Luận án Tiến sĩ Quản lí đào tạo theo học chế tín chỉ trong các trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÊ VĂN QUỐC QUẢN LÍ ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC MIỀN ĐÔNG NAM BỘ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÊ VĂN QUỐC QUẢN LÍ ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC MIỀN ĐÔNG NAM BỘ Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 9140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS TRẦN THỊ THU MAI PGS TS PHẠM VIẾT VƯỢNG Thành phố Hồ Chí Minh i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan đề tài nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Người nghiên cứu Lê Văn Quốc ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Mục lục iii Danh mục kí hiệu chữ viết tắt vii Danh mục bảng viii Danh mục hình xi PHẦN MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÍ ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC 14 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .14 1.1.1 Ngoài nước .14 1.1.2 Trong nước .24 1.2 Lí luận chung đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học 38 1.2.1 Học chế học chế tín chỉ, đào tạo đào tạo theo học chế tín 38 1.2.2 Đặc điểm đào tạo theo học chế tín 46 1.2.3 Tổ chức đào tạo theo học chế tín 50 1.2.4 Những điều kiện cần có để tổ chức đào tạo theo học chế tín 53 1.3 Lí luận chung quản lí đào tạo theo học chế tín chỉ  trường đại học tư thục 55 1.3.1 Quản lí, quản lí đào tạo, quản lí đào tạo theo học chế tín 55 1.3.2 Những đặc điểm quản lí đào tạo theo học chế tín .58 1.3.3 Nội dung quản lí đào tạo theo học chế tín trường đại học tư thục 60 1.3.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đào tạo theo học chế tín trường đại học tư thục 78 KẾT LUẬN CHƯƠNG 82 Chương THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÍ ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC MIỀN ĐÔNG NAM BỘ 85 iii 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 85 2.1.1 Giới thiệu vùng Đông Nam Bộ 85 2.1.2 Giới thiệu trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ .88 2.2 Khái quát điều tra thực trạng đào tạo quản lí đào tạo theo học chế tín 93 2.2.1 Mục đích điều tra 93 2.2.2 Nội dung điều tra 93 2.2.3 Phương pháp điều tra 94 2.3 Kết điều tra thực trạng đào tạo theo học chế tín trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 97 2.3.1 Công tác tuyển sinh .97 2.3.2 Tổ chức xây dựng chương trình đào tạo 99 2.3.3 Tổ chức hoạt động giảng dạy giảng viên hoạt động học sinh viên .100 2.3.4 Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 106 2.3.5 Điều kiện tổ chức đào tạo theo học chế tín trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ .107 2.4 Kết điều tra thực trạng quản lí đào tạo theo học chế tín trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 108 2.4.1 Quản lí tuyển sinh 108 2.4.2 Quản lí chương trình đào tạo .111 2.4.3 Quản lí hoạt động dạy giảng viên hoạt động học sinh viên .115 2.4.4 Quản lí kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 121 2.4.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đào tạo theo học chế tín 126 2.5 Đánh giá chung thực trạng đào tạo quản lí đào tạo theo học chế tín trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 127 2.5.1 Những thành tựu 127 2.5.2 Những hạn chế 130 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 132 iv KẾT LUẬN CHƯƠNG 135 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC MIỀN ĐÔNG NAM BỘ .139 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .139 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lí 139 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu, tính kế hoạch .139 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 140 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống .140 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 140 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu .140 3.2 Các biện pháp quản lí đào tạo theo học chế tín trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ .141 3.2.1 Biện pháp Phát triển đề cương chi tiết môn học theo học chế tín 141 3.2.2 Biện pháp Tuyển dụng sử dụng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín 143 3.2.3 Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng lực công tác cố vấn học tập cho đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín 145 3.2.4 Biện pháp Tăng cường quản lí nội dung, phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá từ môn, khoa ngành 151 3.2.5 Biện pháp Phối hợp đồng trưởng/ phó trưởng khoa, trưởng/ phó trưởng mơn giảng viên quản lí: chương trình đào tạo, hoạt động dạy học, việc kiểm tra đánh giá kết học tập 155 3.3 Mối liên hệ biện pháp 163 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lí đào tạo theo học chế tín trường đại học tư thục Miền Đông Nam Bộ 164 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 164 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 164 v 3.4.3 Phương pháp, cách thức tiến hành 164 3.4.4 Đối tượng khảo nghiệm 165 3.4.5 Kết khảo nghiệm 166 3.5 Thực nghiệm bồi dưỡng lực công tác cố vấn học tập cho đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín 173 3.5.1 Cơ sở lựa chọn biện pháp .173 3.5.2 Mục đích thực nghiệm 174 3.5.3 Nội dung thực nghiệm 174 3.5.4 Đối tượng, đia điểm, thời gian thực nghiêm 174 3.5.5 Giả thuyết thực nghiệm 175 3.5.6 Phương pháp thực nghiệm tiến hành thực nghiệm 175 3.5.7 Phương pháp xử lí số liệu thực nghiệm 180 3.5.6 Kết thực nghiệm 183 KẾT LUẬN CHƯƠNG 193 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .195 TÀI LIỆU THAM KHẢO 201 DANH MỤC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ .212 PHỤ LỤC vi DANH MỤC KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Giải nghĩa CT Chỉ tiêu ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình NH Nhập học Nxb Nhà xuất TH Thứ hạng p./tr Trang TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Phân biệt đào tạo theo niên chế, học chế học phần theo học chế tín 42 Bảng 2.1 Diện tích, dân số tỉnh miền Đơng Nam Bộ 83 Bảng 2.2 Một số tiêu phát triển kinh tế vùng Đông Nam Bộ .84 Bảng 2.3 Khái quát chung trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ .87 Bảng 2.4 Học hàm, trình độ, độ tuổi thâm niên cơng tác đội ngũ giảng viên trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 88 Bảng 2.5 Mẫu điều tra thực trạng tổ chức đào tạo quản lí đào tạo theo học chế tín trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 93 Bảng 2.6 Thống kê quy mô tuyển sinh trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ từ 2015 đến 2017 96 Bảng 2.7 Ý kiến đánh giá chương trình đào tạo theo học chế tín trường đại học tự thục miền Đông Nam Bộ từ 2015 đến 2017 97 Bảng 2.8 Ý kiến đánh giá mức độ vận dụng phương pháp giảng dạy đào tạo theo học chế tín 98 Bảng 2.9 Ý kiến đánh giá mức độ thực công tác cố vấn học tập trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 100 Bảng 2.10 Ý kiến đánh giá sinh viên mức độ thực hoạt động học tập theo học chế tín .102 Bảng 2.11 Ý kiến đánh giá hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên theo học chế tín 104 Bảng 2.12 Điều kiện tổ chức đào tạo theo học chế tín trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 105 Bảng 2.13 Đánh giá cơng tác quản lí tuyển sinh trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 107 Bảng 2.14 Đánh giá cơng tác lập kế hoạch xây dựng chương trình đào tạo trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 110 viii Bảng 2.15 Đánh giá công tác tổ chức thực chương trình đào tạo trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 112 Bảng 2.16 Đánh giá công tác đạo thực kiểm tra đánh giá chương trình đào tạo trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ .113 Bảng 2.17 Đánh giá công tác lập kế hoạch quản lí hoạt động dạy học trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 115 Bảng 2.18 Đánh giá công tác tổ chức thực quản lí hoạt động dạy học trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 117 Bảng 2.19 Đánh giá công tác đạo thực quản lí hoạt động dạy học trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 119 Bảng 2.20 Đánh giá cơng tác kiểm tra, đánh giá quản lí hoạt động dạy học trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 120 Bảng 2.21 Đánh giá cơng tác lập kế hoạch quản lí kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 121 Bảng 2.22 Đánh giá việc tổ chức thực quản lí kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 122 Bảng 2.23 Đánh giá cơng tác đạo thực quản lí kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 123 Bảng 2.24 Đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá quản lí kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 124 Bảng 2.25 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đào tạo theo học chế tín trường đại học tư thục miền Đông Nam Bộ 125 Bảng 3.1 Kế hoạch tập huấn cho đội ngũ cố vấn học tập trường 147 Bảng 3.2 Bảng quy ước mức thang đo sử dụng xử lí kết khảo nghiệm 162