Bộ đề bdhsg l7 ( hsg)

BỘ ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC - HSG L7 Đề 1: Đọc thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Bầu trời giàn mướp (Hữu Thỉnh) Thu thu ta biết nói sương mỏng mà bình tĩnh hứa hẹn bầu trời giàn mướp lúc hoa vàng thu chập chờn thu ngỡ vất vả chi nhiều sau tiếng sấm trời mẻ buông thủng thẳng xuống bờ ao ta tưởng đất sinh sôi thật dễ trời thu xanh hoa mướp thu vàng thưa mẹ năm bom nơi khơng thể có bến phà qua, rừng già gặp vạt lúa nương viết thư nên không dám dù giây nhãng bầu trời dẫn dắt (Theo www.nhavantphcm.com.vn, 20/9/2014) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Tự B Tám chữ C Lục bát D Năm chữ Câu Từ “ thủng thẳng” loại từ nào? A Từ đơn B Từ ghép C Từ láy D Từ ghép tổng hợp Câu Bài thơ có bố cục phần? A Ba phần B Hai phần c Bốn phần D Một phần Câu Tín hiệu mùa thu tác giả cảm nhận hình ảnh nào? A Hương ổi B Làn sương mỏng C Hoa cúc D Trời xanh Câu Bài thơ lời nói với ai? A Con nói với mẹ B Cháu nói với bà B Anh nói với em D Cha nói với Câu Phương thức biểu đạt thơ là? A Tự B Biểu cảm C Nghị luận D Miêu tả Câu Khung cảnh thiên nhiên mùa gợi tả qua tác phẩm? A Mùa hạ B Mùa thu C Mùa đông D Mùa xuân Câu Nội dung khổ thơ thứ gì? A.Vẻ đẹp khung cảnh thiên nhiên mùa thu qua hình ảnh bầu trời xanh giàn mướp hoa vàng B Vẻ đẹp khung cảnh thiên nhiên mùa thu C Vẻ đẹp khung cảnh thiên nhiên mùa thu qua hình ảnh giàn mướp hoa vàng D Vẻ đẹp khung cảnh thiên nhiên mùa thu qua hình ảnh bầu trời xanh Câu Nêu nội dung hai khổ thơ sau? Câu 10 Viết đoạn văn ( – dòng) nêu cảm nhận em vẻ đẹp hình ảnh thơ: trời thu xanh hoa mướp thu vàng ? II Phần viết: Phân tích nghệ thuật xây dựng nhân vật người anh trai truyện ngắn “ Bức tranh em giá tôi” ( Tạ Duy Anh) Gợi ý : Phầ Câu Nội dung Điểm n Bài thơ viết theo thể thơ tự 0.5 Đọc hiểu Từ láy 0.5 Bố cục thơ: phần 0.5 Làn sương mỏng 0.5 Lời nói với mẹ 0.5 Biểu cảm 0.5 Mùa thu 0.5 Vẻ đẹp khung cảnh thiên nhiên mùa thu qua hình ảnh bầu trời 0.5 xanh giàn mướp hoa vàng Nội dung hai khổ sau: Nỗi niềm xúc động tác giả 1.0 đối diện với khung cảnh hoài niệm khứ Trời thu xanh hoa mướp thu vàng hình ảnh đẹp, hài hịa 1.0 màu sắc Sắc xanh bầu trời sắc vàng hoa mướp mở khơng gian khống đạt, cao rộng, gợi bình yên, thản, nhẹ nhõm tâm hồn người * Yêu cầu hình thức: Đảm bảo bố cục ba phần đầy đủ - Bài viết có bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt trơi chảy; văn phong sáng, có cảm xúc, làm rõ đặc điểm nhân vật * Yêu cầu nội dung : Đảm bảo số nội dung sau: +) Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu nghệ thuật xây dựng nhân vật Tạ Duy Anh truyện ngắn +) Thân bài: Làm rõ nghệ thuật xây dựng nhân vật truyện 10 Phầ n Viết 2 ngắn “Bức tranh em gái tôi” + Lựa chọn ngơi kể thứ + Nghệ thuật phân tích diễn biến tâm lí nhân vật + Đánh giá khái quát +) Kết bài: Đánh giá thành công nghệ thuật xây dựng nhân vật Tạ Duy Anh truyện ngắn Bài tham khảo Truyện ngắn “Bức tranh em gái tôi” câu chuyện sáng, giàu tình cảm, truyện khơng dài (chỉ hai trang sách), đủ ta thấy tài tác giả qua cách kể chuyện xây dựng hệ thống nhân vật Tạ Duy Anh bút trẻ xuất văn học thời kì đổi mới, có truyện ngắn gây ý bạn đọc nghệ thuật đặc sắc phong cách riêng độc đáo Trong có tác phẩm “Bức tranh em gái tôi” Truyện đạt giải nhì (giải cao nhất) thi viết “Tương lai vẫy gọi” báo Thiếu niên Tiền phong phát động Tạ Duy Anh lựa chọn kể chuyện thứ Truyện kể lời kể nhân vật nguời anh Lựa chọn giúp cho việc miêu tả tâm trạng nhân vật sinh động hơn, có nghĩa lời kể tự nhiên bộc lộ tâm trạng kín đáo, sâu sắc Theo cách kể diễn biến tâm trạng, biến đổi cách nhìn người anh cô em gái, vẻ đẹp người em gái thể cách tự nhiên Qua người anh, ta thấy thức tỉnh cậu ta, lại vừa thấy rõ vẻ đẹp cô em gái Nhờ mà chủ đề tác phẩm bộc lộ sâu sắc Bài học tự đánh giá, tự nhận thức thấm thía với người anh Hơn hết thành cơng cịn nằm nghệ thuật phân tích diễn biến tâm lí nhân vật, thay đổi, chuyển biến nhận thức người anh cô em gái Bởi người đọc nhận nhiều tình tình tiết bất ngờ đến người đọc đặc biệt diễn biến tâm trạng người anh từ thấy em gái "mày mò tự chế thuốc vẽ" bạn bố phát "tài năng" thiên bẩm cuối tranh đạt giải Kiều Phương Những dòng tâm trạng khơng diễn xi mà ln có khúc mắc khó tháo gỡ, hồi nghi ăn năn hối hận người anh.Nhờ vậy, truyện dẫn dắt ta từ tình bất ngờ đến bất ngờ khác, liên tiếp từ đầu kết thúc Diễn biến tâm trạng người anh xây dựng lời kể nhân vật Tâm trạng thay đối qua diễn biến câu chuyện: đầu, thấy em gái vẽ mày mò tự chế thuốc vẽ; tài hội hoạ cô em gái phát hiện; cuối truyện, đứng trước tranh giải em gái mình.Thoạt đầu thái độ coi thường việc làm Kiều Phương Khi thấy em gái vẽ mày mò tự chế tạo màu vẽ, người anh coi trị nghịch ngợm trẻ nhìn nhìn kẻ cả, không cần để ý đến “Mèo con” vẽ Cách nhìn thể qua giọng kể người anh: tơi quen gọi Mèo mặt ln bị bơi bẩn “Mèo” ln bị nhắc nhở hay lục lọi đồ vật nhà: Này, em khơng để chúng n à? Khi phát cô em nhào bột vẽ, người anh bng câu: Thảo đít xoong chảo bị cạo trắng Quả thật, thái độ người làm anh gia đình thường coi em gái vậy! Khi tài hội hoạ người em phát tâm trạng người anh bị biến đổi Do tình cờ mà Tiến Lê phát khiếu hội họa người em Sáu tranh người em làm cho bố, mẹ người ngạc nhiên, vui mừng, sung sướng Duy có người anh lại cảm thấy buồn, buồn cảm thấy bất tài cho lí mà bị đẩy ngồi, bị nhà lãng qn Sống với tâm trạng vậy, người anh thân với em gái trước nữa, đối xử với em gái không công cần lỗi nhỏ tơi gắt um lên Tâm lí mặc cảm, tự ti khiến người anh lúc ngồi bên bàn học muốn gục xuống khóc Thậm chí vẻ mặt ngộ nghĩnh em gái trước làm cho người anh vơ khó chịu, cảm thấy bị “chọc tức” Đây kiểu tâm lí dễ gặp người, tuổi thiếu niên, lịng tự mặc cảm tự ti thấy người khác có tài bật Phải người am hiểu tâm lí trẻ em lắm, tác giả đưa tình thay đổi tâm lí người anh hấp dẫn tạo kịch tính cho truyện hay đến vậy! Một tình quan trọng tạo nên điểm nút diễn biến tâm trạng nhân vật người anh cuối truyện Đó loạt bất ngờ liên tiếp đến với người anh, cậu ta đứng trước tranh tặng giải người em Điều bất ngờ trước tiên tranh lại vẽ cậu Hơn nữa, điều cậu khơng thể ngờ cịn hình ảnh qua nhìn người em gái: Trong tranh, bé ngồi nhìn cửa sổ, nơi bầu trời xanh Mặt bé toả thứ ánh sáng lạ Toát lên từ cặp mất, tư ngồi không suy tư mà mơ mộng nữa! Trong phút chốc, tâm trạng cậu từ ngạc nhiên đến hãnh diện xấu hổ Ngạc nhiên tranh lại cậu, tranh hoàn toàn bất ngờ với cậu Cịn hãnh diện dễ hiểu cậu thấy với đường nét đẹp tranh cô em gái… Tuy nhiên, câu chuyện khơng dừng lại Nếu Tạ Duy Anh để tâm trạng người anh kết thúc truyện chẳng có phải bàn Nhưng điều quan trọng mà tác giả khơi dậy người anh không dừng lại hãnh diện thoả mãn, mà tâm trạng xấu hổ Trạng thái xấu hổ cậu “cởi nút” cho kịch tính truyện Và lúc nhân vật tự thức tỉnh để hoàn thiện nhân cách Cậu thầm với mình:u thầm với mình:ã thầm với mình:m với mình:i mình: “Dưới mắt em tơi, tơi hồn hảo đến ư?” Một câu bỏ lửng có dụng ý nghệ thuật tác giả Vậy mà mắt tơi để người đọc tự hình dung trạng thái dằn vặt, thức tỉnh nhân vật Nhưng phảng phất lời nhắc “khẽ”: người tự nhìn lại Chú bé cảm thấy chưa hồn hảo, phải cố gắng vươn lên n lên yêu thương, quý mến em gái hết.Trước tranh em gái, ta cảm thấy nhân vật người anh trai "đang lớn lên mặt tâm hồn", ta thấy trở nên gần gũi đáng quý trọng biết bao! Soi vào tranh ấy, soi vào tâm hồn sáng, nhân hậu em gái, nhân vật người anh tự nhìn rõ để vượt lên hạn chế lịng tự tự ti Dưới ánh sáng nghệ thuật, người anh trai thật đáng yêu, đáng mến ‘Bức tranh em gái tôi” câu chuyện đời thường Nhưng tài sáng tạo nghệ thuật, Tạ Duy Anh thành công việc khắc hoạ tính cách nhân vật người anh lời kể thật, xúc động diễn biến tâm lí cậu Không cần phải “lên gân” mà tác phẩm gợi điều sâu sắc mối quan hệ, thái độ, cách ứng xử người với người khác sống hàng ngày Tác phẩm để lại nhiều dư vị cho người đọc Đề 2: Đọc thơ sau thực yêu cầu bên dưới: THỜI GIAN Thời gian qua kẽ tay Làm khô Kỷ niệm Rơi tiếng sỏi lòng giếng cạn Riêng câu thơ cịn xanh Riêng hát cịn xanh Và đơi mắt em hai giếng nước (TheoVăn Cao, đời tác phẩm, NXB Văn học, 1996, tr.80) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Tự B Tám chữ C Bảy chữ D Năm chữ Câu Phương thức biểu đạt thơ ? A.Tự B Biểu cảm C Nghị luận D Miêu tả Câu Hai câu thơ “Riêng câu thơ xanh Riêng hát xanh” Sử dụng biện pháp tu từ nào? A Nhân hoá B Ẩn dụ C.Điệp ngữ ẩn dụ D Điệp ngữ nhân hoá Câu Cụm từ “những câu thơ”, “những hát” hai câu thơ có ý nghĩa ? A Những điều có sức sống mãnh liệt, trường tồn với thời gian B Những điều bình dị sống C Cái đẹp tiềm ẩn sống D Những điều lớn lao sống Câu Từ “còn xanh” hai câu thơ diễn tả điều gì? A Màu xanh B Sự tồn mãi với thời gian C Cái bình dị sống bất diệt D Vẻ đẹp nghệ thuật Câu Sự trôi chảy thời gian làm thay đổi điều gì? A Khơ lá, làm lãng quên kỉ niệm (chỉ vang vọng tiếng sỏi rơi vào lòng giếng cạn) B Những câu thơ, hát đôi mắt em C Những câu thơ, hát D Khô lá, Câu Ý nghĩa biểu tượng hình ảnh câu thơ thứ hai? A.Biểu tượng dòng chảy thời gian , tác động nghiệt ngã thời gian với người sống B Biểu tượng cho thiên nhiên sống C Biểu tượng cho đẹp D Biểu tượng cho vĩnh Câu Nêu hiệu phép tu so sánh sử dụng câu thơ “ Đôi mắt em hai giếng nước A Ca ngợi vẻ đẹp đơi mắt – vẻ đẹp tình yêu B Nhấn mạnh, khẳng định thái độ thách thức chống lại tác động thời gian C Khẳng định nghệ thuật D Những sáng tạo nghệ thuật làm giàu đẹp cho tâm hồn người Câu Viết đoạn văn ( Khoảng – dòng) bày tỏ quan điểm em việc sử dụng thời gian? Câu 10 Nêu ý nghĩa thơ? ( Viết đoạn văn từ – câu) II Phần viết: Có ý kiến cho rằng“Thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua thơ “ Ra vườn nhặt nắng ” Nguyễn Thế Hồng Linh? Ơng vườn nhặt nắng Thơ thẩn suốt buổi chiều Ơng khơng cịn trí nhớ Ơng cịn tình u Bé khẽ mang Đặt vào vệt nắng vàng Ông nhặt lên nắng Quẫy nhẹ, mùa thu sang Gợi ý Phầ Câu Nội dung Điểm n Bài thơ viết theo thể thơ tự 0.5 Đọc hiểu Biểu cảm 0.5 Ẩn dụ 0.5 Những điều có sức sống mãnh liệt, trường tồn với thời gian 0.5 Sự tồn mãi với thời gian 0.5 Sự trôi chảy thời gian làm thay đổi: khô lá, làm lãng 0.5 quên kỉ niệm (chỉ vang vọng tiếng sỏi rơi vào lòng giếng cạn) Biểu tượng cho thiên nhiên sống 0.5 Ca ngợi vẻ đẹp đôi mắt – vẻ đẹp tình yêu 0.5 Biết quý trọng thời gian, trân trọng có 1.0 - Sử dụng quỹ thời gian hiệu - Sống trọn vẹn, có ý nghĩa phút giây đời - Lưu giữ giá trị thân để trường tồn nối tiếp hệ sau, khuất phục thời gian 10 Phầ n viết Thời gian xóa nhịa tất cả, thời gian tàn phá đời người 1.0 Duy có đẹp nghệ thuật kỉ niệm tình u có sức sống lâu dài, không bị thời gian hủy hoại.Cái đẹp trường tồn trước băng hoại,mài mòn thời gian * Yêu cầu hình thức: Đảm bảo bố cục ba phần đầy đủ - Bài viết có bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt trơi chảy; văn phong sáng, có cảm xúc, biết lấy văn học để chứng minh cho nhận định lí luận văn học * Yêu cầu nội dung : Đảm bảo số nội dung sau: +) Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận trích dẫn nhận định +) Thân bài: - Giải thích ngắn gọn nhận định “thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” -Chứng minh: + Luận điểm 1: Bài thơ “Ra vườn nhặt nắng” Nguyễn Thế Hoàng Linh “ bắt rễ” từ tiếng lòng đứa cháu nhỏ dành cho người ơng già, khơng cịn minh mẫn + Luận điểm 2: Bài thơ “ Ra vườn nhặt nắng” Nguyễn Thế Hoàng Linh nở hoa nơi từ ngữ + Đánh giá, mở rộng + Rút học cho người sáng tác người tiếp nhận +) Kết bài: Khẳng định lại vấn đề nghị luận Bài tham khảo 1.Mở (Có thể nhận định: Nhà văn Nga Lêơnít Lêơnốp nhận định: "Mỗi tác phẩm phải phát minh hình thức khám phá nội dung") Andre Chenien nhận định"Nghệ thuật làm nên câu thơ, trái tim làm nên thi sĩ" Thật vậy, thơ ca giới tâm hồn, tình cảm, rung cảm sâu sắc trước đời nhà thơ; thơ ca thể tình cảm phong phú, cung bậc cảm xúc đa dạng, góc nhìn đa chiều người nghệ sĩ trước đời Thêm vào thơ ca nghệ thuật ngôn từ nên thơ ca tạo nên âm thanh, từ ngữ, hình ảnh sinh động, đẹp đẽ Cùng quan điểm đó, có ý kiến cho “ Thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” Bài thơ “ Ra vườn nhặt nắng” Nguyễn Thế Hoàng Linh thơ “ bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” ( Bài thơ .là thơ thế) Thân bài: Giải thích: Ý kiến bàn giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm thơ ca Một tác phẩm thơ ca chân phải khởi phát từ tình cảm dạt tác giả thể ngôn từ chắt lọc, chau chuốt « Thơ ca bắt rễ từ lịng người » - thơ đời từ cảm xúc chủ thể trữ tình trước thiên nhiên, tạo vật, sống, người…Thơ ca tiếng nói chân thành tình cảm Thơ tình cảm mà sinh Thơ thể rung cảm tinh tế, thẳm sâu lòng tác giả Và để thơ thực vào lịng người lời thơ chắt lọc, giàu hình tượng, có khả gợi cảm xúc nơi người đọc tức « Nở hoa nơi từ ngữ » Vẻ đẹp ngơn từ yêu cầu bắt buộc thơ ca Thơ ca khởi nguồn từ cảm xúc tác giả trước sống, thăng hoa nơi từ ngữ biểu Cái lớp ngơn từ bên ngồi đẹp đẽ thứ vỏ khơng hồn chẳng chứa đựng nội dung cao gây xúc động lòng người Thơ khơng chiều sâu suy ngẫm mà cịn chắt lọc kết tinh nơi ngôn từ, thơ đẹp cịn ngơn từ đẹp, giàu nhịp điệu, hình ảnh, âm điệu, âm hưởng, nhạc điệu thơ… Người nghệ sĩ lấy cảm xúc chân thành để viết nên vần thơ đẹp làm rung động lòng người, có tác phẩm sống lâu bền lòng độc giả Bài thơ “ Ra vườn nhặt nắng ” Nguyễn Thế Hoàng Linh thơ có đặc sắc nội dung nghệ thuật (Bài thơ “ Ra vườn nhặt nắng” NTHL thơ “ bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ”) * Chứng minh: Luận điểm Bài thơ “Ra vườn nhặt nắng” Nguyễn Thế Hoàng Linh “ bắt rễ” từ tiếng lòng đứa cháu nhỏ dành cho người ơng già, khơng cịn minh mẫn - Người ơng chiều chiều tha thẩn dạo vườn ánh nắng cuối chiều mùa thu, phải người vào tuổi “ xưa hiếm” thường hay lặng lẽ đón nhận tuổi già thiên nhiên?! Và nắng cuối chiều hình ảnh ẩn dụ cho tuổi ơng – tuổi khơng cịn tinh anh nữa… - Bằng nhìn trẻ thơ, veo, ăm ắp yêu thương đứa cháu nhỏ, khổ thơ gợi hình ảnh người ơng già thường góp nhặt niềm vui tuổi già vào buổi chiều nơi khu vườn nhỏ, hồ thiên nhiên, giọt nắng chiều nơi vườn nhà Cuộc đời ông trải bao thăng trầm đến già ông thản, chẳng bận tâm chuyện đời, chuyện người Tâm hồn ông giọt nắng thu nghiêng nghiêng mà ông gom lại cho tuổi già thêm niềm vui - Dù thời gian hằn in đời ơng, trí nhớ ơng khơng cịn minh mẫn tình u thương ơng khơng vơi cạn, ông dành cho cháu tất u thương “Ơng khơng cịn trí nhớ/ Ơng cịn tình u ”: bao u thương đong đầy ơng dành cho đứa cháu nhỏ bên ông - Khổ thơ gợi hình ảnh hai ơng cháu già trẻ cười vui, nắm tay dạo quanh khu vườn điều làm cho khơng gian thêm ấm áp, tình ơng cháu thêm bền chặt - Với mắt quan sát tinh tế, tâm hồn nhạy cảm đứa cháu nhỏ cảm nhận không gian mùa thu chạm ngõ Bé khẽ mang …………………… Quẫy nhẹ mùa thu sang - Sắc vàng hồ màu nắng tinh khơi làm nên vệt vàng lung linh, không gian tràn ngập sắc vàng Một vàng rụng xuống thật khẽ, thật nhẹ làm xao động khơng gian, xao động lịng trẻ thơ… - Đứa cháu nhỏ hiểu ý ông “ khẽ mang lá/ đặt vào vệt nắng vàng” để “ Ơng nhặt lên nắng”, hai ơng cháu đón nhận mùa thu sang Thu sang thật êm dịu, khơng gian thu chuyển để “ Quẫy nhẹ” – âm mùa thu, tiếng thu cựa quậy, chuyển mình, bước chuyển mùa thật khẽ khàng dịu êm * Đánh giá: Bài thơ giọt lòng đứa cháu nhỏ dành cho người ơng kính u Đó giọt vắt yêu thương Chính phép màu yêu thương thu niềm vui tuổi già ông vào giọt nắng Bởi yêu thương tạo kì diệu đời nghệ thuật Bài thơ “ Ra vườn nhặt nắng” cất tiếng yêu thương để bồi đắp gốc yêu thương cho người! - Bài thơ lắng lại ta bao suy ngẫm: + Biết trân trọng, kính yêu người thân gia đình + Biết mở rộng tâm hồn để lắng nghe, cảm nhận biến chuyển thiên nhiên, đất trời - Phải có tâm hồn tinh tế, yêu thiên nhiên tạo vật tha thiết nhà thơ cảm nhận bước thời gian, khơng gian thu tinh tế xác đến LĐ 2: Bài thơ “ Ra vườn nhặt nắng” Nguyễn Thế Hồng Linh nở hoa nơi từ ngữ Ngơn ngữ giản dị - ngơn ngữ ấu nhi thể nét hồn nhiên, ngây thơ trẻ nhỏ Lối viết hồn hậu, chân thật lời tâm sự, thủ thỉ kể chuyện… * Đánh giá, mở rộng: Nhận định “ thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” hoàn toàn đắn lẽ thơ ca phát khởi nơi tình cảm dạt người nghệ sĩ thể ngôn từ chắt lọc, chau chuốt Thơ lên tiếng trái tim, rung động tâm hồn, dịng cảm xúc chân thành, mãnh liệt từ nhà thơ bộc lộ cảm xúc thơng qua hệ thống ngôn từ giàu giá trị biểu cảm Bài thơ “ Ra vườn nhặt nắng” Nguyễn Thế Hoàng Linh thơ “bắt rễ” từ tiếng lòng đứa cháu nhỏ u kính người ơng thể qua ngôn từ sáng, gần gũi, giản dị, sáng – ngơn ngữ ấu nhi đặc trưng đồng dao.Vì lẽ đó, người nghệ sĩ phải có trái tim nhạy cảm, tinh tế, lao động nghiêm túc, tâm huyết với ngịi bút tạo nên tác phẩm có giá trị sống với thời gian Cịn bạn đọc ln khao khát đón nhận vần thơ tác tuyệt, đồng sáng tạo nhà thơ để thấu hiểu thân, người đời KB: Thơ ca câu hát vang lên thăng hoa từ tận sâu nơi xúc cảm người nghệ sĩ để tác phẩm đời từ đó, thơ ca bắt rễ từ tiếng lòng người cầm bút nhà thơ tinh chắt ngôn ngữ để dệt nên đàn mn điệu làm say đắm lịng người “Ra vườn nhặt nắng” thơ bắt rễ từ giọt lịng Nguyễn Thế Hồng Linh dành cho người ơng già kết tinh từ tài nghệ thuật nhà thơ Bài thơ thực “Bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” -Đề 3: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Những mùa mẹ hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Khi mặt trời mặt trăng Lũ từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi Và chúng tơi thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ đợi chờ hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh ? (Nguyễn Khoa Điềm) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Tự B Tám chữ C Bảy chữ D Năm chữ Câu Phương thức biểu đạt thơ? A.Tự B Biểu cảm C Nghị luận D Miêu tả Câu 3.Từ "quả" câu thơ dùng với ý nghĩa tả thực? A Câu 1,2 B Câu 2,3 B Câu 1,3 D Câu 1,2 Câu Từ "quả" câu thơ dùng với ý nghĩa tượng trưng? A Câu 9, B Câu 10,11 B Câu 9,10 D Câu 11,12 Câu Nghĩa “trông” dịng thơ Mẹ trơng vào tay mẹ vun trồng gì? A Sự trơng chờ, niềm tin, hi vọng mẹ vào mà mẹ nhọc nhằn, lam lũ, chăm sóc, nâng niu Các trông chờ mẹ, thành công thứ “quả” mà mẹ mong chờ B Sự mong mỏi mẹ vào đứa yêu C Mẹ mong hái ngon tay mẹ vun trồng D Các trơng chờ mẹ, thành cơng thứ “quả” mà mẹ mong chờ Câu Trong hai dòng thơ “Những mùa lặn lại mọc - Như mặt trời, mặt trăng” tác giả sử dụng biện pháp tu A Nhân hoá B So sánh C.Điệp ngữ ẩn dụ D Điệp ngữ nhân hoá Câu 7: Đặc sắc nghệ thuật hai dịng thơ: Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên - Cịn bí bầu lớn xuống gì? A Sử dụng từ trái nghĩa B Sử dụng hình ảnh nhân hóa C Sử dụng thủ pháp miêu tả D Sử dụng phép tương phản, đối lập Câu 7: Đặc sắc nghệ thuật hai dòng thơ: Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên - Cịn bí bầu lớn xuống gì? A Sử dụng từ trái nghĩa B Sử dụng hình ảnh nhân hóa C Sử dụng thủ pháp miêu tả D Sử dụng phép tương phản, đối lập Câu Tác dụng biện pháp tu từ hoán dụ ẩn dụ hai câu thơ: “Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh ?” A Tạo điểm nhấn lòng biết ơn ân hận thứ “tự kiểm” chậm trễ thành đạt người chưa làm thỏa niềm vui mẹ 10