BÀN VỀ ĐỌC SÁCH BÀN VỀ ĐỌC SÁCH Chu Quang Tiềm * BÀI 1 TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN A TÌM HIỂU CHUNG I VÀI NÉT VỀ TÁC GIẢ Chu Quang Tiềm (1897 1986), tên khai sinh là Tự Mạnh Thực Quê quán Đông Thành An H[.]
BÀN VỀ ĐỌC SÁCH -Chu Quang Tiềm- BÀI TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN A TÌM HIỂU CHUNG I VÀI NÉT VỀ TÁC GIẢ -Chu Quang Tiềm (1897-1986), tên khai sinh Tự Mạnh Thực -Quê quán: Đông Thành - An Huy (Trung Quốc) -Sự nghiệp sáng tác: + Ông nhà mĩ học lí luận học tiếng Trung Quốc + Ông danh nhân lớn, học vấn cao, tác giả nhiều luận tiếng II TÁC PHẨM Hoàn cảnh sáng tác - Bài luận Chu Quang Tiềm trích “Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách”, Bắc Kinh (1995), Trần Đình Sử dịch Bố cục: phần -Phần 1: (“Học vấn …Thế giới mới”): Tầm quan trọng việc đọc sách -Phần 2: (Tiếp đến “tiêu hao lực lượng”): Những khó khăn, thiên hứng sai lạc dễ mắc phải việc đọc sách -Phần 3: (còn lại): Bàn phương pháp đọc sách Giá trị nội dung - Chu Quang Tiềm viết khẳng định đọc sách đường quan trọng để tích lũy, nâng cao học vấn Từ việc đưa sai lầm việc đọc sách, tác giả hướng tới cách đọc sách khoa học, hợp lí cho người Giá trị nghệ thuật - Bài văn nghị luận đặt bàn vấn đề có ý nghĩa đời sống Luận điểm rõ ràng, thuyết phục Bố cục viết hợp lí, chặt chẽ, ý dẫn dắt tự nhiên Lối viết giàu hình ảnh, nhiều so sánh thú vị B KIẾN THỨC TRỌNG TÂM Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách -Học vấn thành tích lũy lâu dài nhân loại => Sách kho tàng lưu giữ thành tích lũy => Đọc sách đường quan trọng học vấn -Mỗi sách có giá trị cột mốc đường phát triển học thuật => Sách có ý nghĩa quan trọng đường phát triển nhân loại -Đọc sách trả nợ khứ, ôn lại kinh nghiệm loài người, hưởng thụ kiến thức, lời dạy tâm huyết khứ - Đọc sách đường tích lũy, nâng cao vốn tri thức, chuẩn bị cho đường chinh phục học vấn kéo dài hàng vạn dặm ⇒ Sử dụng lập luận hợp lý, thấu tình đạt lí, kín kẽ sâu sắc => Đọc sách để nâng cao nhận thức, bồi bổ trí tuệ, phát triển tâm hồn, tình cảm, rèn giũa hành động Những khó khăn việc đọc sách -Sách nhiều khiến người ta không chun sâu: + Ngày trước sách ít, “có người đọc đến bạc đầu hết kinh” đọc nghiền ngẫm nên thấm vào xương tủy + Ngày nay, học giả trẻ đọc nhiều sách “lướt qua”, “hư danh nông cạn” ⇒ Sử dụng hình ảnh đối sánh xác đáng => sách nhiều khiến người đọc lướt qua, hời hợt không chuyên sâu, dễ sa vào lối "ăn tươi nuốt sống" -Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng: + Trước số lượng lớn sách khiến người “tham nhiều mà không thực chất”, không phân biệt “tác phẩm đích thực” với “những sách “vơ thưởng vơ phạt” ⇒ Nhấn mạnh việc sách nhiều khiến chọn lầm chọn sai lãng phí thời gian sức lực Thậm chí chọn phải sách độc hại Phương pháp đọc sách hiệu - Cách chọn sách: + Chọn cho tinh + Không xem thường đọc sách thường thức, sách lĩnh vực gần gũi, kế cận với chun mơn -Cách đọc sách: + Đọc cho kĩ + Không đọc lướt qua, vừa đọc vừa suy nghĩ + Không đọc tràn lan mà cần đọc có kế hoạch có hệ thống ⇒ So sánh, kết hợp phân tích lí lẽ, liên hệ => Đọc sách: rèn luyện tính cách, học làm người BÀI CÁC ĐỀ ĐỌC HIỂU VÀ VIẾT TẬP LÀM VĂNHIỂU Đề số I.CÁC ĐỀ ĐỌC Cho đoạn văn sau: … Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt, kẻ trọc phú khoe của, biết lấy nhiều làm quý Đối với việc học tập, cách lừa dối người, việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường, thấp a Đoạn văn trích văn nào? Của ai? b Tìm khởi ngữ có đoạn văn c Từ lời bàn tác giả văn trên, em thu hoạch phương pháp đọc sách cho riêng mình? d Đọc sách đường quan trọng để tích lũy, nâng cao học vấn Em trình bày suy nghĩ (Khoảng trang giấy thi) vấn đề đọc sách hồn cảnh giới cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh mẽ * Gợi ý giải a.Đoạn văn trích trong: Bàn đọc sách – Chu Quang Tiềm b.Khởi ngữ có đoạn văn: - (đối với) việc học tập - (đối với) việc làm người c Từ lời bàn tác giả văn trên, em thu hoạch phương pháp đọc sách cho riêng mình: - Biết chọn sách - Đọc rộng đọc sâu - Có kế hoạch đọc sách - Đọc suy ngẫm d Tham khảo hướng dẫn sau: Yêu cầu nội dung: Các ý bản: * Tầm quan trọng đọc sách: Dù xã hội có phát triển đến đâu đọc sách giữ vai trò quan trọng Đọc sách đường quan trọng tiếp nhận, chiếm lĩnh tri thức nhân loại sách bồi dưỡng tâm hồn hướng người đến điều tốt đẹp… * Trong hồn cảnh cơng nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ nay: – Khơng người tỏ thờ với việc đọc sách thư viện vắng người, cửa hàng sách ế ẩm nhiều sách có giá trị phát hành với số lượng ỏi – Thay đọc sách, người ta tìm kiếm thơng tin cần thiết mạng qua thiết bị nghe nhìn đại: Tivi, đài, điện thoại thơng minh có kết nối internet… so với việc đọc sách báo, phương tiện nghe nhìn có lợi phù hợp, thuận tiện với nhịp sống đại * Hệ việc đọc sách: Mất hội tiếp cận chiếm lĩnh kho tàng tri thức đồ sộ, phong phú nhân loại kiến thức bị hạn chế Mạng Internet có khối lượng thơng tin lớn, nội dung phong phú, nhanh cập nhật đọc xong, thông tin đọng lại người đọc không Người đọc “gặm nhấm”, “nhâm nhi” câu văn linh hồn mà tác giả gửi gắm vào giống đọc sách truyền thống Mất hội để bồi dưỡng, nâng cao đời sống tâm hồn… Hiện nay, KHCN phát triển, sách mềm, sách điện tử đời song không nhiều, nội dung chưa phong phú Vì vậy, việc đọc sách mềm sách điện tử thay cho việc đọc sách giấy * Giải pháp: – Xã hội cần đẩy mạnh hoạt động thông tin, tuyên truyền, giới thiệu sách Thư viện trường học cần bổ sung đầu sách với nội dung đa dạng, phong phú, hấp dẫn, phù hợp với nhu cầu, sở thích học sinh Cá nhân cần tạo thói quen đọc sách hàng ngày chọn sách hay, phù hợp với mục đích, nhu cầu đọc kĩ để tạo thành kiến thức, nếp nghĩ cho thân Người đọc cần phải biết kết hợp hài hịa văn hóa đọc truyền thống văn hóa đọc đạt hiệu cao Yêu cầu hình thức: Bài văn đoạn văn khoảng trang giấy thi Trình bày rõ ràng, sẽ, mạch lạc, khơng sai tả, diễn đạt (GV vào mức độ hiểu vấn đề học sinh để cân nhắc điểm thành phần ý trên) Đề số Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Đọc sách muốn trả nợ nhân loại khứ, ôn lại kinh nghiệm, tư tưởng tích lũy ngàn năm, chục năm ngắn ngủi, hưởng thụ kiến thức mà lời dạy người khứ khổ cơng đến tìm kiếm thu nhận Có chuẩn bị người làm trường chinh vạn dặm đường học vấn, nhằm phát giới mới.” 1.Đoạn trích trích từ văn nào? Của ai? 2.Vì tác giả lại nói: “Đọc sách muốn trả nợ thành nhân loại khứ”? * Gợi ý giải 1.Bàn đọc sách – Chu Quang Tiềm 2.Vì hệ ơng cha trước phải lao động, nghiên cứu miệt mài tốn nhiều cơng sức tích lũy kinh nghiệm quý giá lưu lại sách Những người trước mong muốn hệ sau tiếp nối biết vận dụng công sức mà họ tạo nên để phát triển thân, phát triển xã hội Chính đọc sách thực tâm nguyện, ý chí, niềm tin người trước, trả nợ với thành nhân loại khứ Đề số Trong văn “Bàn đọc sách”, tác giả Chu Quang Tiềm viết: “Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kỹ Nếu đọc 10 sách không quan trọng, không đem thời gian, sức lực đọc 10 mà đọc thật có giá trị Nếu đọc mười sách mà lướt qua, không lấy mà đọc mười lần “Sách cũ trăm lần xem chẳng chán - Thuộc lịng, ngẫm kỹ hay”, hai câu thơ đáng làm lời răn cho người đọc sách … Đọc mà đọc kỹ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích luỹ, tưởng tượng tự đến mức làm đổi thay khí chất; đọc nhiều mà khơng chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm mắt hoa, ý loạn, tay không mà về.” 1.Ở phần trích trên, tác giả đưa lời khuyên việc đọc sách? 2.Tìm biện pháp tu từ đoạn văn Nêu hiệu nghệ thuật việc sử dụng phép tu từ đoạn trích * Gợi ý giải Tác giả khuyên: Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kỹ 2 Biện pháp tu từ so sánh: đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm mắt hoa, ý loạn, tay khơng mà Vai trị: so sánh để làm bật diễn tả sinh động hậu việc đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, dù có thấy nhiều kiến thức có giá trị sau khơng thu lượm điều cho Qua tác giả bộc lộ thái độ phê phán với lối đọc II ĐỀ VIẾT TẬP LÀM VĂN Đề bài: Phân tích “Bàn đọc sách” Chu Quang Tiềm nói lên cảm nghĩ em Bài “Bàn đọc sách” học giả Chu Quang Tiềm, văn in “Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách." Tác giả nêu lên ba luận điểm bản: mục đích việc đọc sách, khó việc đọc sách phương pháp đọc sách Hai đoạn văn đầu nói mục đích việc đọc sách: "Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách rốt đường quan trọng học vấn” Học vấn vốn kiến thức tích lũy được; người có học vấn người giàu chữ nghĩa, học rộng, biết nhiều, có vốn trí tuệ giàu có để làm ăn, để thi thố, để hiến dâng phục vụ Có nhiều cách để có học vấn, Chu Quang Tiềm khẳng định “đọc sách rốt đường quan trọng học vấn" Sách gì? Sách “kho tàng quý báu di sản tinh thân nhân loại” "ghi chép mà lưu truyền lại" Sách “những cột mốc đường tiến hóa học thuật” Ví dụ, từ thơ ca dân gian mà có thơ quốc âm Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, thơ nôm Hồ Xuân Hương, "Truyện Kiều” Nguyễn Du, v.v Tại phải đọc sách? Để xây dựng nên nghiệp lẫy lừng, có thi sĩ đời Đường “độc thư phá vạn quyển"; Ức Trai phải trải nghiệm, nung nấu “thập tải độc thư bần đáo cốt"; nhà bác học Lê Quý Đôn suốt đời “mắt không rời trang sách, tay khơng ngơi sách", Chu Quang Tiềm có cách nói hay mục đích việc đọc sách Đọc sách để “làm điểm xuất phát” để vươn lên, tiến lên từ văn hóa học thuật Khơng biết đọc sách có nghĩa “xóa bỏ hết” thành tựu văn hóa khứ, chẳng khác “đi giật lùi, làm kẻ lạc hậu" Đọc sách để kế thừa tri thức nhân loại Đọc sách để "trả nợ chung", “ơn lại” thành tựu, kinh nghiệm, tư tưởng nhân loại hàng nghìn năm Đọc sách để “thu nhận” “hưởng thụ" kiến thức, lời dạy người xưa, để tự vũ trang cho tầm cao trí tuệ, bề đày học vấn, “làm trường chinh vạn dặm đường học vấn, phát giới Cái khó việc đọc sách luận điểm thứ hai mà tác giả nói đến đoạn văn thứ ba “Bàn đọc sách” Sách ngày nhiều, đầy ắp cửa hàng, chất cao thư viện, người đọc sách thường trước hai khó (cái hại) “Một sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu" Ngày xưa có người đọc đến bạc đầu học hết kinh (Tứ thư, Ngũ kinh), họ “miệng đọc, tâm ghi, nghiền ngẫm đến thuộc lòng, thấm vào xương tủy, biến thành nguồn động lực tinh thần, đời dùng không cạn” Chu Quang Tiềm châm biếm “học giả trẻ” khoe đọc hàng vạn sách; cách đọc “liếc qua” nhiều mà “lưu tâm” ít, “hư danh nơng cạn” khác “ăn sống nuốt tươi" “Thứ hai, sách nhiều dễ khiến người đọc lạc hướng “ Trước hàng biển sách, hàng núi sách, nhiều người "tham nhiều mà khơng vụ thực chất", không phân biệt “những tác phẩm đích thực" với “cuốn sách vơ thưởng vơ phạt”, học vấn chẳng nâng cao, tâm hồn chẳng bồi đắp, trái lại “lãng phí thời gian sức lực" Tác giả đưa so sánh, với chuyện đọc sách, làm học vấn “đá bên đông, đấm bên tây", “tự tiêu hao lực lượng”, mà khơng biết “đánh vào thành trì kiên cố, đánh bại quân địch tinh nhuệ, chiếm mặt trận xung yếu" Qua đó, ta thấy rõ, đọc sách để tự học, đọc sách để nâng tầm học vấn thật không dễ (@tailieuhoctapvip) Ba đoạn văn cuối bài, tác giả nêu lên phương pháp đọc sách "Đọc sách không cần nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ" Chỉ đọc "lướt qua” 10 sách khơng “đọc mười lần” sách Đọc 10 sách “khơng quan trọng" chẳng đọc sách “thật có giá trị" Một câu thơ cổ nhân nhắc lại ý vị, thấm thía: “Sách cũ trăm lần xem khơng chán/ Thuộc lịng, ngắm kĩ hay" Đọc nhiều chưa “vinh dự”, đọc khơng phải “xấu hổ” Phải "đọc kĩ”, tập thành nếp “suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích lũy, tưởng tượng tự đến mức làm đổi thay khí chất” Chu Quang Tiềm đưa so sánh “cưỡi ngựa qua chợ ", “kẻ trọc phú khoe của" để châm biếm kẻ "đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu", “thể “phẩm chất tầm thường, thấp kém" Sách đọc chia thành loại, loại thường thức, loại đọc để làm học vấn chuyên sâu Loại sách thường thức phải biết Các học Trung học năm đầu Đại học, người học chăm học tập “thì đủ dùng” Đọc thuộc giáo trình “chẳng có lợi gì”, mơn cần phải "chọn lọc từ đến xem cho kĩ” Nếu thiếu lựa chọn đọc qua loa người đọc sách “khơng thu nhận lợi ích thực sự" (@tailieuhoctapvip) Sách thường thức “không cần cho công dân giới tại" mà nhà học giả chuyên môn "cũng thiếu được” Phải chuyên sâu, uyên bác Trên đời khơng có học vấn lập, khơng có liên hệ kế cận, q trình học tập, nghiên cứu “khơng thể tách rời” Các môn, chuyên ngành như: Văn học, Lịch sử, Triết học, Ngoại giao, Quân sự, Chính trị có “quan hệ” đến Nếu khơng biết đến học vấn liên quan “giống chuột chui vào sừng trâu, chui sâu hẹp, không tìm lối thốt” Tác giả nêu lên phương châm học vấn: "khơng biết thơng khơng thể chun; khơng biết rộng khơng thể nắm gọn”; phải biết rộng sau nắm Người có thành tựu lớn lĩnh vực học vấn phải có sở sâu sắc nhiều mơn học vấn khác" Đó chuyên sâu uyên bác học vấn Vấn đề “Bàn đọc sách” khơng có Đã có nhiều nhà khoa học, nhà văn, nhà thơ nói đọc sách kinh nghiệm đọc sách Nhưng cách viết nhẹ nhàng, lí lẽ xác đáng, cách lập luận chặt chẽ Chu Quang Tiềm có sức thuyết phục sâu sắc Biết cách đọc sách để xây dựng học vấn ý kiến gợi mở cách đọc sách, cách tự học, cách suy nghĩ cho Đó học, lời khuyên chí lí, chân thành Một nét đặc sắc “Bàn đọc sách” tác giả sử dụng hóm hỉnh số so sánh nói phương pháp đọc sách, làm cho lí lẽ thêm phần gợi cảm, thấm thía