KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN LỚP 3 BÀI CHU VI HÌNH TAM GIÁC, CHU VI HÌNH TỨ GIÁC (1 TIẾT) Năng lực đặc thù: Nhận biết khái niệm chu vi của một hình. Tính được chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác. Giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI: CHU VI HÌNH TAM GIÁC, CHU VI HÌNH TỨ GIÁC - TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.1 Năng lực đặc thù: - Nhận biết khái niệm chu vi hình - Tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác - Giải vấn đề đơn giản liên quan đến chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác 1.2 Năng lực chung: - Góp phần hình thành lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Góp phần hình thành lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm 1.3 Phẩm chất: - Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Hoạt động Giáo viên Học sinh Khởi động: Cuộc đua top 5! - 35 ống hút - Slide trình chiếu Khám phá: Chu vi gì? - Slide trình chiếu Bảng Luyện tập 1: Bông hoa thiên tài - Slide trình chiếu Hoa trắc nghiệm Luyện tập 2: Đơi bạn tiến - Slide trình chiếu - Phiếu tập - Bút chì, bút mực, Vận dụng: Giúp bác Sáu mua lưới - Slide trình chiếu - Phiếu tập - Bút chì, bút mực, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS 3.1 Khởi động: Cuộc đua top 5! (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp kĩ thuật dạy học: trò chơi c Cách tiến hành: - GV phát ống hút cho HS (1 bạn/1 ống) - HS nhận ống hút từ GV - GV đưa yêu cầu: Các em gấp ống hút theo hình mà - HS lắng nghe u cầu yêu cầu Sau gấp xong, em cầm cố định tay GV giơ lên cho cô xem bạn thực nhanh nhận phần thưởng nhỏ vào cuối - GV HS thực mẫu: Các em gấp ống hút - HS làm theo mẫu GV thành hình tam giác - GV đưa yêu cầu mới: Các em gấp ống hút thành - HS lắng nghe thực hình tứ giác yêu cầu - GV quan sát HS thực tổng kết bạn thực - HS thực trình bày sản nhanh phẩm - GV trình chiếu slide đặt câu hỏi: “Sau em gấp - HS suy nghĩ câu trả lời giơ ống hút thành hình tứ giác, mà cô muốn biết độ dài tay phát biểu ống hút lúc đầu Vậy ta làm để biết được?” - GV mời HS phát biểu ý kiến - HS trả lời câu hỏi - GV lắng nghe, nhận xét chốt lại: “Ta đo - HS lắng nghe cạnh tứ giác cộng lại với nhau, từ ta biết ống hút ban đầu dài Cơ nói: Các em tìm độ dài ống hút cách tính chu vi tứ giác Tại nói vậy? Chúng ta tìm hiểu học ngày hôm nay.” - GV dẫn vào học d Sản phẩm học tập: Hình xếp HS, câu trả lời HS e Phương pháp đánh giá: Quan sát f Người thực đánh giá: GV g Tiêu chí đánh giá/ cơng cụ đánh giá: Sổ ghi chép Hoạt động Khởi động Sổ ghi chép biểu học sinh Lớp: Thời gian: Địa điểm: STT Tên học sinh Thái độ hợp tác Hiệu Xếp loại 3.2 Khám phá: Chu vi gì? (16 phút) a Mục tiêu: - HS nhận biết khái niệm chu vi hình - HS tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác b Phương pháp kĩ thuật dạy học: trực quan, vấn đáp c Cách tiến hành: - GV trình chiếu slide hình tam giác ABC có số đo cạnh - HS quan sát slide trình chiếu 3cm, 5cm, 6cm - GV yêu cầu HS: “Bạn giơ tay trả lời cho cô biết - HS lắng nghe suy nghĩ câu tổng độ dài ba cạnh tam giác ABC bao nhiêu?” trả lời - GV mời HS trả lời câu hỏi - HS giơ tay trả lời câu hỏi - GV lắng nghe, nhận xét kết luận: “Để tính tổng độ dài - HS lắng nghe GV kết luận cạnh, lấy 3+5+6 = 14cm Tới đây, nói: Chu vi tam giác ABC 14cm” - GV trình chiếu slide hình tứ giác MNPQ có số đo cạnh - HS quan sát slide trình chiếu 4cm, 5cm, 2cm 7cm - GV yêu cầu: “Tương tự thế, bạn tính giúp - HS lắng nghe suy nghĩ câu tổng độ dài cạnh tứ giác MNPQ” trả lời - GV mời HS trả lời câu hỏi - HS giơ tay trả lời câu hỏi - HS lắng nghe GV kết luận - GV lắng nghe, nhận xét kết luận: “Để tính tổng độ dài cạnh, lấy 4+5+2+7 = 18cm Ta nói: Chu vi tứ giác MNPQ 18cm” - HS lắng nghe suy nghĩ câu - GV đặt câu hỏi: “Từ hai ví dụ trên, theo em chu vi trả lời hình tam giác gì, chu vi hình tứ giác gì?” - GV mời HS trả lời câu hỏi - HS giơ tay trả lời câu hỏi - GV lắng nghe, nhận xét kết luận: “Chu vi hình tam - HS lắng nghe GV kết luận giác, chu vi hình tứ giác tổng độ dài cạnh hình đó” - GV u cầu HS lấy bảng đặt lên bàn - HS lấy bảng - GV trình chiếu slide đề tính chu vi tam giác ABC với - HS quan sát slide trình chiếu số đo cạnh 5cm, 3cm 9cm - GV đưa yêu cầu: “Các em tính chu vi tam - HS lắng nghe thực giác ABC ghi kết vào bảng vòng 30 yêu cầu giây” - GV hiệu hết thời gian - HS giơ bảng lên - GV quan sát câu trả lời bảng nhận xét - HS lắng nghe GV nhận xét - GV hiệu hạ bảng - HS để bảng xuống - GV trình chiếu đáp án slide hướng dẫn HS cách - HS lắng nghe quan sát GV trình bày giải tốn có lời văn hướng dẫn - GV trình chiếu slide đề tính chu vi tứ giác ACDE với - HS quan sát slide trình chiếu số đo cạnh 4cm, 9cm, 3cm, 7cm - GV đưa yêu cầu: “Các em tính chu vi tứ giác - HS lắng nghe thực ACDE ghi kết vào bảng vòng 30 giây” yêu cầu - GV hiệu hết thời gian - HS giơ bảng lên - GV quan sát câu trả lời bảng nhận xét - HS lắng nghe GV nhận xét - GV hiệu hạ bảng - HS để bảng xuống - GV chiếu slide ghép hình tam giác ABC tứ giác - HS quan sát ACDE thành hình lớn - GV dẫn dắt đến tình HS nhầm lẫn cách tính - HS lắng nghe suy nghĩ chu vi tình - GV chốt lại cách giải hình ABCDE - HS lắng nghe - GV chốt lại khái niệm “chu vi”: “Chu vi hình tổng độ dài cạnh bao quanh hình đó” hay “Chu vi hình độ dài đường bao quanh hình đó” - GV mời vài bạn HS nhắc lại khái niệm “chu vi” - HS giơ tay - GV hỏi HS: “Vậy ngược lại, muốn tính chu vi - HS lắng nghe câu hỏi suy hình ta cần biết gì?” nghĩ - GV mời HS trả lời - HS trả lời câu hỏi - GV lắng nghe, nhận xét kết luận: “Muốn tính chu vi - HS lắng nghe hình ta cần biết độ dài cạnh hình đó” - GV dẫn dắt vào hoạt động luyện tập d Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS e Phương pháp đánh giá: quan sát f Người thực đánh giá: GV g Tiêu chí đánh giá/ cơng cụ đánh giá: bảng kiểm Tiêu chí Có Khơng Tích cực giơ tay phát biểu ý kiến Trả lời câu hỏi GV Rút khái niệm chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác Rút khái niệm chu vi hình Rút điều kiện cần để tính chu vi Tính chu vi hình tam giác hình tứ giác 3.3 Luyện tập: (7 phút) 3.3.1 Luyện tập 1: Bông hoa thiên tài (2 phút) a Mục tiêu: HS giải vấn đề đơn giản liên quan đến chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác b Phương pháp kĩ thuật dạy học: PP trực quan, vấn đáp - GV yêu cầu HS lấy hoa trắc nghiệm đặt lên bàn - HS thực yêu cầu - GV chiếu slide câu trắc nghiệm thứ - HS quan sát - GV cho HS 30 giây để chọn đáp án - HS suy nghĩ chọn đáp án - GV cho HS giơ hoa trắc nghiệm - HS giơ hoa - GV quan sát nhận xét - HS lắng nghe - Thực tương tự với câu trắc nghiệm thứ hai - HS thực theo lời GV d Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS e Phương pháp đánh giá: Quan sát f Người thực đánh giá: GV g Tiêu chí đánh giá/ cơng cụ đánh giá: bảng kiểm Tiêu chí Hứng thú tham gia hoạt động Tính chu vi tam giác Tính chu vi tứ giác 3.3.2 Luyện tập: Đơi bạn tiến (5 phút) Có Khơng a Mục tiêu: HS giải vấn đề đơn giản liên quan đến chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác b Phương pháp kĩ thuật dạy học: PP trực quan, vấn đáp - GV cho HS hoạt động nhóm đơi - HS chia nhóm theo u cầu GV - GV phát phiếu BT cho nhóm - Các nhóm nhận phiếu BT từ GV - GV trình chiếu slide hướng dẫn nhóm cách làm - Các nhóm quan sát lắng tập tập nghe GV hướng dẫn - GV hiệu lệnh bắt đầu làm phiếu BT vịng phút - Các nhóm làm phiếu BT - GV mời nhóm trình bày câu trả lời - Các nhóm giơ tay trả lời - GV lắng nghe nhận xét - Các nhóm lắng nghe nhận xét sửa d Sản phẩm học tập: Phiếu tập HS e Phương pháp đánh giá: Quan sát f Người thực đánh giá: GV g Tiêu chí đánh giá/ cơng cụ đánh giá: rubric Tiêu chí/Xếp loại Hoạt động nhóm Hồn thành tốt Hồn thành Chưa hồn thành Tích cực tham gia Có tham gia hoạt Khơng thảo luận hoạt động nhóm, động nhóm, bàn bạc giải tập bàn bạc đóng góp đóng góp ý kiến ý kiến để giải để giải tập tập Câu trả lời phiếu tập Giải tất Giải 70% số Giải 50% câu phiếu câu phiếu số câu phiếu tập tập tập Hình thức trình bày Phiếu tập Phiếu tập Phiếu tập có trình bày đáp án rõ trình bày đáp án rõ câu chưa ràng, đẹp ràng trình bày đáp án, trình bày nhem nhuốc, khó đọc 3.4 Vận dụng: Giúp bác Sáu mua lưới (7 phút) a Mục tiêu: HS giải toán thực tế liên quan đến chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác b Phương pháp kĩ thuật dạy học: PP trực quan, vấn đáp - GV tiếp tục cho HS hoạt động nhóm đôi - HS nhận phiếu BT từ GV - GV trình chiếu slide tốn thực tế mời em HS - HS đọc đề đọc đề: - GV yêu cầu nhóm suy nghĩ giải câu a vịng phút - GV mời nhóm phát biểu cách giải tốn - HS hoạt động nhóm - GV lắng nghe nhận xét - HS trả lời câu hỏi - GV yêu cầu nhóm suy nghĩ giải câu b (GV gợi ý - HS lắng nghe GV nhận xét cần) - GV đưa thi đua: “5 nhóm làm xong phiếu tập - HS thực yêu cầu GV sớm giải câu b hoa Nhóm làm xong đem lên cho kiểm tra kết quả” - GV nhận xét phiếu tập nhóm nộp - GV mời nhóm giải câu b giải thích cách làm - HS trình bày câu trả lời - GV lắng nghe nhận xét - HS lắng nghe - GV đúc kết kiến thức, nhận xét tiết học, dặn dò - HS lắng nghe d Sản phẩm học tập: Phiếu tập HS e Phương pháp đánh giá: Quan sát f Người thực đánh giá: GV g Tiêu chí đánh giá/ cơng cụ đánh giá: Bảng kiểm Tiêu chí Có Khơng Tập trung suy nghĩ giải Tích cực giơ tay phát biểu ý kiến Trình bày cách giải tốn IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………