(Luận văn) xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học phổ thông tại quận bình thạnh, thành phồ hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Đức Chính lu an n va XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG gh tn to Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG p ie TẠI QUẬN BÌNH THẠNH, d oa nl w THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH nf va an lu z at nh oi lm ul LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Đức Chính lu XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG an n va Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG to gh tn TẠI QUẬN BÌNH THẠNH, p ie THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH nl w : 8140114 nf va an lu Mã số : Quản lí giáo dục d oa Chuyên ngành lm ul z at nh oi LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: @ m co l gm TS DƯ THỐNG NHẤT an Lu Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học phở thơng q̣n Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh” cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu tài liệu luận văn trích dẫn theo quy định Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả Nguyễn Đức Chính lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy phịng sau đại học giảng viên trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy, cung cấp kiến thức bản, kĩ cần thiết để nghiên cứu thực luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Dư Thống Nhất, Người Thầy trực tiếp hướng dẫn giúp sáng tỏ nhiều vấn đề suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn lu Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo tập thể cán bộ, giáo viên, nhân an viên học sinh trường trung học phổ thơng quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí n va Minh cung cấp thông tin, tư liệu, ủng hộ tác giả trình nghiên cứu Tác giả cảm ơn bạn đồng nghiệp gia đình cổ vũ, động viên, tạo động gh tn to hoàn thiện luận văn p ie lực cho tác giả thời gian học tập, nghiên cứu w Trong trình nghiên cứu thực đề tài, có nhiều cố gắng song oa nl luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận d dẫn, góp ý quý thầy cô, nhà khoa học Hội đồng khoa học bạn lu u nf va an đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng năm 2018 ll oi m Tác giả z at nh Nguyễn Đức Chính z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ lu TRƯỜNG .7 an 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề va n 1.1.1 Những nghiên cứu nước tn to 1.1.2 Những nghiên cứu nước gh 1.2 Một số khái niệm 13 p ie 1.2.1 Văn hóa 13 w 1.2.2 Văn hóa tổ chức 14 oa nl 1.2.3 Văn hóa nhà trường 15 d 1.2.4 Khái niệm xây dựng văn hóa nhà trường .16 lu an 1.3 Cơ sở lý luận xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học u nf va phổ thông 17 1.3.1 Tầm quan trọng văn hóa nhà trường 17 ll oi m 1.3.2 Các thành tố văn hóa nhà trường trường trung học z at nh phổ thông 20 1.3.3 Nội dung xây dựng văn hóa nhà trường trung học phổ thông .23 z 1.3.4 Chức nhà quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà @ gm trường trường trung học phổ thông 26 l 1.3.5 Các điều kiện để xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học m co phổ thông 32 an Lu 1.3.6 Vai trò người CBQL, GV, NV, HS việc xây dựng mơi trường văn hóa 33 n va ac th si 1.4 Những thuận lợi khó khăn cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT 34 1.4.1 Những thuận lợi công tác xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT 34 1.4.2 Những khó khăn cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học phổ thơng 35 Tiểu kết chương 36 Chương 2.THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG THPT TẠI QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH .38 lu an 2.1 Khái quát trường THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí va Minh 38 n tn to 2.1.1 Mục tiêu phát triển trường THPT quận Bình Thạnh, Thành gh phố Hồ Chí Minh 38 p ie 2.1.2 Cơ cấu tổ chức trường THPT quận Bình Thạnh, TP HCM 38 w 2.1.3 Cơ sở vật chất trường THPT quận Bình Thạnh, TP HCM .40 oa nl 2.1.4 Thực trạng chất lượng dạy học trường THPT quận Bình d Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 41 an lu 2.1.5 Đánh giá chung trường trung học phổ thơng quận Bình Thạnh, u nf va TP HCM .43 2.2 Tổ chức khảo sát thực tế .44 ll oi m 2.2.1 Mẫu khảo sát phương pháp khảo sát 44 z at nh 2.2.2 Quy ước cách xử lý số liệu 46 2.3 Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT quận z Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 47 @ gm 2.3.1 Mức độ quan tâm CB, GV, NV HS trường THPT l quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh xây dựng văn hóa m co nhà trường 47 an Lu 2.3.2 Xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường, lớp học 48 2.3.3 Xây dựng mối quan hệ thành viên nhà trường 50 n va ac th si 2.3.4 Lãnh đạo nhà trường xây dựng môi trường làm việc cho giáo viên, nhân viên .55 2.3.5 Xây dựng văn hóa nhà trường thông qua hoạt động giáo viên 57 2.3.6 Thực trạng công tác lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 59 2.3.7 Thực trạng cơng tác tổ chức thực xây dựng văn hóa nhà trường 62 2.3.8 Thực trạng công tác đạo thực xây dựng văn hóa nhà trường 63 2.3.9 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá thực xây dựng văn hóa nhà trường 65 lu an 2.4 Nguyên nhân thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường trường n va THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 66 2.4.2 Khó khăn 67 gh tn to 2.4.1 Thuận lợi 66 p ie Tiểu kết chương 70 w Chương ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ HỒN THIỆN CƠNG oa nl TÁC XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC d TRƯỜNG THPT TẠI QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ an lu HỒ CHÍ MINH 71 u nf va 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 71 ll oi m 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 z at nh 3.2 Một số biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 73 z 3.2.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ CB, GV, NV, CMHS @ gm HS công tác xây dựng VHNT 73 l 3.2.2 Xây dựng kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 74 m co 3.2.3 Hoàn thiện nội dung xây dựng văn hóa nhà trường 76 an Lu n va ac th si 3.2.4 Quản lý phối hợp cơng đồn, đồn niên, tổ chuyên môn coi lực lượng nịng cốt hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường 77 3.2.5 Phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng giáo dục địa phương cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường .79 3.2.6 Tổ chức phong trào thi đua xây dựng nếp sống văn minh nhà trường .80 3.2.7 Tổ chức thực kiểm tra, đánh giá cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường 82 3.2.8 Quản lý điều kiện xây dựng văn hóa nhà trường 83 lu an 3.3 Mối quan hệ biện pháp 84 n va 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 84 3.4.2 Mức độ khả thi biện pháp 87 gh tn to 3.4.1 Mức độ hợp lý biện pháp .84 p ie 3.4.3 Tương quan mức độ hợp lí mức độ khả thi w biện pháp 88 oa nl Tiểu kết chương 91 d KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92 ll u nf va PHỤ LỤC an lu TÀI LIỆU THAM KHẢO .96 oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ lu an n va p ie gh tn to CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lí CNH Cơng nghiệp hóa ĐHGD Đại học giáo dục ĐHQG Đại học Quốc gia ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐH Hiện đại hóa HS Học sinh NCSP Nghiên cứu sư phạm NXB Nhà xuất PT Phổ thông w Nhân viên nl NV d oa ll u nf Quản lí giáo dục Quản lí nhà trường m Trung học sở oi THCS va QLNT Quản lí an QLGD lu QL z at nh Trung học phổ thông TS Tần số VHNT Văn hóa nhà trường VHTC Văn hóa tổ chức z THPT m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 38 Bảng 2.2 Số lượng học sinh trường THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 39 Bảng 2.3 Thống kê sở vật chất 40 Bảng 2.4 Chất lượng giáo dục toàn diện học sinh 41 Bảng 2.5 Số lượng mẫu phiếu khảo sát thực trạng biện pháp 45 Bảng 2.6 Kết mức độ nhận thức CB, GV, NV HS việc xây lu dựng VHNT 47 an n va Bảng 2.7 Kết mơi trường văn hóa nhà trường, lớp học 48 Bảng 2.8 Kết mối quan hệ GV với GV 51 to tn Bảng 2.9 Kết mối quan hệ GV với HS 52 ie gh Bảng 2.10 Kết mối quan hệ HS với HS 53 p Bảng 2.11 Kết lãnh đạo nhà trường xây dựng môi trường làm việc cho w GV, NV 55 oa nl Bảng 2.12 Kết xây dựng văn hóa nhà trường thông qua hoạt động giáo d viên 58 lu va an Bảng 2.13 Kết lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 60 u nf Bảng 2.14 Kết tổ chức thực xây dựng văn hóa nhà trường 62 ll Bảng 2.15 Kết đạo thực xây dựng văn hóa nhà trường 64 m oi Bảng 2.16 Kết công tác kiểm tra đánh giá thực xây dựng văn hóa nhà z at nh trường 65 Bảng 2.17 Kết nguyên nhân khách quan thực trạng xây dựng VHNT 67 z Bảng 2.18 Kết nguyên nhân chủ quan thực trạng xây dựng VHNT 68 @ Kết khảo sát tính hợp lý biện pháp xây dựng VHNT 84 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp xây dựng VHNT 87 Bảng 3.3 Kết tương quan mức độ hợp lí mức độ khả thi m co l gm Bảng 3.1 an Lu biện pháp 88 n va ac th si PL5 Các khía cạnh TT Mức độ đồng ý 1.5 Tin tưởng vào định chuyên môn giáo viên 1.6 Tạo thuận lợi cho giáo viên làm việc 1.7 Chấp nhận rủi ro 1.8 Ủng hộ việc đổi giảng dạy 5 5 5 5 5 5 4 1.9 Thúc đẩy cạnh tranh để cá nhân thực công việc cấp độ cao 1.1 Hướng dẫn cấp kỹ làm việc để đạt kết cao lu 1.1 Thường xuyên phản hồi với giáo viên, nhân viên an việc họ làm va n 1.1 Thúc đẩy cải thiện có thơng tin tiêu cực tn to tức giận Giáo viên, nhân viên nl w trường p ie gh 1.1 Thường xuyên tổ chức nghi lễ truyền thống d mơn oa 2.1 Tham gia vào q trình định công việc chuyên lu u nf trường va an 2.2 Được thông báo vấn đề nhà ll 2.3 Được khen thưởng có thành tích cơng việc m oi 2.4 Được khuyến khích chia sẻ ý tưởng z at nh 2.5 Ln cải thiện trình làm việc để đạt hiệu mong muốn z triển nhà trường l gm @ 2.6 Làm chủ cơng việc liên quan đến phát 2.7 Luôn cảm thấy thoải mái tự tin thực nhiệm m co vụ an Lu n va ac th si PL6 Các khía cạnh TT Mức độ đồng ý Cảm thấy có đóng góp vào thành cơng nhà trường 2.8 2.9 Sẵn sàng tham gia hoạt động nhà trường tổ chức 4 Câu 5: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý bên cột nội dung có mức độ ảnh hưởng gây hạn chế ở mức nào việc xây dựng văn hóa nhà trường thầy cô Qui ước: 4= ảnh hưởng nhiều; 3= ảnh hưởng vừa ; 2=ảnh hưởng ít; 1=không ảnh hưởng lu Mức độ ảnh Nội dung an STT hưởng n va Các nguyên nhân khách quan to Văn hóa nhà trường cịn nội dung nhà trường 4 Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động nhà trường cịn khó 3 2.2 Do đặc thù trường học nên giáo viên mặc định có văn hóa Nhà trường chưa có kế hoạch cho việc xây dựng văn hóa nhà 3 tn 1.1 ie gh THPT Chương trình giảng dạy nặng nên trú trọng vào việc dạy p – học w 1.2 d oa nl 1.3 GV – HS phải tham gia nhiều kỳ thi học sinh giỏi cấp oi cô m z at nh @ trường z Cơng tác tun truyền văn hóa nhà trường chưa quan tâm thực m co l gm Sự thay đổi phong cách lãnh đạo ảnh hưởng đến cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường an Lu 2.5 Văn hóa nhà trường nội dung nhận thức thầy ll 2.4 Các nguyên nhân chủ quan u nf 2.3 va 2.1 an khăn lu 1.4 n va ac th si PL7 Mức độ ảnh Nội dung STT hưởng 2.6 Quản lý cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường chưa cao 2.7 Công tác kiểm tra đánh giá chưa chặt chẽ, cịn mang tính hình 3 thức 2.8 Sự tự giác vài thành viên nhà trường chưa cao Câu 6: Thầy/Cơ vui lịng cho biết đánh giá mức độ hợp lý khả thi giải pháp quản lý dựa vào tiêu chí văn hóa nhà trường trường lu = Không hợp lý//không khả thi; = Khá hợp lý//khá khả thi; = Rất hợp lý// Rất an khả thi va Mức độ n Nội dung tn to Hợp lý Khả thi BP 2: Xây dựng kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 3 3 BP 4: Quản lý phối hợp cơng đồn, đồn niên, coi lực lượng nòng cốt hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường học sinh BP 5: Phối hợp với lực lượng giáo dục địa phương gia đình BP 6: Tổ chức phong trào thi đua xây dựng “nếp sống văn minh” nhà trường BP 7: Tổ chức thực công tác kiểm tra, đánh giá cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường BP 8: Quản lý điều kiện xây dựng văn hóa nhà trường p ie gh BP 1: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh công tác xây dựng văn hóa nhà trường oa nl w BP 3: Hồn thiện nội dung xây dựng văn hóa nhà trường d ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL8 Ý kiến khác: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thông tin cá nhân(4 câu) Q Thầy/Cơ vui lịng đánh dấu (X) vào phù hợp với câu hỏi sau: Giới tính: 2Nữ 1Nam 2.Thâm niên cơng tác: lu an 1Từ1-5 năm 2Từ 6-10 năm 3Từ 11-15 năm 5Từ 21-25 năm 6Từ 26-30 năm 7Từ 31-37 năm 4Từ 16-20 năm n va Bằng cấp: tn to 1Đại học 2Thạc sĩ 3Bằng cấp khác ie gh Chuyên môncủa thầy/cô: 2Xã hội p 1Tự nhiên 3Công nghệ 4Thể dục, GDQP Kính chúc q Thầy/Cơ ln dồi dào sức khỏe Xin chân thành biết ơn! d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL9 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Bảng câu hỏi thiết kế để thu thập thông tin “Xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THPT Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh” nhằm tìm hiểu nhìn nhận tình trạng thực tế sở giáo dục q Thầy/Cơ Kết sử dụng cho mục đích nghiên cứu, mọi thơng tin Thầy/Cơ cung cấp giữ bí mật tuyệt đối (Thầy/Cô không ghi tên mình lên phiếu) Xin quý Thầy/Cô vui lịng cho ý kiến mình, cách đánh dấu (x) vào lu lựa chọn thích hợp an Câu 1: Xin vui lòng cho biết ý kiến đánh giá Thầy/ cô công tác xây dựng n va văn hóa nhà trường giai đoạn tn to Mức độ quan trọng Ý kiến gh Rất quan trọng p ie Quan trọng w Phân vân Rất không quan trọng d oa nl Không quan trọng lu trường u nf va an Câu 2:Xin vui lòng cho biết mức độ hài lòng Thầy/cơ văn hóa nhà ll (Mức độ hài lịng: 5-Rất hài lịng; 4-Hài lịng; 3-Phân vân; 2-Khơng hài lịng; 1- oi m Rất khơng hài lịng) Phần Kết Mức độ hài lòng z at nh TT Nhà trường xanh – – đẹp, thoải mái 2.2 Lớp học gọn gàng ngăn nắp 2.3 Các phịng óc bố trí phù hợp 2.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho hoạt động dạy 5 an Lu Không gian nhà trường rộng rãi m co l gm @ học 2.5 z 2.1 n va ac th si PL10 Phần Kết TT Mức độ hài lịng lu an Khn viên nhà trường an toàn 2.7 Các thành viên ứng xử nhân văn 2.8 Các thành viên hỗ trợ, giúp đỡ lẫn công việc 2.9 Các thành viên đối xử công 2.10 Giáo viên đối xử với học sinh tôn trọng 2.11 Giáo viên quan tâm muốn giúp đỡ học sinh 2.12 Giáo viên thân thiện với học sinh 2.13 Giáo viên tin tưởng học sinh 2.14 Học sinh đối xử với cách tôn trọng 2.15 Học sinh giúp đỡ lẫn họ va 2.6 n bạn to Học sinh thuộc nhóm khác thân thiện 2.17 Học sinh tin tưởng lẫn ie gh tn 2.16 p Câu 3: Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến việc thực cơng tác xây dựng văn hóa w trường oa nl (5 = Hồn tồn đồng ý; = Đồng ý; = Trung lập; = Khơng đồng ý; = Hồn d tồn không đồng ý) lu Nội dung Mức độ đồng ý va an TT Công tác lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 1.1 Xây dựng kế hoạch quản lý văn hóa nhà trường 1.2 Thành lập đội ngũ lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 1.3 Lấy ý kiến thành viên lập kế hoạch xây dựng văn hóa ll u nf oi m 5 5 l gm @ Lấy ý kiến học sinh lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 1.5 z 1.4 z at nh nhà trường Ban hành chuẩn mực xử bảo đảm trung thực m co giáo dục an Lu n va ac th si PL11 Nội dung TT Mức độ đồng ý 1.6 Hướng dẫn xây dựng kế hoạch cho tổ chức trường 1.7 Dự kiến khó khăn q trình xây dựng văn hóa nhà trường 5 5 5 5 5 5 Công tác tổ chức thực kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 2.1 Có đội ngũ quản lý thực xây dựng văn hóa nhà trường 2.2 Có quy định nhiệm vụ đoàn thể thực xây dựng văn hóa nhà trường lu 2.3 Có phân cơng nhiệm vụ cho cá nhân thực xây dựng văn an hóa nhà trường n va 2.4 tn to nhà trường Có huy động nguồn lực việc xây dựng văn hóa ie gh 2.5 Có chế giám sát thực nhiệm vụ xây dựng văn hóa p nhà trường Có tổ chức hội thảo chuyên đề văn hóa nhà trường 2.7 Có tổ chức xây dựng văn đạo nội dung văn hóa nhà lu Có sử dụng cơng nghệ thơng tin xây dựng văn hóa nhà trường u nf Cơng tác đạo thực xây dựng văn hóa nhà ll z at nh z Lãnh đạo có đưa nội dung văn hóa nhà trường vào nhiệm vụ phải l gm @ thực cá nhân 3.3 oi Lãnh đạo có điều hành cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường 3.2 m trường 3.1 va an 2.8 d trường oa nl w 2.6 Lãnh đạo có động viên kịp thời xây dựng văn hóa nhà m co trường an Lu n va ac th si PL12 Nội dung TT 3.4 Mức độ đồng ý Lãnh đạo có giải pháp để giám sát, điều chỉnh tiến trình công việc 5 5 Công tác kiểm tra thực xây dựng văn hóa nhà trường 4.1 Xây dựng tiêu chí đánh giá thực nội dung văn hóa nhà trường 4.2 Cá nhân phụ trách có báo cáo nội dung thực văn hóa nhà trường lu 4.3 Phát sai lệch để điều chỉnh nội dung văn hóa an nhà trường cho phù hợp n va 4.4 Đưa định phát huy mặt tốt xử lý vấn đề tn to Câu 4: Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến lãnh đạo nhà trường giáo viên, nhân ie gh viên việc thực xây dựng văn hóa nhà trường p (5 = Hồn tồn đồng ý; = Đồng ý; = Trung lập; = Khơng đồng ý; = Hồn w tồn khơng đồng ý) Các khía cạnh oa nl TT Mức độ đồng ý Lãnh đạo nhà trường 1.1 Có tầm nhìn rõ ràng thực d u nf va an lu tương lai Quản lý tốt thông tin tập thể, cá nhân 1.3 Quản lý tốt môi trường sư phạm 1.4 Coi trọng ý tưởng giáo viên 1.5 Tin tưởng vào định chuyên môn giáo viên 1.6 Tạo thuận lợi cho giáo viên làm việc 1.7 Chấp nhận rủi ro 1.8 Ủng hộ việc đổi giảng dạy 1.9 Thúc đẩy cạnh tranh để cá nhân thực công việc ll 1.2 oi m z at nh z m co l gm @ 5 5 5 5 an Lu cấp độ cao n va ac th si PL13 TT Các khía cạnh Mức độ đồng ý 1.10 Hướng dẫn cấp kỹ làm việc để đạt kết cao Thường xuyên phản hồi với giáo viên, nhân viên việc 1.11 họ làm Thúc đẩy cải thiện có thơng tin tiêu cực khơng 1.12 phải tức giận Thường xuyên tổ chức nghi lễ truyền thống 1.13 trường lu an Giáo viên, nhân viên 2.1 Tham gia vào trình định công việc chuyên va n môn 5 5 to Được thông báo vấn đề nhà trường 2.3 Được khen thưởng có thành tích cơng việc 5 5 Ln cải thiện q trình làm việc để đạt hiệu nl w 2.5 Được khuyến khích chia sẻ ý tưởng p 2.4 ie gh tn 2.2 Làm chủ cơng việc liên quan đến phát triển d 2.6 oa mong muốn va an lu nhà trường Luôn cảm thấy thoải mái tự tin thực nhiệm vụ 2.8 Cảm thấy có đóng góp vào thành cơng nhà trường 2.9 Sẵn sàng tham gia hoạt động nhà trường tổ chức ll u nf 2.7 oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL14 Câu 5: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý bên cột nội dung có mức độ ảnh hưởng gây hạn chế ở mức nào việc xây dựng văn hóa nhà trường thầy cô Qui ước: 4= ảnh hưởng nhiều; 3= ảnh hưởng vừa ; 2=ảnh hưởng ít; 1=khơng ảnh hưởng Mức độ Nội dung STT ảnh hưởng Các ngun nhân khách quan Văn hóa nhà trường cịn nội dung nhà trường 1.1 lu an n va Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động nhà trường 3 3 3 Công tác kiểm tra đánh giá chưa chặt chẽ, mang tính 3 THPT Chương trình giảng dạy nặng nên trú trọng vào việc 1.2 dạy – học GV – HS phải tham gia nhiều kỳ thi học sinh giỏi cấp tn to 1.3 khó khăn Văn hóa nhà trường nội dung nhận thức thầy cô d oa nl w 2.1 Các nguyên nhân chủ quan p ie gh 1.4 Do đặc thù trường học nên giáo viên mặc định có văn va an hóa lu 2.2 Nhà trường chưa có kế hoạch cho việc xây dựng văn hóa ll nhà trường u nf 2.3 m Quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà trường chưa cao m co hình thức l gm Sự tự giác vài thành viên nhà trường chưa cao an Lu 2.8 xây dựng văn hóa nhà trường @ 2.7 Sự thay đổi phong cách lãnh đạo ảnh hưởng đến công tác z 2.6 thực z at nh 2.5 Cơng tác tun truyền văn hóa nhà trường chưa quan tâm oi 2.4 n va ac th si PL15 Câu 6: Thầy/Cơ vui lịng cho biết đánh giá mức độ hợp lý khả thi giải pháp quản lý dựa vào tiêu chí văn hóa nhà trường trường = Không hợp lý//không khả thi; = Khá hợp lý//khá khả thi; = Rất hợp lý// Rất khả thi Mức độ Nội dung Hợp lý Khả thi lu an n va BP 2: Xây dựng kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 3 BP 3: Hoàn thiện nội dung xây dựng văn hóa nhà trường 3 BP 4: Quản lý phối hợp cơng đồn, đồn niên, coi lực lượng nòng cốt hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường học sinh 2 BP 6: Tổ chức phong trào thi đua xây dựng “nếp sống văn minh” nhà trường BP 7: Tổ chức thực công tác kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng văn hóa nhà trường BP 8: Quản lý điều kiện xây dựng văn hóa nhà trường ie gh tn to BP 1: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường p BP 5: Phối hợp với lực lượng giáo dục địa phương gia đình d oa nl w ll u nf va an lu oi m Ý kiến khác: z at nh ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… z Thông tin cá nhân(4 câu) @ 1Nam 2Từ 6-10 năm 3Từ 11-15 năm 5Từ 21-25 năm 6Từ 26-30 năm 7Từ 31-37 năm 4Từ 16-20 năm an Lu 1Từ1-5 năm m co 2.Thâm niên công tác: 2Nữ l Giới tính: gm Q Thầy/Cơ vui lịng đánh dấu (X) vào phù hợp với câu hỏi sau: n va ac th si PL16 Bằng cấp: 1Đại học 2Thạc sĩ 3Bằng cấp khác Chuyên môncủa thầy/cô: 1Tự nhiên 2Xã hội 3Công nghệ 4Thể dục, GDQP Kính chúc q Thầy/Cơ ln dồi dào sức khỏe Xin chân thành biết ơn! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL17 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Bảng câu hỏi thiết kế để thu thập thông tin “Xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT Quận Bình Thạnh thành phố Hồ Chí Minh” nhằm tìm hiểu nhìn nhận tình trạng thực tế trường em Kết sử dụng cho mục đích nghiên cứu, mọi thơng tin các em cung cấp giữ bí mật tuyệt đối (Các em không ghi tên mình lên phiếu) Xin em vui lịng cho ý kiến mình, cách đánh dấu (x) vào lựa lu chọn thích hợp an Câu 1: Các em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá cơng tác xây dựng n va văn hóa nhà trường giai đoạn tn to Mức độ quan trọng Ý kiến gh Rất quan trọng p ie Quan trọng w Phân vân Rất không quan trọng d oa nl Không quan trọng lu trường u nf va an Câu 2: Xin vui lòng cho biết mức độ hài lòng em văn hóa nhà ll (Mức độ hài lịng: 5-Rất hài lịng; 4-Hài lịng; 3-Phân vân; 2-Khơng hài lịng; 1- oi m Rất khơng hài lịng) Phần Kết Mức độ hài lòng z at nh TT Nhà trường xanh – – đẹp, thoải mái 2.2 Lớp học gọn gàng ngăn nắp 2.3 Các phịng óc bố trí phù hợp 2.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho hoạt động dạy 5 5 an Lu Không gian nhà trường rộng rãi m co l gm @ học 2.5 z 2.1 n va ac th si PL18 Phần Kết TT Mức độ hài lịng lu an Khn viên nhà trường an toàn 2.7 Các thành viên ứng xử nhân văn 2.8 Các thành viên hỗ trợ, giúp đỡ lẫn công việc 2.9 Các thành viên đối xử công 2.10 Giáo viên đối xử với học sinh tôn trọng 2.11 Giáo viên quan tâm muốn giúp đỡ học sinh 2.12 Giáo viên thân thiện với học sinh 2.13 Giáo viên tin tưởng học sinh 2.14 Học sinh đối xử với cách tôn trọng 2.15 Học sinh giúp đỡ lẫn họ va 2.6 n bạn to Học sinh thuộc nhóm khác thân thiện 2.17 Học sinh tin tưởng lẫn p ie gh tn 2.16 w Câu 3: Em có sẵn sàng tham gia các hoạt động nhà trường tổ chức? 3 Phân vân 2 Không sẵn sàng 1 Rất không sẵn d sàng oa nl 5 Rất sẵn sàng 4 Sẵn sàng lu u nf câu hỏi sau: va an Thơng tin cá nhân: Các em vui lịng đánh dấu (X) vào phù hợp với 1Nam Độ tuổi: 1 15 tuổi 2 16 tuổi 2Nữ ll Giới tính: oi m 317 đến 18 tuổi z at nh Hết Xin chân thành biết ơn các em! z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL19 PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN - Ngày…………tháng …………năm 2018 - Địa điểm:……………………………………………………………………… - Người vấn: Nguyễn Đức Chính - Người vấn:……………………………Chức vụ: ………………… - Địa chỉ:………………………………………………………………………… NỘI DUNG PHỎNG VẤN Câu hỏi 1: Quan điểm ông (bà) xây dựng văn hóa nhà trường nay? lu - Gợi ý 1(của người vấn): Những thông tin văn hóa nhà trường mà an Ơng (bà) biết? va n - Gợi ý 2(của người vấn): Sự cần thiết phải xây dựng văn hóa nhà tn to trường, đặc biệt giá trị quan hệ giao tiếp, hợp tác? gh Trả lời người vấn: p ie ………………………………………………………………………………………… w …………………………………………………………………………………… oa nl Câu hỏi 2: Xin Ơng(bà) cho biết đánh giá thực trạng xây dựng d văn hóa nhà trường THPT nay? lu Gợi ý 1: Những nội dung xem cần thiết triển khai việc xây an - - u nf va dựng văn hóa nhà trường THPT nay? Gợi ý 2: Người lãnh đạo hoạt động giáo viên có tác động ll z at nh Trả lời người vấn: oi m đến công tác xây dựng văn hóa nhà trường? ………………………………………………………………………………………… z …………………………………………………………………………………… @ m co Trả lời người vấn: l nhà trường THPT nay? gm Câu hỏi 3: Xin ông (bà) đưa biện pháp (dự kiến) việc xây dựng văn hóa an Lu ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… n va ac th si