CÂU HỎI ÔN TẬP KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I KHỐI 10 1 Trắc nghiệm Lịch sử 10 Bài 1 Chân trời sáng tạo Câu 1 Hiện thực lịch sử là tất cả những A điều đã diễn ra trong quá khứ, tồn tại theo ý muốn chủ quan củ[.]
CÂU HỎI ƠN TẬP KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I - KHỐI 10 Trắc nghiệm Lịch sử 10 Bài Chân trời sáng tạo Câu 1: Hiện thực lịch sử tất A điều diễn khứ, tồn theo ý muốn chủ quan người B điều diễn khứ tồn cách khách quan, độc lập C tượng siêu nhiên tác động mạnh đến tiến trình phát triển xã hội lồi người D nhân vật q khứ đóng góp cơng lao to lớn cho phát triển nhân loại Câu 2: Con người nhận thức thực lịch sử cách nào? A Tái kiện lịch sử phòng thí nghiệm để nghiên cứu B Tìm kiếm tư liệu cách sử dụng phương pháp phù hợp C Tái kiện lịch sử phim ảnh phương tiện phù hợp D Tìm kiếm sử liệu, dùng phương pháp cách tiếp cận phù hợp Câu 3: Sử quan A viên quan phụ trách việc chép sử thời phong kiến B nhà nghiên cứu biên soạn lịch sử C quan lưu trữ sách lịch sử thời phong kiến D quan biên soạn, ghi chép lịch sử thời phong kiến Câu 4: Sử gia A viên quan chuyên việc chép sử thời phong kiến B nhà nghiên cứu biên soạn lịch sử, nhà sử học C quan lưu trữ sách lịch sử thời phong kiến D quan biên soạn, ghi chép lịch sử thời phong kiến Câu 5: Quốc sử quán quan A lưu trữ tư liệu lịch sử thời đại B nghiên cứu khoa học lịch sử thời đại C lưu trữ sách lịch sử thời phong kiến D biên soạn, ghi chép lịch sử thời phong kiến Câu 6: Viện sử học quan A lưu trữ tư liệu lịch sử thời đại B lưu trữ sách lịch sử thời phong kiến C nghiên cứu khoa học lịch sử thời đại D biên soạn, ghi chép lịch sử thời phong kiến Câu 7: Trong nghiên cứu sử học, nguyên tắc quan trọng nhất? A Lịch sử logic B Lịch sử cụ thể C Khách quan toàn diện D Trung thực tiến Câu 8: Phương pháp logic khác phương pháp lịch sử phải thấy A quy luật phát triển tất yếu vật, tượng B tồn q trình phát triển vật, tượng C tính liên tục trình phát triển vật D gắn kết không gian, thời gian, người Câu 9: Để tìm điểm tương đồng khác biệt giáo dục thời phong kiến với giáo dục đại Việt Nam, phải sử dụng phương pháp nghiên cứu sử học nào? A Phân kì B Thống kê C So sánh đồng đại D So sánh lịch đại Câu 10: Để tìm điểm chung cách mạng tư sản Anh, Pháp, Mỹ, dùng phương pháp A phân kì B thống kê C so sánh đồng đại D so sánh lịch đại Bài 2: Tri thức lịch sử sống Câu 1: Tri thức lịch sử tất A hiểu biết có hệ thống vật, tượng khứ nhân loại B quy luật lịch sử có ý nghĩa thiết thực tiến xã hội loài người C tượng siêu nhiên tác động mạnh đến tiến trình phát triển xã hội lồi người D vật, tượng diễn khứ theo ý muốn chủ quan người Câu 2: Lịch sử cung cấp cho người: A Hiểu biết khứ, tại, tương lai B Những thông tin khứ người xã hội lồi người C Những thơng tin kiện lịch sử, nhân vật lịch sử D Nguồn gốc, tổ tiên thân, gia đình, dịng họ Câu 3: Nội dung khơng nói dạng tồn tri thức lịch sử từ trải nghiệm thực tế? A Văn bản, tài liệu, tác phẩm sử học, kết nghiên cứu, tiếp nhận qua hệ thống giáo dục B Niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kĩ cá nhân tự rèn luyện, tích luỹ từ thực tế C Văn bản, tài liệu, tác phẩm sử học, kết nghiên cứu, cá nhân tự nghiên cứu tích luỹ D Niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kĩ năng, cá nhân tiếp nhận qua hệ thống giáo dục Câu 5: Các bước thu thập thông tin, sử liệu làm giàu tri thức gồm: A xác định vấn đề, xác định đánh giá, sưu tầm sử liệu, chọn lọc - phân loại B xác định vấn đề, sưu tầm sử liệu, chọn lọc - phân loại, xác định đánh giá C xác định vấn đề, thẩm định sử liệu, chọn lọc - phân loại, xác định đánh giá D xác định vấn đề, sưu tầm sử liệu, thẩm định sử liệu, xác định đánh giá Câu 6: Ở Việt Nam, nơi tập trung đa dạng sử liệu góp phần phục vụ nhu cầu nghiên cứu, học tập, tham quan hưởng thụ văn hố cơng chúng? A Bảo tàng B Thư viện C Trung tâm lưu trữ D Nhà văn hố Câu 7: Nội dung khơng nói dạng tồn tri thức lịch sử tiếp nhận qua hệ thống giáo dục? A Văn bản, tài liệu, tác phẩm sử học, kết nghiên cứu, cá nhân tự nghiên cứu tích luỹ B Niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kĩ năng, cá nhân tự rèn luyện, tích luỹ từ thực tế C Văn bản, tài liệu, tác phẩm sử học, kết nghiên cứu, tiếp nhận qua hệ thống giáo dục D Niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kĩ cá nhân tiếp nhận qua hệ thống giáo dục Câu 8: Để sưu tầm tư liệu, người nghiên cứu phải A chọn lọc, phân loại nguồn sử liệu phù hợp B xác định độ tin cậy, tính xác thực nguồn sử liệu thu thập C lập thư mục, danh sách nguồn sử liệu cần thu thập D ghi chép thông tin liên quan đến vấn đề, đối tượng nghiên cứu Câu 9: Việc dạy học lịch sử dân tộc trường phổ thơng có ý nghĩa giá trị đây? A Mỗi dân tộc tự nhận thức quan hệ quốc tế B Tạo sở để học hỏi, giao lưu, hội nhập quốc tế C Tạo điểm tựa cho lòng tin vào sức mạnh dân tộc D Hình thành tinh thần yêu nước niềm tự hào dân tộc Câu 10: Ý sau KHÔNG phản ánh lí cần phải học tập lịch sử suốt đời? A Lịch sử mơn khó, cần phải học suốt đời để hiểu lịch sử B Tri thức kinh nghiệm từ khứ cần cho định hướng cho tương lai C Nhiều kiện, trình lịch sử chứa đựng nhiều điều bí ẩn cần phải tiếp tục tìm tịi khám phá D Học tập tìm tịi lịch sử giúp đưa lại hội nghề nghiệp thú vị Bài 4: Sử học với số lĩnh vực, ngành nghề đại Câu 1: Kết nghiên cứu Sử học là: A Cơ sở khoa học cho công tác xác định giá trị B Bảo tồn phát huy giá trị đích thực di sản C Cơ sở khoa học cho công tác xác định giá trị, bảo tồn phát huy giá trị đích thực di sản phát triển bền vững bối cảnh đời sống D Bảo tồn phát huy giá trị đích thực di sản phát triển bền vững bối cảnh đời sống Câu 2: Việc bảo tồn phát huy giá trị di tích, di sản nhiệm vụ A ngành khoa học tự nhiên cơng nghệ; quan quản lí Nhà nước B ngành khoa học xã hội nhân văn; quan văn hố, thơng tin đại chúng, cá nhân C Cơ quan Nhà nước; tổ chức kinh tế - trị - xã hội, quan văn hố; thơng tin đại chúng cá nhân D viện bảo tàng, bảo tồn, nhà trưng bày; tổ chức chuyên môn; quan văn hố, thơng tin đại chúng cá nhân Câu 4: Sử học có vai trị với việc bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hoá? A Nghiên cứu kiện, nhân vật lịch sử, phục dựng tranh lịch sử, từ nghiên cứu cách thức bảo tồn giá trị di sản B Kết nghiên cứu Sử học khẳng định giá trị kiện, nhân vật lịch sử, di sản văn hoá C Kết nghiên cứu Sử học sở để nhà sử học thực công tác bảo tồn phát huy giá trị di sản D Phục dựng tranh lịch sử, khẳng định giá trị di sản, sở bảo tồn phát huy giá trị di sản Câu 6: Bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hố hoạt động A tìm kiếm, lưu giữ bảo vệ giá trị di sản B phát triển lan toả giá trị di sản C lưu giữ, bảo vệ lan toả giá trị di sản D quy hoạch, lưu giữ bảo vệ di sản Câu 7: Các loại hình di sản văn hoá (vật thể, phi vật thể, hỗn hợp, ) có vai trị A di sản văn hố đặc biệt B di sản văn hoá quốc gia C nguồn sử liệu quan trọng đặc biệt D di tích lịch sử quan trọng đặc biệt Câu 9: Sử học có vai trị phát triển số ngành nghề lĩnh vực công nghiệp văn hoá? A Phát huy, quảng bá giá trị lịch sử, văn hoá dân tộc B Thúc đẩy tri thức lịch sử văn hoá nhân loại phát triển C Giáo dục hệ, tôn vinh giá trị lịch sử, văn hoá D Cơ sở hình thành ý tưởng nguồn cảm hứng hoạt động Câu 10: Di sản văn hoá Việt Nam sử dụng khơng nhằm mục đích đây? A Phát huy giá trị di sản văn hố lợi ích toàn xã hội B Phát huy truyền thống tốt đẹp cộng đồng dân tộc Việt Nam C Góp phần sáng tạo giá trị văn hố mới, làm giàu kho tàng di sản văn hoá Việt Nam mở rộng giao lưu văn hoá quốc tế D Góp phần biến đổi giá trị văn hố xưa, làm sở phát triển văn hoá Việt Nam mở rộng giao lưu văn hoá quốc tế Câu 11: Lịch sử văn hố có vai trị đến phát triển du lịch? A Cung cấp học kinh nghiệm, sở hình thành ý tưởng xây dựng chiến lược phát triển B Mang lại nguồn lực hỗ trợ hiệu cho công tác bảo tồn di tích lịch sử, văn hố C Cung cấp thông tin để Sử học nghiên cứu, đề xuất giải pháp bảo tồn phát triển bền vững D Quảng bá lịch sử, văn hoá cộng đồng, kết nối nâng cao vị giá trị lịch sử, văn hoá Câu 12: Hoạt động bảo tồn di sản phải đảm bảo đặc điểm gì? A Đảm bảo tính nguyên trạng, “yếu tố gốc cấu thành di tích”, “tính xác thực, “tính tồn vẹn”, “giá trị bật” B Đảm bảo tính nguyên trạng, “giá trị bật”, mà di tích lịch sử -văn hóa vốn có C Hiện vật, di tích cần làm mới, tu bổ để vật không bị mai một, xuống cấp D Đảm bảo di tích vật cịn ngun vẹn, chưa tu bổ Bài 8: VĂN MINH ẤN ĐỘ CỔ TRUNG ĐẠI Câu Loại văn tự sau chữ viết người Ấn Độ thời kì cổ trung đại? A Chữ Hán B Chữ Nôm C Chữ La-tinh D Chữ Phạn Câu Chữ viết thức Ấn Độ A chữ Hin-đi B chữ Nôm C chữ Bra-mi D chữ La-tinh Câu Hai sử thi tiếng Ấn Độ thời kì cổ đại A Sa-ki-a Mu-ni Vê-đa B Tai-giơ Ma-han La Ki-la C Ra-ma-y-a-na Kha-giu-ra-hô D Ma-ha-bha-ra-ta Ra-ma-y-a-na Câu Những tôn giáo sau có nguồn gốc từ Ấn Độ? A Đạo giáo Hồi giáo B Hồi giáo Ki-tô giáo C Phật giáo Hin-đu giáo D Nho giáo Phật giáo Câu Tôn giáo cổ xưa người Ấn Độ A Bà La Môn giáo B Hin-đu giáo C Phật giáo D Hồi giáo Câu Người sáng lập đạo Phật A Bra-ma B A-sơ-ca C Bim-bi-sa-ra D Xít-đác-ta Gơ-ta-ma Câu Nội dung sau phản ánh Hin-đu giáo? A Chỉ thờ thần Si-va thần Vis-nu B Chỉ thờ ba thần Bra-ma, Si-va Vis-nu C Chủ yếu thờ ba thần Bra-ma, Vis-nu Si-va D Chỉ thờ bốn thần Bra-ma, Si-va, Vis-nu Inđra Câu Hin-đu giáo hình thành sở tơn giáo nào? A Cô Đốc giáo B Hồi giáo C Phật giáo D Bà La Môn giáo Câu Kiến trúc điêu khắc Ấn Độ thời cổ - trung đại chủ yếu chịu ảnh hưởng yếu tố nào? A Tôn giáo B Văn học C Khoa học D Triết học Câu 10 Đóng góp quan trọng người Ấn Độ cổ đại lĩnh vực toán học việc phát minh A số pi B số C phép cộng D phép chia Câu 11 Những thành tựu văn minh Ấn Độ cổ - trung đại có ý nghĩa văn minh nhân loại? A Góp phần làm phong phú kho tàng văn minh nhân loại B Khởi đầu thời kì văn minh nơng nghiệp tồn giới C Là sở hình thành hai văn minh Ai Cập Trung Hoa D Thúc đẩy nhân loại tiến lên thời kì văn minh công nghiệp BÀI 9: VĂN MINH HY LẠP-LA MÃ CỔ- TRUNG ĐẠI Câu Hệ thống chữ La-tinh thành tựu sáng tạo cư dân quốc gia cổ đại nào? A Cư dân La Mã cổ đại B Cư dân Ấn Độ cổ đại C Cư dân Hy Lạp cổ đại D Cư dân A-rập cổ đại Câu Hệ thống chữ số La Mã ngày sử dụng cống hiến lớn cư dân quốc gia cổ đại nào? A Cư dân Hy Lạp cổ đại B Cư dân La Mã cổ đại C Cư dân Ai Cập cổ đại D Cư dân Trung Quốc cổ đại Câu Hai sử thi tiếng Hy Lạp cổ đại có tên A I-li-át Ơ-đi-xê B Rơ-mê-ơ Ju-li-ét C Ka-li-đa-sa Sơ-kun-tơ-la D Ma-ha-bra-ha-ta Ra-ma-ya-na Câu Đền Pác-tê-nơng cơng trình kiến trúc tiêu biểu quốc gia cổ đại nào? A Ai Cập B Ấn Độ C Hy Lạp D La Mã Câu Người mệnh danh “cha đẻ y học phương Tây” A Pli-ni-út B Ptơ-lê-mê C Tuy-xi đít D Hi-pô-crát Câu Phát minh lớn người La Mã cổ đại vật liệu sản xuất A gạch nung B phiến đá C bê tông D lưỡi cày Câu Triết học Hy Lạp cổ đại chủ yếu xoay quanh hai trường phái sau đây? A Triết học vật triết học tâm B Triết học cổ điển triết học cận đại C Triết học cảm tính triết học lí tính D Triết học vật triết học cổ điển Câu Đến kỉ IV, tôn giáo sau trở thành quốc giáo đế quốc La Mã? A Hồi giáo B Phật giáo C Cơ Đốc giáo D Hin-đu giáo Bài 10: Văn minhTây Âu thời phục hưng Câu Tôn giáo sau chi phối toàn đời sống tinh thần xã hội châu Âu nửa đầu thời kì trung đại? A Phật giáo B Hồi giáo C Nho giáo D Cơ Đốc giáo Câu Ai tác giả tác phẩm Thần khúc? A Đan-tê B Bô-ca-xi ô C Sếch-xpia D Xéc-van-téc Câu Đôn Ki-hô-tê tác phẩm văn học tiếng tác giả nào? A Ra-bơ-le B Xéc-van-téc C Bô-ca-xi-ô D Pê-trác-ca Câu Ai tác giả tác phẩm kịch Rô-mê-ô Giu-li-ét? A Đan-tê A-li-ghê-ri B Uy-li-am Sếch-xpia C Phơ-răng-xoa Ra-bơ-le D Mi-quen-đơ Xéc-van-téc Câu Một danh hoạ kiệt xuất thời kì Phục hưng Tây Âu A Lê-ô-na Vanh-xi B Ga-li-lê-ơ Ga-li-lê C Ni-cơ-lai Cơ-péc-ních D Phơ-răng-xoa Ra-bơ-le Câu Nhà Thiên văn học thời kì Phục hưng tiếng với thuyết Nhật tâm A G Bô-ca-xi-ô B Ph Ra-bơ-le C Ph Pê-trác-ca D N Cơ-péc-ních Câu Một học giả tiêu biểu triết học vật thời kì Phục hưng Tây Âu A Phran-xít Bây-cơn C Mi-ken-lăng-giơ D Đan-tê A-li-ghê-ri B Mi-quen-đơ Xéc-van-téc Câu Một nội dung tư tưởng phong trào Văn hóa Phục hưng Tây Âu thời trung đại A đề cao Cơ Đốc giáo Giáo hoàng B đề cao người quyền tự cá nhân C ủng hộ tồn chế độ phong kiến D ủng hộ triết học kinh việc Giáo hội Câu Một ý nghĩa quan trọng phong trào Văn hóa Phục hưng A đánh dấu đời chủ nghĩa tư B mở đường cho văn minh Tây Âu phát triển C củng cố quyền lực Giáo hội Cơ Đốc giáo D đưa giai cấp tư sản Tây Âu lên nắm quyền Câu 10 Phong trào Văn hóa Phục hưng trào lưu văn hóa đời sở phục hồi giá trị văn minh cổ đại sau đây? A Văn minh Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại B Văn minh Ấn Độ Trung Hoa cổ đại C Văn minh Hy Lạp La Mã cổ đại D Văn minh A-rập Ba Tư cổ đại Câu 11 Nội dung sau không thuộc phong trào Văn hóa Phục hưng? A Đề cao giá trị người quyền tự cá nhân B Đề cao quyền độc lập dân tộc giới C Lên án Giáo hội Cơ Đốc giáo xã hội phong kiến D Xây dựng giới quan tiến giai cấp tư sản Tự luận 1,2,4,8,9,10 Hết