m oi 1.2.2 Khái niệm song (đa) ngữ vấn đề song ngữ bất bình đẳng 13 z at nh 1.2.3 Khái niệm “Chính sách ngơn ngữ” loại hình sách ngơn ngữ 15 z 1.2.4 Khái niệm thái độ ngôn ngữ 18 @ gm 1.2.5 Khái niệm lực ngôn ngữ phương pháp xác định lực l ngôn ngữ 19 m co 1.2.6 Khái niệm giáo dục ngôn ngữ cộng đồng đa ngữ 21 1.3 an Lu 1.2.7 Những đặc điểm cảnh ngôn ngữ Việt Nam 22 Người Sán Dìu tiếng Sán Dìu Thái Nguyên 25 n va ac th iii si 1.3.1 Khái quát người Sán Dìu 25 1.3.2 Một số đặc điểm chung tiếng Sán Dìu 27 Tiểu kết chương 33 Chương ĐẶC ĐIỂM CẢNH HUỐNG TIẾNG SÁN DÌU Ở THÁI NGUYÊN 34 2.1 Dẫn nhập 34 2.2 Các yếu tố tác động đến cảnh người Sán Dìu Thái Nguyên 34 2.2.1 Điều kiện tự nhiên - xã hội Thái Nguyên 34 2.2.2 Đặc điểm người Sán Dìu Thái Nguyên 37 2.2.3 Chính sách ngôn ngữ vùng dân tộc thiểu số Trung ương lu an địa phương 40 n va 2.3 Đặc điểm cảnh ngôn ngữ người Sán Dìu xét theo tiêu chí tn to định lượng 43 gh 2.3.1 Số lượng ngôn ngữ tỉnh Thái Nguyên 43 p ie 2.3.2 Số lượng phạm vi giao tiếp ngơn ngữ Sán Dìu Thái Ngun Đặc điểm cảnh ngơn ngữ người Sán Dìu xét theo tiêu chí oa nl 2.4 w quan hệ với số lượng chung phạm vi giao tiếp 44 d định chất 48 lu an 2.4.1 Năng lực ngôn ngữ người Sán Dìu Thái Nguyên 48 Đặc điểm cảnh ngơn ngữ người Sán Dìu xét theo tiêu ll 2.5 u nf va 2.4.2 Tình hình sử dụng ngơn ngữ người Sán Dìu Thái Nguyên 50 oi m chí định giá 56 z at nh 2.5.1 Thái độ tiếng Việt người Sán Dìu Thái Nguyên 56 2.5.2 Thái độ ngôn ngữ tiếng Sán Dìu 60 z @ Tiểu kết chương 70 l gm Chương MỘT SỐ ĐỀ XUẤT VÀ GIẢI PHÁP CHO VẤN ĐỀ BẢO TỒN, PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ SÁN DÌU Ở THÁI NGUYÊN 71 m co 3.1 Sự đánh giá tình hình sử dụng ngơn ngữ người Sán Dìu an Lu Thái Nguyên 71 n va ac th iv si 3.2 Các phương hướng giải pháp cảnh ngơn ngữ Sán Dìu Thái Ngun 73 3.2.1 Nguyên nhân dẫn đến tình hình sử dụng ngơn ngữ Sán Dìu Thái Nguyên 73 3.2.3 Một số đề xuất giải pháp cho vấn đề bảo tồn, phát triển ngơn ngữ Sán Dìu Thái Nguyên 75 Tiểu kết chương 87 KẾT LUẬN 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th v si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DTTS : Dân tộc thiểu số PT - TH : Phát truyền hình lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th iv si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Bảng 2.1: Bảng 2.2: Bảng 2.3: lu an n va p ie gh tn to Tỉ lệ dân số người Sán Dìu chia theo xã năm 1960 1999 27 Thành phần dân tộc tỉnh Thái Nguyên 36 Tỉ lệ dân số người Sán Dìu chia theo xã năm 1960 1999 39 Tỷ lệ dân số người Sán Dìu phân bố Thành phố Thái Nguyên huyện thị 44 Bảng 2.4: Hồn cảnh sử dụng ngơn ngữ người Sán Dìu Thái Nguyên 45 Bảng 2.5: Năng lực sử dụng tiếng Việt người Sán Dìu Thái Nguyên (theo độ tuổi) 46 Bảng 2.6: Tình hình sử dụng tiếng Việt người Sán Dìu Thái Nguyên 47 Bảng 2.7: Năng lực sử dụng tiếng Việt người Sán Dìu 49 Bảng 2.8: Tình hình sử dụng ngơn ngữ giao tiếp gia đình người Sán Dìu (theo đối tượng giao tiếp) 51 Bảng 2.9: Tình hình sử dụng ngơn ngữ giao tiếp gia đình người Sán Dìu (theo ngữ cảnh giao tiếp) 52 Bảng 2.10: Tình hình sử dụng ngơn ngữ người Sán Dìu thực hoạt động cộng đồng 53 Bảng 2.11: Tình hình sử dụng ngơn ngữ người Sán Dìu đến nhà người khác có khách đến nhà 55 Bảng 2.12: Thái độ người Sán Dìu với mục đích học tiếng Việt 57 Bảng 2.13: Thái độ người Sán Dìu với lý học tiếng Việt 59 Bảng 2.14: Thái độ việc học chữ viết Sán Dìu 61 Bảng 2.15: Thái độ việc học chữ viết Sán Dìu 62 Bảng 2.16: Thái độ lý sử dụng tiếng Sán Dìu 64 Bảng 2.17: Thái độ cách thức học chữ Sán Dìu chữ quốc ngữ 66 Bảng 2.18: Thái độ phạm vi sử dụng tiếng người Sán Dìu 67 Bảng 2.19: Thái độ ngôn ngữ việc lựa chọn bạn đời 68 Bảng 2.20: Thái độ ngôn ngữ việc kết hôn 68 Bảng 2.21: Thái độ việc sử dụng ngôn ngữ trường học 69 d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th v si MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngơn ngữ không phương tiện giao tiếp, phương tiện tư mà yếu tố cấu thành nên văn hóa mang sắc văn hóa dân tộc, phương tiện quan trọng tạo nên tính thống dân tộc Nhưng thực tế, khơng dân tộc thiểu số bị dần tiếng nói mẹ đẻ - tiếng nói dân tộc (Hiện tại, giới có khoảng 7.000 ngơn ngữ theo nhà khoa học đến cuối kỷ 21 số 700 - theo tài liệu 1) Nguyên nhân mai có lu thể từ hai phía, tác động từ bên ngồi ngơn ngữ có đơng an n va người nói dẫn đến đồng hóa; nhu cầu cần phát triển mà tn to số dân tộc thiểu số tự bỏ tiếng nói dân tộc Như vậy, từ phía gh tượng mai tiếng nói dân tộc xảy có p ie tiếp xúc (lâu dài khơng) với ngơn ngữ dân tộc khác đơng w người nói - tượng song ngữ (hoặc đa ngữ) oa nl Việt Nam quốc gia đa dân tộc, đa ngôn ngữ tượng đa d ngữ vùng dân tộc người hiển nhiên, đa ngữ Việt Nam lu va an tiền đề dẫn đến mai ngôn ngữ dân tộc thiểu số u nf Mặt khác bối cảnh phát triển, hội nhập đất nước tác động ll phát triển kinh tế - xã hội, đặc biệt q trình di dân, q trình thị hóa m oi tác động trực tiếp đến vùng đa ngữ Những tác động diễn nào? z at nh Hệ ngơn ngữ dân tộc người sao? Liệu ngơn ngữ có giữ sắc trì? Nếu có khả ngơn ngữ bị mai z gm @ điều xảy bối cảnh nào? Những câu hỏi cần l nghiên cứu cụ thể trường hợp ngơn ngữ cụ thể Có thể nghiên m co cứu ngôn ngữ dân tộc cụ thể chưa thể đáp ứng cho tất nguyên nhân dẫn đến mai một ngôn ngữ an Lu trường hợp, nhiên cho biết (dù chưa đầy đủ) n va ac th si Cần khuyến khích hoạt động bảo tồn trì hoạt động văn hóa dân tộc: tổ chức thi điệu hát truyền thống, kể chuyện cổ tích người Sán Dìu tiếng mẹ đẻ, tổ chức ngày hội văn hóa, câu lạc văn hóa, dành nhiều chương trình ưu đãi cho vùng dân tộc thiểu số chương trình 135 134 Cần tổ chức lớp học tiếng Sán Dìu cho giáo viên Trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú, cho cán huyện, xã vùng sâu, vùng xa học tiếng dân tộc theo phương pháp khoa học Người giáo viên không nắm kĩ tri thức tiếng Việt mà phải hiểu đặc điểm tiếng Sán Dìu học sinh DTTS mà dạy để lường trước giúp lu học sinh hiểu chất lỗi tiếng Việt tạo lập văn an n va Đặc điểm tranh ngôn ngữ người Sán Dìu Thái Ngun Ngun Trên sở kết thu q trình nghiên cứu gh tn to nói đặc điểm tương đối điển hình cảnh ngơn ngữ DTTS Thái ie cảnh ngôn ngữ người Sán Dìu Thái Nguyên, luận văn bước đầu p đưa số đề xuất cho côngtác bảo tồn ngơn ngữ người Sán Dìu Thái nl w Nguyên phương diện sách chung công tác nghiên d oa cứu, giáo dục ngơn ngữ Tuy nhiên, cịn nhiều vấn đề cần tiếp tục ll u nf va an lu nghiên cứu vùng có nhiều dân tộc thiểu số Thái Nguyên oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 90 si TÀI LIỆU THAM KHẢO Khổng Diễm (1985), "Đặc điểm dân số học tộc người tỉnh miền núi phía Bắc", Tạp chí Dân tộc học (1), tr.25-30 Trần Trí Dõi (2001), "Khảo sát nhu cầu tiếp nhận giáo dục tiếng mẹ đẻ vài dân tộc thiểu số số tỉnh miền núi phía Bắc", Tạp chí Ngơn ngữ (11), tr.31-36 Trần Trí Dõi (2003b), Nghiên cứu ngơn ngữ dân tộc thiểu số Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Trần Trí Dõi (2008b), "Về vài đặc điểm hoạt động giáo dục song lu ngữ vùng dân tộc thiểu số Việt Nam", Tạp chí Ngơn ngữ đời sống an (12), tr.28-32 va n Trần Trí Dõi (2010b), Thử phân tích bất cập sách giáo ngữ học, Hà Nội Trần Trí Dõi, Nguyễn Văn Lộc (2006), Thực trạng sử dụng ngôn ngữ p ie gh tn to dục song ngữ vùng dân tộc thiểu số Việt Nam, Tài liệu Viện Ngôn nl w số dân tộc thiểu số vấn đề đặt cho giáo dục ngôn ngữ nhà Nguyễn Thị Thu Dung (2016), Nghiên cứu trạng thái đa ngữ huyện d lu oa trường Việt Bắc, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bế Viết Đằng (chủ biên) (1996), Các dân tộc thiểu số phát triển u nf va an Mường Chà, tỉnh Điện Biên, Luận án tiến sĩ ll kinh tế - xã hội miền núi, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội m Phạm Văn Đồng (1996), Giữ gìn sáng tiếng Việt oi z at nh 10 Đinh Lư Giang (2012), Tình hình song ngữ Khmer - Việt Đồng sông Cửu Long - Một số vấn đề lý thuyết thực tiễn, Luận án Tiến sĩ z gm @ Ngôn ngữ học, ĐHQG TP HCM l 11 Vũ Hương Giang (2003), "Giáo dục song ngữ số địa bàn miền núi m co phía Bắc - Vấn đề nan giải", Tạp chí Ngơn ngữ (9), tr.60-62 12 Dương Thị Thanh Hoa, Lan Hương (2010), "Mấy nét ảnh hưởng ngôn an Lu ngữ Thái Nguyên", Tạp chí Ngơn ngữ (9), tr.18-32 n va ac th 91 si 13 Nguyễn Hữu Hồnh (1997), Tình hình sử dụng ngôn ngữ người H'mông, Đề tài cấp viện Một số vấn đề cảnh ngôn ngữ Việt Nam nay, Viện ngôn ngữ học, Hà Nội, tr.85-109 14 Nguyễn Hữu Hoành (2002), "Một số nhận xét tình hình sử dụng ngơn ngữ chữ viết người Thái vùng Phù Vân - Sơn La", Cảnh sách ngơn ngữ Việt Nam, Nxb KHXH Hà Nội, tr.2-15 15 Nguyễn Hữu Hoành (chủ biên), Nguyễn Văn Lợi, Tạ Văn Thông (2013), Ngôn ngữ chữ viết dân tộc thiểu số Việt Nam (những vấn đề chung), Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 16 Nguyễn Thị Huê (2008), "Song ngữ Khơme - Việt cộng đồng Khơme lu Trà Vinh", Tạp chí Ngơn ngữ đời sống, tr.24-30 an va 17 Vũ Thị Thanh Hương (2006), "Từ khái niệm lực giao tiếp đến vấn đề n dạy học tiếng Việt nhà trường phổ thông Việt Nam nay", tn to Tạp chí Ngơn ngữ (4), tr.1-12 ie gh 18 Nguyễn Thị Thanh Huyền, Bình Thánh (2010), "Một số đặc điểm cảnh p ngôn ngữ Hà Giang", Tạp chí Ngơn ngữ (9), tr.52-62 oa Hà Nội nl w 19 Nguyễn Văn Khang (2012), Ngôn ngữ học xã hội, Nxb Giáo dục Việt Nam, d 20 Nguyễn Văn Khang (1999), Ngôn ngữ học xã hội - Những vấn đề bản, lu va an Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội u nf 21 Nguyễn Hoàng Lan (2010), Cảnh đa ngữ địa bàn huyện Hòa An, ll tỉnh Cao Bằng, Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học, Đại học KHXH Nhân m oi văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội z at nh 22 Nguyễn Văn Lợi (1999a), "Các ngôn ngữ nguy cấp việc bảo tồn đa dạng văn hóa, ngơn ngữ tộc người Việt Nam", Tạp chí Ngơn ngữ (4), z gm @ tr.47-59 23 Nguyễn Văn Lợi (1999b), "Một số vấn đề sách ngơn ngữ dân tộc", l m co Tạp chí dân tộc học (2), tr.3-13 24 Nguyễn Văn Lợi (2000), Một số vấn đề sách ngơn ngữ quốc an Lu gia đa dân tộc, Ngôn ngữ số n va ac th 92 si 25 Hoàng Văn Ma (2002), Ngôn ngữ dân tộc thiểu số Việt Nam - vấn đề quan hệ cội nguồn loại hình học, Nxb KHXH, Hà Nội 26 Hồng Nam (2000), "Đặc điểm ngơn ngữ dân tộc Việt Nam, nhìn từ góc độ xã hội", Tạp chí Dân tộc học (1), tr.17-21 27 Nhà xuất khoa học xã hội Hà Nội (1997), Cảnh sách ngôn ngữ quốc gia đa dân tộc 28 Lý Toàn Thắng - Nguyễn Văn Lợi (2001), Về phát triển dân tộc thiểu số Việt Nam kỉ XX 29 Vương Toàn (chủ biên) (2002), Nghiên cứu ngôn ngữ dân tộc thiểu số Việt Nam từ năm 90, Viện Thông tin Khoa học xã hội xuất bản, lu Hà Nội an 30 Nguyễn Đức Tồn (2008), Đặc trưng văn hóa - dân tộc ngôn ngữ tư duy, va n Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, ie gh tn to 31 Nguyễn Đức Tồn (2016), Cảnh sách ngơn ngữ Việt Nam p Nxb Khoa học xã hội Hà Nội w 32 Từ điển bách khoa ngôn ngữ học (1990), mục Chính sách ngơn ngữ, M oa nl (tiếng Nga) d 33 Hồng Tuệ (1985), Ngơn ngữ dân tộc thiểu số Việt Nam lu an sách ngôn ngữ, Nxb KHXH, Hà Nội ll Việt Nam u nf va 34 Viện Hàn Lâm KHXH Việt Nam, Ngôn ngữ, chữ viết dân tộc thiểu số z at nh Nxb KHXH, Hà Nội oi m 35 Viện Ngơn ngữ (1993), Những vấn đề sách ngơn ngữ Việt Nam, 36 Viện Ngôn ngữ học (1972), Tìm hiểu ngơn ngữ dân tộc thiểu số Việt z Nam, UBKHXH Việt Nam, Hà Nội @ gm 37 Viện Ngôn ngữ học (1988), Những vấn đề ngôn ngữ dân tộc Việt m co l Nam khu vực Đông Nam Á, Nxb KHXH, Hà Nội 38 Viện Ngôn ngữ học (2002), Cảnh sách ngơn ngữ Việt Nam, an Lu Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội n va ac th 93 si PHỤ LỤC BẢNG HỎI (ANKÉT) (Người hỏi đọc kỹ mục đánh dấu “v” vào ô thích hợp) PHẦN THƠNG TIN VỀ NGƯỜI ĐƯỢC HỎI Họ tên: Giới tính: Nam/Nữ Tuổi: Dưới 20 Từ 21-40 Từ 41-60 Từ 61-70 Trên 70 lu an Dân tộc: va Sán Dìu Khác n tn to ie gh Trình độ: p Chưa Trung học Trung học Sơ - Cao đẳng Trên Đại sở phổ thông Trung cấp Đại học học Nghề Giáo nhân viên ll nông Công u nf sinh Nội trợ va an Học sinh, lu Nghề nghiệp: d oa nl w không học Tiểu học m lượng vũ trang oi viên Cán Lực Nghề chức, bán hưu khác Ở nơi khác Nơi có người Kinh Nơi có người Kinh người dân tộc người dân tộc m co Nơi có l gm an Lu Nơi lớn lên @ Nơi sinh Nghỉ viên chức z Ở làng Buôn z at nh Nơi bạn sinh lớn lên: công n va ac th si Thời gian bạn sống làng này: Dưới 10 năm Từ 11 - 20 năm Trên 21 năm Tình trạng nhân bạn: Đã có giá đình Chưa lập gia đình Chưa có có tuổi có lớn tuổi 10 Khi cịn nhỏ bạn nói tiếng nào? Tiếng Sán Dìu Tiếng Việt Tiếng khác lu an 11 Bố, mẹ, vợ/chồng bạn người dân tộc nào? va n Sán Dìu Kinh Khác tn to Bố Mẹ gh p ie Vợ / chồng w 12 Tình hình kinh tế gia đình bạn: Cịn khó khăn Dư dật d oa nl Trung bình Thỉnh thoảng khỏi làng ll u nf Không khỏi làng va an lu 13 Tình hình khỏi làng Đi thường xuyên dài ngày (hơn ba ngày) oi m Đi thường xuyên ngăn ngày (vài ba ngày) z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PHẦN THÔNG TIN KHẢO SÁT Về lực ngơn ngữ 14 Bạn nói tiếng mức độ nào? Biết mức Khơng biết chào hỏi Biết mức Nói thạo, Nói thạo đơn giản biết chữ hàng ngày chữ Tiếng Sán Dìu Tiếng Việt Tiếng khác lu 15 Người gia đình bạn biết tiếng Việt nào? an Người biết, người Tất biết n va Khơng biết tn to ie gh 16 Tình hình truyền thơng tiếng Sán Dìu nơi bạn sống: Có báo p Khơng có Có loa truyền Có truyền hình w dung nào? d oa nl 17 Nếu có phương tiện truyền thơng tiếng Sán Dìu, bạn hiểu nội an lu Khơng hiểu Hiểu chút Hiểu rõ hết ll u nf va oi m Về môi trường sử dụng ngôn ngữ z at nh 18 Giao tiếp hàng ngày với người gia đình bạn nói tiếng nào? Tiếng Sán Dìu Tiếng Việt Cả hai ngôn ngữ z an Lu Với con, cháu m co Với anh/chị em ruột l Với vợ/chồng gm Với bố mẹ @ Với ông bà n va ac th si Tiếng Sán Dìu Tiếng Việt Cả hai ngôn ngữ Trong bữa cơm Cầu cúng, khấn vái Họp bàn việc gia đình Tức giận, cãi Mắng Trao đổi vấn đề trị, thời 20 Bạn sử dụng tiếng cộng đồng trường hợp sau: Tiếng Sán Dìu Tiếng Việt Cả hai ngôn ngữ lu an n va gh tn to Hát dân ca Sán Dìu Hát nhạc Kể chuyện cổ tích Sán Dìu Cần cúng lễ bái Cưới hỏi, tang ma Ghi chép ie 21 Bạn sử dụng ngơn ngữ khi: p Tiếng Tiếng Sán Dìu Việt w Tiếng dân tộc Tùy trường khác (cụ thể) hợp d oa nl Đến nhà người Sán Dìu Đến nhà người khác Đến nhà người dân tộc khác Đến nhà người dân tộc Kinh Khách người Sán Dìu Có khách đến nhà Khách người dân tộc khác Khách người Kinh Lần đầu gặp người mà rõ thành phần dân tộc họ Với người Sán Dìu Giao tiếp nơi cơng cộng (bưu điện, trạm Với người dân tộc khác xá, chợ, ) Với người Kinh Giao tiếp hành Với người Sán Dìu (khi hội họp, Với người dân tộc khác làm thủ tục Với người Kinh hành chính) Với người Sán Dìu Ở nơi làm việc Với người dân tộc khác Với người Kinh ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 22 Mức độ sử dụng ngơn ngữ Tiếng Sán Dìu Tiếng dân tộc khác Tiếng Việt (cụ thể) Thường xuyên Chỉ môi trường bắt buộc Không 23 Ở làng bạn, ngôn ngữ sử dụng nhiều nhất? Tiếng Sán Dìu Tiếng dân tộc khác Tiếng Việt (cụ thể) lu Sử dụng nhiều an Sử dụng nhiều thứ hai n va Sử dụng nhiều thứ ba gh tn to Không p ie 24 Tình hình sử dụng tiếng Sán Dìu làng bạn Phần lớn người w Ai nói nl nói tiếng oa tiếng Sán Dìu Sán Dìu Rất người Khơng cịn nói tiếng Sán Dìu nói tiếng Sán Dìu d ll u nf va an lu Về thái độ ngôn ngữ: oi m 25 Bạn thấy việc học tiếng Việt có cần thiết khơng? Biết được, khơng biết z at nh Rất cần thiết Không cần thiết z l Để giao tiếp phục vụ sống m co Để học hành lên cao gm Để giao tiếp @ 26 Bạn học tiếng Việt để làm gì? Cả ba lý an Lu n va ac th si 27 Bạn có thích học chữ Sán Dìu khơng? Có Khơng Khơng ý kiến 28 Theo bạn, người Sán Dìu có cần học chữ Sán Dìu khơng? Học được, không Rất cần thiết Không cần học Khơng có ý kiến 29 Bạn mong muốn tiếng dân tộc sử dụng nào? (Không hạn chế trả lời) lu an Trong giao Trên phương tiện truyền tiếp hàng tiếp hành thông (sách báo, phát ngày thanh, truyền hình n va Trong giao Học In pano, áp Trong nghi phích lễ, cúng bái trường ie gh tn to p 30 Theo bạn, nên học chữ Sán Dìu chữ tiếng Việt nào: Học chữ viết tiếng Học đồng thời Chỉ học chữ Khơng có Việt trước hai loại chữ tiếng Việt ý kiến dân tộc trước d oa nl w Học chữ an lu u nf va 31 Bạn nói tiếng Sán Dìu vì: ll Một cách tự nhiên, khơng Để giao tiếp với người dân tộc Vì bạn thích Ý kiến khác oi z at nh z 32 Bạn nói tiếng Việt vì: m biết ngơn ngữ khác người khác dân tộc Vì bạn thích Ý kiến khác m co l biết tiếng dân tộc bạn gm Để giao tiếp với @ Vì người giao tiếp khơng an Lu n va ac th si 33 Bạn cảm thấy khi: Bình thường Thích Khơng thích Khi nói tiếng Sán Dìu làng bạn Khi phải nói tiếng Sán Dìu nơi có nhiều người dân tộc khác Khi nghe thấy tiếng Việt sử dụng làng bạn Khi nghe thấy tiếng dân tộc khác sử dụng làng bạn 34 Bạn có muốn bạn tiếp tục nói tiếng Sán Dìu khơng sao? lu an Có Khơng Để giao tiếp với sắc dân tộc người dân tộc n va Để bảo tồn Cả lý Vì khơng Vì khơng cần thiết, Khơng có ý kiến cần học tiếng Việt thích gh tn to p ie 35 Nếu lựa chọn trường dùng tiếng Việt giảng dạy trường sử dụng tiếng Việt tiếng Sán Dìu oa nl w bạn cho bạn theo học trường nào? Trường dạy hai ngôn ngữ d Trường dạy tiếng Việt va an lu u nf 36 Khi bạn kết hôn, người bạn đời có nói tiếng Sán Dìu hay khơng ll có ảnh hưởng đến định bạn khơng? m Khơng biết, tùy trường hợp oi Có Khơng z at nh z 37 Nếu bạn kết hôn người bạn đời tương lai bạn không @ Khơng thích đồng ý Khơng đồng ý m co l Bình thường, khơng quan trọng gm biết nói tiếng dân tộc bạn bạn nghĩ sao? an Lu n va ac th si Phụ lục Một số hình ảnh lu an n va to p ie gh tn Ảnh 1: Sách Thầy cúng d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z @ m co l gm Ảnh 2: Lễ mắt trung tâm nghiên cứu bảo tồn phát triển văn hóa Sán Dìu an Lu n va ac th si lu Ảnh 3: Làn điệu Soọng cô Thái Nguyên an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu Ảnh 4: Đường lên nhà dân tộc Sán Dìu Thái Nguyên n va ac th si lu an n va p ie gh tn to Ảnh 4: Cuộc nói chuyện tác giả người Sán Dìu xóm Cầu Manh d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z gm @ m co l Ảnh 5: Tác giả anh Đằng Văn Long xã Thanh Trà an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to Ảnh 6: Tìm hiểu thành phần dân tộc xã Cổ Lũng huyện Phú Lương d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z l gm @ m co Ảnh 7: Một góc cảnh xã Cổ Lũng an Lu n va ac th si