Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN ĐINH VIỆT ANH lu an n va QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN tn to TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ GIA NGHĨA, p ie gh TỈNH ĐẮK NÔNG d oa nl w Mã số: 14 01 14 nf va an lu Chuyên ngành: Quản lý giáo dục z at nh oi lm ul Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Văn Đệ z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Đinh Việt Anh, cam đoan đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông” Với kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình riêng hướng dẫn hướng dẫn khoa học PGS.TS.NGƯT Nguyễn Văn Đệ Các số liệu sử dụng luận văn kết điều tra thực tế lu tơi Phịng Giáo dục Đào tạo, trường THCS thị xã Gia Nghĩa an va tỉnh Đăk Nông n Tôi cam đoan tất kết nghiên cứu nêu luận văn tơi gh tn to hồn tồn trung thực chưa có cơng bố cơng trình khác p ie Tác giả oa nl w d Đinh Việt Anh nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban Lãnh đạo trường Đại học Quy Nhơn, Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn, Phịng Sau đại học q Thầy Cơ trường Đại học Quy Nhơn tận tình hướng dẫn, giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ em suốt thời gian theo học chương trình đào tạo Cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục khóa 20 lu Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến PGS.TS.NGƯT Nguyễn an va Văn Đệ, người dành nhiều thời gian, tâm huyết để hướng dẫn, động viên n Sem suốt trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn to gh tn Xin chân thành cảm ơn Văn phòng UBND, lãnh đạo chuyên viên p ie phòng Giáo dục Đào tạo , Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên nhân viên trường THCS thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông nhiệt tình cộng tác, oa nl w cung cấp số liệu, cho ý kiến, giúp đỡ tơi hồn thành đề tài d Những lời cảm ơn sau cùng, tơi trân trọng gửi đến gia đình, bạn bè, an lu đồng nghiệp, người nâng đỡ, chia sẻ, động viên suốt nf va thời gian học tập vừa qua Mặc dù có nhiều cố gắng, song Luận văn không lm ul thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận thơng cảm đóng quan tâm./ z at nh oi góp ý kiến quý thầy, cô giáo, bạn đồng nghiệp người Xin chân thành gửi đến Ban lãnh đạo, q thầy gia đình, bạn z gm @ bè, đồng nghiệp lời chúc sức khỏe thành cơng sống Bình Định, tháng năm 2019 l m co Tác giả an Lu Đinh Việt Anh n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài lu an Khách thể đối tượng nghiên cứu n va Giả thuyết khoa học Phạm vi giới hạn nghiên cứu đề tài gh tn to Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài p ie Phương pháp nghiên cứu w Cấu trúc luận văn oa nl Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG d GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ an lu 1.1 Khái lược lịch sử vấn đề nghiên cứu nf va 1.1.1 Các nghiên cứu hoạt động bồi dưỡng giáo viên nước lm ul 1.1.2 Các nghiên cứu hoạt động bồi dưỡng giáo viên nước 1.2 Một số khái niệm đề tài z at nh oi 1.2.1 Khái niệm quản lý quản lý giáo dục 1.2.2 Khái niệm đào tạo bồi dưỡng 13 z 1.2.3 Giáo viên giáo viên trung học sở 15 @ gm 1.2.4 Bồi dưỡng giáo viên 16 l 1.2.5 Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên 16 m co 1.3 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở 17 an Lu 1.3.1 Yêu cầu mục tiêu bồi dưỡng giáo viên trung học sở 17 1.3.2 Nội dung bồi dưỡng giáo viên trung học sở 18 n va ac th si 1.3.3 Hình thức bồi dưỡng giáo viên trung học sở 19 1.3.4 Phương pháp bồi dưỡng giáo viên trung học sở 20 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở 22 1.4.1 Kế hoạch hóa hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở 22 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở 24 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở 25 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học lu sở 26 an va 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo n viên trung học sở 27 dưỡng 27 p ie gh tn to 1.5.1 Nhận thức đội ngũ giáo viên trung học sở việc hoạt động bồi 1.5.2 Yêu cầu đổi bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nl w giai đoạn 27 d oa 1.5.3 Năng lực quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên an lu cấp quản lý 28 nf va 1.5.4.Các điều kiện hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng 28 Tiểu kết chương 29 lm ul Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO z at nh oi VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG 31 2.1 Khái quát đặc điểm địa lý, kinh tế - xã hội thị xã Gia Nghĩa, z tỉnh Đắk Nông 31 gm @ 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội thị xã Gia Nghĩa tỉnh, Đắk Nông 31 l 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục đào tạo thị xã Gia Nghĩa 31 co 2.1.3 Tình hình Giáo dục trung học sở thị xã Gia Nghĩa, m tỉnh Đắk Nông 32 an Lu 2.1.3.2 Chất lượng giáo dục 33 n va ac th si 2.2 Tổng quan vấn đề khảo sát 37 2.2.1 Nội dung điều tra, khảo sát 37 2.2.2 Đối tượng điều tra, khảo sát 37 2.2.3 Công cụ điều tra, khảo sát 38 2.2.4 Khách thể điều tra, khảo sát 39 2.2.5 Xử lý số liệu điều tra, khảo sát 39 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 39 2.3.1 Nhận thức đội ngũ giáo viên hoạt động bồi dưỡng giáo viên lu trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 39 an va 2.3.2 Tình hình thực hình thức hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung n học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 40 to thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 45 p ie gh tn 2.3.3 Tình hình thực nội dung bồi dưỡng giáo viên trung học sở 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở thị xã nl w Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 48 d oa 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung an lu học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 48 nf va 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 50 lm ul 2.4.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng giáo viên z at nh oi trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnhĐắk Nông 52 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng z giáo viên trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 55 gm @ 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng giáo viên l trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 56 co 2.5 Đánh giá chung thực trạng hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động m bồi dưỡng giáo viên trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 59 an Lu 2.5.1 Điểm mạnh 59 n va ac th si 2.5.2 Điểm yếu 59 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở ở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 61 Tiểu kết chương 63 Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG 64 3.1 Quan điểm biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên trung học sở 64 lu 3.1.1 Yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 64 an va 3.1.2 Định hướng phát triển giáo dục tỉnh ĐăkNông 65 n 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa 66 p ie gh tn to 3.2.1 Đảm bảo tính pháp lý 65 3.2.3 Đảm bảo tính tồn diện 66 nl w 3.2.4 Đảm bảo tính khoa học 66 d oa 3.2.5 Đảm bảo tính thực tế 67 an lu 3.2.6 Đảm bảo tính khả thi 67 nf va 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 67 lm ul 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên z at nh oi trung học sở cần thiết hoạt động bồi dưỡng giáo viên 67 3.3.2 Biện pháp 2: Xác định mục tiêu, nhu cầu bồi dưỡng giáo viên trung z học sở 69 gm @ 3.3.3 Biện pháp 3: Đổi xây dựng kế hoạch, chương trình hình thức bồi l dưỡng giáo viên trung học sở 71 co 3.3.4 Biện phấp 4:Đổi hình thức, phương pháp tiến hành hoạt động bồi m dưỡng giáo viên trung học sở 75 an Lu 3.3.5 Biện pháp 5: Nâng cao hiệu kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi n va ac th si dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở theo Chuẩn nghề nghiệp 78 3.3.6 Biện pháp 6: Đảm bảo nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở 80 3.4 Mối quan hệ biện pháp 83 3.5 Khảo nghiêm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nơng 84 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 84 3.5.2 Đối tượng hình thức khảo nghiệm 84 3.5.3 Nội dung kết khảo nghiệm 85 lu Tiểu kết chương 90 an Kết luận 91 n va KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 gh tn to 1.1.Về lý luận 91 p ie 1.2 Về thực tiễn 92 Khuyến nghị 92 nl w 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đăk Nông 92 d oa 2.2 Đối với UBND thị xã Gia Nghĩa 93 an lu 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Gia Nghĩa 93 nf va 2.4 Đối với Hiệu trưởng trường trung học sở thị xã Gia Nghĩa 93 2.5 Giáo viên trung học sở địa bàn thị xã 94 lm ul DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO z at nh oi PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ ( sao) z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Nội dung đầy đủ Chữ viết tắt BD Bồi dưỡng BDGV Bồi dưỡng giáo viên BDTX Bồi dưỡng thường xuyên BDGV THCS Bồi dưỡng giáo viên trung học sở CBQL Cán quản lý ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐNGV THCS Đội ngũ giáo viên trung học sở GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo lu an n va p ie gh tn to GV Giáo viên d 10 oa nl w lu 12 HT 13 QL 14 THCS 15 THPT 16 TW Trung ương nf va an GV THCS z at nh oi Giáo viên trung học sở 11 Hiệu trưởng lm ul Quản lý Trung học sở z Trung học phổ thông m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô, cấu cấp THCS thị xã Gia Nghĩa 32 Bảng 2.2 Thống kê kết xếp loại hạnh kiểm học lực năm gần 33 Bảng 2.3 Số lượng chất lượng đội ngũ CBQL, GV 34 Bảng 2.4 Độ tuổi thâm niên công tác ĐNGV THCS 35 Bảng 2.5 Các đơn vị khảo sát 38 Bảng 2.6 Kết khảo sát mức độ cần thiết hoạt động bồi dưỡng GV THCS 39 lu an Bảng 2.7 Kết khảo sát mức độ hiệu hình thức bồi dưỡng va GV THCS 41 n tn to Bảng 2.8 Kết khảo sát mức độ thực số hình thức bồi dưỡng gh cụ thể PL-15 p ie Bảng 2.9 Kết khảo sát hiệu thực hình thức bồi dưỡng PL-16 w Bảng 2.10 Kết khảo sát mức độ thực nội dung bồi dưỡng oa nl GV THCS 45 d Bảng 2.11.Kết thực nội dung bồi dưỡng PL-17 an lu Bảng 2.12.Kết kiểm định hiệu đánh giá hoạt động bồi dưỡng 48 nf va Bảng 2.13 Kết khảo sát thực trạng mức độ xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lm ul GV THCS 49 Bảng 2.14 Kết khảo sát thực trạng kết xây dựng kế hoạch bồi dưỡng z at nh oi GV THCS 49 Bảng 2.15 Kết khảo sát thực trạng mức độ tổ chức hoạt động bồi dưỡng z GV THCS 50 @ gm Bảng 2.16 Kết khảo sát thực trạng kết tổ chức hoạt động l BDGV THCS 51 m co Bảng 2.17 Kết khảo sát thực trạng mức độ đạo hoạt động bồi dưỡng an Lu GV THCS 53 n va ac th si PL-6 3.4 lu n gh tn Khơng hiệu Ít hiệu Hiệu Rất hiệu Không thực Không thường xuyên p ie Câu Quý Thầy/Cô bồi dưỡng phương pháp sau nl w hiệu sao? z at nh oi z m co l gm @ Dự Thao giảng, hội giảng Đánh giá theo tiêu chuẩn viên chức Đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp GV Đánh giá theo tiêu chí nhà trường đề lm ul nf va an Nội dung lu TT Không hiệu d oa Mức độ thực Ít hiệu to 3.7 Hiệu va 3.6 Hiệu thực giá học sinh theo hướng tiếp cận lực Kĩ ứng dụng CNTT giảng dạy Kĩ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Kĩ thực hiệu công tác chủ nhiệm Kĩ khác Rất hiệu an 3.5 Thường xuyên Hình thức bồi dưỡng TT Rất thường xuyên Mức độ thực an Lu n va ac th si PL-7 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Về thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên địa bàn thị xã Gia Nghĩa tỉnh Đăk Nơng (Dành cho CBQL giáo viên) Kính thưa q Thầy/Cơ! Để có khách quan, toàn diện cho việc xác định giải lu pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ĐNGV THCS địa bàn thị xã Gia Ngĩa, an mong Thầy/ Cô vui lịng cung cấp thơng tin tham gia góp ý kiến va n cách đánh dấu (X) vào ô trống ghi câu trả lời ngắn số vấn đề ie gh tn to nêu Chúng xin cam kết thông tin ghi phiếu giữ p bí mật phục vụ cho nghiên cứu d oa nl w Xin chân thành cảm ơn! an lu A THÔNG TIN VỀ NGƯỜI TRẢ LỜI Từ 36 - 45 Nam Nữ z at nh oi -Giới tính: Từ 30 - 35 lm ul -Độ tuổi: Dưới 30 nf va -Họ tên: …………………………………………………………………… Trên 45 -Chức vụ: Hiệu trưởng P.Hiệu trưởng TTCM Giáo viên A B C -Tin học: A B C z -Trình độ ngoại ngữ: Tiếng _ @ m co Chữ kí xác nhận thông tin người trả lời l gm Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý Thầy/Cô! an Lu n va ac th si PL-8 B NỘI DUNG KHẢO SÁT Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên nhà trường hiệu sao? (Bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng) Yếu Tốt Khá Trung bình an n va p ie gh tn to Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng GV Thu thập ý kiến, đề xuất nội dung, hình thức BD Dự thảo xây dựng kế hoạch Lấy ý kiến đóng góp tổ CM, phận khác Thống kế hoạch bồi dưỡng triển khai Định hướng tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch Định hướng cho GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức hoạt động bồi dưỡng Bố trí sử dụng Khơng thực lu I Hiệu thực Không thường xuyên Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Thường xuyên S T T Rất thường xuyên Mức độ thực d m co l gm an Lu @ II z z at nh oi lm ul nf va an lu oa nl w n va ac th si PL-9 lu an va n tn to Yếu Trung bình Khá Khơng thực Tốt m co l gm @ an Lu z z at nh oi lm ul nf va an lu III d oa nl w p ie gh nguồn lực cho hoạt động BD Chọn lựa đối tượng tham gia hoạt động BD Lựa chọn, bố trí GV Tạo điều kiện thuận lợi cho GV chọn BD Thực công tác triển khai lại Phân công trách nhiệm Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng Chỉ đạo GV, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thực kế hoạch bồi dưỡng Chỉ đạo lực lượng cá nhân, đoàn thể tham gia tổ chức thực Động viên, khuyến khích GV, tổ chun mơn tham gia HĐBD, tự bồi dưỡng Huy động lực lượng xã hội, tổ chức Hiệu thực Không thường xuyên Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Thường xuyên S T T Rất thường xuyên Mức độ thực n va ac th si PL-10 lu an n va Yếu Trung bình Khá Tốt Khơng thực p ie gh tn to đoàn thể tham gia Xây dựng môi trường, hợp tác, tương trợ lẫn Tổ chức hội thảo, sinh hoạt chuyên đề trao đổi kinh nghiệm Kịp thời điều chỉnh nội dung không phù hợp Kiểm tra, đánh giá IV hoạt động bồi dưỡng Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch cá nhân, tổ chuyên môn việc thực KH Xây dựng triển khai tiêu chí đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng GV Đôn đốc, nhắc nhở kiểm tra việc thực KH Kiểm tra, theo dõi điều kiện phục vụ tốt hoạt động BD, kịp thời điều chỉnh sai sót, hạn chế Phê bình, nhắc nhở Hiệu thực Không thường xuyên Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Thường xuyên S T T Rất thường xuyên Mức độ thực d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-11 lu an n va gh tn to V Yếu Trung bình Khá Tốt Khơng thực p ie Khen thưởng, biểu dương Phối hợp với lực lượng liên quan tham gia kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV Các điều kiện cần thiết cho hoạt động bồi dưỡng Tham mưu cấp thẩm quyền xây dựng, trang bị sở vật chất, trang thiết bị cần thiết Tạo nguồn kinh phí từ cơng tác xã hội hóa nhằm đầu tư, trang bị, mua sắm, sửa chữa sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phục vụ HĐBD Xây dựng văn hóa nhà trường Tổ chức, tham gia thi làm ĐDDH, thiết kế giảng điện tử Kiểm tra, nhận xét, Hiệu thực Không thường xuyên Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Thường xuyên S T T Rất thường xuyên Mức độ thực d oa nl w nf va an lu m co l gm @ an Lu z z at nh oi lm ul n va ac th si PL-12 Yếu Khá Tốt Khơng thực Trung bình Hiệu thực Không thường xuyên Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Thường xuyên S T T Rất thường xuyên Mức độ thực lu đánh giá hiệu sử dụng sở vật chất, trang thiết bị an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-13 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DỊ Về tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS thị xã Gia Nghĩa tỉnh ĐăkNông (Dành cho CBQL giáo viên) Kính thưa q Thầy/Cơ! Để góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động bồi lu dưỡng đội ngũ giáo viên THCS địa bàn thị xã Gia nghĩa tỉnh Đăk Nông, an mong q Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến biện pháp quản lý hoạt va n động bồi dưỡng Ý kiến quý Thầy/ Cô ý kiến vô quý báu, gh tn to sử dụng vào mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng vào Xin chân thành cảm ơn! p ie mục đích nl w d oa A THƠNG TIN VỀ NGƯỜI TRẢ LỜI an lu -Họ tên: …………………………………………………………………… Từ 30 - 35 Từ 36 - 45 Nam Nữ CBQL NT CV Giáo viên -Trình độ ngoại ngữ: Tiếng _ A B C -Tin học: A B C z at nh oi -Chức vụ: LĐPGD lm ul -Giới tính: nf va -Độ tuổi: Dưới 30 Trên 45 z Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý Thầy/Cô! m co l gm @ Chữ kí xác nhận thơng tin người trả lời an Lu n va ac th si PL-14 B NỘI DUNG Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên lu an n va tn to Không khả thi Ít khả thi Khả thi Rất khả thi Khơng cần thiết Mức độ khả thi Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên THCS cần thiết hoạt động bồi dưỡng giáo viên Xác định mục tiêu, nhu cầu bồi dưỡng giáo viên THCS Đổi xây dựng kế hoạch, chương trình hình thức bồi dưỡng giáo viên THCS Đổi hình thức, phương pháp tiến hành hoạt động bồi dưỡng giáo viênTHCS Nâng cao hiệu kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp Đảm bảo nguồn lực cho hoat động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS d oa nl w p ie gh Ít cần thiết TT Nội dung biện pháp Cần thiết Rất cần thiết Mức độ cần thiết nf va an lu z at nh oi lm ul z gm @ Đề xuất số biện pháp khác: ………… l ………………………………………………………………………… m co ……………………………………………………………….………… an Lu ……………………………………………………………… n va ac th si PL-15 PHỤ LỤC PHỤ LỤC CÁC BẢNG Bảng 2.8 Kết khảo sát mức độ thực số hình thức bồi dưỡng cụ thể Mức độ thực TT Rất thường xuyên Nội dung SL cấp tổ chức % SL % Không thường xuyên SL % 18,68 27,66 40,66 13,00 lu Mời chuyên gia báo an 1.1 va cáo n cốt cán Thông qua 18,68 68 37,36 52 28,57 28 15,38 54 29,67 40 21,98 71 39,01 17 9,34 14 7,69 43 23,63 99 54,40 26 14,29 mạng “Trường học kết nối” p ie gh tn to 34 Đội ngũ báo cáo viên 1.2 BD qua hoạt động nl w SL Ít thường xuyên BD chuyên đề 1.3 % Thường xuyên 23,08 d oa thực tiễn an lu 2.1 Dự giờ, thao giảng 37,91 15,75 94 51,65 71 39,01 10 5,49 3,85 0,55 4,95 126 69,23 46 25,27 17,03 47 25,82 71 39,01 33 18,13 nf va 2.2 Tham quan học tập 23,26 Tổ chức hội thảo, tọa 31 BD thông qua việc tham gia z at nh oi môn lm ul 2.3 đàm trao đổi chuyên z 16,59 31,32 l 3,30 23 12,64 83 45,60 70 38,46 67 36,81 79 43,41 13 an Lu m co 3.1 dụng làm đồ dùng 3.2 Thi giảng điện tử 23,85 gm Thi nghiên cứu sử dạy học 28,24 @ thi 23 12,64 7,14 n va ac th si PL-16 Thi vận dụng kiến 3.3 thức liên môn 4,95 58 31,87 53 29,12 62 34,07 3.4 Thi Sáng tạo KHKT 21 11,54 52 28,57 67 36,81 42 23,08 3.5 Thi GV dạy giỏi 48 26,37 73 40,11 41 22,53 20 10,99 Hoạt động tự bồi dưỡng giáo viên 21,43 32,97 35,16 10,44 Tự nghiên cứu tài liệu 4.1 từ nhiều nguồn Thông lu 4.2 qua 18,68 77 42,31 49 26,92 22 12,09 44 24,18 43 23,63 79 43,41 16 8,79 đồng nghiệp an 34 va n Bảng 2.9 Kết khảo sát hiệu thực hình thức bồi dưỡng to tn Kết thực gh TT ie Nội dung Tốt p SL % SL Trung bình % SL Yếu % SL % Bồi dưỡng chuyên đề cấp tổ chức nl w Khá 1,65 71 39,01 75 41,21 33 18,13 24,73 102 56,04 32 17,58 1,65 7,14 81 44,51 68 37,36 20 10,99 53,85 15 8,24 0,00 108 59,34 30 16,48 an Lu 50 27,47 Đội ngũ báo cáo viên nf va an cốt cán Thông 45 qua mạng 13 z at nh oi “Trường học kết nối” lm ul lu 1.3 cáo d 1.2 Mời chuyên gia báo oa 1.1 Bồi dưỡng thông qua hoạt động thực tiễn 69 98 0,55 43 4,40 70 38,46 z 37,91 gm 2.1 Dự giờ, thao giảng Tham quan học tập kinh nghiệm @ 2.2 23,63 l co Tổ chức hội thảo, tọa nghiệm m 2.3 đàm trao đổi kinh 54 29,67 n va ac th si PL-17 Bồi dưỡng qua tham gia thi Thi nghiên cứu sử 3.1 dụng làm đồ dùng dạy học môn 3,30 23 12,64 93 51,10 60 32,97 3.2 Thi giảng điện tử 51 28,02 99 54,40 32 17,58 0,00 1,65 93 51,10 33 18,13 53 29,12 3.4 Thi Sáng tạo KHKT 21 11,54 52 28,57 67 36,81 42 23,08 3.5 Thi GV dạy giỏi 48 26,37 43 23,63 71 39,01 20 10,99 Thi vận dụng kiến thức liên mơn giải 3.3 tình thực tiễn lu an n va Hoạt động tự bồi dưỡng giáo viên tn to Tự nghiên cứu tài liệu từ nhiều nguồn p ie gh 4.1 Thông qua 3,30 54 29,67 63 34,62 59 32,42 34 18,68 103 56,59 39 21,43 3,30 đồng w 4.2 d oa nl nghiệp, bạn bè TT 81 44,51 5,49 87 0,00 32 0,55 3,85 7,01 11 6,04 0,00 81 44,51 2,20 l 17,58 141 77,47 4,95 74,73 38 20,88 47,80 m co 136 an Lu 49,45 50,69 gm Kiến thức TLGD 28,43 @ 13,87 Yếu SL % z BD nâng cao trình độ CT, phẩm chất ĐĐ Kiến thức trị, kinh tế, văn hóa, xã hội 90 Kiến thức CS, pháp luật Nhà nước, qui định ngành GD 10 Kiến thức KNS, kỹ giao tiếp, ứng xử Kết thực Khá Trung bình SL SL % % z at nh oi 1 Tốt SL % lm ul Nội dung nf va an lu Bảng 2.11.Kết thực nội dung bồi dưỡng n va ac th si PL-18 2 2 3 lu an n va tn to 15,38 51,28 30,40 2,93 48 26,37 120 65,93 13 7,14 0,55 26 14,29 63 34,62 82 45,05 11 6,04 10 5,49 97 53,30 71 39,01 2,20 13,89 46,39 36,11 3,61 24 13,19 67 36,81 83 45,60 4,40 30 16,48 81 44,51 68 37,36 1,65 16 8,79 98 53,85 66 36,26 1,10 56 30,77 99 54,40 26 14,29 0,55 36 19,78 86 47,25 45 24,73 15 8,24 4,40 47 25,82 114 62,64 13 7,14 3,85 113 62,09 58 31,87 2,20 p d oa nl w nf va Kĩ khác an lu ie gh 3 Bồi dưỡng nâng cao kiến thức chuyên môn Kiến thức mơn học, chương trình, SGK Kiến thức PP kĩ thuật dạy học tích cực Kiến thức tư vấn NN, hướng nghiệp Bồi dưỡng nâng cao kĩ sư phạm Kĩ lập kế hoạch dạy học theo hướng đổi Kĩ lựa chọn sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực Kĩ KT, ĐG học sinh theo hướng tiếp cận lực Kĩ ứng dụng CNTT giảng dạy Kĩ tổ chức hoạt động giáo dục NGLL Kĩ thực hiệu công tác chủ nhiệm lm ul Bảng 2.19 Kết khảo sát thực trạng mức độ thực việc kiểm tra, đánh giá hoạt z at nh oi động bồi dưỡng GV THCS Rất thường xuyên % SL 1,10 54 29,67 % SL % m co l 102 56,04 an Lu Thường xuyên kiểm tra việc xây dựng kế hoạch cá nhân, tổ chuyên môn việc thực Không thường xuyên SL % Ít thường xuyên gm SL Thường xuyên @ Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch BD Mức độ thực z T T 24 13,19 n va ac th si PL-19 Xây dựng triển khai tiêu chí đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng GV Đôn đốc, nhắc nhở kiểm tra việc thực Thường xuyên kiểm tra, theo dõi điều kiện phục vụ tốt hoạt động BD, kịp thời điều chỉnh sai sót, hạn chế Phê bình, nhắc nhở lu an Khen thưởng, biểu dương n va 46 25,27 108 59,34 24 13,19 2,20 51 28,02 84 46,15 43 23,63 1,65 48 26,37 116 63,74 15 8,24 26 14,29 35 19,23 84 46,15 37 20,33 2,75 41 22,53 108 59,34 28 15,38 11,54 5,10 76 41,76 27,55 81 44,51 53,61 2,20 13,74 Phối hợp với lực lượng liện quan tham gia kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV 21 Tỉ lệ trung bình (%) p ie gh tn to 2,20 nl w Bảng 2.20 Kết khảo sát thực trạng kết thực hiệnviệc kiểm tra, đánh giáhoạt d oa động bồi dưỡng GV THCS lu Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch BD nf va an T T lm ul Yếu SL % 1,65 94 1,65 109 2,20 93 51,65 z at nh oi 57 31,32 28 15,38 48 26,37 22 12,09 24,18 41 22,53 z @ 59,89 co l gm 51,10 m 44 an Lu Thường xuyên kiểm tra việc xây dựng kế hoạch cá nhân, tổ chuyên môn việc thực kế hoạch HĐBD cá nhân, tổ chuyên môn Xây dựng tiêu chí đánh giá kết HĐBD GV triển khai thực nghiêm túc Các cá nhân giao nhiệm vụ theo dõi, kiểm tra có trách nhiệm đôn đốc, nhắc nhở kiểm tra việc thực Tốt SL % Kết thực Khá Trung bình SL % SL % n va ac th si PL-20 lu an Thường xuyên rà soát, theo dõi đảm bảo điều kiện phục vụ tốt hoạt động bồi dưỡng, kịp thời điều chỉnh sai sót, hạn chế trình thực 1,10 71 39,01 81 44,51 28 15,38 Phê bình, nhắc nhở 34 18,68 72 39,56 64 35,16 12 6,59 Khen thưởng, biểu dương 2,20 56 30,77 92 50,55 30 16,48 Phối hợp với lực lượng liện quan tham gia kiểm tra, đánh giá 25 13,74 71 39,01 52 28,57 34 18,68 5,89 44,43 34,38 15,31 n va Tỉ lệ trung bình (%) p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si
Ngày đăng: 19/07/2023, 08:47
Xem thêm:
