(Luận văn) quản lý nhà nước về giáo dục bậc trung học cơ sở công lập trên địa bàn thành phố buôn ma thuột, tỉnh đắk lắk

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn đến ban giám hiệu, phòng đào tạo sau đại học, HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH GIAđã tạo điều q thầy trường Học Viện Hành ChínhQUỐC Quốc Gia kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành khóa học Với lịng biết ơn sâu sắc, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới TS CẨMtận VÂN Nguyễn Thị Hường dànhPHẠM nhiều THỊ thời gian, tình hướng dẫn suốt trình thực đề tài lu Tôi gửi lời cảm ơn đến Bà Đinh Thị Bích Thu – phó chánh văn phòng Sở QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC BẬC TRUNG HỌC Nội Vụ: Bà Mai Thị Hồng Hà – P Trưởng phòng – Phòng Giáo dục Đào CƠ SỞ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BUÔN tạo; Ông Đinh Tuấn Anh – chuyên viên văn phòng – UBND thành phố Buôn MAcấp THUỘT, TỈNH ĐẮK LẮK Ma Thuột giúp tơi cung thơng tin hồn thành khảo sát thực tế an n va to gh tn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến tập thể giáo viên ban giám hiệu trường p ie THCS Trưng Vương; THCS Tân lợi; THCS Phan Bội Châu; THCS Eatu; THCS Hàm Nghi; THCS Hòa Khánh; THCS Hòa Phú; THCS Hòa Xuân; nl w THCS Hùng Vương; THCS Lê Lợi; THCS Lạc Long Quân; THCS Nguyễn Chí d oa Thanh; THCS Nguyễn Trường Tộ; THCS Nguyễn Văn Cừ; THCS Phan Chu u nf va an lu Trinh; THCS Phạm Hồng Thái; THCS Thành Nhất; THCS Trần Bình Trọng; VĂNTrần THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG THCS Trần Hưng LUẬN Đạo; THCS Quang Diệu; THCS Đoàn Kết; THCS Đoàn Thị Điểm; THCS Đào Duy Từ; THCS Lương Thế Vinh; THCS Nguyễn ll oi m Thị Minh Khai.đã giúp hoàn thành khảo sát thực nghiệm z at nh Cuối tơi xin cảm ơn gia đình, đồng nghiệp học viên lớp K21 TN5 động viên giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên z cứu để tơi hồn thành luận văn.Tơi xin chân thành cảm ơn! @ l gm Đăk Lăk, ngày 13 tháng 10 năm 2017 m co Tác giả luận văn an Lu Phạm Thị Cẩm Vân n va i Đắk Lắk – 2018 ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA PHẠM THỊ CẨM VÂN QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC BẬC TRUNG HỌC lu an CƠ SỞ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BUÔN va n MA THUỘT, TỈNH ĐẮK LẮK p ie gh tn to w CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ CÔNG d oa nl MÃ SỐ: 60310201 va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG oi m z at nh NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ HƢỜNG z m co l gm @ an Lu n va ii – 2018 Đắk Lắk ac th si LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn đến ban giám hiệu, phòng đào tạo sau đại học, quý thầy trường Học Viện Hành Chính Quốc Gia tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành khóa học Với lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới TS Nguyễn Thị Hường dành nhiều thời gian, tận tình hướng dẫn suốt q trình thực đề tài Tơi gửi lời cảm ơn đến Bà Đinh Thị Bích Thu – phó chánh văn phịng Sở lu Nội Vụ: Bà Mai Thị Hồng Hà – P Trưởng phòng – Phòng Giáo dục Đào an tạo; Ông Đinh Tuấn Anh – chun viên văn phịng – UBND thành phố Bn va n Ma Thuột giúp cung cấp thông tin hoàn thành khảo sát thực tế to gh tn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến tập thể giáo viên ban giám hiệu trường ie THCS địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk giúp tơi hồn p thành khảo sát thực nghiệm nl w Cuối xin cảm ơn gia đình, đồng nghiệp học viên d oa lớp K21 TN5 động viên giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên an lu cứu để tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn! ll u nf va Tác giả luận văn oi m Phạm Thị Cẩm Vân z at nh z m co l gm @ an Lu n va iii ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Những số liệu, kết nêu luận văn trung thực, khách quan khẳng định nội dung luận văn khơng trùng lặp, chưa có tác giả nghiên cứu công bố Tôi xin chịu trách nhiệm đề tài nghiên cứu Tác giả luận văn lu an Phạm Thị Cẩm Vân n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va iv ac th si MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài luận văn Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn 3 Mục đích nhiệm vụ luận văn Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn 5 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu luận văn lu Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn an Kết cấu luận văn va n Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO tn to DỤC BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP ie gh 1.1 Một số khái niệm p 1.2 Quản lý nhà nước giáo dục 16 nl w 1.3 Quản lý nhà nước giáo dục bậc trung học sở 25 d oa Tiểu kết chương 35 an lu Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC va BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ll u nf BUÔN MA THUỘT, TỈNH ĐẮK LẮK 36 oi m 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội thành phố Buôn Ma z at nh Thuột, tỉnh Đắk Lắk 36 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục bậc trung học sở thành phố z Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk 42 @ gm 2.3 Thực trạng quản lý nhà nước bậc trung học sở địa bàn m co l thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk 46 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý nhà nước cấp sở bậc trung học an Lu sở công lập địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk 55 n va v ac th si Tiểu kết chương 67 Chƣơng 3: QUAN ĐIỂM, PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT, TỈNH ĐẮK LẮK 68 3.1 Quan điểm, phương hướng mục tiêu đổi giáo dục quốc gia 68 3.2 Giải pháp tăng cường quản lý nhà nước cấp sở bậc trung học sở công lập địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk 77 lu Tiểu kết chương 86 an KẾT LUẬN 87 va n DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 p ie gh tn to PHẦN PHỤ LỤC 91 d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va vi ac th si DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG – BIỂU, HÌNH ẢNH Kí hiệu STT Nội dung Trang Sơ đồ 1.1 Hệ thống giáo dục quốc dân 10 Sơ đồ 1.2 Tổ chức quản lý nhà nước giáo dục 19 Thống kê số trường đạt chuẩn quốc gia tổng số Bảng 2.1 học sinh trung học sở địa bàn thành phố 42 Buôn Ma Thuột từ năm 2012 – 2017 Bảng thống kê biên chế bán quản lý, giáo viên Bảng 2.2 trung học sở địa bàn thành phố Buôn Ma lu 44 an va Thuột tính đến tháng 4/2017 Bảng 2.3 Công tác điều động luân chuyển cán bộ, công n 53 to p ie gh tn chức, viên chức d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va vii ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT lu an n va Chữ viết đầy đủ CBGV Cán giáo viên ĐHQGHN Đại học quốc gia Hà Nội ĐHSP TP Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh GD Giáo dục ĐDDH Đồ dùng dạy học GV Giáo viên HCM Hồ Chí Minh HS Học sinh PTDT Phổ thơng dân tộc gh tn to Chữ viết tắt Quản lý giáo dục p ie QLGD Quản lý nhà nước SGK Sách giáo khoa Thành phố d oa nl TP w QLNN Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TW Trung ương UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa ll u nf va an lu TBDH oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va viii ac th si MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài luận văn Giáo dục đào tạo có vị trí, vai trị quan trọng phát triển quốc gia, dân tộc Nhiều quốc gia giới đạt thành tựu to lớn trình phát triển nhờ sớm coi trọng vai trò giáo dục đào tạo Nhật Bản với quan điểm coi “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu; cần kết hợp hài hồ sắc văn hóa lâu đời lu phương Đông với tri thức phương Tây đại”; hay Singapore với an phương châm “Thắng đua giáo dục thắng đua va n phát triển kinh tế”; cường quốc Mỹ trọng đến việc “Tập trung gh tn to cho đầu tư giáo dục đào tạo thu hút nhân tài”; Nelson Mandela, vị anh ie hùng giải phóng dân tộc Nam Phi nói "Giáo dục vũ khí mạnh mà p bạn dùng để thay đổi giới." người bạn lớn Việt Nam nl w Liên Xô trước khẳng định “Chính sách người điểm bắt d oa đầu điểm kết thúc sách kinh tế – xã hội” an lu Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh dặn hệ trẻ “Non sông u nf va Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang sánh vai cường quốc năm châu hay không, ll oi m nhờ phần lớn công học tập em” Để không bị tụt hậu, để xây z at nh dựng phát triển thành công đất nước độc lập tự theo định hướng xã hội chủ nghĩa cần phải nhận thức rõ vị trí vai trị giáo dục z đào tạo @ l gm Như đầu tư, mà đặc biệt đầu tư phát triển đóng vai trị m co quan trọng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nước ta tiến trình tồn cầu hóa, hội nhập vào biến đổi kinh tế an Lu giới, nhu cầu đầu tư phát triển vào lĩnh vực xã hội ngày trở n va ac th si thành vấn đề cấp thiết, việc đầu tư phát triển nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho phát triển kinh tế xã hội, làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh Bước sang kỉ XXI, phát triển giáo dục, phát triển người trực tiếp phục vụ yêu cầu nghiệp đổi đất nước, phát triển giáo dục phải trước bước hợp lý so với phát triển kinh tế Nắm bắt vấn đề trên, năm qua nước ta thực nhiều sách đẩy mạnh đầu tư hiệu cho giáo dục tất cấp bậc, đặc biệt bậc THCS Trong hệ thống giáo dục lu phổ thơng bậc THCS đóng vai trị quan trọng, tiếp bước cho an tảng giáo dục tiểu học, cầu nối cho bước chân chập chững vào đời, va n sở hiểu biết ban đầu kĩ thuật hướng nghiệp để tiếp tục gh tn to học trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp, học nghề vào ie sống lao động Sự nghiệp giáo dục bậc THCS ở thành phố Buôn Ma p Thuột nói riêng và địa bàn tỉnh Đắk Lắk nói chung đạt nhiều kết nl w quan trọng toàn diện Mạng lưới trường lớp cấp học quan d oa tâm đầu tư phát triển theo hướng kiên cố hóa; đội ngũ cán giáo viên an lu đạt chuẩn tỷ lệ chuẩn nâng cao; tỷ lệ học sinh hoàn thành u nf va chương trình tiểu học, học sinh công nhận tốt nghiệp THCS học sinh giỏi cấp tăng số lượng chất lượng Những thành tích thể nỗ ll oi m lực phấn đấu ngành giáo dục đào tạo thành phố nói riêng hệ z at nh thống trị thành phố nói chung Tuy nhiên, nghiệp giáo dục đào tạo thành phố nhiều khó khăn, thách thức như: chất lượng giáo dục z vùng có đơng đồng bào dân tộc thiểu số thấp; sở vật chất thiếu chưa @ l gm đồng bộ, số trường học chưa có nhà hiệu , phịng học xuống cấp, bàn m co ghế chưa quy cách Một nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu giáo dục THCS khu vực QLNN chưa phát huy hết vai an Lu trị, chưa có chế tài, sách phù hợp với đối tượng địa bàn khu n va ac th si 23 Quốc hội (2009), Luật Giáo dục năm 2005, sửa đổi, bổ sung năm 2009, Hà Nô ̣i 24 Quang Thu (1999), Quản trị tài bản, Nxb Giáo dục, Hà Nơ ̣i 25 Nguyễn Cảnh Tồn (1997), Bàn giáo dục Việt Nam, Nxb Lao đô ̣ng, Hà Nô ̣i 26 UBND tỉnh Đắk Lắk (2013), Quy hoạch phát triển GD & ĐT tỉnh Đắk Lắk giai đoạn 2011 – 2020, định hướng đến năm 2025 27 UBND TP Buôn Ma Thuột, Báo cáo tra năm 2016 – 2017 lu 28 www.buonmathuot.daklak.gov.vn – cổng thông tin điện tử thành phố an Buôn Ma Thuột va n 29 www.daklak.gov.vn – cổng thông tin điện tử Đắk Lắk gh tn to 30 www.luanvan.com – Thư viện chia sẻ luận văn ie 31 www.giaoduc.net.vn – Giáo dục Việt Nam p 32 www.vi.wikipedia.org – Bách khoa toàn thư mở d oa nl w 33 www.truonghocketnoi.edu.vn ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va 90 ac th si PHẦN PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Để có sở đánh giá thực trạng QLNN GD bậc THCS công lập địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, qua thực tế địa phương, đơn vị hiểu biết lĩnh vực này, xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến nội dung mục mục (đánh dấu X vào tương ứng) lu Nếu có thể, anh (chị) vui lòng cho biết: an Chức vụ: .Đơn vị công tác: va n gh tn to Hoặc đánh dấu vào ô phù hợp tổng qt vị trí cơng tác ie - Công chức UBND tỉnh Đắk Lắk: p - Công chức UBND TP Buôn Ma Thuột: nl w - CBQL, chuyên viên Sở, Phòng Giáo dục thành phố Buôn Ma Thuột: an lu - Diện khác: d oa - CBQL, GV trường THCS công lập địa bàn TP Buôn Ma Thuột: u nf va Xin anh (chị) vui lịng cho biết có đồng ý hay khơng đồng ý nhận định sau số nội dung QLNN GD bậc THCS công lập ll oi m địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột thời gian qua: z at nh Không gm Những nhận định – đánh giá đồng ý khơng ý l có ý m co T Địa phương có quy hoạch dài hạn phát triển n va 91 kiến an Lu Đồng Không @ T z S rõ ac th si trường THCS công lập địa bàn quản lý Việc lập kế hoạch phát triển trường THCS công lập địa bàn thành phố tiến hành tốt cơng khai Đã có hướng dẫn cụ thể sách, phương hướng, nhiệm vụ chung trường THCS địa bàn thành phố theo năm học lu Cơ quan anh (chị) bố trí nhân chuyên an va trách phân công kiêm nghiệm theo dõi n – quản lý trường THCS địa to gh tn bàn quản lý Cán bộ, cơng chức có trách nhiệm QLNN p ie GD bậc THCS cơng lập có lực làm Cán bộ, công chức cần đào tạo, bồi d oa nl w việc tốt nhiệm vụ giao QLNN GD thời gian qua có đổi u nf va an lu dưỡng QLNN GD ll góp phần nâng cao chất lượng QLGD m Cơ chế, phương thức QLNN GD địa oi z at nh bàn thành phố phù hợp, tạo thuận lợi cho trường hoạt động phát z gm @ triển Hoạt động kiểm tra, đánh giá trường diễn n va 92 an Lu m co 10 Ý kiến khác (nếu có): l nghiêm túc minh bạch ac th si Xin anh (chị) đánh giá tổng quát tình hình thực hiệu QLNN quan có thẩm quyền chức hệ thống trường THCS lu địa bàn TP Buôn Ma Thuột an va S Việc thực Đánh giá tổng quát n T T tn to nội dung QLNN GD Khá tốt thực thường Bình tốt thường đạt Xây dựng, hoàn thiện Chưa Khá p ie gh bậc THCS Chưa Bình Hiệu oa nl w sách hoạt động d hệ thống an lu trường THCS địa Quản lý nội dung, ll u nf va bàn TP Buôn Ma Thuột z Quy hoạch xây dựng gm @ z at nh bậc THCS địa bàn oi số lượng, chất lượng GD m chương trình, yêu cầu kế hoạch thực l m co thời kỳ làm cho sở QLGD an Lu địa bàn TP Buôn n va 93 ac th si Ma Thuột thực Ban hành sách, Nghị quyết, Quyết định, Văn phù hợp với yêu cầu phát triển GD thời kỳ địa bàn TP Buôn Ma Thuột Cấp giấy phép xử lý lu an va vi phạm việc dạy n thêm học thêm địa to Thuột hợp lý Thanh tra, kiểm tra việc p ie gh tn bàn thành phố Buôn Ma oa nl w thực quy định d nhà nước an lu việc QLNN GD; xử định pháp luật ll u nf va lý vi phạm theo quy z at nh oi Ý kiến khác (nếu có): m z gm @ l m co Trân trọng cảm ơn hợp tác ý kiến anh, chị an Lu n va 94 ac th si Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Để có thêm sở cho việc đề xuất giải pháp QLNN trường THCS công lập địa bàn thành phốBuôn Ma Thuột đến năm 2025, xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp đự kiến đề xuất (bằng dấu X vào ô tương ứng mà anh (chị) nhận thấy phù hợp nhất) Mức độ cần thiết S lu Nội dung giải pháp an T Rất Cần Chưa Rất Khả Chưa cần thiết cần khả thi khả thiết thi thiết n va T Tính khả thi thi phạm pháp luật p ie gh tn to Rà soát văn quy lĩnh vực giáo dục nhằm pháp luật, d trái oa nl w phát quy định mâu an lu thuẫn, chồng chéo, hết u nf va hiệu lực khơng cịn phù hợp với thực tế, ll z at nh diện GD để kịp thời kiến oi đổi bản, tồn m khơng đáp ứng yêu cầu z @ nghị cấp có thẩm quyền l gm ban hành theo m co thẩm quyền văn sửa đổi, bổ sung, bãi bỏ an Lu thay n va 95 ac th si Thực đơn giản hóa thủ tục hành chính, bảo đảm gọn nhẹ; xây dựng ban hành chế kiểm tra, giám sát, nâng cao hiệu lực, hiệu thực thi sách pháp luật Đổi cơng tác thi lu an va đua, khen thưởng bảo n đảm công khai, minh to ràng, cụ thể gắn với hiệu p ie gh tn bạch với tiêu chí rõ cơng việc oa Rà sốt, bổ sung quy d nl w giao chức an tổ lu hoạch, bồi u nf va dưỡng thực bổ nhiệm, luân chuyển ll z at nh phương, đảm bảo phù oi GD, sở địa m quản lý nhà nước z @ hợp với lực, sở l gm trường cán bộ, m co góp phần nâng cao hiệu đạo, điều hành an Lu Trong đó, cần quan tâm n va 96 ac th si thỏa đáng đến việc phát triển cán trẻ, cán có tài năng, cán nữ, cán người dân tộc thiểu số Nâng cao trách nhiệm, kỷ luật, kỷ cương hành đạo đức cơng lu vụ cán quản lý an va GD Tiếp tục thực n xử lý nghiêm túc, to phạm nghiêm trọng cảu p ie gh tn luật sai cán quản lý nhằm nl w làm sạch, vững d oa mạnh đội ngũ Tăng cường giải an lu u nf va pháp đẩy mạnh thu hút nguồn tài trợ từ ll khuyến khích thành lập z at nh GD, oi vào m tổ chức, cá nhân đầu tư z @ trường tư thục chất l Tham mưu, đề nghị m co gm lượng cao UBND thành phố Bn an Lu Ma Thuột, cấp n va 97 ac th si quyền địa phương ban ngành tiếp tục ưu tiên đầu tư cho GD, đặc biệt vùng khó khăn, vùng có đồng bào thiểu số số xã, phường xa trung tâm thành phố Tiếp tục thực công lu an va tác khảo thí theo hướng n đánh giá lực người to công nghệ thông tin p ie gh tn học, ứng dụng mạnh mẽ công tac khảo thí, oa nl w bảo đảm cơng bằng, khách quan, xác, d an lu tin cậy, minh bạch, tạo người học ll u nf va thuận lợi cho người dạy tăng cường công tác tự z at nh kiểm định chất lượng oi Triển khai thực m z @ đánh giá, đánh giá l gm trường học để m co nâng cao chất lượng giáo dục an Lu n va 98 ac th si 10 Ban hành kế hoạch truyền thông năm học tiếp theo; xây dựng triển khai kế hoạch truyền thông cách bản, chuyên nghiệp 11 Xây dựng nội dung lu thông tin, tuyên truyền an va tập trung vào hoạt n động đổi ngành, to đẩy mạnh thơng tin, tuyên truyền p ie gh tn để thống nhận thức; nl w tạo đồng thuận d oa huy động tham gia, an lu đánh giá, phản biện u nf va xã hội công đổi mới, phát triển GD ll z at nh thức thông tin, truyền oi 12 Đa dạng hóa hình m địa bàn thành phố z @ thông, gương người tốt l gm việc tốt, biểu dương m co gương nhà giáo điển hình tiên tiến an Lu n va 99 ac th si Các giải pháp khác theo anh, chị cần bổ sung, số ý kiến cần ghi thêm: lu Nếu xin anh, chị vui lòng cho biết: an Chức vụ:…………………………Đơn vị công tác:…………………………… va n ………………………………………………………………………………… p ie gh tn to Trân trọng cảm ơn hợp tác quý anh, chị d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va 100 ac th si Phụ lục Bảng số liệu thực tế thu thập từ 200 phiếu khảo sát số 1, mục Những Đồng ý nhận khơng có ý kiến SP TL (%) SP TL (%) SP TL (%) 156 78 0 44 22 140 70 31 15.5 29 14.5 135 67.5 0 65 32.5 165 82.5 0 35 17.5 172 86 28 14 0 ie 200 100 0 0 p định Không rõ Không đồng ý 190 95 2.5 2.5 193 96.5 0 3.5 85.5 29 14.5 0 đánh giá số lu an n va gh tn to oa nl w 171 d ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va 101 ac th si Bảng số liệu thực tế thu thập từ 200 phiếu khảo sát số 1, mục 2: Đánh Về thực giá Khá tốt tổng quát SP TL Hiệu Bình Chưa thường thực SP SP TL (%) (%) Khá tốt Chưa đạt Bình thường TL SP (%) TL SP TL SP (%) (%) TL (%) nội dung lu QLNN an GD va n bậc 1.5 0 155 77.5 22 11 23 11.5 190 95 10 0 187 93.5 2.5 16 0 172 86 25 12.5 1.5 195 97.5 2.5 0 145 72.5 55 27.5 0 163 81.5 37 18.5 0 150 75 11 5.5 39 19.5 200 100 0 176 88 24 12 0 p ie 197 98.5 w gh tn to THCS d oa nl 184 92 an lu ll u nf va oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va 102 ac th si Bảng số liệu thực tế thu thập đƣợc từ 200 phiếu trƣng cầu ý kiến: Nội Mức độ cần thiết dung Rất cần giải thiết pháp SP Cần thiết TL số SP (%) TL Tính khả thi Chưa cần Rất khả thiết thi SP TL (%) SP TL (%) Chưa khả Khả thi SP thi TL (%) SP (%) TL (%) lu an n va 120 60 80 40 0 110 55 90 45 0 200 100 0 0 185 92.5 15 7.5 0 95 47.5 105 52.5 0 72 128 64 0 180 90 tn to 10 0 160 80 40 20 0 195 97.5 2.5 0 190 95 10 0 200 100 0 0 196 98 0 190 95 10 0 172 86 28 14 0 150 75 50 25 0 135 67.5 65 32.5 0 120 60 0 50 25 150 75 0 12.5 175 87.5 0 18 182 91 0 100 50 100 50 0 30 170 85 0 w p ie gh 20 36 80 40 10 25 11 115 57.5 85 12 46 d oa nl va an lu 154 77 15 ll u nf 23 42.5 oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va 103 ac th si Phụ lục Bảng Tổng hợp đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh bậc trung học sở năm học 2016 – 2017 địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột Khối Tổng Tốt lu số SL % 5504 4955 5526 Khá SL Yếu Trung bình an % SL % SL % 90.03 487 8.85 47 0.85 0.09 4491 89.36 476 9.47 41 0.82 0.06 5232 4636 88.61 542 10.36 31 0.59 0.1 4597 4227 91.95 336 7.31 21 0.46 0 9.04 140 0.69 13 0.06 n va Toàn 20359 18309 89.93 1841 Bảng Tổng hợp đánh giá xếp loại học lực học sinh bậc trung học sở Giỏi TS SL 5526 1272 5232 1236 4597 911 T 20359 4765 23.4 % SL 24.45 21.27 38.64 1730 % SL Kém % SL % 5.05 11 0.2 38.92 1589 31.62 183 3.64 0.14 23.62 2199 42.03 1600 30.58 168 3.21 0.06 19.82 1971 42.88 1672 36.37 22 0.48 0.04 40.54 6591 32.37 651 3.2 0.11 lu 31.43 278 m d 5504 SL Yếu TB u nf oa 25.31 1956 va an ll 8253 oi 23 z at nh P 1346 Khá % nl w K năm học 2016 – 2017 địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột p ie gh tn to TP z m co l gm @ an Lu n va 104 ac th si