Tiểu Luận Chủ Nghĩa Mac Lênin.pdf

CHƯƠNG I Chƣơng 1 Cơ sở lý luận và thực tiễn GVHD Nguyễn Mạnh Cƣờng 1 CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1 Bí ẩn bộ não và tâm trí Ba vấn đề phức tạp nhất của khoa học là gì? Đó là cái rất lớn (vũ tr[.]

Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Bí ẩn não tâm trí Ba vấn đề phức tạp khoa học gì? Đó lớn (vũ trụ), nhỏ (thế giới vi mô) phức tạp (bộ não tâm trí) Thật đáng ngạc nhiên người khám phá tự nhiên nhờ não tâm trí, lại chưa hiểu chúng Và câu hỏi não sinh tâm trí có lẽ thách thức lâu dài khoa học… Độ phức tạp khơng tưởng Có thể nói, não cấu trúc vật chất phức tạp tự nhiên Với khối lƣợng 1.4 kg, não chứa hàng trăm tỉ tế bào thần kinh hay nơ ron, kết nối với qua khớp thần kinh Ngoài hệ tế bào đệm, với số lƣợng lớn khoảng 10 lần Độ phức tạp khả kết nối nơ ron não nỗi kinh hồng máy tính lƣợng tử siêu việt tƣơng lai Vì nhận tin từ 10 ngàn truyền tin cho 10 ngàn nơ ron, nên nơ ron liên kết với khoảng 100 triệu nơ ron khác (để so sánh, nhớ quan hệ với khơng q vài ngàn ngƣời tồn xã hội) Vì số mạng nơ ron, yếu tố định khả tƣ duy, nhận thức hay cảm xúc não, đạt tới số khủng khiếp Theo tính tốn giản lƣợc nhất, số N = 10110 nhân với 1017 (100 triệu tỉ) lần! Bản thân N đƣợc gọi số thiên văn, tích số hạt vũ trụ nhìn thấy (1080) tuổi vũ trụ (14 tỉ năm) tính pico giây (1030)! Đồng thời với khoảng triệu kết nối tạo thành giây, với hình thái trọng số kết nối ln thay đổi, nên thực tế não cấu trúc động nhất, theo nghĩa khơng thể có hai não giống Chính nhờ kết nối ln thay đổi mà kí ức đƣợc ghi nhớ, hành vi đƣợc học tập hay nhân cách đƣợc hình thành, cách tăng cƣờng kiểu kết nối hay dập tắt kiểu kết nối khác 1.1 Xung thần kinh chất truyền tin hóa học Các nơ ron truyền tin nhƣ nào? Xung điện phƣơng thức truyền tin nội nơ ron; chất truyền tin hóa học chế liên tế bào Hai nơ ron truyền tin cho cách phóng thích thu nhận chất truyền đạt điều biến thần kinh, nhƣ glutamate, dopamine, acetylcholine, noradrenalin, serotonin hay endorphins Một số chất hoạt động khớp thần kinh, truyền thông điệp từ vị trí giải phóng tới vị trí hấp thu, đƣợc gọi thụ thể Một số chất có tác dụng lan tỏa hơn, làm tăng hay giảm độ nhạy cảm vùng não Không quan trọng hoạt động tƣ duy, nhận thức hay cảm xúc, thiếu hụt hóa chất nói liên quan với nhiều loại bệnh Chẳng hạn thiếu dopamine vùng điều khiển vận động dẫn tới bệnh liệt rung (Parkinson) Nó tăng khả nghiện ngập chức chuyển tải khối cảm cảm giác thƣởng Cịn thiếu serotonin vùng điều khiển cảm xúc dẫn tới trầm cảm rối loạn cảm xúc, thiếu acetylcholine vỏ não đặc trƣng Alzheimer, bệnh trí ngƣời già 1.2 Các kỹ thuật quét não Trong nơ ron, tín hiệu hình thành nhờ xung điện Hoạt tính điện nhóm nơ ron ghi nhận ngồi hộp sọ nhờ máy đo điện não đồ EEG Các tín hiệu có dạng sóng, đƣợc phân loại từ sóng anpha (khi thƣ giãn hay ngủ) sóng gamma (đang suy nghĩ) 1.3 GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Một số nhà khoa học, nhƣ Crick (cha đẻ mơ hình ADN), xem đồng hóa hoạt động điện não yếu tố định cho nhận thức Các kĩ thuật tạo ảnh khác mang tính gián tiếp Cộng hƣởng từ chức (fMRI) hay tạo ảnh nhờ xạ positron (PET) theo dõi dòng máu tới vùng não khác Các kĩ thuật cộng hƣởng từ MRI cắt lớp vi tính CT dùng đặc trƣng từ hấp thụ tia X tổ chức khác để tạo ảnh não Các kĩ thuật đƣợc ứng dụng để theo dõi vùng não liên quan với chức khác nhau, nhƣ cảm giác, vận động, khoái cảm, lựa chọn, động cơ, chí phân biệt chủng tộc Vài năm nay, chí số kĩ thuật đƣợc dùng để phát nói dối, với kết bƣớc đầu hứa hẹn Tuy nhiên số chuyên gia cảnh báo rằng, không nên đặt nhiều niềm tin vào kĩ thuật đó, cho dù chúng đại đến mức nào, não nằm ngồi tầm với cơng nghệ; đồng thời chúng vi phạm tính riêng tƣ cá nhân đƣợc pháp luật bảo vệ hay gây nhiều vấn đề đạo lý khó giải khác H1.1 Máy đo nói dối ngành tội phạm H1.1 Máy đo nói dối ngành điều tra tội phạm Trƣớc kĩ thuật tạo ảnh hay quét não trở nên phổ biến, nhà khoa học nghiên cứu ngƣời bệnh với tổn thƣơng não đột quị, chấn thƣơng đầu hay bệnh thần kinh để xác định vùng não liên quan với cảm xúc, giấc mơ, trí nhớ, ngơn ngữ hay tri giác, chí biến mang tính ẩn ngữ nhƣ kinh nghiệm tôn giáo, tâm linh hay dị thƣờng Điển hình trƣờng hợp Phineas Gage, công nhân đƣờng sắt kỉ XIX, phần não trƣớc trán bị sắt dài mét xuyên qua đầu vụ nổ Khi thể chất phục hồi hoàn toàn, nhân cách Gage biến đổi vĩnh viễn Đó lần ngƣời ta thấy, hoạt động tinh thần cụ thể gắn với hay vài vùng não đặc trƣng Cấu trúc não Chiếm phần chủ yếu cấu trúc não hai bán cầu đại não, nằm thân não giống nhƣ phần mũ nấm Đó cấu trúc não đƣợc tiến hóa muộn nhất, liên quan với hoạt động nhận thức phức tạp Bao phủ phía đại não vỏ não, liên quan nhiều với trình tạo định hữu thức Dƣờng nhƣ có phân cơng chức tƣơng đối rõ hai bán cầu não (bảng minh họa) Theo đó, bán cầu phải giầu cảm xúc sáng tạo hơn, lúc bán cầu trái gắn với logic Với 1.4 GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đại đa số, bán cầu trái bán cầu ƣu thế, nên 90% dân số thuận tay phải Trong số 10% ngƣời thuận tay trái lại, nhiều ngƣời có khả nghệ sĩ Bán cầu trái Phát âm Tuần tự Phân tích Tỉ lệ Phân tích theo thứ tự thời gian Ngơn ngữ Bán cầu phải Phi phát âm Tổng thể Tổng hợp Toàn cục Cảm nhận mẫu dạng Không gian H1.2 Cấu trúc não GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Giả định phân cơng chức hai bán cầu não Đó nguyên lập luận kiểu văn minh phƣơng Tây văn minh não trái hay cần giáo dục hai bán cầu não cho học sinh Đó lập luận khơng chỉnh, hai bán cầu ln hành xử đồng với qua thể chai, cầu nối chúng (phụ nữ chai lớn nam giới, lí khiến họ nói nhiều!) Thiếu thể chai gây bệnh tâm thần, chức trở nên siêu việt Đó hội chứng bác học, mà Kim Peek trƣờng hợp điển hình Ơng nhớ mã bƣu điện tất thành phố Mỹ, chơi thành thạo hàng trăm nhạc cổ điển nghe qua lần, nhớ chi tiết thời gian, địa điểm số ngƣời tham dự buổi biểu diễn nhạc lần đầu tiên… Tuy nhiên ơng khơng thể tự mặc quần áo phụ thuộc hoàn toàn vào chăm sóc ngƣời thân 1.5 Kim Peek, “nhà bác học” mặc áo H1.3 Kim Peek – “Nhà bác học” khơng biết mặc áo Ngồi hai bán cầu não thùy chẩm phía sau, liên quan với thị giác; thùy đỉnh phía chẩm, gắn với vận động, định vị khơng gian tính tốn Sau tai thái dƣơng thùy thái dƣơng, kết nối với âm tiếng nói số yếu tố kí ức Phía trƣớc thùy trán thùy trƣớc trán, thƣờng đƣợc xem cấu trúc phát triển “con ngƣời” nhất, gắn bó với tƣ phức tạp, định, lên kế hoạch, tạo quan niệm, điều khiển ý, kí ức hoạt động Chúng liên quan với cảm xúc xã hội phức tạp nhƣ hối tiếc, đạo đức đồng cảm Cũng chia não thành hai phần: phần cảm giác phần vận động, với chức kiểm sốt thơng tin vào hành vi lối cách tƣơng ứng (tức cảm nhận tác động môi trƣờng) Dƣới hai bán cầu, nhƣng thuộc phần não trƣớc, vỏ khứu hải mã điều khiển hành vi cảm giác đau Phía dƣới thể chai nối hai bán cầu Ngoài hạch nền, tƣơng ứng với vận động, động hành vi thƣởng Dƣới vùng não nguyên thủy Hệ viền, có động vật có vú, liên quan với ham muốn ngon miệng Cảm xúc liên quan với cấu trúc nhƣ hạch hạnh hay nhân GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đuôi Trong hệ viền cịn có hồi hải mã với vai trị sống cịn tạo kí ức mới; đồi thị có chức xử lý (làm chậm) tín hiệu cảm giác; dƣới đồi, điều khiển chức thể nội tiết tố phóng thích từ tuyến yên Phía dƣới đại não tiểu não, nơi lƣu giữ hình thái vận động, thói quen nhiệm vụ tự động - hoạt động ta thực mà không cần nghĩ chúng Hai phận nguyên thủy nhất, nằm tiểu não tủy sống, trung não thân não Chúng điều khiển chức tự động hay thực vật nhƣ hô hấp, nhịp tim, huyết áp, giấc ngủ…Chúng điều khiển dịng tín hiệu hai chiều não tồn thể thơng qua tủy sống Nước rượu vang? Mặc dù khoa học khám phá nhiều bí ẩn não, nhƣng bí ẩn lớn cịn nằm bóng tối Trong tốn não tâm trí Nói cách khác, hoạt tính khách quan não đƣợc biến thành ý niệm chủ quan, ý niệm hữu thức, nhƣ nào? Theo cách nói nhà triết học Chammers ngƣời Úc, “nước biến thành rượu vang nào?” Đây toán phức tạp đến mức, khơng nhà khoa học cho rằng, nằm ngồi khả nhận thức ngƣời Về mặt triết học, giải vấn đề quan điểm hợp trội (hay đột phát, đột sinh, hợp nổi…) Cần lƣu ý quan điểm vật biện chứng Tuy nhiên khía cạnh khoa học, tốn vơ nan giải Nhƣ vị mặn muối chẳng hạn, “đột sinh” nhƣ từ nguyên tử Na Cl? Chỉ với hạt muối cấu trúc từ hai loại ngun tử mà cịn vậy, nói đến não với cấu trúc phức tạp tự nhiên! Ngƣời viết quên giáo sƣ thần kinh học Jerome Lettvin, MIT, Mỹ, chuyên gia vị giác ếch khóa học vật lý thần kinh Trieste, Italia, năm 1995 Khi đƣợc hỏi bƣớc chuyển từ tín hiệu thần kinh lên cảm giác vị giác, sau thuyết trình, ơng kết luận: “Vì ếch, nên không biết”! Tại khơng biết chất thực ý thức? Đó hệ lụy định lý khơng đầy đủ Godel, nói hệ logic khơng thể tự hiểu thân Muốn hiểu tâm trí, cần hệ thống phức tạp não Đó điều khơng thể, não cấu trúc phức tạp vũ trụ 1.6 Hệ xử lý đối ngẫu Não xử lý tín hiệu từ mơi trƣờng nhƣ nào? Năm 1981, nhà tâm lý Dixon đề xuất lý thuyết xử lý đối ngẫu Theo não có hai hệ xử lý tín hiệu, hệ tiềm thức hệ ý thức Hệ tiềm thức nằm trung khu dƣới vỏ, có nhiệm vụ xử lý sơ thơng tin trƣớc chuyển lên hệ ý thức vỏ não Hệ tiềm thức xác định ý nghĩa cảm xúc kích thích tốt việc định hợp lý chúng Khi phát thông tin quan trọng, chuyển lên vỏ não để hệ ý thức xử lý Khác với hệ ý thức có độ nhạy xử lý thông tin một, hệ tiềm thức vận hành cách tự động có hai đặc trƣng Đầu tiên, xử lý đồng thời thông tin đến từ nhiều nguồn Tiếp theo, quan trọng hơn, có ngƣỡng kích thích thấp hệ ý thức nhiều Nói cách khác, hệ tiềm thức nắm bắt giải mã tín hiệu nhỏ yếu mà hệ xử lý ý thức khơng nắm bắt đƣợc Con ngƣời có hệ ý thức phát triển nhƣ đặc trƣng “ngƣời” nên hệ tiềm thức bị chèn ép sinh học suy thái dần Tuy nhiên qua thiền, miên hay qua luyện tập số công phu đặc biệt, khơi phục phần Động vật có hệ tiềm thức phát triển, nên phát sớm tai biến nhƣ động đất hay sập nhà ghi đƣợc biến đổi vật lý cảnh báo nhỏ yếu từ môi trƣờng (điện từ trƣờng, hạ âm…) Cần lƣu ý rằng, phần lớn hoạt động tinh thần ngƣời nằm phần tiềm thức (và vô thức), giống nhƣ chuyến bay vƣợt đại dƣơng phần lớn nằm chế độ “bay tự động” Tuy nhiên chế độ lái “bằng tay” cất hạ cánh có vai trị định Sau gần kỉ tranh cãi gay gắt 1.7 GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn kể từ Sigmund Freud, cha đẻ phân tâm học, trƣờng phái tƣ tƣởng đề cao vô thức, cuối khoa nhận thức học đến kết luận, tâm trí ý thức vơ thức định, với phần đóng góp bên nửa Có thể so sánh ý thức với tƣ lệnh, cịn vơ thức với tồn phần cịn lại đạo quân Khi xét khối lƣợng công việc, đạo quân hoạt động chủ yếu mức vơ thức; nhiên vai trị tƣ lệnh không thua Đại tƣớng Võ Nguyên Giáp đội ngũ cán chiến sĩ có phần đóng góp chiến thắng Điện Biên Phủ chấn động địa cầu Liên quan trực tiếp với vô thức tiềm thức tƣợng dị thƣờng, nhƣ ngoại cảm, viễn di sinh học tƣợng liên quan với tồn sau chết - chủ đề có sức lơi ghê gớm dƣ luận (Định luật Blackmore thứ phát biểu rằng, ƣớc vọng muốn tin tƣợng dị thƣờng ngƣời lớn chứng cớ phản bác!) Hầu hết, khơng nói tất tƣợng giải thích đặc tính vơ thức, ngun lý Vơ thức có vai trị định tự chữa bệnh Đó lý trị liệu thay bổ sung (châm cứu, khí cơng, thiền, thơi miên…), niềm tin có phần đóng góp khơng nhỏ vào kết khỏi bệnh, có Tập thể hay cá nhân? Có tế bào chuyên dụng để ghi nhớ hình ảnh “linh miêu” Halle Bery hay cựu tổng thống Bill Clinton? Ngớ ngẩn; suy nghĩ hầu hết nhà thần kinh học gần Nhƣng vấn đề khác Bộ não nhận chân hình ảnh nhƣ chủ đề gây tranh cãi khoa học thần kinh, với hai lý thuyết hoàn toàn ngƣợc Lý thuyết mạng thần kinh cho rằng, hàng triệu nơ ron hành xử đồng điệu với để tạo tâm trí hình ảnh đối tƣợng Ở phía đối ngƣợc quan niệm, nơ ron (hoặc số nơ ron) mã hóa hình ảnh đối tƣợng (ngƣời, động vật hay đồ vật) Jerome Lettvin đặt tên cho chúng “tế bào bà” Đến cuối năm 1980, quan niệm mạng nơ ron thắng quan niệm “một nơron hình ảnh” Chủ nghĩa tập thể thắng chủ nghĩa cá nhân Mới đây, tình cờ qua nghiên cứu bệnh nhân đột quị, kĩ sƣ y sinh học Rodrigo Quian Quiroga Đại học Leicester, Anh, ghi hoạt tính điện tế bào thần kinh cho bệnh nhân xem hình ảnh hình máy tính, với thời gian lƣu hình giây Một “tế bào bà” tế bào Clinton, nằm sâu hạch hạnh nữ bệnh nhân Nó đáp ứng với ba hình ảnh khác Clinton: phác thảo, tranh ảnh chụp với số nhà trị Khi bệnh nhân quan sát chình ảnh tổng thống Mỹ khác, từ George Washington tới George H.W Bush, tế bào ln im lặng 1.8 Hoạt tính điện nơ ron Halle Berry H1.4 Hoạt tính điện nơ ron Halle Berry GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Nhiều nghiên cứu cho kết ấn tƣợng, chẳng hạn tế bào Halle Berry, “linh miêu” giới điện ảnh Hollywood Khơng đáp ứng với hình ảnh, Berry mang mặt nạ nhƣ phim, mà tế bào cịn phóng điện tên xuất hình, với cƣờng độ chí cịn mạnh mẽ hơn! Những thí nghiệm chứng tỏ điều gì? Đơn giản não có hai chiến lƣợc lƣu giữ hình ảnh: dùng mạng lƣới nhiều nơ ron, dùng tế bào cho nhiệm vụ cụ thể Trong cấu trúc vật chất phức tạp vũ trụ này, cá nhân tập thể hành xử hoàn toàn đồng điệu với Những hiểu lầm thường gặp não Vì não bí ẩn lớn tự nhiên, không lạ xuất nhiều hiểu lầm cấu trúc hóa chức hóa Dƣới số hiểu lầm thƣờng thấy nhất, giới trí thức tinh hoa 1.9 1.9.1 Chúng ta dung 10% lực não Huyền thoại 10% xuất khắp nơi, từ giảng đƣờng đại học sách hƣớng dẫn cách cải thiện lực tƣ Chứng cớ khoa học phản bác huyền thoại không thiếu Nghiên cứu ảnh cộng hƣởng từ chức cho thấy, toàn não hoạt động cách đồng hoạt động tinh thần ngƣời Thêm nữa, nghiên cứu bệnh nhân tổn thƣơng não cho thấy, chấn thƣơng vùng não để lại di chứng tâm lý dù dù nhiều Nếu dùng 1/10 não, có đến 90% số tổn thƣơng khơng ảnh hƣởng tới hoạt động tinh thần Huyền thoại 10% xuất phát từ đâu? Theo Barry Beyerstein thuộc đại học Simon Fraser, xuất phát phần từ cách hiểu sai quan điểm Williams James, ngƣời cha ngành tâm lý học Mỹ Cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX, ông viết rằng, hầu hết chƣa khai thác hết khả trí tuệ thân Những năm 1930, số tác giả chuyên viết sách phổ biến khoa học, nhƣ Lowell Thomas, đƣa số cụ thể; huyền thoại 10% đời Thực quét não kĩ thuật khác nhau, nhà khoa học thấy nhiều vùng não “im lặng” Tuy nhiên vùng liên hợp, có vai trò sống việc kết nối cảm giác, tƣ cảm xúc trung khu khác não 1.9.2 Một số người thiên não trái, số não phải Nhƣ viết, dƣờng nhƣ ngƣời não trái lý tính, logic, thiên ngôn ngữ; ngƣời não phải đƣợc xem sáng tạo, tồn cục, thiên khơng gian Trong Tâm lý học ý thức bán chạy năm 1972, nhà tâm lý Robert Ornstein, Đại học Stanford, xem xã hội phƣơng Tây nhấn mạnh tƣ logic não trái so với tƣ trực giác não phải Năm 1979, sách phổ biến khoa học Vẽ phía phải não, nhà tâm lý nghệ sĩ Betty Edwards nhấn mạnh lợi ích não phải sáng tạo nghệ thuật Tuy nhiên, xem hai bán cầu não ngƣợc quan niệm đơn giản Chẳng hạn, hàm ý ngƣời có khiếu ngơn ngữ phải nghệ thuật, thực tế có hồn tồn ngƣợc lại Và nhƣ khoa học rõ, hai bán cầu não hành xử đồng với qua thể chai Giống nhƣ huyền thoại khác, huyền thoại hai bán cầu có phần thật Các kỹ thuật cắt thể chai để giảm thiểu động kinh cho thấy, thật hai bán cầu não hành xử khác Tuy nhiên ngƣời bình thƣờng, thể chai cầu nối để não thống hành động 1.9.3 Có thể đạt thư giãn cảm nhận ý thức sâu nhờ tăng cường song anpha Sóng anpha với dải tần 8-13 Hz loại sóng đƣợc não tạo ngủ hay thƣ GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn giãn Tuy nhiên khơng liên quan với đặc trƣng nhân cách dài hạn hay mức độ thoải mái ngắn hạn Huyền thoại sóng anpha phản ánh không phân biệt mối tƣơng quan quan hệ nhân Quả thật não tạo nhiều sóng anpha thăng thiền hay thƣ giãn sâu; nhƣng điều ngƣợc lại khơng đúng: sóng anpha khơng tạo thƣ giãn Nói cách khác, sóng anpha hệ quả, nguyên nhân thƣ giãn Tạm thời kết luận Theo lời nhà triết học Chammers, bí ẩn não tâm trí đƣợc chia thành tốn dễ tốn khó Dễ toán nghiên cứu cấu trúc hệ thần kinh hệ tín hiệu khách quan đặc trƣng cho hoạt động tinh thần Đó nhiệm vụ khó khăn nhƣng cịn hy vọng tìm đƣợc lời giải Cịn khó tốn hệ tín hiệu khách quan biến thành ý niệm chủ quan nhƣ Và theo Chammers, bí ẩn vĩnh viễn khoa học Dƣờng nhƣ thật, theo tinh thần định lý khơng đầy đủ, đƣợc nhà tốn học logic học ngƣời Áo Godel đƣa năm 1931 1.10 Lý luận nhận thức Bản chất nhận thức Nhận thức gì? Con ngƣời nhận thức đƣợc giới hay không? Các quan điểm triết học khác có câu trả lời khác vấn đề 2.1 2.1.1 Một số quan điểm Mác xít nhận thức 2.1.1 Quan điểm tâm Không thừa nhận giới vật chất tồn độc lập với ý thức, khơng thừa nhận nhận thức phản ánh thực khách quan + Duy tâm chủ quan, tất tồn phức hợp cảm giác ngƣời Do đó, nhận thức, theo họ, chẳng qua nhận thức cảm giác, biểu tƣợng ngƣời + Duy tâm khách quan, không phủ nhận khả nhận thức giới, song coi nhận thức phản ánh thực khách quan mà tự nhận ý niệm, tƣ tƣởng tồn ngồi ngƣời + Thuyết hồi nghi nghi ngờ tính xác nhận tri thức, biến nghi ngờ thành nguyên tắc nhận thức, chí chuyển thành nghi ngờ tồn thân giới bên + Tthuyết biết lại phủ nhận khả nhận thức giới Đối với họ, giới biết đƣợc, lý trí ngƣời có tính chất hạn chế giới hạn cảm giác ra, ngƣời khơng thể biết đƣợc Quan điểm thuyết hồi nghi thuyết khơng thể biết bị bác bỏ thực tiễn phát triển nhận thức loài ngƣời 2.1.2 Quan điểm chủ nghĩa vật siêu hình Thừa nhận ngƣời có khả nhận thức giới coi nhận thức phản ánh thực khách quan vào óc ngƣời Tuy nhiên, hạn chế tính siêu hình, máy móc trực quan nên chủ nghĩa vật trƣớc C.Mác không giải đƣợc cách thực khoa học vấn đề lý luận nhận thức GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Vấn đề nhận thức tự ý thức người triết học Đề-Các-Tơ Trong số nhà triết học mà nay, nhân loại không kể tới, R.Đêcáctơ đƣợc thừa nhận ngƣời có vị trí đặc biệt quan trọng lịch sử triết học Ông ngƣời sử dụng phƣơng pháp hồi nghi để đấu tranh chống lại triết học kinh viện giáo điều thống trị suất thời Trung cổ đen tối tạo dựng tảng cho việc kiến tạo lâu đài khoa học với phƣơng pháp Là ngƣời tin tƣởng sâu sắc vào sức mạnh trí tuệ ngƣời, Đêcáctơ giữ lập trƣờng lý nhận thức luận Việc tìm hiểu vấn đề nhận thức khả tự ý thức ngƣời triết học Đêcáctơ cho phép hiểu rõ lập trƣờng triết học ông, trƣớc hết lĩnh vực nhận thức luận Khi giải vấn đề nhận thức, Đêcáctơ theo khuynh hƣớng gắn khái niệm ý thức với khái niệm tƣ Trong quan niệm ông, tƣ tất đƣợc ý thức, diễn thân chúng ta, ln có ý thức điều Quan niệm đƣợc Đêcáctơ sử dụng tranh luận với Hốpxơ thƣ ông gửi cho Ginbê (1642) Dựa vào đó, số ngƣời khẳng định triết học Đêcáctơ, tƣ ý thức đƣợc coi khái niệm đồng nghĩa Tuy nhiên, xem xét quan niệm ý thức mà Đêcáctơ đƣa tác phẩm mình, nói, với ơng, trở thành có ý thức tƣ duy, phán tƣ tƣ Điều cho thấy, Đêcáctơ khơng đồng cách vô điều kiện khái niệm tƣ với khái niệm ý thức Ông cho phân định khái niệm khơng t mặt hình thức, mà cịn chỗ, ý thức mà thơng qua đó, ý thức, tƣ mà ý thức Đêcáctơ gắn phân định trƣớc hết với khái niệm "phản tƣ,'theo quan niệm riêng ơng Ơng cho phản tƣ diễn ngƣời ta cảm thấy điều đồng thời nhận thấy trƣớc chƣa cảm nhận thấy điều Sự phản tƣ gắn liền với hiểu biết có liên quan mật thiết với cảm xúc tới mức có cảm tƣởng chúng khơng khác Nhƣ vậy, quan niệm Đêcáctơ, phản tƣ cho phép chủng ta đối chiếu tri thức với kinh nghiệm nhận thức có, tức với lý trí với tƣ cách chủ thể tƣ Rằng phản tƣ mang lại tính thống cho tự ý thức Việc sử dụng khái niệm "phản tƣ" cho thấy, Đêcáctơ xem xét hành vi ý thức từ giác độ đồng đại mà từ giác độ lịch đại có tính tới mối liên hệ phát sinh khứ tƣơng lai với tƣ cách mối liên hệ bảo đảm cho thống có tính động tự ý thức ngƣời Trong "Mặc tƣởng triết học đầu tiên", Đêcáctơ đƣa phân định theo "mối liên hệ thời gian" trực giác tiềm trực giác thực ý thức Ông cho thực ý thức hành vi trí tuệ chúng ta, song lúc ý thức đƣợc Chúng ta dƣờng nhƣ ý thức đƣợc lực khả mà thơi Đêcáctơ muốn dựa vào phân định để khẳng định luận điểm tính liên tục tƣ Và gán cho học thuyết trực giác trí tuệ, bẩm sinh vai trò quan trọng việc luận chứng cho tính liên tục tƣ duy, cho tính tự đồng lý trí, Đêcáctơ cho lý tri ngƣời ln chứa đựng ý niệm Thƣợng đế, thân chân lý đƣợc coi hiển nhiên Các ý niệm khơng đƣợc ngƣời ý thức cách thực, chúng đƣợc ngƣời ý thức cách tiềm năng, ý thức theo khả linh cảm lý tính "Khơng có vật xa xơi nào, Đêcáctơ khẳng định, mà ngƣời ta khơng tìm kiếm đƣợc, khơng có vật bí hiểm mà ngƣời không khám phá đƣợc" Bởi vậy, theo ông, khơng nên đặt cho trí tuệ ngƣời giới hạn Ông cho khát vọng nhận thức ngƣời vô biên, cần đến Thƣợng đế với tƣ cách tƣợng trƣng cho hoàn hảo tối cao tuyệt đối, có khả định hƣớng tạo dựng niềm tin cho nhận thức nhƣ ƣớc vọng ngƣời Với học thuyết trực giác trí tuệ bẩm sinh, xem xét quan niệm truyền thống chủ nghĩa lý chủ nghĩa cảm, Đêcáctơ đứng lập trƣờng chủ nghĩa lý Ơng kêu gọi ngƣời hƣớng tới việc hồn thiện phát triển khả trí tuệ mình, 2.1.3 GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn 10 hƣớng tới lumen naturale (ánh sáng tự nhiên - đƣợc Đêcáctơ đồng với khả trí tuệ cao ngƣời) Theo ông, ngƣời muốn tìm cách "nhận thức chân lý cách nghiêm chỉnh cần phải quan tâm đến việc tăng cƣờng lumen natu rale" Ông cho điểm khởi đầu nhận thức chân lý khả nhận thức cao trí tuệ ngƣời trực giác Từ lập trƣờng lý chủ nghĩa, Đêcáctơ coi trục giác trực giác trí tuệ hay lý tính, khả linh cảm lý tính Tự nó, trực giác xét đốn sai tri thức, xác định tính chân lý nhận thức ngƣời mà không cần đến nỗ lực Khả trí tuệ này, theo Đêcáctơ, hồn tồn đắn cơng minh, án để phân định cái, đánh giá tri thức cung nhƣ hành vi hoạt động ngƣời Rằng trực giác "là khái niệm vững trí tuệ rõ ràng chăm đƣợc ánh sáng tự nhiên lý tính sản sinh nhờ đờn giản mình, cịn xác thực thân diễn dịch" Nhƣ vậy, với ông, trực giác tự ý thức, tự nhận thức chân lý “đang lên” lý tính Coi trực giác linh cảm lý tính, Đêcáctơ khẳng định sai lầm ngƣời ngƣời ta hành động không tn theo lý tính mình, cịn thân hoạt động trực giác lý tính bao giở Xuất phát từ quan niệm đó, Đêcáctơ đặc biệt đề cao vai trị lý tính nhận thức đòi hỏi ngƣời phải xa nhận thức cảm tính Bởi vì, theo ơng, "hạn chế lý tính khn khổ tai nghe mắt thấy tức đem lại cho tổn thất lớn" Tuy nhiên, Đêcáetơ phần nhận thấy tính phiến diện lý tính nhận thức Và vậy, ơng muốn đem lại cho lý tính tính linh hoạt lên tiếng phản đối khuynh hƣớng nhận cách vô điều kiện ý thức hồn tồn hoạt động t trí tuệ Câu hỏi "Cảm tính hay ý thức”? mà Đêcáctơ đƣa tác phẩm "Các nguyên lý triết học" ơng chứng tỏ ơng có tính đến khác biệt ý thức tự ý thức giới bên ngồi với ý thức vốn có Tôi tuý với tƣ cách tƣ phản tƣ Mặc dù đề cao vai trò lý tính, trực giác trí tuệ nhận thức, Đêcáctơ nhận thấy tính đặc thù nhận thức cảm tính mà, theo ơng, vốn có tính độc lập tƣơng đối nhờ mối quan hệ trực tiếp với thực bên ngồi Ơng coi trực giác cảm tính "thuộc tính đặc biệt" tƣ từ quan niệm này, ông cố gắng phân biệt mà ơng gọi thuộc tính "khơng rõ ràng" với hoạt động tƣ t Ơng cịn gắn yếu tố nhận thức cảm tính với "cái tơi kinh nghiệm", với hành vi "ý chí tự do" Và từ đó, ơng cho ngun nhân sai lầm nhận thức ngƣời có quyền tự lựa chọn tự nên ngƣời muốn nhận thức đƣợc nhiều khả nhận thức lại có hạn Giải thích điều đó, Đêcáctơ cho ngƣời sinh vật chƣa hoàn thiện, ngƣời sinh vật có khả đến hồn thiện Nó "giống nhƣ nấc thang trung gian Thƣợng đế cao siêu hƣ vô" Với tƣ cách kết sáng tạo tồn cao siêu, ngƣời khơng có sai lầm, nhận thức ngƣời hoàn toàn Nhƣng thuộc hƣ vơ, ngƣời có sai lầm, có khả nhận thức sai Bởi linh hồn ngƣời, theo Đêcáctơ, khơng bao gồm lý trí, mà cịn có ý chí Bản thân lý trí linh hồn ngƣời không đƣa khẳng định hay phủ định cả, nắm lấy tƣ tƣởng vật khẳng định hay phủ định Vì vậy, theo ơng, lý trí khơng có sai lầm, lý trí khơng dẫn đến sai lầm Cịn ý chí linh hồn ngƣời ln có khả lựa chọn, tự nhận thức, khẳng định hay phủ định đó, vậy, thân ý chí hay khả lựa chọn tự nguyên nhân dẫn đến sai lầm, nhận thức khơng Sai lầm đó, theo Đêcáctơ, cịn “lý chí rộng trí tuệ", trí tuệ khơng biết tự giới hạn phạm vi nhận thức mà lại mở rộng lĩnh vực vƣợt khả nhận thức nó” Thừa nhận tồn lý trí lẫn ý chí linh hồn ngƣời, Đêcáctơ cho rằng, linh hồn ngƣời có hai đó, nên khả nhận thức ngƣời có hạn, nhận thức ngƣời đúng, có thề Và vậy, theo ơng, nhận thức, ngƣời phải xuất phát từ nghi ngờ, nghi ngờ tất đƣợc coi chân lý Nghi ngờ, quan GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 3: Thành tựu triển vọng 77 vụ ngƣời làm mục đích, tức "tất ngƣời" Mặt khác, lấy việc phát huy sức mạnh ngƣời làm động lực chủ yếu để xây dựng thành công CNXH, tức "tất ngƣời" Ðồng thời, mơ hình thể qn triệt sâu sắc tƣ tƣởng Hồ Chí Minh CNXH Mơ hình biểu nhƣ kết cấu tổng thể, ổn định tƣơng đối, khơng phải mơ hình khép kín cứng nhắc Mơ hình CNXH thời kỳ đổi nƣớc ta chứa đựng khả mở rộng nội hàm, tiếp tục bổ sung nét kết việc không ngừng nâng cao trình độ lý luận tổng kết thực tiễn phong phú, đa dạng Nó kết kết hợp hài hòa phổ biến đặc thù, chung riêng để tạo nên mơ hình có tên gọi: mơ hình CNXH Việt Nam Nó thể xu hƣớng gắn kết hợp lý tiến trình phát triển CNXH với vận động khơng ngừng nhân loại lên phía trƣớc, kế thừa thành tựu tiến loài ngƣời để xây dựng thành công CNXH Thực tế 24 năm qua chứng minh, với mơ hình này, thu đƣợc thành tựu, to lớn, có ý nghĩa lịch sử Thời điểm có yêu cầu thiết điều kiện chín muồi cho việc bổ sung phát triển Cƣơng lĩnh có mơ hình CNXH nƣớc ta Lãnh đạo cơng đổi mới, nhận thức Ðảng đƣờng độ lên CNXH nƣớc ta có đổi sâu sắc Nếu trƣớc thƣờng nói, nƣớc ta độ lên CNXH "bỏ qua giai đoạn phát triển tƣ chủ nghĩa", từ Ðại hội lần thứ IX văn kiện thức Ðảng, Nhà nƣớc diễn đạt là: Nƣớc ta độ lên CNXH "bỏ qua chế độ tƣ chủ nghĩa" Việc "bỏ qua chế độ tƣ chủ nghĩa" đƣợc giải thích rõ hai phƣơng diện: Thứ nhất, bỏ qua chế độ tƣ chủ nghĩa (TBCN) "bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thƣợng tầng tƣ chủ nghĩa" Thứ hai, bỏ qua mặt đó, cần "tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt đƣợc dƣới chế độ tƣ chủ nghĩa, đặc biệt khoa học-công nghệ để phát triển nhanh lực lƣợng sản xuất, xây dựng kinh tế đại" Nhận thức kết đổi tƣ CNXH, mối quan hệ CNXH CNTB Tƣ "cũ" hiểu đời CNXH kết phủ định triệt để CNTB, từ có nơi có lúc cho xa với CNTB gần với CNXH Tƣ phân biệt khác chất CNXH CNTB, nhƣng đặt CNXH CNTB vào lịch trình chung tiến hóa nhân loại qua năm hình thái kinh tế - xã hội để xác định vị trí CNTB nhƣ giai đoạn phát triển cao văn minh nhân loại nấc thang cận kề để loài ngƣời từ bƣớc sang nấc thang cao CNXH Trong thời đại ngày nay, phạm vi giới, nghiệp giải phóng ngƣời lao động bị áp bức, bóc lột, nghiệp giải phóng xã hội khỏi tình trạng bế tắc đòi hỏi thay CNTB chế độ xã hội tiến Sự phủ định CNTB tất yếu lịch sử thành thực từ Cách mạng XHCN Tháng Mƣời Nga (1917) Dù CNXH giới lâm vào khủng hoảng, xu hƣớng khơng thay đổi Ở nƣớc ta tiến trình cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân kéo dài 30 năm đem lại thành tựu to lớn, tạo nên tiền đề để nƣớc ta bƣớc vào thời kỳ độ lên CNXH Những thành tựu tiền đề (nhất thành tựu lĩnh vực xây dựng kiến trúc thƣợng tầng tiền đề trị, xã hội), không dung nạp thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thƣợng tầng TBCN Thậm chí, thành tựu bị hủy hoại, tiền đề bị phủ định, đất nƣớc theo đƣờng TBCN Nƣớc ta cần "tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt đƣợc dƣới chế độ tƣ bản" vì: Một là, "bỏ qua" chế độ TBCN nhƣng nƣớc ta phải tơn trọng q trình lịch sử - tự nhiên chuyển biến từ hình thái kinh tế - xã hội sang hình thái kinh tế - xã hội khác, đặc biệt, phải tơn trọng q trình lịch sử tự nhiên lực lƣợng sản xuất, nhân tố kinh tế - kỹ thuật mà xét đến nhân tố định đời, tồn phát triển chế độ Hai là, từ nƣớc chậm phát triển, "con đƣờng rút ngắn" lên CNXH, tất yếu GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 3: Thành tựu triển vọng 78 nƣớc ta phải trải qua thời kỳ độ lâu dài có xen kẽ "những mảnh chủ nghĩa xã hội" với "những mảnh CNTB" (Lê-nin) Trạng thái xen kẽ làm cho yếu tố CNXH yếu tố CNTB vừa đấu tranh với nhau, vừa "chung sống hịa bình", vừa trừ, vừa nƣơng tựa, thâm nhập vào Ba là, nƣớc ta "bỏ qua" chế độ TBCN nhƣng bỏ qua q trình phát triển có tính quy luật từ sản xuất nhỏ lên sản xuất lớn mà CNTB trải qua: sản xuất hàng hóa; tiến hành cách mạng kỹ thuật - theo nhu cầu phát triển biện chứng kỹ thuật hiệp tác giản đơn, công trƣờng thủ cơng, đại cơng nghiệp khí - để chuyển lao động thủ công thành lao động sử dụng máy móc; mở rộng giao lƣu nƣớc giao lƣu quốc tế, khắc phục tâm lý sản xuất nhỏ tƣ tƣởng phong kiến Bốn là, "bỏ qua" chế độ TBCN nhƣng phải kế thừa thành tựu tiến mà loài ngƣời tạo chế độ CNTB Sau "bỏ qua" phần lạc hậu CNTB (địa vị thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thƣợng tầng TBCN), cần tiếp thu thành tựu CNTB sử dụng chúng vào mục tiêu xây dựng CNXH "Bỏ qua" chế độ TBCN, nhƣng đồng thời sử dụng thành văn minh CNTB cách chủ động tự giác, chọn lọc kỹ lƣỡng điều kiện - điều kiện có nhà nƣớc XHCN với chủ thể nhân dân lao động Nhận thức Ðảng ta mơ hình CNXH đƣờng lên CNXH đƣợc thể quán Sự quán tạo nên tảng vững cho hệ thống quan điểm lý luận CNXH đƣờng lên CNXH nƣớc ta bắt đầu hình thành bƣớc đƣợc bổ sung, hoàn thiện Thành tựu có ý nghĩa lớn nhƣng bƣớc đầu.Vì, mặt, cần đƣợc nâng lên trình độ cao lý luận để trở thành triết lý, hay nói cách khác - phận chủ đạo chủ thuyết chung công xây dựng CNXH nƣớc ta; mặt khác, phải đƣợc mở rộng sang phƣơng diện lĩnh vực quan trọng công xây dựng CNXH mà Nghị Ðại hội Ðảng nêu thành nhiệm vụ trực tiếp đƣợc quan tâm sâu sắc Thí dụ: vấn đề xây dựng quan hệ sản xuất XHCN chủ yếu dựa chế độ công hữu từ kinh tế đa thành phần, đa sở hữu nay; vấn đề cơng nghiệp hóa, đại hóa bối cảnh thời kỳ khoa học-công nghệ bùng nổ xuất kinh tế tri thức, đặc biệt cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp nông thôn theo đƣờng xã hội chủ nghĩa; vấn đề xây dựng phát triển dân chủ XHCN, mấu chốt xây dựng nhà nƣớc pháp quyền XHCN, liền với tiến công xã hội, kết hợp giá trị dân tộc truyền thống với tinh hoa văn minh đại; vấn đề xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ bối cảnh hội nhập phải đối mặt với thách thức từ nhiều phía Ðiều kiện tiên cho thành công việc đồng thời thực hai nhiệm vụ nói là: Kiên định tảng tƣ tƣởng Ðảng, tiếp tục kế thừa phát triển kết nhận thức mơ hình đƣờng lên CNXH nƣớc ta bám sát thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thực tiễn đổi đất nƣớc bối cảnh giới ln có thay đổi Triển vọng Não người trở thành mặt trận năm 2030 Các chuyên gia tình báo Mỹ cảnh báo, sau 20 năm nữa, tiến nghiên cứu thần kinh học đẩy người vào chiến mới: đấu tranh giành quyền kiểm soát hệ thần kinh trung ương đối phương Mới đây, báo cáo gửi Lầu Năm Góc, chun gia tình báo Mỹ nhận định, với phát triển mạnh mẽ y học, đặc biệt khoa thần kinh học với ngành khoa học liên quan khác, vòng 20 năm tới, quyền kiểm soát não ngƣời trở thành mối đe dọa nghiêm trọng khó lƣờng an ninh quốc gia 2.1 GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 3: Thành tựu triển vọng 79 Trong báo cáo này, nhiều nhà khoa học hàng đầu lĩnh vực thần kinh học có chung quan điểm cho não ngƣời sớm đƣợc giải mã, với thủ đoạn khác nhau, tƣơng lai gần, việc bào chế thành công loại dƣợc phẩm nhƣ kỹ thuật kiểm sốt não ngƣời khó tránh khỏi Các nhà khoa học cảnh báo việc gây hậu thấy rõ ngày nghiêm trọng Theo đó, vào năm 2030, giới bắt đầu xuất kỹ thuật có khả phân tích, nhận dạng giải mã hoạt động não ngƣời từ xa, hóa chất gây ảnh hƣởng đến hệ thần kinh trung ƣơng, chí, cịn có khả điều khiển hoàn toàn giác quan ngƣời nhƣ thị giác thính giác Các nghiên cứu đƣợc đề cập đến báo cáo đƣợc gọi “những mìn dƣợc lý học” Nhà khoa học Kit Grin, đồng tác giả báo cáo tin rằng, đến năm 2030, loại chất nhƣ chắn đƣợc đƣa vào thử nghiệm thể ngƣời Ơng dự đốn: “Có nhiều khả xuất máy quét điện tử có khả phong tỏa hoạt động hệ thần kinh trung ƣơng hay gọi não ngƣời, từ kiểm sốt đƣợc trạng thái tâm lý hành vi ứng xử họ, chẳng hạn nhƣ: cảm giác sợ hãi, mệt mỏi, nói dối, nói thật ” Các chuyên gia quân lại tin tƣởng rằng, với ƣu điểm vƣợt trội thấy rõ nhƣ vậy, tƣơng lai, việc hỏi cung, tra bí mật dễ gây tai tiếng khơng cịn đƣợc sử dụng nữa, mà thay vào biện pháp hữu hiệu đem đến kết xác tuyệt đối Đồng thời, nghiên cứu thần kinh học giúp nâng cao đáng kể khả nhƣ hiệu tác chiến chiến sĩ chiến trƣờng Cũng báo cáo, nghiên cứu điều khiển học tƣơng lai, đặc biệt thiết bị khơng ngƣời lái, có dấu hiệu đầy triển vọng Những công nghệ đời, cho phép ngƣời điều khiển thiết bị không ngƣời lái kể không, mặt đất dƣới biển cách độc lập hiệu nhờ chế huy, kiểm soát xung điện phát từ não Ơng Grin cho rằng, quan tình báo nhiều quốc gia giới có quan điểm trái ngƣợc Cơng nghệ tƣơng lai ln địi hỏi có tham gia hợp tác nghiên cứu chặt chẽ Nhƣng thực tế, cộng đồng tình báo giới lại tỏ không mặn mà với xu hƣớng này, họ miễn cƣỡng cho phép nhà khoa học nƣớc tham gia hợp tác nghiên cứu Những ngƣời báo cáo tin rằng, việc chạy đua giành quyền kiểm soát não bộ, chiến thắng thuộc nƣớc thực hiểu đƣợc rằng, phát triển tƣơng lai lĩnh vực quân tình báo thiếu khoa học Những biến đổi quan trọng giai đoạn 2011 - 2020 đội ngũ tri thức Sự hình thành phát triển đội ngũ trí thức ln gắn liền với điều kiện lịch sử dân tộc thời đại Đội ngũ phải sản phẩm giai đoạn phát triển dân tộc thời đại Vì vậy, nghiên cứu vấn đề xây dựng đội ngũ trí thức nước ta giai đoạn 2011 - 2020 cần ý đến giai đoạn có biến đổi phát triển khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, phát triển kinh tế xã hội Đó biến đổi hình thành mơi trường hoạt động phát triển trí thức Do đó, phải xây dựng đội ngũ trí thức phù hợp với môi trường biến đổi giai đoạn 2011 - 2020 Trên sở dự báo biến đổi giai đoạn mà nhìn lại thực trạng đội ngũ trí thức nay, từ tìm phương hướng giải pháp phát triển trí thức cho giai đoạn tới Dự báo biến đổi giai đoạn 2011 - 2020 có quan hệ trực tiếp đến vai trị trách nhiệm trí thức định hƣớng xây dựng đội ngũ trí thức Bài viết nêu vắn tắt số vấn đề chủ yếu sau đây: 2.2 GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 3: Thành tựu triển vọng 80 2.2.1 Biến đổi quan trọng mô hình phát triển Kinh tế thị trƣờng từ hƣớng phát triển phiến diện nhằm tăng cải (cho chủ đầu tƣ) chuyển sang hƣớng phát triển đồng thời kinh tế, xã hội, môi trƣờng Đây thay đổi mơ hình phát triển, khủng hoảng xã hội tàn phá môi trƣờng tất kinh tế thị trƣờng Cuộc đấu tranh cho tiến xã hội bảo vệ môi trƣờng ngày sâu rộng phạm vi giới tạo sức ép thay đổi Ở nƣớc ta, việc đổi mơ hình phát triển trở thành vấn đề cấp bách hậu xã hội môi trƣờng q trình cơng nghiệp hóa năm qua Chỉ có đổi mơ hình phát triển chuyển trình tăng trƣởng số lƣợng sang trình phát triển chất lƣợng, sở mà đạt đến số lƣợng nhiều Nếu không, số lƣợng đạt đƣợc giảm dần, dân số tăng lên, vấn đề xã hội môi trƣờng trầm trọng Đổi mơ hình phát triển vấn đề sống đặt phải thực giai đoạn tới, chậm Nhìn vào thực tiễn kinh tế giới, mơ hình phát triển bền vững phải dựa tảng kinh tế tri thức Vì vậy, nhu cầu đổi mơ hình gắn liền với nhu cầu xây dựng đội ngũ trí thức, hai có tính cấp bách 2.2.2 Xu hướng khoa học công nghệ Bƣớc vào kỷ XXI, xu hƣớng thâm nhập vào khoa học tự nhiên khoa học xã hội (cả tri thức, phƣơng pháp sử dụng thành tựu khoa học công nghệ) ngày tác động mạnh vào hoạt động khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, vào ngƣời trí thức, hình thành hệ trí thức ngƣời trí thức Trong kỷ XX, xu hƣớng đƣợc số nhà khoa học tự nhiên, có nhà khoa học vĩ đại Anh-xtanh thể hoạt động khoa học Ơng ngƣời phản đối Chiến tranh giới thứ việc sử dụng bom nguyên tử Chiến tranh giới thứ hai Anh-xtanh cho "ở thời đại chúng ta, đại diện khoa học tự nhiên giới kỹ sƣ phải chịu trách nhiệm đạo lý đặc biệt lớn"(1) Ông nêu phƣơng hƣớng: Một nhà vật lý phải đồng thời nhà triết học nên thành lập "Hiệp hội trách nhiệm xã hội khoa học" Trƣớc đó, xu hƣớng đƣợc C.Mác phát nghiên cứu kinh tế thị trƣờng tƣ chủ nghĩa C.Mác dự báo rằng: sau này, khoa học tự nhiên khoa học xã hội thâm nhập vào nhau, hình thành khoa học - khoa học ngƣời Không nhận thức đƣợc xu hƣớng khoa học, tách rời khoa học tự nhiên với khoa học xã hội, coi khoa học cơng cụ trị ngun nhân sâu xa dẫn đến sụp đổ mơ hình chủ nghĩa xã hội Liên Xô Hiện nay, xu hƣớng thâm nhập vào hai lĩnh vực khoa học trở thành tảng khoa học cơng nghệ kỷ XXI, sở vững bền định hƣớng phát triển bền vững kinh tế, xã hội Định hƣớng phát triển kinh tế thị trƣờng nƣớc ta giai đoạn tới phải phát triển bền vững - nội hàm định hƣớng xã hội chủ nghĩa kinh tế Vì vậy, xây dựng đội ngũ trí thức theo hƣớng "khoa học ngƣời" đóng góp to lớn vào phát triển kinh tế giai đoạn tới Nếu khơng, đội ngũ trí thức ngƣời làm công ăn lƣơng, vô trách nhiệm trƣớc vấn đề xã hội môi trƣờng phát triển kinh tế - xã hội 2.2.3 Xu chuyển hướng giáo dục, giáo dục đại học Nhiều hội nghị giới giáo dục đại học thảo luận vấn đề chuyển hƣớng giáo dục từ 10 năm cho thấy, chuyển hƣớng giáo dục vấn đề sống phát triển kinh tế xã hội Tất hội nghị giới nhấn mạnh: "Giáo dục đại học công cụ để đối đầu thành công với thử thách giới đại để đào tạo công dân có khả xây dựng xã hội cơng tôn trọng quyền người, chia sẻ hiểu biết thông tin" (tài liệu UNESCO) GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 3: Thành tựu triển vọng 81 Định hƣớng giáo dục đại học vừa có chức vun trồng tài năng, vừa có chức phát hiện, thức tỉnh tài năng, hƣớng tới hình thành lực lƣợng lao động tri thức lĩnh vực Trong đó, trí thức ngƣời tích hợp đƣợc tiềm trí tuệ dân tộc thời đại Ba xu tất yếu kinh tế, khoa học, giáo dục nói tác động ngày tăng nƣớc phát triển hội nhập Đối với nƣớc ta, vừa hội chƣa có, đồng thời thách thức chƣa thấy Biến thách thức thành hội thực ba xu tiền đề để xây dựng đội ngũ trí thức chế độ Trong điều kiện nƣớc ta, có Đảng Nhà nƣớc tạo tiền đề GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 4: Kiến nghị 82 CHƢƠNG IV KIẾN NGHỊ Nâng cao nhận thức cán bộ, công chức thay đổi để đẩy nhanh tiến độ hiệu cải cách hành Cải cách hành thay đổi lớn lao sâu sắc Cũng nhƣ nhiều nƣớc giới, Chính phủ hành nƣớc ta phải đƣơng đầu với thay đổi lớn, thay đổi từ mơi trƣờng bên ngồi đến thay đổi nội Trong thay đổi đến từ bên ngoài, trƣớc hết phải kể tới vấn đề nảy sinh giới, đất nƣớc Những vấn đề xuất ngày nhiều dẫn đến việc đặt nhiệm vụ cho hành Sự mong đợi ngƣời dân khơng nhƣ cũ: ngƣời dân đƣợc trao thêm quyền, nắm đƣợc nhiều thông tin hơn, hiểu biết trở nên linh hoạt hơn, họ có yêu cầu mới, địi hỏi hành Trong trình hoạt động mình, nhà nƣớc gặp đối tác lẫn đối thủ cạnh trạnh mới, bên cạnh đối tác đối thủ cũ mà thay đổi khơng nhiều Cuối cùng, nhƣng khơng phần quan trọng, xuất công cụ nhờ vào bƣớc phát triển thần tốc khoa học công nghệ Đứng trƣớc áp lực thay đổi từ bên ngoài, hành cần phải tự cải cách để đảm bảo cho có đủ khả thích nghi với thay đổi làm chủ tình hình Cải cách thay đổi - thay đổi mang tính chủ động Có quan điểm cho rằng, thay đổi từ bên tổ chức thƣờng xuất dƣới bốn hình thức phổ biến là: thay đổi cấu, thay đổi quy trình, thay đổi văn hố - ngƣời cắt giảm chi phí Theo Chƣơng trình Tổng thể cải cách hành 2001-2010, bốn lĩnh vực đƣợc coi trọng tâm cải cách nƣớc ta bao gồm: máy, thể chế, đội ngũ cán bộ, công chức tài cơng Đối chiếu quan điểm thay đổi vừa nêu với Chƣơng trình cải cách hành nƣớc ta, thấy điểm tƣơng đồng Do vậy, nói, cơng cải cách hành thay đổi chủ động từ bên Sở dĩ cho cơng cải cách hành nƣớc ta thay đổi lớn lao sâu sắc trƣớc hết mối quan hệ đặc biệt hành với lĩnh vực khác Không ngành, lĩnh vực, quan, tổ chức lại không chịu tác động hoạt động hành Bất thay đổi hành dẫn tới thay đổi tƣơng ứng ngành, lĩnh vực khác Hay nói cách khác, hành có liên quan liên quan mật thiết với tất lĩnh vực kinh tế - xã hội khác nên những thay đổi nhờ cải cách hành có tác động quy mô phạm vi lớn Một lý khác đến từ yêu cầu để bảo đảm cho việc cải cách đƣợc tiến hành, mà cụ thể nguồn lực Muốn tiến hành cải cách hành chính, cần huy động mức độ quy mô lớn nguồn nhân lực, vật lực tài lực Tức là, cải cách hành có liên quan đến nhiều ngƣời nhiều thứ Cuối cùng, cải cách hành khơng phải công việc sớm chiều mà q trình, có nghĩa cần nhiều thời gian để thực có nghĩa tác động thƣờng lâu dài, chí lâu dài Tóm lại, khả tác động đặc biệt, phạm vi, quy mô tác động lớn, liên quan đến nhiều ngƣời nhiều thứ, nên cải cách, hiểu theo nghĩa thay đổi, hành thay đổi lớn sâu sắc 1.1 GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 4: Kiến nghị 83 1.2 Cần thiết nâng cao nhận thức cán bộ, công chức thay đổi để đẩy nhanh tiến độ hiệu cải cách hành Cải cách hành yêu cầu tất yếu nƣớc muốn phát triển Yêu cầu nƣớc ta lại cấp bách, trƣớc hết, thời gian dài trì hành yếu kém, trì trệ thời biến đổi không ngừng; thứ hai ta xây dựng kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa - nghiệp đòi hỏi nhiều đổi chuyển đổi Qua 20 năm đổi toàn diện, có cải cách, đổi hành nhà nƣớc, tới nay, nhận thức đội ngũ cán bộ, cơng chức tính tất yếu cần thiết phải thay đổi, phải cải cách, có chuyển biến rõ rệt Tuy nhiên, chƣa đầy đủ chƣa triệt để Có ý kiến cho rằng, tiến trình cải cách hành nƣớc ta chậm so với cải cách kinh tế cố gắng cải cách hành thời gian qua chƣa đạt kết nhƣ mong muốn nhận thức số cán bộ, cơng chức cải cách hành cịn lạc hậu chƣa đầy đủ Tạm khơng bàn đến việc có số ngƣời cố tình gây cản trở cho cải cách lo sợ ảnh hƣởng tới quyền lợi cá nhân họ, cịn ngƣời chƣa sẵn sàng cho cải cách e ngại lo lắng Tâm lý e ngại điều dễ hiểu phổ biến, nhƣ nhà nghiên cứu Maslow từ lâu rằng, nhu cầu an toàn, an ninh nhu cầu hàng đầu ngƣời nói chung, mà thay đổi, dù khách quan hay chủ quan thử thách an tồn Điều đến sau thay đổi, tốt hay xấu, tác động tích cực hay tiêu cực - khơng biết đƣợc khơng thể tiên liệu, khơng chắn nguyên nhân khiến ngƣời ta e ngại, chí lo sợ Khi nghiên cứu tác động tốc độ thay đổi, tác giả Alvin Toffler, dẫn chứng nghiên cứu khoa học số thay đổi, cho rằng, thay đổi (bất kể thay đổi tích cực lẫn tiêu cực) tác nhân gây sốc cho ngƣời, đó, khơng muốn có hệ xấu, ngƣời cần có chuẩn bị cẩn thận để thích nghi với thay đổi Chúng nhận thấy rằng, năm qua, tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức cán bộ, công chức cải cách hành chính, ý nhiều đến vấn đề lý luận vấn đề mang tính vĩ mơ nhƣ quan điểm Đảng Nhà nƣớc cải cách, nhiệm vụ cải cách, tƣ tƣởng cải cách.v.v Phải khẳng định rằng, nội dung quan trọng cần thiết Tuy nhiên, nhƣ chƣa đủ Cải cách hành chính, suy đến cùng, việc thay đổi cách mà cán bộ, công chức nghĩ làm hàng ngày, hay nói cách khác, việc thay đổi lối sống ngƣời Vậy mà, cịn chƣa trọng mức tới khía cạnh cán bộ, công chức (với tƣ cách ngƣời, cá nhân) nhận thức nhƣ nào, có thái độ cải cách, hiểu theo nghĩa thay đổi lớn công việc hàng ngày họ thay đổi có ảnh hƣởng trực tiếp tới sống, tới nghề nghiệp tới lợi ích sát sƣờn thân họ Khoảng trống công tác tuyên truyền, giáo dục góp phần trì tình trạng đáng tiếc nhận thức nhiều cán bộ, công chức nƣớc ta cải cách thay đổi mức chung chung, mơ hồ, nặng lý thuyết không sát thực Kinh nghiệm cải cách nhiều nƣớc giới cho thấy cần thiết phải tuyên truyền, giáo dục cách thiết thực để nâng cao nhận thức làm cách nhìn cơng chức thay đổi Slo -ven-ia, quốc gia non trẻ giai đoạn thay đổi lớn sâu sắc trị, kinh tế xã hội, từ ngày đầu giành đƣợc độc lập, đƣa nội dung thay đổi vào chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng cơng chức nƣớc Xin -ga-po, đất nƣớc đƣợc giới đánh giá cao cải cách hành chính, từ trƣớc thềm kỷ xây dựng hẳn chƣơng trình cải cách hành chiến lƣợc hƣớng tới kỷ 21 (PS21) mà điểm bật cách tiếp cận thay đổi, là: thay đổi cần đƣợc coi hội mối nguy Theo cách tiếp cận này, công chức Xin -ga-po đƣợc tuyên truyền, giáo dục để hiểu rõ thay đổi, có khả dự báo thay đổi xảy ra, sẵn sàng đón GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 4: Kiến nghị 84 nhận thay đổi thực thay đổi Xuất phát từ nhận thức trên, đề xuất, thời gian tới nên tăng cƣờng tuyên truyền, giáo dục cho cán bộ, công chức cải cách hành với tƣ cách thay đổi nên tập trung vào điểm sau: - Thứ nhất, tuyên truyền, giáo dục phải để làm cho cán bộ, công chức thay đổi thái độ thay đổi, tức để khiến họ thấy đƣợc thay đổi tất yếu Bất kỳ cố gắng để làm tạm ngừng thay đổi khơng khơng thể đẩy lùi đƣợc mà cịn làm trở thành lớn hơn, dội khó quản lý Khi ngƣời chấp nhận thay đổi tất yếu, họ hiểu việc cƣỡng lại thay đổi vơ ích Thay cho việc thay đổi nhƣ sóng đến ta đi, cần phải chủ động đón nhận sóng Tuy dù ngƣời ta sóng thay đổi, nhƣng thực sự, có khác biệt to lớn việc miễn cƣỡng thay đổi bị bắt buộc, thay đổi để đối phó với việc chủ động đón nhận thay đổi - Thứ hai, tuyên truyền, giáo dục phải để giúp cán bộ, cơng chức có cách tiếp cận thay đổi, có nghĩa khiến họ từ bỏ cách nghĩ cho thay đổi ẩn chứa nhiều nguy bất trắc, thay vào quan điểm cho thay đổi mang lại nhiều hội khơng thay đổi cịn nhiều bất lợi nguy Trƣớc hết, thân lần thay đổi hội để thử thách, để chứng minh khả để rèn luyện khả đứng vững thích nghi Bên cạnh đó, biện chứng thay đổi, nhƣ vật, tƣợng khác, chứa đựng yếu tố tích cực lẫn tiêu cực Hay nói cách hình ảnh, đằng sau thay đổi có cánh cửa mở hội lẫn cánh cửa mở rắc rối nguy Một cách tiếp cận tỉnh táo giúp cán bộ, cơng chức nhìn thấy mở đƣợc cánh cửa hội đồng thời giúp họ tránh đƣợc hạn chế bớt nguy - Thứ ba, tuyên truyền giáo dục phải để giúp cán bộ, công chức xây dựng niềm tin vào khả thích nghi làm chủ thay đổi Tức là, việc tuyên truyền, giáo dục phải giúp họ gạt bỏ lo lắng cách khẳng định dù thay đổi gây sốc nhƣng việc giảm sốc, việc thích nghi với thay đổi kiểm sốt thay đổi điều hồn tồn làm đƣợc có chuẩn bị chu đáo Tác động thay đổi ngƣời, theo A Toffler, cần đƣợc xem xét hai chiều chiều vật lý (sức khoẻ khả thích nghi thân thể) chiều tâm lý (sức khoẻ khả thích nghi tâm thần) Sự chuẩn bị cho cán bộ, công chức đối mặt với thay đổi cần tính đến hai chiều - Thứ tƣ, tuyên truyền, giáo dục phải để giúp cán bộ, công chức hiểu không nên không đƣợc dừng lại mức phản ứng lại tìm cách thích nghi với thay đổi mà ngƣời khác mơi trƣờng tạo ra, mà cao hơn, thân họ phải chủ động tạo thay đổi Peter Drucker, bậc thầy khoa học quản lý, bàn thay đổi nói: "Tới bạn bắt kịp với thay đổi cạnh tranh vƣợt lên trƣớc bạn ( )Cách để quản lý thay đổi sáng tạo nóC Theo Lim Siong Guan, cựu Giám đốc ngành công vụ Xin -ga-po: "Tổ chức thay đổi hồn cảnh bắt buộc trở thành nơ lệ hoàn cảnh Tổ chức thay đổi sau hồn cảnh bị tụt hậu để hồn cảnh đuổi kịp" Tóm lại, nói, cần phải xây dựng văn hoá thay đổi nhƣ nếp sống cơng vụ mà cán bộ, công chức làm việc hành nên cần phải trở thành "nhà hoạt động cải cách thay đổi", có thái độ cách tiếp cận đắn thay đổi, dám nghĩ, dám làm theo cách mới, dám tiếp tục thay đổi, cải tiến học hỏi từ thay đổi Chỉ có nhƣ vậy, đội ngũ ta đƣợc khỏi bị động, đối phó mà vƣơn lên làm chủ tình hình Và có nhƣ vậy, nghiệp cải cách hành thành công / GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 4: Kiến nghị 85 Đổi tri thức cách toàn diện Xây dựng nhân cách lý tưởng thời đại kinh tế tri thức Xây dựng nhân cách lý tƣởng cơng trình hệ thống phức tạp Nó q trình ngƣời ta thơng qua kết cấu tâm lý văn hóa cụ thể, lựa chọn, hấp thu thơng tin thực xã hội, tiếp thụ văn hoá xã hội mới, đào thải mơ hình nhân cách cũ để cuối xác định mơ hình nhân cách Việc thực q trình khơng tách rời nỗ lực giáo dục Nhìn lại lịch sử phát triển giáo dục lồi ngƣịi, thấy đại thể kinh qua q trình từ chỗ giáo dục văn khoa cổ điển chiếm ƣu tuyệt đối đến chỗ giáo dục văn khoa cổ điển bị lung lay, giáo dục khoa học bƣớc xuất hiện, giáo dục khoa học chiếm ƣu thế, giáo dục nhân văn bị suy giảm Mơ hình giáo dục truyền thống coi trọng khoa học coi nhẹ nhân văn nguyên nhân quan trọng làm hình thành nên "nhân cách đơn diện" thời đại kinh tế công nghiệp Căn theo yêu cầu thời đại kinh tế tri thức tố chất nhân cách, cần thay đổi quan niệm giáo dục mơ hình giáo dục phiến diện truyền thống, tìm điểm cân giáo dục khoa học giáo dục nhân văn, xác lập mục tiêu chiến lƣợc coi trọng giáo dục khoa học giáo dục nhân văn cải cách giáo dục cao đẳng, bồi dƣỡng nhân cách lý tƣởng vừa có trình độ khoa học kỹ thuật tinh thần khoa học, vừa có tố chất văn hố tinh thần nhân văn tƣơng đối cao nhằm thúc đẩy phát triển bền vững văn minh loài ngƣời Do nguyên nhân lịch sử, lâu nay, mức độ lớn Trung Quốc thực mơ hình giáo dục coi trọng khoa học kỹ thuật, coi nhẹ nhân văn áp dụng phƣơng pháp giáo dục chuyên ngành hẹp Chẳng hạn môi trƣờng khoa khoa học kỹ thuật khoa giáo dục học ƣ đơn nhất, đào tạo văn hố q yếu, u cầu tính tổng hợp, tính học thuật, tính nhân văn, thứ đại học, khơng có đƣợc bảo đảm cần thiết, học sinh đƣợc đào tạo thiếu tố chất nhân văn tốt đẹp tảng tƣ tƣởng sâu dày; sở khoa học tự nhiên giáo dục khoa học xã hội nhân văn mỏng yếu khiến cho nghiên cứu khoa học phát triển chuyên môn, học sinh thiếu phƣơng thức tƣ khoa học, trạng thái tinh thần phƣơng pháp, phƣơng tiện khoa học Đặc biệt điều kiện kinh tế thị trƣờng, định hƣớng cơng lợi q nặng, việc bố trí môn chủ yếu đƣợc điều chỉnh theo phƣơng hƣớng có lợi cho nhu cầu thị trƣờng ngắn hạn, làm cho việc bồi dƣỡng tố chất toàn diện việc đào tạo vững cho học sinh bị ảnh hƣởng Mơ hình giáo dục méo mó khơng thích hợp với u cầu bồi dƣỡng nhân cách có dung hồ tinh thần khoa học tinh thần nhân văn thời đại kinh tế tri thức Do vậy, đổi quan niệm giáo dục, cải cách mơ hình đào tạo nhân tài, tăng cƣờng giáo dục tố chất nhiệm vụ cấp bách cải cách giáo dục cao đẳng Trung Quốc Tƣ tƣởng giáo dục Đặng Tiểu Bình "hƣớng đại hoá, hƣớng giới, hƣớng tới tƣơng lai" "có lý tƣởng, có đạo đức, có văn hố, có kỷ luật" rõ phƣơng hƣớng cho cải cách giáo dục cao đẳng Chiến lƣợc làm phồn vinh đất nƣớc khoa học giáo dục Trung Quốc Kế hoạch hành động chấn hƣng giáo dục hƣớng tới kỷ XXI, Nghị Uỷ ban Trung ƣơng ĐCS Trung Quốc, Quốc vụ Viện Trung Quốc làm sâu thêm cải cách giáo dục, thúc đẩy toàn diện giáo dục tố chất đề yêu cầu đức, trí, thể, mỹ xâm thấu lẫn nhau, phát triển hài hoà, nâng cao toàn diện tố chất nhân tài Rõ ràng, đào tạo nhân cách lý tƣởng thời đại kinh tế tri thức đòi hỏi phải tăng cƣờng giáo dục khoa học kỹ thuât, nhƣng bồi dƣỡng học sinh thành "nô lệ máy móc"; đồng thời với việc tăng cƣờng giáo dục tinh thần nhân văn, buông lỏng phổ cập tri thức khoa học bồi dƣỡng tinh thần khoa học, đặc biệt, thời đại khoa học công nghệ cao cần đề phòng học sinh biến thành ngƣời "mù khoa học" bị mê tín phong kiến cầm tù Trƣớc mắt, đặc biệt giáo dục khoa học học kỹ thuật cao đẳng, cần tăng cƣờng nghiên cứu giáo dục khoa học xã hội nhân văn, trọng bồi dƣỡng tố chất tổng hợp cho học sinh, nới rộng kênh chuyên môn, tăng cƣờng lực thích ứng, cải cách hệ thống giáo trình, ƣu hoá kết cấu chỉnh thể, nhấn mạnh kế thừa tổng hợp khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật khoa học xã 2.1 GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 4: Kiến nghị 86 hội, nỗ lực đáp ứng yêu cầu thời đại kinh tế tri thức tố chất nhân tài, bƣớc xây dựng hệ thống giáo dục nhân văn hữu hiệu, giai điệu cải cách giáo dục cao đẳng Tóm lại, thực tiễn giáo dục tất nhiên tự giác thực kết hợp giáo dục khoa học giáo dục nhân văn, xây dựng nhân cách lý tƣởng dung hoà tinh thần khoa học tinh thần nhân văn nhằm thúc đẩy phát triển tự toàn diện ngƣời, xúc tiến nâng cao tố chất chỉnh thể toàn xã hội Engels đánh giá Phong trào Văn nghệ Phục hƣng "Đây biến cách vĩ đại nhất, tiến mà trƣớc loài ngƣời chƣa trải qua, thời đại cần ngƣời khổng lồ sản sinh ngƣời khổng lồ - ngƣời khổng lồ mặt lực tƣ duy, tình cảm tính cách, mặt đa tài đa nghệ học thức uyên thâm" Thời đại kinh tế tri thức tƣơng lai thời đại biến cách vĩ đại hơn, tiến hơn, thời đại cần ngƣời khổng lồ, cần loạt "ngƣời mới" có tố chất khoa học lẫn tố chất nhân văn, mà tất nhiên sản sinh ngƣời khổng lồ xây dựng nên hàng loạt "ngƣời mới" có tố chất nhân cách Hướng tới kinh tế xã hội tri thức Những tiến độ nhanh chóng dồn dập cơng nghệ thông tin truyền thông thúc đẩy mạnh mẽ trình đƣa hoạt động tri thức gần với sống hàng ngày Nều trƣớc đây, việc tìm kiếm tri thức đặc quyền nhà khoa học, tri thức phải điều cao xa hƣớng tới qui luật tất định phổ biến, đây, ngày ta thấy rõ rằng, sinh hoạt công việc hàng ngày, từ việc làm ăn, kinh doanh việc quản lý đất nƣớc, cần có thêm nhiều tri thức, sống môi trƣờng kinh tế xã hội thƣờng xuyên biến động, liên tục thay đổi Tri thức không thiết phải chĩnh xác, phải chắn, định không thiết phải tối ƣu, có sai có sửa, có có đƣợc, nhƣng hy vọng có nhiều tri thức sai hơn, đƣợc nhiều Tri thức từ qui luật phổ biến cho ta định hƣớng vĩ mô, nhƣng lúc giúp ta lấy định cụ thể hàng ngày Mà sống “vi mô” cụ thể khơng cịn thuận lợi cho quan, doanh nghiệp phải có khả thƣờng xuyên tự tổ chức tổ chức lại Và sở quan trọng cho khả tiềm lực tri thức phong phú, lực xử lý tri thức nhạy bén, linh hoạt Đẩy mạnh việc ứng dụng có hiều thành tựu to lớn công nghệ thông tin đại, phát huy lực trí tuệ hƣớng tới sáng tạo đổi ngƣời hai nhân tố chủ chốt tạo nên lực cần thiết cho đất nƣớc tới kinh tế tri thức xã hội tri thức tƣơng lai Tuy nƣớc nghèo, chậm phát triển, trƣớc mắt cịn vơ vàn vấn đề cấp bách phải giải quyết, nhận thức đƣợc xu phát triển chung, nên, từ đầu thập niên 90, ta vạch đƣợc sách tƣơng đối tồn diện quán phát triển công nghệ thông tin nƣớc ta, mà nhiệm vụ trung tâm xây dựng móng bƣớc đầu vững cho kết cầu hạ tầng thông tin đất nƣớc, có khả cung cấp thơng tin cần thiết cho quản lý nhà nƣớc cho hoạt động kinh tế xã hội Đẩy mạnh phát triển nhân lực xây dựng dần kết cấu hạ tầng thơng tin hồn tồn phù hợp với khuyến cáo nhóm tƣ vấn xã hội thơng tin Liên Hiệp quốc đƣa gần [1] Xin nhƣờng cho quan có trách nhiệm thẩm quyền đánh giá kết đạt đƣợc việc thực sách nói Chỉ mong sách đó, chủ trƣơng tiếp tục đƣợc đẩy mạnh thực để đất nƣớc ta chóng hình thành đƣợc thật kết cấu hạ tầng thông tin vững chắc, làm cho xã hội ta, lĩnh vực hoạt động, quan, doanh nghiệp đầy ắp cớ sở liệu thông tin giàu có, làm nên cho hoạt động khai phá phát tri thức, tạo sở cho việc xây dựng kinh tế tri thức xã hội tri thức Nhƣ trình bày trên, đẩy mạnh phát triển ứng dụng công nghệ thông tin vế việc chuẩn bị cho kinh tế tri thức xã hội tri thức Về thứ hai, có ý nghĩa định, lực trí tuệ, khả sáng tạo, đổi ngƣời Khả phải đƣợc bồi 2.2 GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 4: Kiến nghị 87 dƣỡng phát huy lĩnh vực, từ ngƣời lãnh đạo, nhà kinh doanh công dân xã hội Công nghệ thơng tin quan trọng, máy tính quan trọng, nhƣng công nghệ thông tin dù hùng mạnh đến trợ giúp ngƣời số hoạt động tri thức, máy tính dù có tính hàng tỷ phép tính giây, chất thực qui trình tất định tri thức chắn, cho dù với lực lƣu trữ tốc độ tính tốn khổng lồ, ta dùng để mơ bắt chƣớc thực (xấp xỉ cách tất định chắn!) số lập luận không tất định tri thức không chắn Cái phần không chắn, không tất định, không quán đời thƣờng, xét đến tận cùng, đƣợc xử lý lực trí tuệ linh hoạt nhậy bén, đặc hữu ngƣời Công nghệ thơng tin có góp phần thúc đẩy ngƣời trở nghiên cứu chất hoạt động trí tuệ mình, nhƣng chất ta chƣa hiểu thấu đáo đƣợc bao nhiêu, nhiều khả kỳ diệu hoạt động trí tuệ đƣợc xem riêng ngƣời, ngƣời, với lực sáng tạo đổi mình, nhân tố chủ đạo đƣờng tới kinh tế tri thức xã hội tri thức Phương hướng giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức nước ta giai đoạn 2011 - 2020 Những phƣơng hƣớng giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức dƣới vào biến đổi chủ yếu thấy đƣợc giai đoạn 2011 - 2020, vào tiềm hạn chế trí thức nƣớc ta cần sát với hai lĩnh vực khác trí thức máy đảng, nhà nƣớc, trí thức lĩnh vực ngồi nhà nƣớc Khơng có phƣơng hƣớng giải pháp riêng cho hai phận trí thức hai lĩnh vực khác nhau, khơng tránh khỏi rơi vào trạng thái chung chung lý thuyết, cách xa thực tiễn sống Bởi ngƣời trí thức máy cầm quyền công chức, sống làm việc theo Luật Công chức đạo trực tiếp thủ trƣởng Cịn đơng đảo trí thức ngồi nhà nƣớc (kể trí thức hƣu) ngày tăng làm việc theo nhu cầu xã hội, Nhà nƣớc, doanh nghiệp Họ phải tìm tịi giải pháp tối ƣu cho vấn đề thực tiễn đối tác, hay Nhà nƣớc tổ chức xã hội đặt Họ tồn phát triển dựa vào lực cá nhân hợp tác với đồng nghiệp đƣợc đánh giá chất lƣợng công việc quan hệ cạnh tranh trí tuệ Ở đây, chúng tơi xin phân tích vấn đề thuộc đội ngũ trí thức hoạt động hệ thống khoa học công nghệ nƣớc với tên gọi Liên hiệp Hội Khoa học kỹ thuật Việt Nam (VUSTA) hình thành 26 năm Sự gắn bó hoạt động trí thức ngồi nhà nƣớc truyền thống lâu năm thành lập "Hội Phổ biến khoa học kỹ thuật Việt Nam" vào năm 1963 đƣợc Bác Hồ dự dặn dị trí thức Đến nay, Liên hiệp bao gồm 68 Hội khoa học kỹ thuật phạm vi nƣớc với 245 Hội thành viên (trong có Tổng hội: Y học, Xây dựng, Địa chất, Cơ khí với 80 Hội thành viên) 55 Liên hiệp Hội khoa học kỹ thuật tỉnh, thành phố Từ thực tiễn hoạt động trí thức ngồi nhà nƣớc, rút phƣơng hƣớng giải pháp sau: 2.3 2.3.1 Hợp tác liên ngành khoa học cơng nghệ cách hoạt động có hiệu Sự hợp tác liên ngành VUSTA giải vấn đề khoa học công nghệ đặt ra, đƣa đến phát triển tổ chức khoa học kỹ thuật Hiện có: 43% số hội có chi hội doanh nghiệp nhà nƣớc; 15% số hội có chi hội doanh nghiệp khác; 70% - 75% chi hội trƣờng đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu, sở nghiên cứu ; số liên hiệp hội địa phƣơng tỉnh, thành cịn có tham gia thành viên thuộc Hội Văn học - nghệ thuật, Hội Nhà báo, Hội Kế hoạch hóa gia đình, Hội Nạn nhân chất độc da cam, Hội Sinh vật cảnh GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 4: Kiến nghị 88 Ở đâu có nhu cầu khoa học cơng nghệ sớm hay muộn có tổ chức khoa học kỹ thuật Do đó, gần Liên hiệp Hội Hà Nội, Thanh Hóa, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Lâm Đồng phát triển tổ chức xuống quận, huyện Phƣơng hƣớng từ nhu cầu khoa học công nghệ mà phát triển tổ chức trí thức để đáp ứng, nên VUSTA thu hút đƣợc khoảng 1,8 triệu hội viên, có 80 vạn hội viên trí thức, chiếm 1/3 tổng số trí thức nƣớc 2.3.2 Hoạt động tư vấn, phản biện, giám định xã hội chủ trương, dự án đầu tư Đây hƣớng quan trọng xây dựng đội ngũ trí thức từ thực tiễn đƣợc thực gần 10 năm theo định Đảng Nhà nƣớc Hoạt động này, mặt, giúp quan đảng nhà nƣớc có sở khoa học tin cậy thực đƣờng lối, sách; mặt khác, phƣơng thức bồi dƣỡng, xây dựng trí thức thực tiễn Phƣơng hƣớng giải pháp có hiệu tốt thể chất lƣợng tƣ vấn, phản biện dự án thủy điện Sơn La; đƣờng Hồ Chí Minh; thay nƣớc Hồ Tây; bảo tồn khu di tích Hồng thành Thăng Long di tích Cột cờ; phòng, chống dịch cúm gia cầm; quy hoạch thành phố Hà Nội hai bên bờ sông Hồng; xây dựng nhà máy điện nguyên tử v.v Việc giám định xã hội VUSTA bƣớc đầu có kết quả: Tổng Hội xây dựng Việt Nam công bố danh sách 43 dự án đầu tƣ có dấu hiệu thất thốt, lãng phí, 30 dự án có sai phạm sử dụng đất vào năm 2006; Hội tiêu chuẩn bảo vệ ngƣời tiêu dùng Việt Nam phát xăng pha axeton, sữa nƣớc chế biến từ sữa bột nhƣng nhà sản xuất ghi sữa tƣơi v.v nhiều đóng góp hội, tổng hội lĩnh vực chuyên ngành Riêng Liên hiệp Hội Thành phố Hồ Chí Minh tƣ vấn, phản biện cho 79 dự án phát triển Thành phố Nhiều liên hiệp hội địa phƣơng phát huy tác dụng hoạt động tƣ vấn, phản biện, giám định địa phƣơng 2.3.2 Hoạt động khoa học công nghệ theo hướng phát triển bền vững Hoạt động khoa học công nghệ nhằm bảo vệ môi trƣờng ổn định xã hội phƣơng hƣớng quan tâm thƣờng xuyên VUSTA đạt kết tốt: + Xây dựng thành cơng mơ hình làng sinh thái nơi điều kiện sinh thái khắc nghiệt (đồi trọc, vùng cát trắng, vùng ngập nƣớc) dựa hợp tác trí thức với nơng dân + Thực Chƣơng trình mở phát triển nơng nghiệp, nơng thơn theo hƣớng cơng nghiệp hóa, đại hóa 20 tỉnh, có giải pháp liên kết "bốn nhà" (nhà nông, nhà khoa học, nhà doanh nghiệp, Nhà nƣớc) đổi nông nghiệp, nông thôn + Coi trọng việc thực dự án bảo vệ mơi trƣờng nhƣ: dự án nƣớc thị, hệ thống xử lý bãi rác thải Nam Sơn (Hà Nội), khu công nghiệp Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Đồng Nai, Bình Dƣơng + Hoạt động phát triển cộng đồng, xóa đói, giảm nghèo, vùng khó khăn, vùng sâu vùng xa Đơng đảo tổ chức khoa học công nghệ tham gia thƣờng xuyên có kết Nhờ nguồn tài huy động nƣớc tài trợ quốc tế ngày tăng (năm 2008 huy động đƣợc triệu USD) 2.3.3 Hoạt động giáo dục, đào tạo phổ biến kiến thức Đây phƣơng hƣớng mà đội ngũ trí thức có vai trị, trách nhiệm lâu dài Nhiều hội khoa học công nghệ thành lập bảo trợ thành lập gần chục trƣờng đại học, cao đẳng, trung học dạy nghề, tham gia tích cực vào q trình xã hội hóa giáo dục đào tạo, tổ chức hàng vạn khóa đào tạo chuyên ngành Phổ biến kiến thức giải pháp có hiệu quả, kiểu "mƣa dầm thấm lâu" 197 tờ báo, tạp chí, tập san, tin, trang tin điện tử VUSTA làm nhiệm vụ Đặc biệt Nhà Xuất Tri thức VUSTA trở thành khâu chuyển tải giá trị, tinh hoa giới vào nƣớc ta theo xu hƣớng gắn bó khoa học tự nhiên với khoa học xã hội GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 4: Kiến nghị 89 2.3.4 Hoạt động hợp tác quốc tế hướng hợp tác rút ngắn dần trình độ tri thức Việt Nam với giới Đây nhu cầu thiết xây dựng đội ngũ trí thức nƣớc ta VUSTA thực nhiều hình thức nhƣ: Thiết lập quan hệ trở thành thành viên tổ chức nhƣ: Liên đoàn Tổ chức kỹ sƣ ASEAN (AFEO), Trung Quốc, Hàn Quốc, Nga, Nhật Bản, Ô-xtrây-li-a; tổ chức số hội nghị khoa học quốc tế; xây dựng mối quan hệ với số tổ chức phi phủ giới nhƣ: Quỹ Ford, Quỹ Rockerfeller, UNDP, Oxfam Anh, Hồng Kông, Care Đan Mạch, ICCO Hà Lan v.v nhằm thu hút tài trợ nâng cao lực cán hoạt động Hội Ngoài ra, VUSTA thực số hoạt động hỗ trợ cho phát triển Liên hiệp Hội khoa học công nghệ Lào Việc thực phƣơng hƣớng giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức ngồi nhà nƣớc cịn mức độ thấp, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu chiến lƣợc xây dựng khoa học công nghệ quốc gia - điều kiện định để phát triển bền vững thắng lợi hội nhập quốc tế Từ góc nhìn xây dựng đội ngũ trí thức giai đoạn 2011 - 2020, thành công hạn chế vừa qua có nguồn gốc từ nhận thức vai trị, trách nhiệm trí thức trƣớc yêu cầu phát triển dân tộc, từ việc thực thị, nghị định Đảng Chính phủ quan quản lý nhà nƣớc Kinh nghiệm rút là: Xây dựng khơng ngừng nâng cao mối quan hệ vai trị, trách nhiệm Đảng Nhà nƣớc với vai trò, trách nhiệm đội ngũ trí thức Nâng cao mối quan hệ phải từ tầm nhìn giai đoạn 2011 - 2020, từ xu hƣớng thời đại đòi hỏi cấp bách phải phát huy tối đa tiềm dân tộc, trƣớc hết tiềm trí tuệ đất nƣớc, đội ngũ trí thức, chuyên gia đầu ngành có vai trị lớn xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam Để chất xám thực phát huy Mặc dù khủng hoảng kinh tế giới trầm trọng, nƣớc giàu mạnh đầu tƣ ƣu tiên vào việc đổi nghiên cứu để cạnh tranh thị trƣờng Hiện nay, lĩnh vực then chốt, thuộc kinh tế xanh, đƣợc nƣớc giàu mạnh tập trung sức lực đầu tƣ là: – Năng lƣợng tái tạo (gió, mặt trời, thuỷ điện nhỏ, địa nhiệt, sóng biển ) – Hiệu lƣợng – Tiết kiệm lƣợng – Giam giữ CO2 (séquestration du CO2) – Nhiên liệu sinh học hệ (có vấn đề khơng có chiến lƣợc đắn) Những ngành có triển vọng cao đƣợc đại học hay trƣờng lớn triển khai mạnh là: – Năng lƣợng (đặc biệt tái tạo) – Viễn thông – Công nghệ nano (cần phải thận trọng, có lạm dụng danh từ) – Vật liệu – Công nghệ sinh học – Tin học công nghệ số Trong bối cảnh đó, tơi xin đề nghị Giáo dục đào tạo Khoa học công nghệ nên triệt để khai thác tài tất sinh viên nƣớc hay nƣớc làm luận án tiến sĩ thực tập sau tiến sĩ Muốn có hiệu quả, cần phải thành lập uỷ ban khoa học kỹ thuật gồm giáo sƣ có bổn phận liên lạc, theo dõi nghiên cứu sinh, để phổ biến, triển khai áp dụng thành tựu nghiên cứu họ GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 4: Kiến nghị 90 Các trƣờng đại học hay trung học nƣớc mời số sinh viên tiến sĩ ƣu tú, trực tiếp hay gián tiếp, góp phần giảng dạy hay hƣớng dẫn Đại học trƣờng lớn nƣớc ta thiếu giáo sƣ nhƣ phịng thí nghiệm tân tiến với nghiên cứu viên ƣu tú Vì trƣớc tiên cần có kinh phí quan trọng dành cho việc tuyển chọn đội ngũ giảng dạy có trình độ quốc tế thiết lập cấp tốc viện sở nghiên cứu có chất lƣợng cao Việc kết hợp chặt chẽ đào tạo nghiên cứu doanh nghiệp cần đƣợc khuyến khích phải có mục tiêu kế hoạch rõ ràng Tổ chức trung tâm ƣơm tạo triển khai doanh nghiệp nƣớc ta lu mờ, chƣa có chiến lƣợc Các số sau cho ta thấy tỷ lệ kinh phí dành cho đại học nghiên cứu – triển khai (R-D) so với GDP (thống kê OCDE 2006): Ngày nay, doanh nghiệp đầu tƣ vào nghiên cứu – triển khai ngoại quốc nhiều nƣớc họ (theo Global innovation 1000) 1.000 doanh nghiệp có ngân sách nghiên cứu – triển khai cao giới đầu tƣ 55% kinh phí ngoại quốc Mỹ xuất R-D mạnh nhất, sau Nhật Thuỵ Sĩ Đức xuất R-D trái với Anh Riêng Pháp giữ cân Trái lại Trung Quốc nhập cảng R-D nhiều (25 tỉ đôla năm 2007) đến Ấn Độ (13 tỉ la) Vì điều kiện tài chất lƣợng chƣa cho phép, nên tập trung sức lực vào việc tổ chức cấu, sở để đào tạo sinh viên tốt nghiệp với kiến thức vững trƣớc phục vụ xã hội Chúng ta không nên mơ ƣớc sớm đƣa hai đại học vào xếp hạng đại học Giao thông Thƣợng Hải (Jiao Tong Shanghai) Những tiêu chuẩn họ khơng thích hợp nhiều nƣớc, đặc biệt Âu châu Vì EU có dự án đƣa hạng vào năm 2010 để thu hút sinh viên ngoại quốc Cũng nhƣ Pháp nhiều nƣớc khác giới, hệ thống giáo dục nói chung đại học nói riêng Việt Nam, cần đƣợc cải tổ cấp bách sâu rộng với chiến lƣợc dài hạn Nhà nƣớc phải xem ƣu tiên số may theo kịp đà tiến triển khoa học kỹ thuật đại Thay bỏ hàng chục tỉ la để xây cất tám lị điện hạt nhân, tơi thiết tha đề nghị Chính phủ nên để dành số tiền đầu tƣ vào lĩnh vực then chốt có nhiều triển vọng nhƣ giáo dục, đào tạo, nghiên cứu lĩnh vực có lợi thiết thực cho dân chúng nhƣ y tế, xã hội Từ nhiều năm nay, Nhà nƣớc có tham vọng thu hút chun gia trí thức Việt kiều trở xây dựng đất nƣớc Vì ta chƣa đạt đƣợc kết nhƣ ý muốn? GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng Chƣơng 4: Kiến nghị đơng 91 Ngồi số chuyên gia hành nghề, số trí thức giàu kinh nghiệm nghỉ hƣu Nƣớc ta cần phải mạnh dạn đầu tƣ kinh phí lớn vào quan có trọng trách kêu gọi thu hút nhân tài mà đừng bận tâm đến lợi tức trƣớc mắt Chúng ta nghiên cứu sách có hiệu Trung Quốc Ấn Độ, đƣợc hàng ngàn trí thức đáp lời kêu gọi năm Chúng ta có thật tâm vƣợt qua trở ngại để thành công hay không? Chất xám tri thức hƣu trí vơ q báu đâu ngồi đợi tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc? GVHD: Nguyễn Mạnh Cƣờng