Đề tài nguyên lý về sự phát triển và tính ứng dụng trong đời sống

HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ BÀI TẬP THUYẾT TRÌNH NHĨM HỌC PHẦN: TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI: NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN VÀ TÍNH ỨNG DỤNG TRONG ĐỜI SỐNG Giảng viên hướng dẫn Nhóm thực Lớp HP: : TS Trần Thị Thu Hường : 05 : THM-LN.8_LT Hà Nội, ngày 01 tháng 12 năm 2022 HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ BÀI TẬP THUYẾT TRÌNH NHĨM HỌC PHẦN: TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN VÀ TÍNH ỨNG DỤNG TRONG ĐỜI SỐNG NHĨM DANH SÁCH THÀNH VIÊN STT Họ tên Mã số sinh viên Bùi Nguyễn Hà Anh KTQT49-B1-0372 MỤC LỤC KTQT49-C1-0359 Dương Quỳnh Anh Lê Ngọc Hà KTQT49-B1-0425 MỤC LỤC Nguyễn Phương Ngân KTQT49-C1-0510 LỜI MỞ ĐẦU Bùi Xuân Phú KTQT49-B1-0529 PHẦN NỘI5DUNG CHƯƠNG Lê Thị Loan Phương KTQT49-B1-0536 CƠ SỞ LÝ THUYẾT: TRIỂN CỦA PHÉP Võ NGUYÊN Hoàng Vy LÝ VỀ SỰ PHÁT KTQT49-B3-0595 BIỆN CHỨNG DUY VẬT Khái niệm phát triển Tính chất phát triển 2.1 Tính khách quan 5 6 2.2 2.3 Tính phổ biến Tính đa dạng, phong phú Ý nghĩa phương pháp luận 3.1 3.2 Đặt vật, tượng vận động phát triển Nhận thức rõ ràng, đắn thực tiễn CHƯƠNG THỰC TIỄN: TÍNH VẬN DỤNG SỰ PHÁT TRIỂN TRONG ĐỜI SỐNG THỰC TẾ Cơng dân tồn cầu 1.1 1.2 Khái niệm Tiêu chí 1.2.1 Vốn tri thức dồi 1.2.2 Bước khỏi vùng an tồn 1.3 Tính ứng dụng phát triển Định vị phát triển thân 2.1 Khái niệm 2.1.1 Định vị thân 2.1.2 Phát triển thân 2.1.3 Định vị phát triển thân 2.2 2.3 Lợi ích Sinh viên Ngoại giao chiến lược phát triển thân 2.3.1 2.3.2 2.3.3 a b Học tập Hoạt động ngoại khóa, kĩ mềm Chiến lược đúc kết từ nhiều hệ Định vị thân Phát triển thân KẾT LUẬN 6 7 8 9 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 12 12 12 14 LỜI MỞ ĐẦU Những thành tựu công đổi thời gian qua tạo đà bật để Việt Nam ta bước vào thời kì phát triển Nhiều tiền đề cần thiết công nghiệp hoá đại hoá tạo ra, quan hệ ngoại giao nước ta nước giới ngày chặt chẽ, mở rộng với khả giữ vững lập trường mạnh mẽ trước cường quốc khác Hơn nữa, cách mạng khoa học công nghệ tiếp tục phát triển với trình độ ngày cao, thúc đẩy trình chuyển dịch kinh tế đời sống xã hội Trước phát triển khơng ngừng đó, cơng dân Việt Nam muốn cống hiến, xây dựng phát triển đất nước phải phát triển hết mức lực cá nhân, tận dụng nguồn lực dồi đất nước Giai đoạn sinh viên giai đoạn vô quan trọng đời Chính thế, để phát triển tồn diện, sinh viên nước nói chung sinh viên học tập Học viện Ngoại giao nói riêng cần hiểu rõ chất trình phát triển cách rõ ràng Với mong muốn hiểu sâu “Sự phát triển”, nhóm chúng em chọn đề tài "Nguyên lý phát triển tính vận dụng đời sống" Do kiến thức chúng em hạn chế khiến báo cáo nghiên cứu khơng tránh khỏi cịn nhiều sai sót, chúng em kính mong nhận góp ý tồn thể bạn Chúng em xin chân thành cảm ơn PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT: NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT Khái niệm phát triển Xem xét phát triển có quan điểm khác nhau, đối lập với nhau: quan điểm siêu hình quan điểm biện chứng Quan điểm siêu hình xem phát triển tăng lên hay giảm đơn thuầnvề mặt lượng, khơng có thay đổi mặt chất vật; có thay đổinhất định chất thay đổi diễn theo vòng khép kín, khơng có sinh thành với chất Những người theo quan điểm siêu hình xem phát triển trình tiến lên liên tục, khơng có bước quanh co, thăng trầm, phức tạp Đối lập với quan điểm siêu hình, quan điểm biện chứng xem xét phát triển trình tiến lên từ thấp đến cao Q trình diễn vừa dần dần, vừa nhảy vọt, đưa tới đời thay cũ Dù thực khách quan hay tư duy, phát triển diễn lúc theo đường thẳng, mà quanh co, phức tạp, chí có bước lùi tạm thời Theo quan điểm biện chứng, phát triển kết trình thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, q trình diễn theo đường xốy ốc hết chu kỳ vật lặp lại dường vật ban đầu cấp độ cao Quan điểm vật biện chứng đối lập với quan điểm tâm tôn giáo nguồn gốc phát triển Quan điểm vật biện chứng khẳng định nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó mâu thuẫn vật quy định Quá trình giải liên tục mâu thuẫn thân vật, đó, trình tự thân phát triển vật Trên sở khái quát phát triển vật, tượng tồn thực, quan điểm vật biện chứng khẳng định, phát triển phạm trù triết học dùng để trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện vật Theo quan điểm này, phát triển khơng bao qt tồn vận động nói chung Nó khái quát xu hướng chung vận động - xu hướng vận động lên vật, vật đời thay cho vật cũ Sự phát triển trường hợp đặc biệt vận động Trong trình phát triển vật hình thành quy định cao chất, làm thay đổi mối liên hệ, cấu, phương thức tồn vận động, chức vốn có theo chiều hướng ngày hồn thiện Tính chất phát triển Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển có ba tính chất bản: Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú 2.1 Sự phát triển mang tính khách quan Theo quan điểm vật biện chứng, nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó trình giải liên tục mâu thuẫn nảy sinh tồn vận động vật Nhờ vật ln ln phát triển Vì phát triển tiến trình khách quan, không phụ thuộc vào ý thức người 2.2 Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan Ngay khái niệm, phạm trù phản ánh thực nằm trình vận động phát triển; sở phát triển, hình thức tư duy, khái niệm phạm trù, phản ánh đắn thực ln vận động phát triển 2.3 Sự phát triển cịn có tính đa dạng, phong phú Phát triển khuynh hướng chung vật, tượng, song vật, tượng lại có q trình phát triển không giống Tồn không gian khác nhau, thời gian khác nhau, vật phát triển khác Đồng thời trình phát triển mình, vật cịn chịu tác động vật, tượng khác, nhiều yếu tố, điều kiện Sự tác động thúc đẩy kìm hãm phát triển vật, đơi làm thay đổi chiều hướng phát triển vật, chí làm cho vật thụt lùi Chẳng hạn, nói chung, ngày trẻ em phát triển nhanh thể chất lẫn trí tuệ so với trẻ em hệ trước chúng thừa hưởng thành quả, điều kiện thuận lợi mà xã hội mang lại Trong thời đại nay, thời gian cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước quốc gia chậm phát triển phát triển ngắn nhiều so với quốc gia thực chúng thừa hưởng kinh nghiệm hỗ trợ quốc gia trước Song vấn đề chỗ, vận dụng kinh nghiệm tận dụng Recommandé pour toi Suite du document ci-dessous 222 561026256 Giải Thich Từ Vựng Destination b2 toán đh 100% (3) hỗ trợ lại phụ thuộc lớn vào nhà lãnh đạo nhân dân nước chậm phát triển phát triển Những điều kiện nêu cho thấy, dù vật, tượng có giai đoạn vận động lên thế khác, xem xét tồn q trình chúng tn theo khuynh hướng chung Ý nghĩa phương pháp luận Nguyên lý phát triển cho thấy hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm phát triển 3.1 Đặt vật, tượng vận động phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi nhận thức, giải vấn đề người phải đặt chúng trạng thái động, nằm khuynh hướng chung phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi không nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Song điều phải khái quát biến đổi để vạch khuynh hướng biến đổi vật 3.2 Nhận thức rõ ràng, đắn thực tiễn Xem xét vật theo quan điểm phát triển phải biết phân chia trình phát triển vật thành giai đoạn Trên sở để tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển nó, tùy theo phát triển có lợi hay có hại đời sống người Quan điểm phát triển góp phần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể, quan điểm phát triển góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực, cải tạo thân người Song để thực chúng, người cần nắm sở lý luận chúng - nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển, biết vận dụng chúng cách sáng tạo hoạt động CHƯƠNG THỰC TIỄN: TÍNH VẬN DỤNG SỰ PHÁT TRIỂN TRONG ĐỜI SỐNG THỰC TẾ Cơng dân tồn cầu Trong năm gần đây, khái niệm “cơng dân tồn cầu” nhắc đến thường xuyên đời sống đại phá vỡ nhiều giới hạn vốn coi vượt qua Đời sống kinh tế tồn cầu, giao lưu văn hố tồn cầu, giá trị phổ cập toàn cầu khiến cho giới xã hội đại không sinh cơng dân tồn cầu với khả học tập hoàn cảnh, sống đâu làm việc quốc gia – “Study anywhere - Live anywhere - Work anywhere” 1.1 Khái niệm cơng dân tồn cầu Khái niệm “cơng dân tồn cầu” khơng phải đến xuất Một tuyên ngôn khái niệm thường học giả nhắc đến xuất phát từ nhà triết học cổ Hy Lạp - Diogenes Khi hỏi ông từ đâu đến, ông trả lời: “Tôi công dân giới” Hàng loạt học giả khác bàn vấn đề nhà cách mạng người Anh sống Mỹ vào kỷ 18, Thomas Paine Ông viết rằng: “Đất nước giới Đồng bào nhân loại” Albert Einstein nhấn mạnh tới ý thức cơng dân vấn đề tồn cầu viết: “Chủ nghĩa vùng miền bệnh ấu trĩ Nó bệnh sởi nhân loại” Những người lỗi lạc muốn nói tới rộng mở, tầm nhìn xa trơng rộng cho giới đại đồng, nơi biên giới quốc gia xóa mờ dần Điều với giới ngày nay, giới mà Thomas Friedman gọi “Thế giới phẳng” Ngày nay, định nghĩa “cơng dân tồn cầu” không dừng lại việc đề cập đến người sinh sống làm việc nhiều quốc gia, người tham gia tổ chức phi lợi nhuận mà cịn đại diện cho người có vốn hiểu biết đa dạng, từ kiến thức tảng đến lối sống, văn hoá nhiều nước giới Do đó, cơng dân tồn cầu có khả làm cầu nối kiến thức, hội phát triển để tạo nên giá trị hữu ích cho cộng đồng giới Họ đại diện cho hoạt động nhân văn góp phần khiến giới tốt đẹp Ngày nay, cơng dân tồn cầu thường mang tư mẻ nhằm phát triển thân tương lai giới lúc “phẳng” Trở thành cơng dân tồn cầu đồng nghĩa với việc chấp nhận sống động đòi hỏi thay đổi liên tục Như môi trường mà sinh sống thời điểm tại, mà lớp trẻ không học lý thuyết suông sách Internet mở rộng môi trường tồn cầu, xố nhồ biên giới nước, khơng ngừng hội nhập với giới, đòi hỏi tri thức, điều kiện cần đủ để thích nghi với phát triển vượt bậc Và tư cởi mở điều kiện cần cơng dân tồn cầu, giúp sẵn sàng đón nhận khác biệt nhiều hệ giá trị văn hoá, nghệ thuật Đồng thời, giữ tự tin điều thiếu việc làm nên lĩnh cơng dân tồn cầu, tự tin vượt qua thử thách mới, để học hỏi kinh nghiệm với để tự hào có nỗ lực ngày 1.2 Tiêu chí cơng dân toàn cầu 1.2.1 Vốn tri thức dồi Thế kỷ 21, thời đại Internet phủ sóng lĩnh vực, thời đại mà tri thức trở thành chiến lược cá nhân đến đồn thể rộng lớn, cơng dân tồn cầu tinh anh góp phần tạo nên xã hội văn minh phát triển Họ đón nhận mẻ mơi trường hứng khởi, thái độ sẵn sàng trải nghiệm dù có nhiều cản trở q trình thu thập lý thuyết kinh nghiệm thực tế Ở họ, điểm bật đến từ trách nhiệm với việc học tập cầu tiến tri thức khơng giới hạn Trước hết, để trau dồi thân mình, họ có mong muốn hy vọng tiếp nhận vô nhiều luồng thông tin đa dạng lĩnh vực Cơng dân tồn cầu có kiến thức tồn cầu có xu hướng quan tâm tới vấn đề xã hội mà giới quan tâm (như bệnh dịch, rác thải, bất ổn khí hậu, khủng bố, thương mại tồn cầu), không vấn đề xảy địa phương hay quốc nội Từ đó, nhóm người có khả vận dụng vốn hiểu biết sâu rộng để xử lý vấn đề phát sinh quê hương, chí quốc gia khác 1.2.2 Bước khỏi vùng an tồn Hoang mang sợ hãi ln điều mà phải đối mặt tiếp xúc với luồng văn hoá, tư Đất nước sống thời kỳ hội nhập quốc tế sâu rộng, điều mẻ vừa hội vừa thách thức cho người Có người đứng trước khó khăn nghĩ “mình làm đến thế”, cơng dân tồn cầu xem thử thách cần đương đầu vượt qua Họ mạnh dạn giao tiếp với nhiều người bạn mới, dám đối mặt với áp lực công việc chuẩn mực xã hội Việc nắm bắt thứ, thay “trốn chạy” khiến họ mạnh mẽ trưởng thành 1.3 Tính ứng dụng phát triển Như đề cập trên, nhìn theo góc độ ngun lý phát triển, việc “dám nghĩ dám làm” trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện tầm nhận thức Hiểu theo cách đơn giản hơn, nguyên lý thể qua gương điển Hạt- du học sinh ngành y dược Mỹ sở hữu kênh Youtube 40.000 người đăng ký hay Thạch Trang – youtuber du học Đức chuyên ngành truyền thông đa phương tiện với 531.000 lượt đăng ký Không chia sẻ khía cạnh sống với góc nhìn đa chiều, nhiều gương Hạt Thạch Trang thể nhiều yếu tố tạo nên chân dung công dân toàn cầu: “Tự tin để chiến thắng” Định vị phát triển thân Trong thời kì Việt Nam bước vào giai đoạn phát triển mới, ngày hịa nhập sâu rộng vào cơng “tồn cầu hóa” (hội nhập tồn cầu) với nước khu vực toàn giới, hệ lao động trẻ – hệ GenZ nói chung sinh viên học tập rèn luyện Học viện Ngoại giao nói riêng dần hịa vào mục tiêu trở thành “cơng dân toàn cầu” ưu tú Để thực hoài bão đó, kỹ định vị phát triển thân then chốt giúp nhiều bạn trẻ kiến tạo khoảng trời riêng biệt 2.1 Khái niệm chung 2.1.1 Định vị thân Mỗi cá nhân hình thành nên nhiều giá trị Định vị thân xác định giá trị Ta cần phân biệt rạch rịi giá trị riêng biệt mang lại từ công việc, từ sống mối quan hệ chặt chẽ xã hội Chúng ta giải đáp câu hỏi mơ hồ xuất nhiều hoàn cảnh khác nhau: “Tôi ai? Tôi muốn trở thành ai? Tôi đứng đâu lĩnh vực theo đuổi?” Từ đó, ta mang thấu hiểu áp dụng vào việc tìm kiếm hội phát triển cho thân học tập, công việc sống 2.1.2 Phát triển thân Định vị phát triển thân hai yếu tố quan trọng để tạo nên thành công đồng hành song song với Có nghĩa là, sau định vị - tìm giá trị riêng thân, ta cần phát huy tối đa giá trị để tạo nên lối ngắn dẫn đến thành cơng Đó khái niệm phát triển thân xác 10