Những bài nghị luận xã hội vô cùng hay về các vấn đề xã hội, về đạo lí trong cuộc sống ( kèm mục lục nếu download dễ tìm kiếm )
Mc Lc Đề:Thành công chỉ đến khi chúng ta cố gắng hết sức và không ngừng hoàn thiện bản thân mình. Bài làm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`,38@,V#).%5:!26 555*2#)/2G87;4E,-( 8A3/AXSa*"J/%3-X. .?b&/&SX&,Xa)-,)3T)67 K@,-KVG-K%4E,a,4?FH' ,)0J)",7:H*")).%65?:8: HH&./,1-E,.0$EJ%, )cJ%5(/$%).:>5.%/J/\4 !^^L5$,8J!(%"E" 2O8J) 0@,-8"UE6 2.% 2FY;7.%2.,4?ULd,,/% 2E(&..5(J4(.FY.;7 :T 1-N$@,)3&..%?]62;52< .%'34!6-2,%T7",8:@, 5..3-..Q..X;5'$5$ -(?-.?e$&_8:%<.%2 .?-&N'J@,,%)3,H;-..4??*4 (.G9,>J%4(6%.:T3! .%F"' 2..%'69:;68K7 .%",e1#4JeJ.%FH@,)3&E6N$ 7"'9:4)<;".3?2-7T_. 35+4Q/X.%H"Y2)- D*(?fg&)/JfhUUfO-00>""W+)V-0 0(<4)J,??>]U%L+):3' .F?44,<'4)4>5!'D*%6 G .K/$%L.%?/.T?Q)[?,8/$ Đề : Một triết học nói: “Mỗi con vật khi sinh ra đều là tất cả những gì nó có. Chỉ có con người là ngay từ thuở lọt lònng thì chẳng là gì cả. Nó làm thế nào thì nó sẽ trở thành như thế ấy, và nó phải làm bằng tự do của chính nó.Tôi chỉ có thể trở thành kẻ do chính tôi làm ra” Bài làm (+FV&,D*%6 G.K/$%L=< &,(.'?.%(&)&,>835,). , (!8N`%X&,T35NTGE, '&)=_)&)2+)X' ,PN`&,)( %67#8&,T5)35HCDM .E,4-'62)F,G5H'I' 13'<G34)?#J/>$*%6 G.K/$%iiO3&)8?9jG8 *((D.E,4-'L=M.E, 33(3T^^4E,/>: S.;+3H(9R G745R /-!)",7/9JG%TYaST9,? -;?-())3%X3T,84E,/J ".%/()SGH2S\) .%)e*)(+Q8Q0 $ ;,8:3D62)F,G5H'I'iiO )2.%E8Q045!?U,8 2.?@,JS,)0?;.2. :I3'6TE%T[a,"-3.HR JI (;R*42R&,%4?H /H-5(%[a';3?UJ:%6) 2 J!H24?@,@,'S,)0)F,G 9,W33H,?-32T9, 0;>'^^^O&,?J"fOE,/)4>R/',/TF ;F;8(".?;,8:8[ Y/9;2 2.;!?k4(!&)]&,? E,:lF2?,)? @,-)5? -)/()/])FY+/()#?33, ;R"a+89%52.?&%#^^ E,E,.--2/()&,&$;V2.; ?/U)2:*jY.%J,S.%J,)0?' ?;,8:0(J7G)D3'<G 34)?#J/>$LO$$/9?3 :383J].,:8()'? ?E,a,4?FH)",$T,FJJ,)0.%EA b[?,82824)T6F[F[;<"! 0"9?,)0?F4?3F/Z3.; 4?,.3 !F,8:B:5?&,?;9,]"3 3(5?T9,F;?8@,2S,)0.e; -"334)*( (%;,:,)05'$ &?JeJJJ:TR'%<39)% *,)"&,?]3X>J%E,254 :'"7Y05344@,8%@,5 3'<(.3@,34)%f$')+),%;#D%6 G.K/$%L6;@,)3A:?>2 3'/$"M823,3T%5?353 ?k4(!^*',)<"/3??94;38 2@,a&)/J4;&,R?4.%2@,: #1/3a+8))\.%3,-.KJ,m/0 '-2&/(/7(/\3AnopcA0? ]/$5J(J(58,%:.eGA52aq"( -.K63%22..%3JJ& ]%0*?"?f d,&,%X>35<+!6" )F&)2?3S,)0&5?:.T?U(3H? %22. &? 773?"82 ?2('a+8;? 4;;,(1(]+); #.%E%834,;:?"(H'a+8 -$-8] ("%>)&,>35 A?.%(=q3E,N`%k!&,) W+)J.IA%>$'"%JAa+8) (ffffD*%6 .K/$%L Đề 3: Hãy thể hiện quan điểm của mình trước cuộc vận động: “nói không với những tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”. Bài làm *,8:8E3,) #)0)'a+%4; 938J"5Y!1)F&)25 aV-972.3F%,8? 4; !5?S,)03!'1("((8:55 .%;.>'E,)+(E,.08D0La&? 52&)a%a/U"a+8,O $0$/UX;-",Jj *$.3@, >J23@,.%6 8$4)9&,)#?9;)3,:("8J.3 2?JE,7:7 ($$$'1 2\ 3!''$,$>a+8>4; *VA`J($>8&)8?E8?k 4(!: ,/7&8W+)G8a+85 "E,J (-$7`J(8C 0,/Ua,47(%0'$' 8g+8TT38E.3;TT? 2: &/&;TT,@,:TT2A138 .$-J($8?k4:93>" a+8(G80))50$ OE,(,0)0$/U> ;.%?6&)Z88?-2%H E,'a+8_;0$?7??.3.3@, 5?G"/)QQE?!(?($4?.,%.% /J(>5"g[F?$/U$/U ;J%E0?>"">2A ?7,O3)2@,$/U(D3.3L ;"#6",/U.%!Dq0$/UL$0 2A?7:T(6",/U#5E, !P#8a+8,:? 38?E,&&? 2&J53?,-.3!?k4(! >&(>/&8%@,0:/U>8B/U$ a,4?7,JJ2A>8;88 /&8M8E/U:,J<("-2(- $:,J1-$:,J<("-;3(< 8/&8"2? ,88D1.%;",Jj0$/Urr )F.;?8+a+8@,&&/&'G!qG] 3#3,! rr(",Jjrrrr0$/Urr G80rr+$L'</\3+?$2!J,e2>5 s+?$E(%!>?U,)s>9)%+?$> a+8OE,<0@,4)3,>-,)(!5s(! @,09)H<??9,)-:@,0a+8.,8 8),84,)@,)30OE,F&/&a+8E,@,)30 :(-",Jj0$/Ul" 3?"?-&Qe!8.%G!cJ.G9,:R? 0,J%>8,88$&&,T *"3'e;/U0$?aYO.%?8 0@,.TT].%/Z/OE,;4?)eF- ?(>/U?."@,)3J0,88+E'< 7 30K))GVW5)F&)2?3 '?44,5?#$&,)0:.%;",Jj 2?!;2.,)"Q",J4) O4;3;"2e;Gj8?,; 3;E4)8$a!"),84,.3T?34 @,)30$4T(j.%.'"2)"Pt 8P`66 3T:>#JJ>$'.% ?'4.'#!I4?7O4;,)2 A).%X),80E/U>e; -&J5).%_')+)X,)?! k)X -",J0$4) ;_01)? - ( Đề: Suy nghĩ của anh (chị) đối với vấn đề nhân sinh được đặt ra trong câu văn sau: “Sự sống nảy sinh từ trong cái chết, hạnh phúc hiện hình từ trong những hy sinh, gian khổ, ở đời này không có con đường cùng, chỉ có những ranh giới, điều cốt yếu là phải có sức mạnh để bước qua những ranh giới ấy ” (Mùa lạc - Nguyễn Khải) Bài làm *3N?T35,)3,&CM82J3< &,) .3?8.3?:;/;8';q&%.% %/;8.$(.O5DMX(L>1,)Z% 8E,CDcJ:)F3(?0'F -).eG2).%2X6-;E,: )3,?!( ;@,-;4)L cJ:G&)V%-A0J:>2Y&) ,%O] ,J:&!cJ:3s (?).e-.0,3DcJ:) F3(?0'F-).eL *((3=*V%;3G.%'2+;2 .%,8::?,%,%(?3?,%XJ :).e;(?,8::4?!0,E,1 ,%,,%K"'((u+F.IACDd,7`J 3LO$8/\!N.3"%4"a&).%. )-9a@,X%(;3)a,&,G O$'DJ:)F3L t&)8&,$4.IA*F3v(<) J:vA0cJ:4)/`".% ,:? %24)7D)Lq&J,%3e.%F6 k#,w".%[.%G-3e8.% F )J:n3-(+?7.%.4)a,: ;( 5&)a7*%(;3.0>8E2 xN/Q5H; g,&.!( g,&. cJU+E@, x+H9, M(Aa,&( O'E(/(4 pA7 g,&U g,&32 *;T0+ c,3 na,&U3 O"@,&;8 yM+Ez _&a,&3@,),>(OH@,)>2*3 [>"%4)".%G+D(LvU34) \F"KR?>D4L'/\,78!Y 4)(":$!P4J:G-7( G+cJ:3,.e(?$8HH>: ?>(s$,)";J)v0' _;DMX(L1,)Z]+!E,2&," 49)(>O0q"7FAX)a[F44G.%8 :(5"8%2O0q"&)::7,8:2; >5,aO:;2])(?0'F) .eqW]+FCD13,.%%*',)) a,&L2F..%@,)EG(?,:2.% ?A,J.e,].%,:2,.e.%' (?*4;,(?\ 0'M82+D@,!b'L O+F44F(!a!:3QG&,v8 2FA,",,.eQv,:X]'83' )"7%2'8(?/\,,8"28G _&?$J0'>(?W);D_QL>x&I (*(.>.3?F330,-.%.$/) QE3x&+/J4%25\83 .TQ?(?v/\,;;G?'>* >D*AL>U*!_&,.eS.E;3(?\ 0'G,8";5%@,).eHY (?W(?vJ:!V9F3v .e)O$$/ %%.%,%)5.%%34,'E OGDG2).%2X6-;E,:)3,? !( ;@,-;4)L^ _H>2+.IAC2?34,,%,%34, @,;v;>J:3-(?),.e _&G2).%2X6-;cJ:(? <.%23/06-j;HY 2?@,?3TO;H!0>2_) DE,:)3,L?!( ;@,-;4) B-J:v3(?v.e,,%-;_6 -2;>.@,MADnh>L8 !E!(@,-;>2*F8%aR?e )!3.T?7ATED'Lncj,.,:Jj.% '7:MA?4?/&,w&,J:Nh*qA (:aj0GMA+43!:43N$Ga% 1.%2MA\E8!:+0.%'/?T eO)a,&,8GW1MAH7a,&y/X,AncjT8 zO)3MA[4),,:FU;_", ,46> ?k.%T/&)nh>aVO$82 .$&'*GF,3),.e: ..(?%+A/?T1.%\)&68!( ?%@,;4)';(?'(J:y@,;hE c'>(MAnh>+,8:`zM82 MAGAk);D;2XL\>!( @,O $!C"2).%;2X6; ?@,%_)(2(.%>/].$ 3;fW) &O>DMX(L84),824)Ak);8X>,.e OQ.%/34,'(?_),%] !]..(?_,:X(?+3; %8'(?;2)",%"%2O0q"&)",O$ ;J@,;*"2).%2X6- ;_&'3!;-;2?334,? !( @,O$E,:)3,fx2(?J:.% 23'?34,4)'-O!; -;4)`2;88?,)%2,% T5v??91,)Z,:Tj;E, *3.e)\ )0'(?J: g,@,]347)1-5. .4:R'S.\7"5:.%?-47 5?=1-27)8?9,A*e@,:- 2.%H!.K\7".3Y-2.7( ,)`=,8:/2+k)53;2X5+! 4)6-;J3#N$@,)3&!(5+@, ;..4)f _&F3J:\0'1%)534, @,4W(?J:)0'F.e3;.3& 53f_4E&1,)ZQDMX(L4 ,)\ "033%(;387y]>8z45 2;?%E,)",3p2-1,)Z,%_0'Q?, = M8,,)"-, 1,)"?U 1A8% *(/ *(/AC xjl&) _7:(9) _$&).%j gjX) D5j9,"LT?"54)?+1,)Z DMX(L? e,83N; Đề: Anh / Chị suy nghĩ gì về quan niệm “Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành động” Bài làm 280:4. 0'3# 0!(>$'W).2>h?Mgwa"w %CDM5?k4>!(G8L M2.E,Q:Qa4,*Q:8?9$! (>2O!((!?k4-!$:R?> 2l)?@,@,'S,)0;W8 A `-0U 88#)@,57J 0> !(O]$?9H(>Q:2&,>M gwa"w%N`$`:>M5?k4:R?9 0 G-8U M82.%?J"33!(E,H?U,8 -0N`24)+O776-%0' 2?b2@,22?U-KV"aV,N) 3@,&/32.:aj:;52a,@,O6-% 0Y#)a,4?F8&,%;ER?0 E,<$J 0>!( 122#C D{`U x2% _0;@,5L N`E80:9 aVa[1.%?,% 9?J0E,E,#44H3-E,4)F ,)620U );(D@,5L *,))\8:2?9aVa[F1/:aV 88a4,12?8`?/:E0'> 0& 24))"&3?UE,A(88*3\ H(4E,-.K3,!(W5-E,; 8'('J45)'-U$$.6">$5 .%(Y5?)e-24) M8a+8:R?8a+8-2E,0:3,/b& 0&OE,a,4?F!()]$J 0>8 25?k4:R?F!( 1(|"2O!qVVVD*,8:.%'@,N:R? 7V(?2.L{.3H,)"A,8:> )%)=DW(?L$,8::R?sE,JY+EQ9 '>2^HD@,NLD:R?L-UFN% &,D*,8:.%'@,N:R?7V(?2 .L>qVVV 0@,0:R?.IA@,0:; E:3A^*,8:]'.3(?@,0E( ?>2.,2JY+4'>"' (?1].%$2@,0(?:3QO: ;5,8:6N`.23(?&(qVVV @,031-23:'2.V((?2. -24H&,s,8:9)N`&5^* ),8:3,V((?2.'@,,)02 W(? /Z/.?b8U@,2)2 8?U-"aV,N^*4-E,7+( (?2.52,K_.%/FG(?]G(; .8E,:R?$2.a+8W8 @,N:R?7;7$(?>J')"883 [...]... của đáp án Nhiều nội dung trong SGK Địa lý 10 còn hay hơn, cụ thể hơn đáp án, đặc biệt là ở vấn đề mấu chốt về tầm quan trọng của môi trường tự nhiên đối với cuộc sống con người Giá như đề thi yêu cầu thí sinh bàn về nội dung: “Suy nghĩ và hành động để bảo vệ môi trường” thì mới đúng là đề nghị luận xã hội Giữ lấy truyền thống dân tộc Bài làm Từ thời xa xưa, ông bà ta đã thường sử dụng những câu thành... một xã hội thân ái, đoàn kết.Ở nhà trường, các bạn học sinh cùng nhau quyên góp tiền để giúp đỡ xây dựng nhà tình thương hay tăng quà cho những gia đình thương binh, liệt sĩ và ở mỗi khu phố, phường xã thì mỗi gia đình nhỏ cũng làm giống như vậy thể hiện tính đoàn kết của một xã hội thân ái Nếu thiếu lòng biết ơn, con người sẽ trở nên ích kỉ, dễ thoái hóa và trở thành kẻ ăn bám gia đình và xã hội Vì... làm gì để trở thành người có mục đích cao cả và có ích cho xã hội? Trước hết, ta cần phải xác định lý tưởng sống đúng đắn-dự tính về tương lai sẽ cống hiến cho xã hội về những mặt nào Tiếp theo ta cần phải lên kế hoạch học tập, rèn luyện kĩ năng, sức khoẻ, tư tưởng nhằm thực hiện mục đích đó Sau đó, ta phải tích cực tham gia các hoạt động xã hội, chính trị; điều này sẽ giúp cho bản thân hòa nhập cộng... tôi được sinh ra trong một gia đình tương đối khá giả, lại là con út, anh chị đều đã có gia đình và công việc ổn định, tôi hoàn toàn không phải lo lắng về vấn đề tài chính, chỉ cần chuyên tâm vào việc học, ra trường và có một việc làm tự lo cho bản thân là tốt Thi vào Đại Học Kinh Tế, chuyên ngành Kế Toán – Kiểm Toán, 4 năm chuyên cần học tập đã giúp tôi ra trường với mảnh bằng loại khá Tôi tự nộp đơn... vững” (trang 163).Hai bài nói trên đã đề cập đến nội dung khái niệm môi trường, chức năng, vai trò của môi trường đối với cuộc sống con người và vấn đề bảo vệ môi trường sống để phát triển bền vững So sánh giữa đáp án của Bộ GT-ĐT cho câu hỏi này và nội dung trong SGK Địa lý 10: Đáp án môn Ngữ văn của Bộ GD-ĐT Kiến thức SGK Địa lý 10 (2008) - Nêu vấn đề cần nghị luận (0,25 điểm)“Môi trường sống của... trọng (…) Những vấn đề về môi trường mà loài người đang phải giải quyết trước hết là là hậu quả của sự tác động không hợp lý của con người tới môi trường” (trang 163) - Mỗi người đều phải có trách nhiệm bảo vệ môi trường (0,5 điểm)“Phải bằng mọi cách sử dụng hợp lý tài nguyên, bảo vệ môi trường, để xã hội phát triển…tạo nền tảng cho sự phát triển tương lai” (trang 163) Mặc dù là đề thi tốt nghiệp THPT... bỏ qua việc học để chung sống với xã hội Cũng có những bạn chẳng xác định được mình học để làm gì Các bạn ấy chỉ học qua loa, đối phó sao cho đủ điểm, học chỉ vì nghĩ ba mẹ ép buộc mà không hiểu rằng việc học có ý nghĩa rất quan trọng cho tương lai của mình Bởi lẽ đó, mỗi học sinh hãy luôn có ý thức học tập và có trách nhiệm với chính bản thân cũng như gia đình và xã hội Tóm lại, việc học là rất quan... suy nghĩ ích kỉ và cá nhân Vì thế thanh niên ngày nay cần có một lí tưởng chung là: không ngừng phấn đấu vì một đất nước Việt Nam “dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh” Mà muốn có được những lí tưởng có nghĩa cho bản thân và cho xã hội như vậy thì mỗi người nhất là thanh niên học sinh ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường đã xác định được cho mình mục đích của việc học tập, phân biệt... nguy cơ tụt hậu về kinh tế, tệ nạn xã hội ngày một gia tăng thì thanh niên chưa chứng tỏ đầy đủ được vai trò, trọng trách của mình trước sứ mệnh của đất nước.Mà lai có nhiều thanh niên ngày nay chỉ biết sống cho chính bản thân mình , những người có lối sống buông thả, sống cho qua ngày Họ chùn bước trước khó khăn, lắc đầu trước thử thách và sống vô trách nhiệm với xã hội Bởi lẽ một điều, họ vẫn còn mặc... vào ngày mai, luôn có một nghị lực vươn lên hướng đến ánh mặt trời.Tôi từng đọc một bài thơ nghe qua tưởng chỉ là thơ vui nhưng lại mang một ý nghĩa sâu sắc: "Khi anh sinh raMọi người đều cườiRiêng anh thì khóc tu tuHãy sống sao để khi chết điMọi người đều khócCòn môi anh thì nở nụ cười”Bạn và tôi, hãy tự chiêm nghiệm cho mình lối sống đẹp để khi ở cuối con đường, chúng ta đều mỉm cười mãn nguyện! Hãy . G .K/$%L.%?/.T?Q)[?,8/$ Đề : Một triết học nói: “Mỗi con vật khi sinh ra đều là tất cả những gì nó có. Chỉ có con người là ngay từ thuở lọt lònng. k)X -",J0$4) ;_01)? - ( Đề: Suy nghĩ của anh (chị) đối với vấn đề nhân sinh được đặt ra trong câu văn sau: “Sự sống nảy sinh từ trong cái. ("%>)&,>35 A?.%(=q3E,N`%k!&,) W+)J.IA%>$'"%JAa+8) (ffffD*%6 .K/$%L Đề 3: Hãy thể hiện quan điểm của mình trước cuộc vận động: “nói không với những tiêu cực trong