Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học về sử dụng an toàn và tiết kiệm điện qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình Vật lí THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC VỀ SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ THPT” MƠN : VẬT LÍ LĨNH VỰC: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN VẬT LÍ NGHỆ AN - 2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU TRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN ÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC VỀ SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ THPT” MƠN: VẬT LÍ Tác giả: Hồ Thị Quỳnh Thương Tác giả: Lê Thị Thu Tổ : Tự nhiên Tổ : Tự nhiên Đơn vị :Trường THPT Quỳnh Lưu Điện thoại : 0944223036 Đơn vị :Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn Điện thoại : 0976256117 Mail: hothiquynhthuong@gmail.com Mail: lethu117@gmail.com Năm học: 2021 - 2022 Năm học: 2021 - 2022 NGHỆ AN - 2022 MỤC LỤC PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Kế hoạch nghiên cứu 1.6 Đóng góp đề tài PHẦN : NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.1.1 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo 2.1.2 Vai trò xu tất yếu dạy học trải nghiệm sáng tạo thời gian tới hoạt động trải nghiệm sáng tạo 2.1.3 Kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo 2.1.4 Các nguyên tắc thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học 2.1.5 Các hình thức tổ chức hoạt hoạt động trải nghiệm dạy học sáng tạo 2.1.6 Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 2.1.7.Vai trò học sinh giáo viên dạy học TNST 2.1.8 Quan điểm vận dụng dạy học trải nghiệm sáng tạo dạy học mơn Vật Lí trường THPT qua xu hướng đổi phát triển phương pháp dạy học 2.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.2.1.Thực trạng vận dụng DHTNST vào dạy học chủ đề mơn Vật Lí trường THPT 2.2.2 Những thuận lợi khó khăn đưa DHTNST vào trường phổ thông 2.2.3 Các biện pháp đưa TNST vào mơn Vật lí trường trung học phổ thông .12 2.3 THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC VỀ SỬ DỤNG AN TỒN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN NĂNG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 11 THPT……… 2.3.1 Phân tích nội dung cấu trúc liên quan đến sử dụng an tồn tiết kiệm điện chương trình Vật lí 11 THPT 13 2.3.2 Dạy học trải nghiệm sáng tạo “Sử dụng an toàn tiết kiệm điện ” 14 2.3.3 Triển khai hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học sử dụng an toàn tiết kiệm điện 16 Hình thức 1: Hoạt động trải nghiệm thực tế 16 Hình thức 2: Hoạt động ngoại khoá 18 PHẦN 3: KẾT LUẬN 48 DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Đọc BGDĐT - GDTrH Bộ Giáo Dục Đào Tạo – Giáo dục trung học SKKN Sáng kiến kinh nghiệm THPT Trung học Phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh CNTT Công nghệ thông tin PPDH Phương pháp dạy học GDPT Giáo dục phổ thông HĐTNST Hoạt động trải nghiệm sáng tạo NL Năng lực NCKH Nghiên cứu khoa học TNSP Thực nghiệm sư phạm KHGD Kế hoạch giáo dục TN Thực nghiệm THPT Trung học phổ thông NXB Nhà xuất SGK Sách giáo khoa PL Phụ lục PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài Trong chương trình giáo dục phổ thơng mới, đổi phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học vấn đề quan tâm hàng đầu Mục tiêu cấp THPT “ Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi thường khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, lực kĩ thực hành vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời.” Vật Lí mơn học lựa chọn theo nguyện vọng định hướng nghề nghiệp học sinh Để đáp ứng mục tiêu giáo dục chiến lược phát triển giáo dục chuyển từ chương trình tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học, lấy người học làm trung tâm, gắn lý thuyết với thực tiễn, tư hành động, nhà trường xã hội, hướng đến hình thành phát triển lực học sinh Từ đó, HS biết ứng xử với tự nhiên cách đắn, khoa học có khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích điều kiện hồn cảnh thân, gia đình Vì vậy, phương pháp giáo dục chủ yếu lựa chọn theo định hướng định hướng hoạt động định hướng dạy học tích cực Triển khai việc hoạt động trải nghiệm sáng tạo thực quan điểm, định hướng: “học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội” Việc đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào chương trình giáo dục nhà trường góp phần khắc phục tồn chương trình giáo dục nay, đáp ứng yêu cầu cấp thiết đổi toàn diện giáo dục Các hoạt động trải nghiệm giúp học sinh tăng cường khả quan sát, học hỏi cọ xát với thực tế, thu lượm xử lí thơng tin từ mơi trường xung quanh từ đến hành động sáng tạo biến đổi thực tế mà em quan sát Hoạt động trải nghiệm làm cho nội dung giáo dục khơng bị bó hẹp chương trình sách giáo khoa mà gắn liền với thực tiễn đời sống xã hội Việc dạy học gắn lý thuyết với thực tiễn giúp học sinh trình trải nghiệm thể giái trị thân, thiết lập mối quan hệ cá nhân với cá nhân khác với tập thể, mối quan hệ môi trường học tập môi trường sống Tuy nhiên, thực tế giảng dạy trường phổ thông nay, hầu hết GV trọng việc cung cấp kiến thức lí thuyết cho HS, rèn luyện kĩ làm thi, kiểm tra câu hỏi lí thuyết, trắc nghiệm theo logic, khuôn mẫu nên việc rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức Vật Lí vào thực tiễn đời sống, vào giải vấn đề thực tiễn chưa trọng, HS chưa biết cách làm việc độc lập cách khoa học để lĩnh hội tri thức, chưa hướng dẫn làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học, áp dụng thành tựu khoa học vào thực tiễn Từ lí chúng tơi chọn đề tài “ Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học sử dụng an toàn tiết kiệm điện qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo chương trình Vật Lí THPT” với mong muốn góp phần vào việc đổi nâng cao chất lượng hiệu dạy học mơn Vật lí trường THPT, nâng cao nhận thức ý thức sử dụng an toàn tiết kiệm điện em học sinh gia đình trường học, giai đoạn dịch bệnh xảy học sinh phải học online nhà, đồng thời tạo thêm niềm yêu thích hứng thú với mơn học đầy tính sáng tạo 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm học sinh, đề xuất xuất thay đổi phù hợp trình thực hiện: - Đề xuất biện pháp phù hợp nội dung an toàn dụng điện theo tiếp cận dạy học trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THPT, góp phần nâng cao hiệu dạy học mơn Vật Lí phát triển lực học sinh trường THPT - Rèn luyện cho học sinh kĩ làm việc theo nhóm cách có hiệu từ hình thành lực hợp tác học tập công việc hàng ngày - Định hướng cho học sinh cách tìm tòi, khai thác tài liệu liên quan đến vấn đề học tập định hướng cách khai thác thông tin từ tài liệu thu thập cách có hiệu - Giúp học sinh tự tin giao tiếp trước đám đơng khả thuyết trình sản phẩm em tìm tịi - Và hết em tự hào sản phẩm tay làm sử dụng sản phẩm với nhiều mục đích khác định hướng nghề nghiệp sau trường 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận hoạt động trải nghiệm trường THPT - Tìm hiểu thực trạng dạy học trải nghiệm sáng tạo trường THPT - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa Vật Lí 11 chương trình giáo dục phổ thông 2018 - Nghiên cứu phương pháp cách thức lồng nội dung tổ chức hoạt động trải nghiệm vào nội dung dạy học - Xây dựng hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra, đánh giá tính khả thi tính hiệu HĐTNST xây dựng chủ đề - Kết luận đề xuất 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận phương pháp dạy học TNST, nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, sách tham khảo có liên quan - Phương pháp quan sát, điều tra thực trạng trường phổ thông, phương pháp hỗ trợ, thăm dò ý kiến GV, HS - Phương pháp thống kê toán học xử lý kết 1.5 Kế hoạch nghiên cứu TT Thời gian Nội dung cơng việc Tháng Tìm hiểu tài liệu, thực trạng chọn đề 5/2021 tài, viết đề cương nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận dạy học, PPDH tích cực mơn Tháng - Khảo sát thực trạng, tổng hợp số liệu 6,7,8/2021 năm trước - Trao đổi với đồng nghiệp đề xuất sáng kiến kinh nghiệm Tháng - Kiểm tra trước thực nghiệm 9,10,11,12/ - Áp dụng thực nghiệm lớp 11 2021 thuộc trường công tác Tháng Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm 1, /2022 Tháng Chỉnh sửa, bổ sung sáng kiến kinh 3/2022 nghiệm sau chấm cấp trường Sản phẩm - Bản đề cương chi tiết đề tài - Tập hợp lý thuyết đề tài - Xử lý số liệu khảo sát - Tổng hợp ý kiến đồng nghiệp - Bản thảo sáng kiến - Tổng hợp xử lý kết thử nghiệm đề tài Sáng kiến kinh nghiệm chấm cấp trường Hoàn thành sáng kiến nộp Sở 1.6 Đóng góp đề tài - Về mặt lý luận: Góp phần làm sáng tỏ sở lí luận thiết kế tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học an toàn tiết kiệm điện trường THPT đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT năm 2018 - Về mặt thực tiễn: Cung cấp giá trị cụ thể mức độ thành công việc đưa giáo án lồng ghép tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào thực tiễn giảng dạy Vật lí THPT Đây phương pháp dạy học gắn nhiều với thực tiễn, đồng thời thấy rõ phát triển lực học sinh Qua đó, giúp học sinh rèn luyện, phát triển thân, định hướng nghề nghiệp, chuẩn bị hành trang tốt rời ghế nhà trường Đặc biệt, thời đại nay, công nghệ thông tin khoa học kĩ thuật phát triển, yếu tố thuận lợi để thực phương pháp dạy học này, nâng cao hiệu dạy học PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.1.1 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo 2.1.1.1 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo Hoạt động trải nghiệm sáng tạo xuất số văn đạo Bộ GD-ĐT khoảng vài ba năm gần Cùng với việc "dạy học tích hợp liên mơn", "dạy học gắn với sản xuất kinh doanh", "dạy học với di sản", "trải nghiệm sáng tạo" việc nhiều nhà trường thực Trong dự thảo chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể, hoạt động trải nghiệm sáng tạo xếp vào nhóm mơn học bắt buộc có phân hóa, trải từ tiểu học đến THPT Hoạt động giáo dục (theo nghĩa rộng ) hoạt động có chủ đích, có kế hoạch có định hướng nhà giáo dục, thực thông qua cách thức phù hợp để chuyển tải nội dung giáo dục tới người học nhằm thực mục tiêu giáo dục Trải nghiệm hiểu kết tương tác người với giới khách quan Sự tương tác bao gồm hình thức kết hoạt động thực tiễn xã hội, bao gồm kỹ thuật kỹ năng, nguyên tắc hoạt động phát triển giới khách quan Trải nghiệm kiến thức kinh nghiệm thực tế; thể thống bao gồm kiến thức kỹ truyền từ hệ sang hệ khác Sáng tạo biểu tài lĩnh vực đặc biệt đó, lực tiếp thu tri thức, hình thành ý tưởng muốn xác định mức độ sáng tạo cần phải phân tích sản phẩm sáng tạo Sáng tạo thuộc tính nhân cách tồn tiềm người Theo dự thảo chương trình giáo dục phổ thơng hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động giáo dục trong hướng dẫn tổ chức nhà giáo dục, học sinh trực tiếp hoạt động thực tiễn nhà trường xã hội qua phát triển tình cảm, đạo đức, kĩ tích lũy kinh nghiệm riêng cá nhân Trên sở phân tích khái niệm thuật ngữ đưa định nghĩa hoạt động trải nghiệm sáng tạo sau: “Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động giáo dục, nội dung cách thức tổ chức tạo điều kiện cho học sinh tham gia trực tiếp làm chủ thể hoạt động, tự lên kế hoạch, chủ động xây dựng chiến lược hành động cho thân cho nhóm để hình thành phát triển phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kĩ sống lực cần có công dân xã hội đại, qua hoạt động học sinh phát huy khả sáng tạo để thích ứng tạo mới, giá trị cho cá nhân cộng đồng” 2.1.2.2 Đặc điểm chung hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo mang tính tích hợp - Hình thức học qua hoạt động trải nghiệm đa dạng - Học qua trải nghiệm trình tích cực hiệu - Học qua trải nghiệm đòi hỏi khả phối hợp liên kết nhiều lực lượng giáo dục nhà trường Tóm lại học từ trải nghiệm phương thức học hiệu quả, giúp hình thành lực cho trẻ Học từ trải nghiệm thực lĩnh vực tri thức nào, khoa học hay đạo đức, kinh tế xã hội học từ trải nghiệm củng cần tiến hành có tổ chức, có hướng dẫn theo quy trình định nhà giáo dục hiệu việc học qua trải nghiệm tốt Hoạt động giáo dục nhân cách học sinh tổ chức qua trải nghiệm 2.1.2 Vai trò xu tất yếu dạy học trải nghiệm sáng tạo thời gian tới hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Cầu nối nhà trường, kiến thức môn học… với thực tiễn sống cách có tổ chức, có định hướng… góp phần tích cực vào hình thành củng cố lực phẩm chất nhân cách - Giúp giáo dục thực mục đích tích hợp phân hố nhằm phát triển lực thực tiễn cá nhân hoá, đa dạng hoá tiềm sáng tạo - Ni dưỡng phát triển đời sống tình cảm, ý chí tạo động lực hoạt động, tích cực hố thân 2.1.3 Kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Giúp học sinh trang bị đầy đủ kiến thức hồn cảnh, mơi trường sống , xây dựng tình cảm đạo đức sáng , thân thiện, yêu sống, thiên nhiên - Hình thành rèn dũa thêm nhiều kĩ trình thực - Giảm thiểu áp lực việc học - Kích thích nhiều giác quan học sinh, tạo mối liên kết giác quan lại với để thu kết học tốt trình tiếp thu kiến thức 2.1.4 Các nguyên tắc thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học Để thực việc học tập trải nghiệm sáng tạo cần có nguyên tắc xây dựng củ thể, để từ giáo viên có sở xây dựng chương trình học tập phù hợp nhất, đem lại hiểu cao giảng dạy - Gắn tình từ thực tiễn đời sống - Gắn với vấn đề cần giải địa phương - Giáo viên người hỗ trợ, hướng dẫn - Chọn nội dụng cho phù hợp với việc học trải nghiệm - Không ôm đồm kiến thức - Cân đối chiều sâu kiến thức bề rộng vận dụng - Kiến thức từ thấp tới cao - Học sinh phải trải nghiệm ý nghĩa học - Mơi trường học tập mang tính cộng đồng 2.1.5 Các hình thức tổ chức hoạt hoạt động trải nghiệm dạy học sáng tạo HĐTNST tổ chức nhiều hình thức khác hoạt động câu lạc bộ, tổ chức trò chơi, diễn đàn, sân khấu tương tác, tham quan dã ngoại, hội thi, hoạt động giao lưu, hoạt động nhân đạo, hoạt động tình nguyện, hoạt động cộng đồng, sinh hoạt tập thể, lao động cơng ích, sân khấu hóa, thể dục thể thao, tổ chức ngày hội,… Mỗi hình thức hoạt động mang ý nghĩa giáo dục định Dưới số hình thức tổ chức HĐTNST nhà trường phổ thông: 2.1.5.1 Hoạt động câu lạc (CLB) Câu lạc hình thức sinh hoạt ngoại khóa nhóm học sinh sở thích, nhu cầu, khiếu,… định hướng nhà giáo dục nhằm tạo môi trường giao lưu thân thiện, tích cực học sinh với học sinh với thầy cô giáo, với người lớn khác Hoạt động CLB tạo hội để học sinh chia sẻ kiến thức, hiểu biết lĩnh vực mà em quan tâm, qua phát triển kĩ học sinh như: kĩ giao tiếp, kĩ lắng nghe biểu đạt ý kiến, kĩ hợp tác, làm việc nhóm, kĩ định giải vấn đề; tìm kiếm, tiếp nhận phổ biến thơng tin,… Thông qua hoạt động CLB, nhà trường hiểu quan tâm đến nhu cầu, nguyện vọng mục đích đáng em 2.1.5.2 Tổ chức trị chơi Trị chơi sử dụng nhiều tình khác HĐTNST làm quen, khởi động, dẫn nhập vào nội dung học tập, cung cấp tiếp nhận tri thức; đánh giá kết quả, rèn luyện kĩ củng cố tri thức tiếp nhận,… Trị chơi giúp phát huy tính sáng tạo, hấp dẫn gây hứng thú cho học sinh; giúp học sinh dễ tiếp thu kiến thức mới; giúp chuyển tải nhiều tri thức nhiều lĩnh vực khác nhau; tạo bầu khơng khí thân thiện; tạo cho em tác phong nhanh nhẹn,… 2.1.5.3 Tổ chức diễn đàn Tai lieu Luan van Luan an Do an c, Hình ảnh số báo cáo học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC CÁC PHIẾU HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG Phiếu PHIẾU HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Họ tên:…………………………Lớp : ………………………………… Nghiên cứu an toàn điện Tìm hiểu thống kê vụ cháy nổ điện năm gần địa bàn Tìm hiểu nguyên nhân gây nên cố điện Tìm hiểu biện pháp an tồn sử dụng điện gia đình, nhà trường, sở kinh doanh Thiết kế làm mô hình hình mạch điện nhà có sử dụng thiết bị an toàn Phiếu PHIẾU HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Họ tên :…………………………………………Lớp: …….………… An toàn điện gia đình Tìm hiểu biện pháp nạn an tồn có cố cháy nổ điện Tìm hiểu cách sơ cứu, xử lý có tai nạn điện xảy Thiết kế sơ đồ làm mơ hình mạch điện an tồn phòng nhà Phiếu PHIẾU HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Họ tên :………………………Lớp:……………………………… Tham quan siêu thị (cửa hàng) điện máy, nơi sửa chữa điện dân dụng địa bàn Tìm hiểu tên, hãng công suất thiết bị điện thường dùng gia đình So sánh cơng suất, tuổi thọ, giá số thiết bị thường dùng gia đình Ví dụ so sánh đèn sợi đốt, đèn compact, đèn LED… Tìm hiểu cách sử dụng tiết kiệm điện thiết bị thông dụng gia đình Sử dụng cơng thức Vật Lí để tính tiền điện phải trả hàng tháng dụng cụ điện thường dùng gia đình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an Phiếu 4: PHIẾU HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Họ tên …………………………………………………………………………… Lớp: ………………………………………………………………………………… Nguyên tắc sử dụng tiết kiệm điện Tìm hiểu biện pháp tiết kiệm điện sử dụng gia đình, nhà trường sở sản xuất, kinh doanh Nêu biện pháp tiết kiệm điện Sử dụng công thức Vật Lí để để giải tốn thực tế từ biết cách lựa chọn thiết bị tiết kiệm điện Làm poster tuyên truyền tiết kiệm điện PHIẾU KHẢO SÁT Nội dung Ý kiến học sinh Sự hứng thú học môn Vật lý em đạt mức độ Rất thích 󠆴 Thích 󠆴 Bình thường 󠆴 Khơng thích 󠆴 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC 3: BẢNG GỢI Ý NỘI DUNG KẾ HOẠCH LÀM VIỆC NHÓM BẢNG GỢI Ý NỘI DUNG KẾ HOẠCH LÀM VIỆC NHÓM TT Phương tiện Nội dung công việc Phân chia nhiệm vụ thành viên nhóm thơng báo với thành viên tiến độ thực hiện, xin ý kiến góp ý GV Tìm kiếm thơng tin, chụp ảnh, quay phim, vấn… Tổng hợp thông Microsoft Word Nộp file tổng hợp thông tin cho giáo viên Thời gian tin Thảo luận để thống nội dung sản phẩm sau nhận phần sửa chữa giáo viên Thực làm sản phẩm xin ý kiến góp ý Hồn thiện sản phẩm Nhóm trưởng báo cáo tiến độ thực sản phẩm cho giáo viên Thảo luận phân cơng cơng việc liên quan đến buổi trình bày 10 Thực phiếu đánh giá cá nhân, nhóm… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Địa điểm Người thực Tai lieu Luan van Luan an Do an Phiếu đánh giá sản phẩm HĐTNST Nhóm đánh giá: Nhóm đánh giá: Người đánh giá Nội dung đánh giá 1) Ý tưởng Thang điểm Nhóm thực 10 – Độc đáo, sáng tạo, xếp hợp lý 10 – Hay, sáng tạo, xếp chưa hợp lý – Thiếu ý tưởng sáng tạo, xếp rời rạc 2) Nội dung 40 – Chính xác, đầy đủ, có tính giáo dục 40 thuyết phục, tính liên hệ thực tiễn cao – Chính xác, đầy đủ, có tính giáo dục 25 chưa thuyết phục, liên hệ thực tiễn – Thiếu xác, chưa đầy đủ, có tính giáo dục, thiếu thuyết phục, thiếu liên hệ thực tiễn 15 3) Hình thức báo cáo 15 – Phong phú, bố cục hợp lý, màu sắc, phông 15 chữ phù hợp khơng sai lỗi tả, sản phẩm báo cáo đẹp – Phong phú, bố cục hợp lý, màu sắc, phơng chữ chưa phù hợp có sai lỗi tả, sản phẩm báo cáo bình thường 10 – Phong phú, bố cục chưa hợp lý, màu sắc, phông chữ khơng phù hợp, sai lỗi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Nhóm đánh giá GV đánh giá Tai lieu Luan van Luan an Do an tả, sản phẩm bị lỗi 4) Cách thức trình bày báo cáo 15 – Nhiều thành viên nhóm trình bày, có tính thuyết phục, hấp dẫn 15 – Đại diện nhóm trình bày, có tính thuyết 10 phục, hấp dẫn – Đại diện nhóm trình bày, có tính thuyết phục, hấp dẫn 5) Thời gian báo cáo 10 – Đúng thời gian, phù hợp phần 10 trình bày – Đúng thời gian, chưa phù hợp phần trình bày – Thừa thiếu thời gian, chưa phù hợp phần trình bày 6) Nhận xét, góp ý trả lời phản biện 10 nhóm, quản lí nhóm, quản lí tiếng ồn – Nhóm nhận xét, góp ý hay, khơng trùng 10 lặp nhóm; trả lời câu hỏi thuyết phục, quản lí nhóm tốt – Nhóm nhận xét, góp ý hay, trùng lặp nhóm; trả lời câu hỏi tương đối thuyết phục, quản lí nhóm chưa tốt – Nhóm nhận xét, góp ý khơng hay, thường trùng lặp nhóm; trả lời câu hỏi chưa thuyết phục, quản lí nhóm chưa thật tốt Tổng điểm 100 Điểm trung bình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC Hệ thống câu hỏi hội thi Câu 1: Hành động sau khơng an tồn sử dụng thiết bị điện? A Gặp trời mưa to, sấm sét cần ngắt cầu dao điện B Giữ khoảng cách an toàn với nguồn điện gia đình C Kiểm tra định kì thiết bị điện D Sử dụng máy tính, điện thoại xạc Câu 2: Các biện pháp sau biện pháp an toàn sử dụng điện? A Nối đất cho vỏ kim loại thiết bị điện B Khi kiểm tra thiết bị điện không cần sử dụng dụng cụ hỗ trợ, bảo vệ C Tránh xa nơi điện nguy hiểm D Vị trí lắp đặt cầu dao, cầu chì gia đình nơi cao ráo, thuận tiện Câu 3: Sự kiện Giờ Trái Đất năm 2022 diễn vào lúc nào? A Từ 19h30’ đến 20h30’ thứ 7, ngày 26/3/2022 B Từ 20h30’ đến 21h30’ thứ 7, ngày 26/3/2022 C Từ 21h30’ đến 22h30’ thứ 7, ngày 26/3/2022 D Từ 22h30’ đến 23h30’ thứ 7, ngày 26/3/2022 Câu 4: Khi cài đặt điều hịa nhiệt độ tăng 1oC tiết kiệm % điện năng? A 3% B 5% C 10% D 15% Câu 5: Sử dụng an toàn tiết kiệm điện trách nhiệm A cá nhân B đoàn thể C tất người D ủy ban nhân dân cấp Câu 6: Những giải pháp tiết kiệm điện sử dụng máy tính xách tay? A Dùng hình LED tạo riêng nhiều chế độ tiết kiệm điện máy B Giảm thời gian chờ tự động tắt hình C Chọn mua ổ cứng flash D Cả đáp án A,B,C Câu 7: Màn hình Vi tính, Tivi, Smartphone để chế độ tương phản ánh sáng mức hợp lý? A 0% B 50% C 100% D 80% Câu 8: Sử dụng điều hòa nhiệt độ oC hợp lý? A 16 oC B 20oC C 25oC D 30oC Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu 9: Chúng ta cần làm để tiết kiệm điện gia đình trường học? A Tắt thiết bị điện khỏi phòng B Mở cửa phòng để tận dụng ánh sáng khơng khí tự nhiên C Khóa vịi nước sau sử dụng, thấy vịi nước bị rị rỉ, thơng báo cho giáo viên để tìm phương án sửa chữa D Cả đáp án Câu 10: Nên bảo trì, vệ sinh định k cho điều hòa nhiệt độ tháng/ lần? A tháng/lần B tháng/lần C 12 tháng/lần D.18 tháng/lần Câu 11: Trong loại đèn công suất, loại đèn sau tiết kiệm điện nhất? A Đèn Compact B Đèn LED C Đèn hu nh quang D Đèn sợi đốt Câu 12: Khi không sử dụng ti vi bạn nên chọn phương án sau để tiết kiệm điện? A Tắt ti vi nút nguồn máy B Tắt ti vi điều khiển từ xa C Cả hai phương án Câu 13: Em phương án không hợp lý sử dụng điều hịa nhiệt độ? A Khơng mở cửa thống phịng chạy điều hịa, vào phải đóng cửa B Sử dụng thiết bị có nguồn nhiệt phịng có điều hịa là: bàn là, máy sấy tóc, bếp gas, bếp điện C Che chắn cửa kính rèm cách nhiệt màu sáng có anh nắng chiếu trực tiếp Câu 14: Những giải pháp không tiết kiệm điện sử dụng máy điều hòa nhiệt độ ? A Sử dụng máy lạnh có cơng suất lớn nhu cầu có dán nhãn tiết kiệm lượng (Energy Star) để mau làm mát, tự động tắt nhanh B Sử dụng máy lạnh có cơng suất tương thích với diện tích phịng có dán nhãn tiết kiệm lượng (Energy Star) C Không thiết chọn máy qua sửa chữa, quan trọng thương hiệu uy tín D Câu a c Câu 15: Bạn cho biết khung thấp điểm quy định ? A.Từ 22 đến 04 sáng ngày hôm sau cho tất ngày tuần B Từ 22 đến 04 sáng ngày hôm sau, trừ ngày chủ nhật C Từ 22 đến 04 sáng ngày hôm sau, trừ ngày thứ bảy chủ nhật D Từ 22 đến 04 sáng ngày hôm sau, trừ thứ thứ bảy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu 16: Những giải pháp tiết kiệm điện sử dụng máy điều hịa nhiệt độ A Khơng mua máy qua sửa chữa khơng phải thương hiệu uy tín; cài đặt nhiệt độ theo sở thích chỉnh chế độ thổi gió rời khỏi phịng B Khơng mua máy qua sửa chữa, chọn loại có chứng nhận tiết kiệm lượng (Energy Star), cài đặt nhiệt độ lạnh hợp lý từ 25 đến 270 C C Không mua máy qua sửa chữa, chọn loại có dán nhãn tiết kiệm lượng (Energy Star), cài đặt nhiệt độ lạnh hợp lý từ 25 đến 270 C, chọn loại có cơng suất tương thích với phịng D Khơng mua máy qua sửa chữa thương hiệu uy tín, chọn loại có chứng nhận tiết kiệm lượng (Energy Star), cài đặt nhiệt độ lạnh hợp lý từ 25 đến 270C Câu 17: Có thể gặp nguy hiểm thả diều gần đường dây điện? A Thả diều gần đường dây điện làm diều dây thả diều vướng vào đường dây điện làm chập dây tải điện vào nhau, gây cố điện B Dây điện đứt rớt xuống làm điện giật người điện truyền theo dây diều giật người thả diều đất C Cả hai phương án Câu 18: Để tiết kiệm điện, nên nấu cơm trước bữa ăn lâu? A 30 - 45 phút B 60 - 90 phút C 90 - 120 phút D 45- 60 phút Câu 19: Cách sử dụng xe đạp điện để tiết kiệm điện cho xe? A Đạp trợ lực cho xe, tốt nên đạp vài nhịp cho xe di chuyển bắt đầu vặn ga từ từ để xe tăng tốc B Tăng ga vừa lên xe C Chở số người quy định D Đi nhanh, phanh gấp Câu 20: Những giải pháp tiết kiệm hiệu chiếu sáng? Thay tất bóng đèn sử dụng để tăng độ sáng độ sáng bóng đèn giảm dần theo thời gian sử dụng Thay đèn chiếu sáng có hiệu suất thấp, đèn chiếu sáng có hiệu suất cao phù hợp với nhu cầu sử dụng Thường xuyên lau chùi bóng đèn, chóa đèn, hộp bảo vệ đèn để tăng chất lượng chiếu sáng A 1,2 B 2,3 C.1,3 Câu 21: Các cách sử dụng quạt điện tiết kiệm hiệu quả? A Sử dụng chức xoay đảo hướng gió để làm mát vị trí phịng thay bật nhiều quạt lúc B Để quạt gần vị trí cần làm mát, bật tốc độ vừa đủ sử dụng chế độ phù hợp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an C Thường xuyên vệ sinh cánh quạt, lồng quạt tháng/lần D Tất đáp án Câu 22: Khi học phòng nhà vào ban đêm, bạn nên: A Tắt hết đèn phòng, sử dụng đèn bàn chiếu khu vực cần thiết mặt bàn B Sử dụng đèn bàn để tăng cường chiếu sáng khu vực cần thiết mặt bàn, trì ánh sáng (các khu vực khác) phòng mức độ vừa phải C Sử dụng đèn bàn để tăng cường chiếu sáng khu vực cần thiết mặt bàn, trì ánh sáng (các khu vực khác) phòng mức độ tối đa bình thường D Bật tất đèn Câu 23: Nên sử dụng bóng đèn LED thay cho bóng đèn compact vì: A Bóng đèn LED cho ánh sáng liền, dễ chịu, khơng phát nhiệt nhiều q trình chiếu sáng B Bóng đèn LED cho ánh sáng liền, dễ chịu, có hình dáng nhỏ gọn bóng đèn compact C Cùng độ sáng nhau, sử dụng đèn LED mức tiêu thụ điện hơn, có tuổi thọ cao nhiều so với bóng đèn compact Câu 24: Phương pháp sử dụng bàn tiết kiệm điện? A Là đồ vào cao điểm B Là đồ vải nhiều nước C Tập trung nhiều đồ để lần, đồ dày trước mỏng sau Câu 25: Đèn LED loại đèn tiết kiệm điện tuổi thọ (thời gian sử dụng) đạt đến giờ? A 30.000 B 40.000 C 50.000 D 60.000 Câu 26: Vào thời điểm diễn trái đất nên làm gì? A Tắt tồn bóng đèn thiết bị sử dụng điện B Tắt đèn thiết bị sử dụng điện khơng cần thiết C Tắt tồn đèn chiếu sáng D Tắt tất bóng đèn đường Câu 27: Bạn cho biết khung cao điểm quy định ? A Từ 09h30 đến 11h30 từ 17h00 đến 20h00 cho tất ngày tuần B Từ 09h30 đến 11h30 từ 17h00 đến 20h00, trừ ngày chủ nhật C Từ 09h30 đến 11h30 từ 17h00 đến 20h00, trừ ngày thứ bảy ngày chủ nhật D Từ 09h30 đến 11h30 từ 17h00 đến 20h00, trừ ngày thứ bảy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu 28: Khi thấy dây điện cao áp bị đứt, rơi xuống đất lơ lửng ta phải: A Tránh xa nơi dây bị rơi, báo cho Chính quyền địa phương để tổ chức biện pháp phịng ngừa thơng báo cho Điện lực biết B Ngăn khơng cho người đến gần vịng 05 mét kể thân báo cho Điện lực gần biết C Tránh xa nơi dây bị rơi, ngăn khơng cho người đến gần vịng 10 mét kể thân, báo cho Chính quyền địa phương để tổ chức biện pháp phòng ngừa báo cho Điện lực gần biết D Ngăn khơng cho người đến gần vịng 15 mét kể thân báo cho Điện lực gần biết Câu 29: Hãy cách sử dụng không hợp lý dùng tủ lạnh? A Cài đặt nhiệt độ ngăn mức vừa phải B Cho thức ăn cịn nóng vào tủ C Để tủ lạnh nơi thoáng mát, cách xa tường tối thiểu 10-15cm, đảm bảo gioăng cửa ln kín khít, khơng bong D Khơng mở tủ lạnh q lâu, nhiều lần không cần thiết Câu 30: Những lợi ích mơi trường hiệu từ đèn LED mang lại: A Tiết kiệm điện năng, giảm phát thải khí C02 góp phần bảo vệ mơi trường B Không chứa thủy ngân, chất độc hại, khơng phát sinh tia cực tím, xạ tia hồng ngoại không gây ô nhiễm môi trường C Tất câu Câu 31: Khi sử dụng máy hút bụi, phương án sau hợp lý ? A Bật tốc độ phù hợp B Tắt máy tạm dừng hút C Cả phương án Câu 32: Cài đặt nhiệt độ tủ lạnh ngăn mát khoảng mức hợp lý? A (– 7) đến (– 8)oC B (+7 đến(+ 8)oC C (+17 đến (+18)oC Câu 33: Việt Nam bắt đầu tham gia hưởng ứng chiến dịch Giờ Trái Đất vào năm nào? A 2007 B 2008 C 2009 D 2010 Câu 34: Các biện pháp giúp tiết kiệm lượng sử dụng thiết bị gia đình trường học là: Tắt hẳn thiết bị khơng có nhu cầu sử dụng nhấn nút tiết kiệm lượng (energy saver) không sử dụng thời gian ngắn Rút phích cắm điện thiết bị khỏi ổ cắm hết làm việc Đặt máy chế độ chờ (Standby) A 1,2 B 2,3 C 1,3 Câu 35: Chọn giải pháp đầy đủ hợp lý để tiết kiệm điện mua sắm sử dụng TIVI: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an A Chọn hình LED có kích thước phù hợp với phịng đặt hình, tắt bớt đèn điện khơng cần thiết phịng B Chọn hình LED, chỉnh độ sáng hình phù hợp C Chọn hình LED, chỉnh độ sáng hình phù hợp, dùng remote để tắt tự động không sử dụng tivi cao điểm D Chọn hình LED, kích thước phù hợp, tắt bớt đèn điện khơng cần thiết phịng, chỉnh độ sáng hình phù hợp tắt nút nguồn thiết bị rút phích cắm khơng sử dụng Câu 36: Ưu điểm đèn LED ? A Tiết kiệm lượng C Tuổi thọ đạt từ 40 -50 nghìn B Hiệu suất chiếu sáng cao D Cả 03 phương án Câu 37: Nên sử dụng nước nóng để tắm, giặt, đun nấu thiết bị tiết kiệm lượng? A Bình nước nóng điện B Bình nước nóng lượng mặt trời C Bình nước nóng Gas Câu 38: Theo bạn, phương án sử dụng máy bơm nước không hợp lý? A Lựa chọn máy bơm có hiệu suất cao B Bơm nước cao điểm C Sử dụng bồn chứa nước để sử dụng nhiều lần Câu 39: Khi sử dụng điều hịa nhiệt độ có lắp biến tần tiết kiệm % điện so với điều hịa khơng lắp biến tần? A 5% B 10% C 30% D 40% Câu 40: Khi thiết kế, xây dựng nhà nên chọn phương án để tiết kiệm điện? A Chỉ chiếu sáng nguồn điện B Tận dụng nguồn ánh sáng thông gió tự nhiên C Chỉ làm mát nguồn điện Câu 41: Phương pháp sử dụng máy giặt hợp lý nhằm tiết kiệm điện năng? A Cho lượng quần áo giặt nhiều so với định mức B Giặt đồ nước nóng C Cho khối lượng đồ cần giặt nhỏ mức quy định tối đa cho phép điều chỉnh mức nước giặt vừa đủ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu 42: Khi bật điều hòa nhiệt độ 250 C sử dụng chế độ quạt tiết kiệm điện? A Quạt tốc độ cao B Quạt tốc độ thấp C Không sử dụng quạt Câu 43: Trong giải pháp chiếu sáng hành lang, giải pháp sau tiết kiệm điện nhất? A Sử dụng bóng đèn LED B Sử dụng bóng Compact C Sử dụng bóng đèn LED trời tối cần thiết Câu 44: Phương pháp sử dụng máy giặt hợp lý nhằm tiết kiệm điện năng? A Cho lượng quần áo giặt nhiều so với định mức B Giặt đồ nước nóng C Cho khối lượng đồ cần giặt nhỏ mức quy định tối đa cho phép điều chỉnh mức nước giặt vừa đủ Câu 45: Giờ trái đất giới tổ chức lần đầu đâu? A Thành phố New York (Mỹ) B Thành phố Luân Đôn (Anh) C Thành phố Sydney (Úc) KỊCH BẢN ĐỘI Vào ngày nọ, A qua thăm gia đình nhà anh B Vừa ngồi xuống ghế anh B nhận tin nhắn từ ngân hàng thông báo trừ tiền điện tháng Anh B: Ơi em ạ, tình hình dịch bệnh vợ chồng với cháu lại nhà chả làm mà tốn tiền điện Tháng hết gần triệu tiền điện Haizz Chú A: Sao mà anh? để em coi thử coi Chú A vào thấy chị C vợ anh B làm cơm bếp phía bàn ăn tivi bật Thấy A vào chị C ra: - A qua chơi em Lát lại ăn cơm Chú A: Thôi em qua chơi lát chị Mà chị nấu ăn mà ti vi mở chị Chị C: Lúc chị coi mà quên tắt em Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an Chú A: khơng coi nên tắt lại tốn điện chị mà D(con anh b chị c) đâu h em không thấy chị Chị C: D học online phòng em em lên coi thử A lên phịng c thấy cửa phịng D mở kèm với bật điều hịa quạt điện A lên tiếng: D vào có khơng D: tới chơi vào Chú a: trời mát mà khơng mở cửa sổ cho thống mà lại mở điều hòa ? bật quạt mở cửa tốn điện D D: tí điện có đâu nước ta nhiều điện dùng không hết đâu Chú a: cháu sử dụng điện lãng phí sử dụng điện cách lãng phí khơng khơng hiệu mà cịn tốn nhiều tiền điện Điện vô tận nhiều người cháu xài điện lãng phí điện bị cạn kiệt ngày ảnh hưởng xấu đến mơi trường D: cịn ảnh hưởng đến môi trường cháu chuyện để cháu tắt bớt với mở cửa sổ Chú A.: sử dụng gió tự nhiên ánh sáng tự nhiên tốt nhiều Mà cháu làm đấy? D: cháu học online chú a: lại học sạc thế nguy hiểm D: không đâu cháu sạc suốt mà Chú A: khả tản nhiệt điện thoại hạn chế mà dùng thời gian lâu nóng kèm với sạc cịn nóng vừa làm hư hỏng pin vừa làm hư cáp sạc vừa gây cháy nổ nguy hiểm cháu D vội vàng rút sạc nói: may q may mà nói sớm lỡ khơng may có ngày mà bị cháu sợ chết Chú A: từ trước đến có nhiều vụ nổ điện thoại sử dụng sạc thời gian học online lại nhiều lần sau cháu phải cẩn thận D: KẾT Ở nước ta, qua khảo sát cho thấy việc dùng điện nhiều lãng phí Nhiều quan, nhà hàng, khách sạn dùng điện trang trí, quảng cáo chiều bật đèn quảng cáo sáng khoảng trời, nhiều hộ gia đình dùng điện lớn, tiền điện tốn lên đến từ 5-12 triệu đồng/tháng Các quan đài báo kịp thời phản ảnh viết, đoạn phim chương trình thời lãng phí điện chưa thực hiệu Đã đến lúc phải đặt vấn đề có tính cấp bách tập trung cơng tác thực hành tiết kiệm chống lãng phí điện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn