(Luận văn) quản lý sự phối hợp của nhà trường với gia đình và xã hội trong việc hạn chế tình trạng bỏ học của học sinh trung học cơ sở ở các xã ven biển huyện tuy an, tỉnh phú yên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN HUỲNH ANH VƯƠNG lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở CÁC XÃ VEN BIỂN HUYỆN TUY AN, TỈNH PHÚ YÊN d oa nl w Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số 60 14 01 14 nf va an lu : z at nh oi lm ul Người hướng dẫn: PGS.TS Lê Quang Sơn z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết khảo sát luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khoa học khác Các tài liệu tham khảo, trích dẫn có nguồn xác thực Tác giả luận văn Huỳnh Anh Vương lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành sâu sắc nhất, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban giám hiệu, thầy Phịng Đào tạo Sau đại học, Khoa Tâm lý – Giáo dục Công tác xã hội Trường Đại học Quy Nhơn, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ cho q trình học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ biết ơn đặc biệt đến PGS.TS Lê Quang Sơn, người hướng dẫn khoa học ln tận tình bảo, tạo điều kiện giúp đỡ cho suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo huyện Tuy An; cán bộ, chuyên lu viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tuy An; lãnh đạo địa phương, bạn đồng an nghiệp, học sinh bậc phụ huynh học sinh trường THCS địa bàn xã va ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên cung cấp thông tin, số liệu tạo điều kiện cho n tn to tơi q trình nghiên cứu thực tế gh Xin cảm ơn quan, gia đình, bạn bè thân hữu quan tâm giúp đỡ, động viên, p ie chia sẻ, tạo điều kiện tốt để yên tâm học tập, nghiên cứu hoàn thành tốt luận văn nl w Luận văn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận dẫn, d oa góp ý q thầy bạn đồng nghiệp! Xin chân thành cảm ơn lu Quy Nhơn, tháng năm 2017 nf va an Tác giả lm ul z at nh oi Huỳnh Anh Vương z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu lu Khách thể đối tượng nghiên cứu an va Phạm vi nghiên cứu n Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu ie gh tn to Nhiệm vụ nghiên cứu p Cấu trúc đề tài nl w Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP CỦA oa NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC d HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG lu nf va an HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề lm ul 1.2 Các khái niệm đề tài 13 z at nh oi 1.2.1 Quản lý 13 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Phối hợp lực lượng giáo dục 17 z 1.2.4 Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục 18 @ gm 1.2.5 Học sinh THCS bỏ học 20 co l 1.3 Công tác phối hợp lực lượng giáo dục học sinh THCS 20 m 1.3.1 Mục tiêu phối hợp nhà trường với gia đình xã hội an Lu việc giáo dục học sinh trung học sở 20 n va ac th si 1.3.2 Nội dung phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc giáo dục học sinh trung học sở 21 1.3.3 Phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 23 1.3.4 Các điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 23 1.4 Quản lý công tác phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục khác việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 25 1.4.1 Mục tiêu quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã lu hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học an va sở 25 n 1.4.2 Quản lý nội dung phối hợp nhà trường với gia đình xã to tn hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học ie gh sở 26 p 1.4.3 Quản lý phương thức phối hợp nhà trường với gia đình nl w xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung oa học sở 28 d 1.4.4 Quản lý điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp nhà lu nf va an trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 30 lm ul TIỂU KẾT CHƯƠNG 31 z at nh oi Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở z gm @ CÁC XÃ VEN BIỂN HUYỆN TUY AN, TỈNH PHÚ YÊN 32 2.1 Khái quát trình khảo sát 32 l co 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 32 m 2.1.2 Nội dung khảo sát 32 an Lu 2.1.3 Phương pháp khảo sát 32 n va ac th si 2.1.4 Tổ chức khảo sát 33 2.2 Khái quát địa bàn nghiên cứu 34 2.2.1 Đặc điểm địa lý, kinh tế, xã hội huyện Tuy An xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên 34 2.2.2 Đặc điểm công tác giáo dục đào tạo huyện Tuy An xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên 37 2.3 Thực trạng học sinh trung học sở bỏ học xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên 38 2.3.1 Tình hình, số lượng học sinh THCS bỏ học 38 lu 2.3.2 Nguyên nhân học sinh THCS bỏ học 41 an va 2.3.3 Những biểu học sinh trước bỏ học 44 n 2.3.4 Những yếu tố trì việc học học sinh 45 việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở ie gh tn to 2.4 Thực trạng công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội p xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên 46 nl w 2.4.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu công tác phối hợp nhà oa trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ d học học sinh trung học sở 46 lu nf va an 2.4.2 Thực trạng nội dung công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh lm ul trung học sở 48 z at nh oi 2.4.3 Thực trạng phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 51 z 2.4.4 Thực trạng điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp @ gm nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng co l bỏ học học sinh trung học sở 52 m 2.5 Thực trạng quản lý cơng tác phối hợp nhà trường với gia đình an Lu xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên 53 n va ac th si 2.5.1 Thực trạng quản lý mục tiêu phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 53 2.5.2 Thực trạng quản lý nội dung phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 54 2.5.3 Thực trạng quản lý phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 54 2.5.4 Thực trạng quản lý điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 54 2.6 Nhận xét chung 56 lu 2.6.1 Ưu điểm 56 an va 2.6.2 Hạn chế: 57 n 2.6.3 Nguyên nhân 58 tn to TIỂU KẾT CHƯƠNG 59 TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC HẠN p ie gh Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP CỦA NHÀ nl w CHẾ TÌNH TRẠNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC oa CƠ SỞ Ở CÁC XÃ VEN BIỂN HUYỆN TUY AN, TỈNH PHÚ d YÊN 60 lu nf va an 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 60 lm ul 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 60 z at nh oi 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 61 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo phát huy vai trò trung tâm nhà trường 61 3.2 Các biện pháp quản lý phối hợp nhà trường với gia đình z xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học @ gm sở 62 co l 3.2.1 Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng m phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn an Lu chế tình trạng bỏ học học sinh THCS 62 n va ac th si 3.2.2 Hoàn thiện máy quản lý xây dựng quy định nội công tác phối hợp, chế điều hành phối hợp, thúc đẩy công tác giáo dục phát triển để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh 64 3.2.3 Chỉ đạo đa dạng hóa phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh 67 3.2.4 Phát huy vai trò trung tâm nhà trường việc phối hợp với gia đình xã hội để xây dựng nhà trường có uy tín, vững mạnh 73 lu 3.2.5 Tăng cường cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền an va địa phương, nâng cao hiệu ba mơi trường nhà trường, n gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh 77 to phối hợp 79 ie gh tn 3.2.6 Tăng cường vận động, tập hợp điều kiện hỗ trợ cơng tác p 3.2.7 Tìm kiếm nguồn lực kinh tế hỗ trợ cho học sinh để hạn chế nl w tình trạng bỏ học 80 oa 3.2.8 Quản lý giáo viên việc nâng cao kiến thức cho đối d tượng học sinh yếu, 82 lu nf va an 3.2.9 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế lm ul tình trạng bỏ học học sinh 84 z at nh oi 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 87 3.3.1 Tính cấp thiết biện pháp: 87 z 3.3.2 Tính khả thi biện pháp: 87 @ gm TIỂU KẾT CHƯƠNG 89 co l KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 m Kết luận 90 an Lu Khuyến nghị 92 2.1 Đối với Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo 92 n va ac th si 2.2 Đối với UBND tỉnh Phú Yên, Sở Giáo dục Đào tạo Phú Yên 92 2.3 Đối với UBND huyện Tuy An, Phòng Giáo dục Đào tạo Tuy An 93 2.4 Đối với Đảng ủy, quyền địa phương 93 2.5 Đối với trường THCS 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC 100 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT lu an n va Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GĐ Gia đình GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh HSBH Học sinh bỏ học HT Hiệu trưởng QL Quản lý p ie gh tn to CBQL Quản lý giáo dục THCS Trung học sở QLGD oa nl w Ủy ban nhân dân Phụ huynh học sinh Lực lượng giáo dục z LLGD Xã hội z at nh oi PHHS Tổng số học sinh lm ul UBND nf va XH Tỷ lệ học sinh an TSHS lu TLHS Trung học phổ thông d THPT m co l gm @ an Lu n va ac th si i PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh THCS (Dành cho cán quản lý giáo dục giáo viên) Câu 1: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ngun nhân số nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học? lu TT an n va Đồng ý tn to Tên nguyên nhân học sinh bỏ học Học yếu Bố mẹ, gia đình khơng quan tâm đến việc học Kinh tế gia đình khó khăn, muốn làm để kiếm tiền Ham chơi, bị bạn bè lôi kéo nghỉ học Gia đình bất hịa Mâu thuẫn với bạn bè, bất mãn với thầy cô Học xong việc làm, chán học Yếu tố khác p ie gh Câu 2: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết học sinh có nguy bỏ học có biểu biểu sau ? TT Những dấu hiệu Đồng ý Nghỉ học nhiều ngày khơng có lý Vào lớp khơng chép bài, biểu chán nản Không nghe lời thầy cô, gây gỗ với bạn Tâm khả bỏ học d oa nl w nf va an lu Câu 3: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết yếu tố giúp trì việc học học sinh số yếu tố ? TT Những yếu tố trì việc học Đồng ý Nhà trường có nhiều hoạt động lơi học sinh Thầy cô gần gũi, thương yêu, giúp đỡ học sinh Thầy cô giáo dục học sinh tầm quan trọng việc học Gia đình bắt buộc học Gia đình có đủ điều kiện kinh tế Gia đình, dịng họ có truyền thống học tập Mong muốn cho kịp bạn bè Đi học có nhiều bạn bè Chính quyền địa phương, ban nhân dân thơn ln tuyên truyền ý nghĩa việc học tập 10 Xóm giềng coi trọng người có học thức cao z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si ii Câu 4: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến thân tầm quan trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS Tầm quan trọng phối hợp Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Không quan trọng TT Đồng ý Câu 5: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến thân phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS Mức độ phối hợp lu TT Đồng ý an n va Rất chặt chẽ Chặt chẽ Bình thường Khơng chặt chẽ p ie Đồng ý Mức độ phối hợp Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa oa nl w TT gh tn to Câu 6: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết phối hợp cha mẹ học sinh với nhà trường giáo viên chủ nhiệm ? d Câu 7: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết nhiệm vụ phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS nêu có tầm quan trọng nào? nf va an lu TT Mục tiêu phối hợp Huy động toàn xã hội tham gia vào giáo dục Mọi người hưởng quyền lợi giáo dục Tổ chức thực tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Góp phần giảm học sinh bỏ học Góp phần nâng cao hiệu giáo dục THCS Phát huy vai trò, trách nhiệm nhà trường xã hội Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh z z at nh oi lm ul Mức độ nhận thức Rất Quan Bình Khơng quan trọng thường quan trọng trọng m co l an Lu gm @ n va ac th si iii Câu 8: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến nhận xét thực trạng việc phối gia đình với nhà trường xã hội việc giáo dục học sinh TT Nội dung khảo sát Trao đổi thống mục tiêu, phương pháp phối hợp để giáo dục học sinh Phụ huynh chia sẻ vấn đề vướng mắc trình giáo dục học sinh, em Phụ huynh trao đổi tính cách mối quan hệ nhà Phụ huynh chủ động phối hợp nắm tình hình học tập trường Phối hợp giáo dục học sinh chưa ngoan Phối hợp để bồi dưỡng kiến thức giáo dục cho phụ huynh Phối hợp nhằm khắc phục khó khăn nhà trường Đã thu hút lực lượng gia đình, xã hội vào công tác giáo dục lu an n va p ie gh tn to Mức độ thực Đánh giá kết Rất Thường Ít Khơng Tốt Khá Trung Yếu thường xuyên thực bình xuyên z at nh oi z m co l gm @ lm ul nf va an lu d oa nl w an Lu n va ac th si iv Câu 9: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết mức độ thực trường thầy hình thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để giáo dục học sinh TT Hình thức phối hợp Trao đổi qua sổ liên lạc Giáo viên trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh Thông qua hội cha mẹ học sinh Họp phụ huynh học sinh định kỳ Qua điện thoại PHHS chủ động đến gặp thầy Thơng qua Đảng, quyền, đồn thể Thông qua website nhà trường lu Rất Thường Thỉnh Chưa thường xuyên thoảng bao xuyên an n va ie gh tn to Câu 10: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết mức độ tham gia lực lượng nêu lên việc giáo dục học sinh THCS p TT Các lực lượng oa nl w Mức độ thực Đánh giá kết Rất Thường Ít Khơng Tốt Khá Trung Yếu thường xun thực bình xuyên d Hội cha mẹ học sinh Đảng ủy xã Chính quyền địa phương xã Đoàn niên Tập thể lớp, bạn bè lớp Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên mơn Gia đình Bà họ hàng 10 Cộng đồng nơi 11 Hội phụ nữ 12 Công an 13 Mặt trận tổ quốc 14 Hội nông dân 15 Hội cựu chiến binh 16 Hội khuyến học nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si v Câu 11: Xin thầy (cô) vui lòng cho biết nhà trường đạo phối hợp với lực lượng giáo dục nào? TT Lực lượng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên môn Giáo viên phụ trách phổ cập Đồn, Đội Gia đình học sinh Chính quyền địa phương lu Mức độ thực Rất Thường Ít Khơng thường xun thực xun Đánh giá kết Tốt Khá Trung Yếu bình an n va p ie gh tn to Câu 12: Xin thầy (cơ) vui lịng đánh giá việc quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục học sinh THCS đơn vị thầy cô công tác Nội dung phối hợp Đồng ý w TT d oa nl Nhà trường phổ biến, quán triệt đầy đủ mục tiêu, phương pháp phối hợp cho lực lượng giáo dục Mọi người hiểu rõ mục tiêu phối hợp Có xây dựng nội dung phối hợp rõ ràng Phân công trách nhiệm thành viên, lực lượng giáo dục cách cụ thể Hiệu trưởng thường kiểm tra việc thăm gia đình học sinh GVCN Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá phương thức phối hợp thường xuyên Nhà trường tổ chức họp PHHS theo định kỳ Hiệu trưởng trao đổi, nhắc PHHS việc giáo dục em Hiệu trưởng đạo, tạo điều kiện cho công tác phối hợp 10 Thu hút tất lực lượng giáo dục cộng đồng vào công tác giáo dục 11 Thực đầy đủ nội dung phối hợp 12 Nhà trường có sổ theo dõi công tác phối hợp nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si vi lu an n va p ie gh tn to Câu 13: Xin thầy (cơ) vui lịng đánh giá tính chấp thiết tính khả thi biện pháp việc quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh THCS ? TT Biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi Rất Cấp Ít cấp Khơng Rất Khả Ít Không cấp thiết thiết cấp khả thi khả khả thiết thiết thi thi thi Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Hoàn thiện máy quản lý xây dựng quy định nội công tác phối hợp, chế điều hành phối hợp, thúc đẩy công tác giáo dục phát triển để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Chỉ đạo đa dạng hóa phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Phát huy vai trò trung tâm nhà trường việc phối hợp với gia đình xã hội để xây dựng nhà trường có uy tín, vững mạnh Tăng cường cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền địa phương, nâng cao hiệu ba môi trường nhà trường, gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Tăng cường vận động, tập hợp điều kiện hỗ trợ công tác phối hợp Tìm kiếm nguồn lực kinh tế hỗ trợ cho học sinh để hạn chế tình trạng bỏ học Quản lý giáo viên việc d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si vii nâng chuẩn kiến thức cho đối tượng học sinh yếu, Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si viii PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh THCS (Dành cho phụ huynh học sinh lực lượng giáo dục khác) Câu 1: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ngun nhân số nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học? Tên nguyên nhân học sinh bỏ học Học yếu Bố mẹ, gia đình khơng quan tâm đến việc học Kinh tế gia đình khó khăn, muốn làm để kiếm tiền Ham chơi, bị bạn bè lơi kéo nghỉ học Gia đình bất hịa Mâu thuẫn với bạn bè, bất mãn với thầy cô Học xong khơng có việc làm, chán học Yếu tố khác lu TT Đồng ý an n va tn to ie gh Câu 2: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết học sinh có nguy bỏ học có biểu biểu sau ? p TT Đồng ý d oa nl w Những dấu hiệu Nghỉ học nhiều ngày lý Vào lớp khơng chép bài, biểu chán nản Không nghe lời thầy cô, gây gỗ với bạn Tâm khả bỏ học lu nf va an Câu 3: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết yếu tố giúp trì việc học học sinh số yếu tố ? Đồng ý z at nh oi lm ul TT Những yếu tố trì việc học Nhà trường có nhiều hoạt động lơi học sinh Thầy cô gần gũi, thương yêu, giúp đỡ học sinh Thầy cô giáo dục học sinh tầm quan trọng việc học Gia đình bắt buộc học Gia đình có đủ điều kiện kinh tế Gia đình, dịng họ có truyền thống học tập Mong muốn cho kịp bạn bè Đi học có nhiều bạn bè Chính quyền địa phương, ban nhân dân thôn tuyên truyền ý nghĩa việc học tập 10 Xóm giềng coi trọng người có học thức cao z m co l gm @ an Lu n va ac th si ix Câu 4: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến thân tầm quan trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS Tầm quan trọng phối hợp Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Không quan trọng TT Đồng ý Câu 5: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến thân phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS Mức độ phối hợp lu TT Đồng ý an Rất chặt chẽ Chặt chẽ Bình thường Khơng chặt chẽ n va p ie Đồng ý Mức độ phối hợp Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa nl w TT gh tn to Câu 6: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết phối hợp cha mẹ học sinh với nhà trường giáo viên chủ nhiệm ? d oa Câu 7: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết nhiệm vụ phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS nêu có tầm quan trọng nào? an lu Mục tiêu phối hợp Huy động toàn xã hội tham gia vào giáo dục Mọi người hưởng quyền lợi giáo dục Tổ chức thực tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Góp phần giảm học sinh bỏ học Góp phần nâng cao hiệu giáo dục THCS Phát huy vai trò, trách nhiệm nhà trường xã hội Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh z at nh oi z m co l gm @ lm ul Mức độ nhận thức Rất Quan Bình Khơng quan trọng thường quan trọng trọng nf va TT an Lu n va ac th si x Câu 8: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến nhận xét thực trạng việc phối gia đình với nhà trường xã hội việc giáo dục học sinh TT Nội dung khảo sát Trao đổi thống mục tiêu, phương pháp phối hợp để giáo dục học sinh Phụ huynh chia sẻ vấn đề vướng mắc trình giáo dục học sinh, em Phụ huynh trao đổi tính cách mối quan hệ nhà Phụ huynh chủ động phối hợp nắm tình hình học tập trường Phối hợp giáo dục học sinh chưa ngoan Phối hợp để bồi dưỡng kiến thức giáo dục cho phụ huynh Phối hợp nhằm khắc phục khó khăn nhà trường Đã thu hút lực lượng gia đình, xã hội vào công tác giáo dục lu an n va p ie gh tn to Mức độ thực Đánh giá kết Rất Thường Ít Khơng Tốt Khá Trung Yếu thường xuyên thực bình xuyên z at nh oi z m co l gm @ lm ul nf va an lu d oa nl w an Lu n va ac th si xi lu Câu 9: Xin ông (bà) vui lòng cho biết mức độ thực địa phương ơng (bà) hình thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để giáo dục học sinh TT Hình thức phối hợp Rất Thường Thỉnh Chưa thường xuyên thoảng bao xuyên Trao đổi qua sổ liên lạc Giáo viên trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh Thông qua hội cha mẹ học sinh Họp phụ huynh học sinh định kỳ Qua điện thoại PHHS chủ động đến gặp thầy cô Thông qua Đảng, quyền, đồn thể Thơng qua website nhà trường an n va Câu 10: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết mức độ tham gia lực lượng nêu lên việc giáo dục học sinh THCS tn to Các lực lượng Mức độ thực Đánh giá kết Rất Thường Ít Khơng Tốt Khá Trung Yếu thường xun thực bình xuyên p ie gh TT Hội cha mẹ học sinh Đảng ủy xã Chính quyền địa phương xã Đoàn niên Tập thể lớp, bạn bè lớp Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên môn Gia đình Bà họ hàng Cộng đồng nơi Hội phụ nữ Công an Mặt trận tổ quốc Hội nông dân Hội cựu chiến binh Hội khuyến học d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ 10 11 12 13 14 15 16 an Lu n va ac th si xii Câu 11: Xin ông (bà) vui lòng cho biết nhà trường đạo phối hợp với lực lượng giáo dục nào? Lực lượng giáo dục TT Mức độ thực Đánh giá kết Rất Thường Ít Khơng Tốt Khá Trung Yếu thường xuyên thực bình xuyên lu Giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên môn Giáo viên phụ trách phổ cập Đoàn, Đội Gia đình học sinh Chính quyền địa phương Câu 12: Xin ơng (bà) vui lịng đánh giá việc quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục học sinh THCS địa phương ông (bà)? an n va ie gh tn to Nội dung phối hợp TT Nhà trường phổ biến, quán triệt đầy đủ mục tiêu, phương pháp phối hợp cho lực lượng giáo dục p Đồng ý w Mọi người hiểu rõ mục tiêu phối hợp Có xây dựng nội dung phối hợp rõ ràng Phân công trách nhiệm thành viên, lực lượng giáo dục cách cụ thể Hiệu trưởng thường kiểm tra việc thăm gia đình học sinh GVCN Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá phương thức phối hợp thường xuyên Nhà trường tổ chức họp PHHS theo định kỳ Hiệu trưởng trao đổi, nhắc PHHS việc giáo dục em Hiệu trưởng đạo, tạo điều kiện cho công tác phối hợp d oa nl nf va an lu z at nh oi lm ul z gm @ an Lu 12 Nhà trường có sổ theo dõi công tác phối hợp m 11 Thực đầy đủ nội dung phối hợp co l 10 Thu hút tất lực lượng giáo dục cộng đồng vào công tác giáo dục n va ac th si xiii Câu 13: Xin ơng (bà) vui lịng đánh giá tính chấp thiết tính khả thi biện pháp việc quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh THCS ? Biện pháp TT Tính cấp thiết Tính khả thi Rất Cấp Ít Khơng Rất Khả Ít Khơng cấp thiết cấp cấp khả thi khả khả thiết thiết thiết thi thi thi lu an n va p ie gh tn to Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Hồn thiện máy quản lý xây dựng quy định nội công tác phối hợp, chế điều hành phối hợp, thúc đẩy công tác giáo dục phát triển để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Chỉ đạo đa dạng hóa phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Phát huy vai trò trung tâm nhà trường việc phối hợp với gia đình xã hội để xây dựng nhà trường có uy tín, vững mạnh Tăng cường công tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền địa phương, nâng cao hiệu ba mơi trường nhà trường, gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Tăng cường vận động, tập hợp điều kiện hỗ trợ cơng tác phối hợp Tìm kiếm nguồn lực kinh tế hỗ trợ cho học sinh để hạn chế tình trạng bỏ học Quản lý giáo viên việc nâng chuẩn kiến thức cho d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si xiv đối tượng học sinh yếu, Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si xv PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh THCS (Dành cho học sinh bỏ học THCS) Câu 1: Xin anh (chị) vui lòng cho biết nguyên nhân số nguyên nhân dẫn đến việc anh (chị) bỏ học? Tên nguyên nhân học sinh bỏ học Học yếu Bố mẹ, gia đình khơng quan tâm đến việc học Kinh tế gia đình khó khăn, muốn làm để kiếm tiền Ham chơi, bị bạn bè lôi kéo nghỉ học Gia đình bất hịa Mâu thuẫn với bạn bè, bất mãn với thầy Học xong khơng có việc làm, chán học Yếu tố khác lu TT Đồng ý an n va tn to ie gh Câu 2: Xin anh (chị) vui lòng cho biết trước bỏ học anh (chị) có biểu biểu sau ? p Đồng ý Những dấu hiệu Nghỉ học nhiều ngày khơng có lý Vào lớp không chép bài, biểu chán nản Không nghe lời thầy cô, gây gỗ với bạn Tâm khả bỏ học d oa nl w TT lu Đồng ý z at nh oi z m co l gm @ 10 Những yếu tố trì việc học Nhà trường có nhiều hoạt động lôi học sinh Thầy cô gần gũi, thương yêu, giúp đỡ học sinh Thầy cô giáo dục học sinh tầm quan trọng việc học Gia đình bắt buộc học Gia đình có đủ điều kiện kinh tế Gia đình, dịng họ có truyền thống học tập Cho kịp bạn bè Đi học có nhiều bạn bè Chính quyền địa phương, ban nhân dân thôn tuyên truyền ý nghĩa việc học tập Xóm giềng coi trọng người có học thức cao lm ul TT nf va an Câu 3: Xin anh (chị) vui lòng cho biết yếu tố giúp trì việc học học sinh số yếu tố ? an Lu n va ac th si