Logic và tiếng việt, những câu chuyện trí tuệ về lập luận logic I Khái lược logic học 1 Logic học Logic học đã phát triển từ rất sớm ởcác nước Hi Lạp, Trung Quốc và Ấn Độ, trong đó nỗỉ bật nhất là ở H[.]
Logic tiếng việt, câu chuyện trí tuệ lập luận logic I Khái lược logic học Logic học Logic học phát triển từ sớm ởcác nước Hi Lạp, Trung Quốc Ấn Độ, nỗỉ bật Hi Lạp Logic học hình thành từ kỳ thứ IV trước cơng ngun với tên tuổi nhà triết học vĩ đại Aristote (384 – 322 tcn),ông người sáng lập ngành khoa học Thuật ngữ logic nguyên từ gốc Hi Lạp (logike) với ý nghĩalà môn khoa học tư từ lại bắt nguồn từ từ khác Logic có nghĩa “lời nói”, “trí tuệ”, “lập luận” Thuật ngữ vào tiếng La tinh thành logica Từ nguồn gốc hàng loạt từ nghĩa ngôn ngữ Châu Âu như: Logika (Nga, Ba Lan),logic (Anh), logique (Pháp),… Từ logic cúa tiếng Việt bắt nguồn từ logique - từ Pháp xuất vào kỷ XIII Thuật ngữ trước gọi “luận lý học”,“lý học” Thuật ngữ logic thường sử dụng với hai nghĩa sau: Khoa học hình thức quy luật tư Nghiên cứu tư với tư cách hệ thống ánh phản giới thực xem xét góc độ tính chân thực hay giả dối ánh phản Tức nghiên cứu quy luật hình thức suy luận tư nhằmđi tới nhận thức đắn thực khách quan Những mối liên hệ tất yếu có tính quy luật vật tượng thực khách quan ý nghĩ, tư tưởng tư duy, lập luân người Cho tới nay, phát triển logic học trải qua nhiều giai đoạn đạt nhiều thành tựu lớn, chiếm vị trí vơ quan trọng đời sống Có thể nói môn học, nghề nghiệp phải sử dụng tính logic Nhờ logic mà mơn học có tính chặt chẽ xác hơn, công việc nhờ logic khiến thành đạt Và điều hiển nhiên dễ nhận biết sống hàng ngày thường xun nghe “khơng logic”, “nói chẳng ăn khớp hết”, “nói có lý”, “mâu thuẫn”, suy luận, tranh luận thường xun xảy Vậy lại có câu nói để giải vấn đề logic học cung cấp cho ta cơng cụ phân tích, trả lời câu hỏi Logic ngơn ngữ Phương tiện để trình bày logic lại ngơn ngữ, ngơn ngữ phương tiện để chuyển tải logic cách rõ ràng có hệ thống, cụ thể qua Tiếng Việt Tiếng việt lf siêu ngơn ngữ để mơ tả logic chúng có mối quan hệ chặt chẽ với Logic ngôn ngữ hệ thống kí hiệu có nhiều điểm giống điểm khác biệt Đặc điểm Kí hiệu Đơn vị Logic Ngôn gnữ - Tự nhiên, nên biến đổi đa trị Chúng tác động - Nhân tạo hình nhiều yếu tố khác thay thức Do đổi theo thời gian, thời đại, thay ký hiệu nhất, đơn đổi theo không gian tạo trị bất biến vùng phương ngữ, thay đổi theo giới tính, nghề nghiệp, trình độ văn hóa,… - Đơn vị - Từ (cấp độ từ) vf câu (cấp khái niệm, phán đốn độ câu) (cị gọi mệnh đề) - Ngồi ngơn ngưc cịn có - Phản ánh âm vị ( thuộc cấp độ ngưc âm) tương ứng với câu - Ngơn ngữ cịn có tường thuật câu khác khong phải phân đoạn: câu cảm thán, mệnh lệnh, Cú pháp Quy luật - Loic dùng từ logic để tạo phán đoántừ hay nhiều phán đốn biết Ngơn ngữ có liên quan tương ứng có chức tương ứng cá liên từ logic - Là quy luật, quy tắc, hình thức, phổ quát định, cố định - Suy luận hoàn toàn hình thức cầu khiến,… - - Quy luật quy tắc ngơn ngữ, bên cạnh đặc điểm hình thức cịn phụ thuộc vào nội dung Ngồi phổ qt chung cho ngơn ngữ cịn có đặc thù cho ngơn ngữ riêng - Ngồi suy luận hình thức logic suy luận qua cấu trúc, ngứcx cảnh, tri thức,… Tuy có khác biệt chúng lại có mốl quan hệ vơ khăng khít với Ngôn ngữ phương tiện để thể logic nhờ có ngơn ngữ mà ta thấy logic chặt chẽ ngưọc lại nhờ logíc mà ta thấy “ tính giá trị ngơn ngữ”, luân chuyển linh hoạt, đa dạng, phong phú ngôn ngữ Hơn nữa, thấy tu sâu sắc, nhạy bén người , khả vận dụng ngôn ngữ logic, vào sống cách nhuần nhuyễn tinh tế II Lập luân Logic Lập luân Logic Lập luận hoạt động ngơn từ Bằng cơng cụ ngơn ngữ, người nói đưa lý lẽ nhằm dẫn dắt người nghe đễn hệ thống xác tín Trong lập luận có thành tố logic là: - Tiền đề ( luận ): Là nhiều kiện xuất phát làm cho lập luận, từ suy hết đề - Kết đề: khẳng định đích khẳng định mục tiêu - Lí lẽ: ( cịn gọi suy diễn hay luận chứng): Là yếu tố mà từ từ tiền đề suy kết đề Sơ đồ khái quát lập luận: D C (TIỀN ĐỀ, SỰ KIỆN) ( KẾT ĐỀ) L ( LÍ LẼ, LUẬN SUY DIỄN) Đi vào cụ thể thấy nhiều nhà khoa học sử dụng logic lập luận nghiên cứu, việc diễn đạt ngôn từ, tư sử dụng tài chí ứng biến sáng tạo Câu chuyện Có hai người bạn tham ăn ngồi ăn cơm với nhaunhưng muốn tỏ lịch Trong đĩa có miếng thịt gà: to, 1nhỏ họ ngồi im chờ đợi Că nghĩ “nếu gắp thịt gà trước gắp miếng nhỏ đề tỏ thái độ lịch sự” Họ chờ mãi, lúc lâu sau anh gắp miếng thịt gà to lên Thấy vạy người mắng bạn mình: - Bác thật thiếu lịch sự! Nếu là người lịch , gắp trước bác phải gắp miếng bé chứ! Người thứ hỏi lại: - Nếu Bác bác gắp miếng nào? - Tất nhiên gắp miếng bé rồi, người bực tức trả lời - Vậy đằng nịa miếng to tơi thưa bác! Người thứ mỉm cười tiếp tục ăn Lập luận câu trí tuệ người xưa Lập luận có nhiều cách khác nhauđược người áp dụng vào lĩnh vực đời sống.Có dạng lập luân sau: - Lập luận theo logic - Lập luận theo logic tự nhiên - Chứng minh bác bỏ - Ngộ biện ngụy biện Trong dạng nàylại có nhưngc cách lập luận chi tiết Trong giới hạn mình, viết đưa số dạng lập luận nhà trí tuệ xưa đưa vào áp dụng cách hóm hỉnh thông minh 2.1 Lập luận theo logic Trong logic, từ mệnh đề ( gọi phán đoán) biệt ta suy mệnh đềmới suy gọi phép suy luận, phép suy diễn hay lập luận Câu chuyện cho ta thấy tài lập luận Khổng Dung theo quy luật logic “ Khổng Dung nhà văn học cuối thời Đông Hán (153- 208) Có lần ơng tìm cách vào gặp Lý Nguyên Lễ ( làm tư lệ hiệu úy – tương đương với chức thái thú) vào gặp Lý Nguyên Lễ với tài ứng đáp khéo léo nên ông người ngợi ca thần đồng riêng có quan đại phu đại trung Trần VI cho bình thường nói: - Lục be thơng minh lanh lợi, lớn lên chưa có đáng kể! Khổng Dung bình tĩnh đáp lế Trần Vi: - Tôi nghĩ: Trần lúc nhỏ chắn thông minh lanh lợi Trần VI nghĩ: “ Đó chẳng qua dùng lời ta để trừng trị ta Nó nói ta lúc nhỏ thơng minh, tức nói ta bayy giở cỉ người ngu xuẩn, thô lỗ gì?” Tức sắc mặt Trần Vi đỏ nhừ, xấu hổ người tủm tỉm cười, vị đại quan thua trí tuệ đứa trẻ Loại hình tam đoạn luận: - loại hình III Tiền đề 1: Tiền đề 2: Kết đề: 2.2 M M S P S P Lập luận theo logic tự nhiên Lí lẽ lập luận theo tri thức, phong tục, tập quán, nhân sinh quan…của xã hội, dân tộc mà hầu hết cá thể sống xã hội tơn trọng tn thủ Đó lý lẽ theo logic tự nhiên Lí lẽ phần phong phú đa dạng, lí lẽ phương diện đời người sống trời đất Với câu chuyện thấy mối quan hệ logic hình thức ngơn ngữ lập luận tự nhiên Ở quan hệ logic dẫn tới phép suy luận, gọi lập luận đa dạng phong phú khơng gói gọn giá trị sai số kiểu phán đốn Do phương pháp hình thức ngơn ngữ đa dạng nhiều Qúa trình lập luận cịn lien quan tới luật tư luật ngôn từ Logic lập luận thứ logic ngôn từ hàng ngày, thứ logic tự nhiên, không hệ logic hình thức Đó thứ “logic tự nhiên” tư câu ngôn từ, thứ logic “khơng mẫu mực” “Ngồi phố khơng có đèn Một đêm, quan phủ doãn phố hẹp va phải người khác Ơng ta bực q, đến sang hôm sau ông ta cho lời yết thị: “Những đường vào ban đêm phải mang t6heo đèn lồng” Đêm quan phủ doãn phố lại va phải người Ông ta mắng họ: - Nhà không đọc yết thị ta hay sao? - Dạ có đọc Người trả lời Quan hỏi: - Thế nhà khơng mang đèn hả? - Dạ, có Con có đèn ạ! Người trả lời Quan lại hỏi: - Thế khơng có nến đó? - Yết thị lệnh cho dân chúng mang đèn thơi ạ, chẳng nói đến nến thưa ngài! Người trả lời Sáng hôm sau, quan phủ họ doãn cho lời yết thị khác: “Những đai đường vào ban đêm phải có đèn, đèn phải có nến” Đêm đó, quan ngồi đường lại va phải người Ơng ta lại trách mắng người đó: - Tại nhà khơng có đèn, có nến hả? - Dạ thưa ngài có đủ hai Người trả lời - Nhưng điều lại khơng ghi yết thị Sảng hơm sau quan phủ dỗn cho lời yết thị khác: “Những đường vaofg ban đêm phải mang đèn, đèn phải có nến nến phải thắp sáng Một đêm, quan phủ dỗn phải cơng cán ngồi đường ông lại va phải người có đèn, đèn có nến, nến cháy hết Ông ta lại mắng người nọ, người nói: - Thưa quan lớn ! Yết thị không lệnh dân chúng phải châm nến khác nến trước bị cháy hết ạ! ” 2.3 Sự so sánh lập luận So sánh bị phương thức chứng minh nhằm tăng cường them lí lẽ cho lập luận Bằng loại so sánh khách quan, người nói làm vấn đề sáng tỏ hơn, minh họa rõ rang cho tư tưởng, lập luận gây hiệu tâm lý, nhận thức người nghe Theo phương thức này, muốn chứng minh phán đoán B cần dựa luận cứ, phán đốn khác, gọi chung A Q trình suy từ A B dựa chuỗi lập luận xếp theo trật tự xác định Như vậy, theo sơ đồ lập luận ta có ba yếu tố logic là: luận đề, luận lí lẽ ( luận chứng) Bằng phương pháp so sánh, câu chuyện cho ta thấy tên vệ sĩ dung chuỗi lập luận để khuyên can vua: “ Thời kỳ Xuân Thu, vua nước Ngô muốn xưng bá cách xuất binh đánh nước Sở mà khơng liệu sức yếu NHiều vĩ đại thần khun can vua khơng nghe cịn đe dọa chém đầu, cung có tên vệ sĩ trẻ tuổi nghĩ cách Trong suốt ngày tên vệ sĩ vào vườn thượng uyển tay cầm nỏ hết rình phía tây lại ngó phía đơng đến quần áo bị sương làm ướt hết mà tên lính khơng để ý đến Thấy lạ Ngơ vương gọi tên vệ sĩ đến hỏi: - Tên kia, mày lại rình mị vườn ngày để ước hết quần áo thế? Tên vệ sĩ thưa: - Tâu bệ hạ, bề tơi quan sát việc lí thú – vườn có có ve sầu, uống nước sương đỉnh cao, kêu lên tiếng kêu đắc ý Thế khơng hay biết có bọ ngựa núp đằng sau lung cong lại, giương cao kiếm đằng trước chuẩn bị vồ bắt nó! Vậy mà bọ người hồn tồn khơng ngờ đằng sau có chim sẻ vươn dài cổ sửa mơt Trái ngược lại, chim sẻ hông biến kẻ bầy cầm cung nhằm trúng vào ngực - Quả thực thú vị! – Ngô vương cười - Thưa bệ hạ tơn kính! – Tên vệ sĩ nói tiếp – Ve sầu, bọ ngựa, chim sẻ nghĩ tới lợi ích trước mắt chúng, mà không suy tới nỗi hiểm nguy ẩn tang sau lung Vu Ngô trầm mặc hồi lâu, bống hiểu tên vệ sinh dung ngụ ngơn để can khéo mình, để đình chiến cơng nước Sở, liền cười khà khà: - Người kể câu chuyện có lí/ Và Ngơ vương truyền lệnh huy bỏ kế hoạch tiến đánh nước Sở - Tiền đề hay luạn cứ: vua nước Ngô muốn xưng bá cách đánh nước Sở - Luyện đề: không suy nghĩ hiểm nguy, nghĩ với lợi trước mắt - Lí lẽ: mượn hình ảnh so sánh vật rình rập vồ bắt lại khơng để ý đến đối thủ mạnh đăng sau nhằm ám đến nhà vua 2.4 Lí lẽ ngụy biện Những lí lẽ bề ngồi logic, dung lập luận, thực tế chứa đựng điều sai lầm Ở câu chuyện ta thấy lí lẽ tranh cãi pháp lí Từ tiền đề với lí lẽ khác cho ta kết đề khác “ Protago Ratxơ có cậu học trị Aioatơ Trước nhận học trò, hai người có hợp đồng kí kết với theo lời Aioatơ: “ Hễ sau học thành tài, trở thành luật sư, lần thứ tòa, cần thắng kiện, định trả ngài khoản tiền lớn.” Sau năm dạy dỗ, Protago Ratxơ thấy cậu học trị vượt q đèn bảo: - Này, học nghiệp anh hoàn thành đó! Anh làm luật sư Lẽ dĩ nhiên, anh phải trả cho ta khoản tiền lớn để làm học phí Aioatơ nói: - Vâng, theo hợp đồng mà làm Khi thắng kiện pháp đình thứ trả thầy tiền học phí Aioatơ có ý muốn chầy ỳ tiền này, cố tình trì hỗn khơng làm thầy cãi giúp người, chờ Protago tự tìm đến cửa nhà Potago chờ khơng thấy Aioatơ đem tiền phí đến Ơng bực, liền khởi tố Aioatơ trước tòa, phiên tòa, Potago nói với học trị mình: - Bây giờ, anh giành phần thắng vụ án chúng ta, chiều theo hợp đồng, anh phải tra trả số tiền học phí cho ta; anh thua kiện phải theo định tịa án, mà hồn trả học phí cho ta Nói tồn lại, anh thắng kiện anh bại kiện, anh phải trả tiền học phí cho ta Aioatơ liệu trước trả lời thầy: - Nếu thắng kiện, vào định quan tịa, lẽ đương nhiên khơng phải trả tiền học phí Nếu thua kiện theo vào hợp đồng chúng ta, gái khơng phải trả tiền học phí nữa, hợp đồng ghi rõ, sau thắng kiện tòa án lần thứ phải trả tiền học phí mà! Cho nên thắng hay thua trả tiền học phí cho thầy! Potago khơng thắng học trị nên bực tức Để giúp nguy cho Potago, ông chánh án nghĩ kế: Đầu tiên, ơng chánh án thả khóa cho lần khởi tố thứ Potago, lại cho phép ông khởi tố lần thứ hai Thế rồi, sau ông chánh án lại tuyên phán Protago thắng kiện Và v ậy Aioatơ thắng lần tố tụng thứ nhất, mà lần tố tụng thứ hai thua Do đó, vơ luận vào hợp đồng, vào xét xử tòa án, Aioatơ phải trả tiền học phí cho thầy giáo Aioatơ gục đầu buồn bã khỏi phiên tòa, nghĩ : “ Xem ra, ông chánh án cịn thong minh nhiều lắm” - Tiền đề: Hễ sau học thành tài, trở thành luật sư, lần thứ tòa, cần thắng kiện, định trả ngài khoản tiền lớn - Lí lẽ 1: Nếu học trị thắng kiện, chiều theo hợp đồng phải trả cho Protago tiền học phí, thua kiện chiều theo luật pháp phải trả cho Protago tiền - Kết đề : Đều phải trả tiền - Lí lẽ : Nếu Aioatơ thắng kiện theo luật pháp khơng phỉ trả tiền, cịn thua kiện hợp đồng khơng phải trả tiền - Kết đề : Đều trả tiền - Lí lẽ 3: Cho Aioatơ thắng kiện giả lần thứ 1: Khơng có tính chất pháp lí ( thỏa mãn điều kiện hợp đồng Aioatơ) Cho Protago thắng kiện thức lầ thứ ( thỏa mãn điều kiện luật pháp) - Kết đề : Aioatơ phải trả tiền học phí cho thầy giáo Như ta bắt gặp nhiều hình thức ngụy biện khác tranh cãi pháp lí lien quan tới sở logic, tới nghệ thuật ngơn từ, tới mưu mẹo Đó kết hợp hài hòa khéo léo q trình ngụy biện Tất có tính logic III Kết luận Lập luận logic áp dụng nhiều đời sống, nhiều khơng biết suy luận, lí lẽ có lập luận logic Nhiều lí lẽ đưa ngộ biện, phi logic… lại có lí lẽ đưa chắn xác Những điều giúp ích nhiều lĩh vực khoa học, trị, xã hội, người Với số ví dụ dẫn chứng dạng lập luận đặc trưng logic học, thấy lập luận logic vào thực tiễn sống người Chúng theo mơ hình chung lập luận Qua thấy tầm quan trọng logic học, giá trị đích thực vận dụng vào thực tiễn Tài liệu tham khảo Nguyễn Đức Dân, Nhập mơn logic hình thức logic phi hình thức, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Bùi Thanh Quất, Giáo trình logic hình thức Dương Thu Ái ( biên soạn) Chuyện xưa kể lại, tập 1, Nxb Hải Phòng, 1998 Dương Thu Ái (biên soạn), Chuyện xưa kể lại, tập 2, Nxb Hải Phòng, 1998 Phạm Văn Bình, Truyện cười Việt Nam, tập 2, Nxb Hải Phòng, 1998