Quản lý hoạt động phòng chống tại nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ THUẬN DUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Người hướng dẫn:TS Nguyễn Thanh Hùng LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Nguyễn Thị Thuận Duyên cam đoan đề tài “Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định” tơi đề tài hoàn toàn Những kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình riêng hướng dẫn Tiến sĩ Nguyễn Thanh Hùng Các số liệu sử dụng luận văn kết điều tra thực tế trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Tơi cam đoan tất nội dung luận văn cơng trình nghiên cứu Kết luận văn chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Nguyễn Thị Thuận Duyên LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu Trường Đại học Quy Nhơn, Phòng Đào tạo sau đại học trường Đại học Quy Nhơn, Ban Chủ nhiệm khoa Khoa học xã hội Nhân văn trường Đại học Quy Nhơn tồn thể quý thầy cơ, cán bộ, chun viên phòng, khoa, ban Trường Đại học Quy Nhơn quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành tốt việc học tập trường Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS.Nguyễn Thanh Hùng người thầy ân cần dạy, động viên tận tâm, trực tiếp định hướng, hướng dẫn giúp cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Phòng GD&ĐT thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định hết lịng giúp đỡ cung cấp thông tin quý báu ngành giáo dục thành phố Tôi xin gửi lời tri ân sâu sắc tới quý thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp công tác trường mầm non thành phố Quy Nhơn gia đình động viên, khích lệ, tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Bình Định, tháng năm 2022 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thuận Duyên MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Khái quát nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Tai nạn thương tích 12 1.2.2 Hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 13 1.2.4 Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 14 1.3 Hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 15 1.3.1 Mục tiêu hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 15 1.3.2 Nội dung hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 16 1.3.3 Phương pháp hình thức phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 19 1.3.4 Các lực lượng tham gia hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 26 1.4 Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 27 1.4.1 Quản lý mục tiêu phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 27 1.4.2 Quản lý nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 28 1.4.3 Quản lý phương pháp hình thức tổ chức hoạt phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 31 1.4.4 Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho giáo viên, cán quản lý, nhân viên 33 1.4.5 Quản lý công tác phối hợp lực lượng hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 33 1.4.6 Quản lý điều kiện tổ chức hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 35 1.4.7 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 36 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 38 1.5.1 Yếu tố chủ quan 38 1.5.2.Yếu tố khách quan 39 TIỂU KẾT CHƯƠNG 41 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 42 2.1 Khái quát quá trình khảo sát 42 2.1.1 Mục đích khảo sát 42 2.1.2 Nội dung khảo sát 42 2.1.3 Đối tượng khảo sát 42 2.1.4 Phương pháp khảo sát 43 2.1.5 Phương pháp xử lý số liệu 43 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 44 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 44 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục 46 2.3 Thực trạng hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 49 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 49 2.3.2 Thực trạng nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 51 2.3.3 Thực trạng phương pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 53 2.3.4 Thực trạng hình thức phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 55 2.3.5 Thực trạng lực lượng tham gia hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 57 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định .59 2.4.1 Thực trạng quản lý việc xác định mục tiêu hoạt động phịng chống tai nạn thương tích hoạt động giáo dục 59 2.4.2 Thực trạng quản lý thực nội dunghoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 62 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp hình thức phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 64 2.4.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng, tập huấn kỹ phịng chống tai nạn thương tích cho giáo viên, nhân viên 67 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác phối hợp lực lượng tổ chức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 70 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện, phương tiện tổ chức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 73 2.4.7 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 75 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 78 2.5.1 Yếu tố chủ quan 78 2.5.2.Yếu tố khách quan 79 2.6 Đánh giá chung quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 82 2.6.1 Những ưu điểm 82 2.6.2 Những hạn chế 83 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 84 TIỂU KẾT CHƯƠNG 85 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 86 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 86 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn 86 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 86 3.1.3 Đảm bảo tính đồng 87 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 87 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu 87 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 88 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên cha mẹ trẻ ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động phòng chống TNTT 88 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho giáo viên, cán quản lý, nhân viên 91 3.2.3 Chỉ đạo đổi mới, đa dạng hóa phương pháp hình thức phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 94 3.2.4 Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục tham gia vào cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 96 3.2.5 Tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ cho hoạt động phòng chống tai nạn thương tích 100 3.2.6 Chú trọng giám sát, kiểm tra, đánh giá kết hoạt động phòng chống tai nạn thương tích 103 3.3 Mối quan hệ các biện pháp 107 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi các biện pháp 108 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 108 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 108 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 108 3.4.4 Kết khảo nghiệm 109 TIỂU KẾT CHƯƠNG 114 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 115 Kết luận 115 1.1 Về lý luận 115 1.2 Về thực tiễn 115 Khuyến nghị 116 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Bình Định 116 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn 116 2.3 Đối với trường mầm non thành phố Quy Nhơn 117 2.4 Đối với giáo viên mầm non 118 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 119 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đối tượng khảo sát 43 Bảng 2.2 Số lượng trường mầm non năm thành phố Quy Nhơn 48 Bảng 2.3 Số lượng trẻ mầm non huy động năm trường mầm non địa bàn thành phố Quy Nhơn 48 Bảng 2.4 Số lượng GV năm trường MN thành phố Quy Nhơn 49 Bảng 2.5.Nhận thức CBQL, GV mục tiêu phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 50 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, GV nội dung phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 51 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, GV phương pháp phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 54 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, GV hình thức phịng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 56 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL, GV lực lượng tham gia phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 58 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL, GV việc xác định mục tiêu phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 60 120 2006 - 2011), NXB Lao động, Hà Nội 13 Cục Quản lý mơi trường y tế(2012), Thơng tin phịng chống tai nạn thương tích, NXB Văn hố thơng tin, số 2/2012, Hà Nội 14 Cục Quản lý môi trường y tế (2015), Tình hình tai nạn thương tích giới Việt Nam 15 Cục Quản lý môi trường y tế(2010-2016), Thống kê tử vong tai nạn thương tích 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015 16 Phạm Ngân Hà (2017), “Quản lý hoạt động phòng, chống tai nạn thương tích các trường mầm non thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh”, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục Trường Đại học Sư Phạm, Đại học Thái Nguyên 17 Nguyễn Thị Thu Huyền, Nguyễn Thị Mỹ Trinh (2019), “Kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non” đăng Tạp chí giáo dục Tạp chí Giáo dục, Số 463 (Kì - 10/2019), tr 15-20 18 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học Quản lý giáo dục, Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội 19 Tạ Thị Kim Nhung (2017), "Thực trạng đảm bảo an toàn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non địa bàn tỉnh Thùa Thiên Huế",Tạp chí khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế, Số 01(41)/2017: tr 91-100 20 Nguyễn Ngọc Quang (1989), “Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục”, Trường quản lý giáo dục Trung ương I, Hà Nội 21 Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2019) Luật giáo dục số 43 ngày 14 tháng năm 2019 22 Tô Thị Phương Thảo, Lương Mai Anh cộng sự(2019), "Thực trạng tử vong tai nạn thương tích phụ nữ trẻ em gái Việt Nam năm 2016", Tạp chí Y học dự phòng, 29(8), tr 127-134 23 Nguyễn Thị Phương Thảo (2015), “Quản lý hoạt động phòng tránh tai 121 nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Sơn Ca 10 quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh”, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 24 Thông tư Số: 51/2020/TT-BGDĐT Sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, sửa đổi, bổ sung Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 25 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định 1677/QĐ-Ttg ngày 03/12/2018 phê duyệt Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025 26 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định 234/QĐ-Ttg ngày 19/07/2021 phê duyệt chương trình phịng, chống tai nạn, thương tích trẻ em giai đoạn 2021 -2030 27 UNICEF (2015), Tài liệu dự án phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh, Hà Nội 28 Margie Peden - Kayode Oyegbite - Joan OzanneSmith - Adam Ahyder Christine Branche – AKM Fazlur Rahman - Frederick Rivara – Kidist Bartolomeos (2008) World report on child injury prevention WHO 29 Michael Linnan, Mortan Giersing et al (2007), Child mortality and injury in Asia: policy and programme implications, (Innocenti Working Paper 2007-07, Special Series on Child Injury No 4), UNICEF Innocenti Research Centre, Florence 30 WHO (2010) Profile of Child Injuries: Selected Member States in the Asia - Pacific Region PHỤ LỤC 1-1 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH (Phiếu dành cho cán quản lý, giáo viên) Kính thưa quý Thầy/cơ! Xin quý Thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến riêng nội dung cách đánh dấu X vào trả lời thích hợp viết rõ ý kiến vào phần trống Mọi ý kiến quý Thầy/cô nhằm phục vụ cho nghiên cứu khoa học, khơng sử dụng cho mục đích khác Trân trọng cảm ơn hợp tác quý Thầy/cơ! A THƠNG TIN VỀ NGƯỜI ĐƯỢC KHẢO SÁT Trình độ chun mơn Trung cấp Cao đẳng Đại học Khác Từ 16 đến 25 năm Trên 25 năm Thâm niên công tác: Dưới năm Từ đến 15 năm Nơi công tác: 4.Chức vụ:……………………………………………………… B NỘI DUNG KHẢO SÁT I HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON Câu 1: Theo Cơ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nhằm mục tiêu gì? Mức độ đánh giá S TT Nội dung Đảm bảo tồn tại, an tồn tính mạng cho trẻ Đảm bảo phát triển thể chất trẻ Đảm bảo phát triển nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội Hồn Hồn Xếp Đồng ý tồn Đồng Khơng tồn ĐTB hạng đồng ý đồng ý không phần ý đồng ý 139 12 0 4.92 124 27 0 4.82 132 19 0 4.87 PHỤ LỤC 1-2 Mức độ đánh giá S TT Nội dung thẩm mỹ trẻ Đảm bảo tạo sở tốt cho trẻ vào lớp tảng phát triển tốt cho giai đoạn, độ tuổi sau trẻ Điểm trung bình chung Hồn Hồn Xếp Đồng ý tồn Đồng Khơng tồn ĐTB hạng đồng ý đồng ý không phần ý đồng ý 120 31 0 4.79 85,2 % 14,8 % 0 4,85 Câu 2: Theo Thầy/cô mức độ thực nội dung phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo lớp mình? ST T Nội dung Phòng tránh thất lạc Phòng tránh dị vật đường thở Phòng tránh đuối nước Phòng tránh cháy bỏng Phòng tránh ngộ độc Phòng tránh điện giật Phòng tránh vết thương cho vật sắc nhọn Phòng tránh tai nạn giao thơng Phịng tránh động vật cắn 10 Phịng tránh thất lạc Tỉ lệ % Mức độ đánh giá Xếp Rất Thường Thỉnh Hiếm Không ĐTB hạng thường xuyên thoảng bao xuyên 136 15 0 4.9 129 22 0 4.85 114 112 121 118 25 28 26 29 12 11 4 0 0 0 0 4.68 4.67 4.77 4.75 114 25 12 0 4.68 109 31 11 0 4.65 107 136 78% 32 15 17% 12 5% 0 0 0 4.63 4.9 4,73 Câu 3: Thầy/cô cho biết mức độ thực mức độ thực phương pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non, nơi cơng tác nào? PHỤ LỤC 1-3 Mức độ đánh giá S TT Nội dung Phương pháp thực hành, trải nghiệm Nhóm phương pháp trực quan - minh họa Nhóm phương pháp trị chuyện Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp tạo tình Phương pháp trò chơi Tỉ lệ % Xếp Rất Không ĐTB Thường Thỉnh Hiếm hạng thường bao xuyên thoảng xuyên 50 65 26 10 3.89 108 43 0 4.72 141 10 0 4.93 137 14 0 4.91 109 42 0 4.72 117 73% 34 27% 0 0 0 4.77 4,65 Câu 4: Thầy/cô cho biết mức độ thực hình thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non, nơi cơng tác nào? ST T Phịng chống tai nạn thương tích tổ chức ăn Phịng chống tai nạn thương tích tổ chức cho trẻ ngủ Phòng chống tai nạn thương tích tổ chức hoạt động học tập Phịng chống tai nạn thương tích tổ chức hoạt động vui chơi Phòng chống tai nạn thương tích thực chế độ sinh hoạt trẻ trường mầm non Tỉ lệ % Mức độ đánh giá Nội dung Xếp hạng 4.26 Rất TX TX 70 57 18 79 31 37 4.23 62 61 26 4.21 63 67 21 0 4.28 68 45 38 0 4.2 18.51 1.59 4,23 45.3 34.6 Thỉnh Hiếm Không thoảng ĐTB Câu 5: Thầy/cô đánh giá công tác phối hợp lực lượng thực hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non nào? PHỤ LỤC 1-4 Mức độ đánh giá S TT Nội dung Xếp Rất Thường Thỉnh Hiếm Không ĐTB hạng thường xuyên thoảng xuyên Tuyên truyền phổ biến kiến thức phòng chống 31 tai nạn thương tích cho trẻ tới bậc phụ huynh Thường xuyên phối hợp với Phòng Lao động Thương binh Xã hội trao đổi, cung cấp 38 thông tin thực trạng tai nạn, thương tích trẻ em Phối hợp với Hội Liên hiệp Phụ nữ: Nhằm nâng cao nhận thức lực phụ nữ, nhân dân để họ tham gia tích cực 30 vào hoạt động xây dựng trường học an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Thường xuyên trao đổi với cha mẹ trẻ thơng qua 37 lúc đón – nhận trẻ Xác lập chế phối hợp phận thành viên, thiết lập mối 38 quan hệ quản lí mức độ can thiệp tình cấp bách Tỉ lệ % 23.05 40 60 18 3.28 37 50 21 3.23 49 54 16 3.36 49 45 14 3.42 44 40 26 3.22 29.01 32.98 12.58 2.38 3.3 II QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON Câu 6: Thầy/cô đánh thực trạng quản lý mục tiêu phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non? PHỤ LỤC 1-5 S TT Nội dung Nghiên cứu văn có liên quan đến mục tiêu phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo Xác định mục tiêu hoạt động phòng tránh TNTT để lập kế hoạch BGH hướng dẫn giáo viên cách xác định mục tiêu phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo Xây dựng kế hoạch chi tiết đến tuần, tháng, năm mục tiêu phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Mục tiêu phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ cụ thể hóa hoạt động chuyên môn Tỉ lệ % Tốt Mức độ đánh giá Trung Khá Yếu bình Kém ĐTB Xếp hạng 32.5 40.4 27.2 0 4.05 31.8 39.7 28.5 0 4.03 42.4 31.1 26.5 0 4.16 44.4 29.1 26.5 0 4.18 30.5 43 26.5 0 4.04 36,3 36,7 27 0 4,09 Câu 7: Thầy/cô đánh thực trạng quản lý nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non? S TT Nội dung Chỉ đạo tổ chun mơn, nhóm lớp xây dựng nội dung phịng tránh TNTT cho trẻ phù hợp độ tuổi mẫu giáo Thường xuyên kiểm tra phát khắc phục yếu tố có nguy thương tích Chỉ đạo dùng thực phẩm với đơn vị cung ứng thực phẩm an tồn, thực phẩm sạch, có nguồn gốc rõ ràng Chỉ đạo cấp dưỡng tuân theo quy Tốt Mức độ đánh giá Xếp ĐTB Trung hạng Khá Yếu Kém bình 71 44 36 0 4.23 73 40 37 4.23 65 57 29 0 4.24 64 51 36 0 4.19 PHỤ LỤC 1-6 S TT Nội dung Tốt Mức độ đánh giá Xếp ĐTB Trung hạng Khá Yếu Kém bình trình bếp ăn chiều, đảm bảo chế độ kiểm thực bước lưu mẫu thức ăn theo quy định Chỉ đạo giáo viên trang bị cho trẻ kỹ tự bảo vệ phòng 57 63 30 tránh tai nạn xảy Xử lý với cá nhân, phận thực quy 60 50 41 định cơng tác phịng tránh TNTT cho trẻ Tỉ lệ % 43.04 33.67 23.07 0.22 4.17 4.13 4.18 Câu 8: Thầy/cô đánh thực trạng quản lý phương pháp hình thức phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non? S TT Nội dung Chỉ đạo GV sử dụng tình giả định, tình nảy sinh thực tế để giáo dục cho trẻ Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức phương pháp giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo giáo viên ứng dụng CNTT hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Chỉ đạo lựa chọn phương pháp hình thức hoạt động phù hợp với hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo Hướng dẫn giáo viên xây dựng giáo án, vận dụng phương pháp dạy học tích cực, lồng ghép vào học biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Tốt Mức độ đánh giá Khá Trung Yếu bình Kém ĐTB Xếp hạng 55 60 31 4.09 35 52 57 3.76 34 41 65 3.62 33 39 59 17 3.52 52 60 36 4.07 PHỤ LỤC 1-7 Nội dung S TT Mức độ đánh giá Khá Trung Yếu bình Tốt Tập huấn, bồi dưỡng cho CBQL giáo viên phương pháp hình thức giáo dục phịng chống 41 tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo Tỉ lệ % 27.6 Kém ĐTB 40 50 19 3.66 32.2 32.9 6.6 0.7 3.79 Xếp hạng Câu Thầy cô đánh giá kết quản lý quản lý bồi dưỡng, tập huấn kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường Cô (Thầy) nào? S TT Nội dung Mức độ đánh giá Xếp Tốt Khá Trung Yếu Kém ĐTB hạng bình Nhà trường tổ chức tập, huấn bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên, nhân 49 60 viên, kiến thức yếu tố, nguy cách PC TNTT Bồi dưỡng, tập huấn cho CBQL, GV, NV thông qua học hè; sinh hoạt chuyên môn hàng tháng; xây 64 42 dựng kế hoạch giáo dục chủ đề năm học Bồi dưỡng kỹ xây dựng trường hoc an tồn, phịng chống TNTT cho hoạt động thực hành 54 60 trải nghiệm, qua nghiên cứu tài liệu viết kỹ PCTNTT cho trẻ tạp chí chun đề Bồi dưỡng thơng qua phối hợp với cha mẹ trẻ trao đổi, phối hợp thực biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống 53 59 TNTT cho trẻ qua hoạt động đón trả trẻ, hội thảo, họp phụ huynh định kỳ năm học Tỉ lệ % 36.4 36.6 42 0 4.05 45 0 4.13 37 0 4.11 39 0 4.09 27 0 4.09 PHỤ LỤC 1-8 Câu 10 Thầy cô đánh giá kết quản lý quản lý công tác phối hợp lực lượng tổ chức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường Cô (Thầy) nào? S TT Nội dung Tốt Mức độ đánh giá Xếp Khá Trung Yếu Kém ĐTB hạng bình Tun truyền phổ biến kiến thức phịng chống tai nạn 47 55 thương tích cho trẻ tới bậc phụ huynh Chỉ đạo GV thường xuyên trao đổi với cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp hình thức 43 58 phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Phối hợp với quyền địa phương, Cơng đồn, Đồn niên, Hội đồng Đội, Chi hội Chữ thập đỏ tuyên truyền 42 60 cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường thực xây dựng trường học 50 64 an tồn, phịng chống TNTT cho trẻ Huy động nguồn lực bên để hỗ trợ nhà trường xây dựng sở vật chất, Tủ thuốc y 42 50 tế, thay thiết bị đồ chơi hư hỏng Tỉ lệ % 29.67 38.0 46 3.97 49 3.96 47 3.94 37 0 4.09 50 3.83 30.2 2.13 3.96 PHỤ LỤC 1-9 Câu 11 Thầy cô đánh giá kết quản lý việc đảm bảo điều kiện nhân lực, tài chính, sở vật chất – kỹ thuật cho hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non nào? S TT Nội dung Tốt Lập kế hoạch đảm bảo điều kiện nhân lực, tài chính, sở vật chất – kỹ thuật cho hoạt 60 động phịng chống tai nạn thương tích trẻ mầm non Tổ chức đảm bảo điều kiện nhân lực, tài chính, sở vật chất – kỹ thuật Cho hoạt động 53 phòng chống TNTT cho trẻ từ 3- tuổi trường mầm non Hướng dẫn khai thác, sử dụng bảo quản sở vật 48 chất Hỗ trợ giáo viên làm đồ 57 dùng dạy học Mua sắm phương tiện đại phục vụ hoạt động phòng chống tai 55 nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Phối hợp với phụ huynh việc mua sắm trang thiết bị tư vấn hỗ 49 trợ hoạt động phòng chống TNTT cho trẻ Tỉ lệ % 35.54 Mức độ đánh giá Trung Khá Yếu bình Kém ĐTB Xếp hạng 55 36 0 4.16 57 41 0 4.08 53 50 0 3.99 60 34 0 4.15 55 41 0 4.09 54 48 0 4.01 36.86 27.6 0 4.08 PHỤ LỤC 1-10 Câu 12: Thầy/cô đánh thực trạng quản lý cơng tác kiểm tra đánh giá hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 3-6 tuổi trường mầm non? S Nội dung TT Kiểm tra giáo án hồ sơ cá nhân giáo viên tích hợp hoạt động phòng chống TNTT cho trẻ Kiểm tra thực chương trình hoạt động phịng chống TNTT cho trẻ Quy định tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá hoạt động xây dựng trường học an toàn, PCTNTT cho trẻ Kiểm tra đột xuất, kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra kết cơng việc phịng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo Đảm bảo xác, khách quan trình kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng trường học an tồn, phịng chống TNTT cho trẻ Điều chỉnh hoạt động xây dựng trường học an tồn, phịng chống TNTT cho trẻ sau kiểm tra, đánh giá Tỉ lệ % Tốt Mức độ đánh giá Trung Khá Yếu bình Kém ĐTB Xếp hạng 57 52 40 4.09 54 57 38 4.08 49 51 51 4.04 62 50 39 4.19 60 50 40 4.12 53 56 40 4.05 37 35 27.4 1.49 0.11 4.09 PHỤ LỤC 1-11 III MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON Câu 13 Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non? Mức độ ảnh hưởng S TT Yếu tố chủ quan Phẩm chất, lực CBQL nhà trường Nhận thức CBQL,GV vai trị phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Nhận thức phụ huynh vai trò phòng chống TNTT cho trẻ Tỉ lệ % Rất ảnh Ảnh Có ảnh Ít ảnh hưởng hưởng hưởng hưởng Xếp Khơng ĐTB hạng ảnh hưởng 76 75 0 4.5 80 71 0 4.53 75 76 0 4.5 51% 49% 0 4,51 Câu 14 Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lí hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non? Mức độ ảnh hưởng Stt Nội dung Chủ trương, sách đạo xây dựng trường học an toàn, chống TNTT cho trẻ Sự tác động yếu tố giáo dục gia đình xã hội Điều kiện kinh tế- xã hội địa phương sở vật chất nhà trường Số lượng trẻ mẫu giáo/ Lớp, số GV/ trẻ Rất mạnh Có ảnh Mạnh hưởng 65 70 63 69 67 63 60 65 Một lần nữa, cảm ơn hợp tác q Thầy/cơ Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng PHỤ LỤC 2-1 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Tính cần thiết tính khả thi các biện pháp quản lý hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định (Phiếu dành cho cán quản lý, giáo viên) Xin Thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến biện pháp quản lí hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non, cách đánh dấu X vào ô lựa chọn mà Thầy/cô cho thích hợp vấn đề sau: Phần 1: Thông tin người khảo sát Chức vụ: Đơn vị công tác: Trình độ chun mơn: Số năm công tác: Phần 2: Nội dung khảo sát Stt Tên biện pháp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất Ít Khơng Rất Ít Cần Khả Khơng Cần Cần cần khả khả thiết thi khả thi thiết thiết thiết thi thi Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên cha mẹ trẻ ý nghĩa tầm 86 quan trọng hoạt động phịng chống tai nạn thương tích Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn kỹ phòng chống tai nạn 90 thương tích cho giáo viên, cán quản lý, nhân viên Đổi mới, đa dạng hóa phương pháp hình thức 79 phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 65 0 83 67 61 0 78 72 72 0 81 69 PHỤ LỤC 2-2 Stt Tên biện pháp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất Ít Khơng Rất Ít Cần Khả Khơng Cần Cần cần khả khả thiết thi khả thi thiết thiết thiết thi thi Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục tham gia vào 75 công tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ cho hoạt động 78 phịng chống tai nạn thương tích Chú trọng giám sát, kiểm tra, đánh giá kết hoạt 77 động phịng chống tai nạn thương tích 76 0 75 75 73 0 77 73 74 0 73 77 Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô) giúp đỡ!