Microsoft Word TiÃu lu�n �Á 3 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 0O0 BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài số 03 Phân tích quan niệm duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, từ đó xâ.
Trường Đại học Kinh tế Quốc dân ……0O0…… BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài số 03: Phân tích quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức, từ xây dựng ý nghĩa phương pháp luận chung liên hệ với thực tiễn Họ, tên SV: Nghiêm Vũ Thái Hà Mã SV: 11221909 Lớp: Marketing 64D GĐ: D-206 Khóa: 64 Hà Nội – 11/2022 MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU LÝ LUẬN CHUNG VỀ VẬT CHẤT, Ý THỨC VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 Phạm trù vật chất ý thức 1.1.1 Phạm trù vật chất 1.1.2 Phạm trù ý thức 1.2 Mối quan hệ vật chất ý thức 1.2.1 Vật chất địng ý thức 1.2.2 Ý thức có tính độc lập trương đối, tác động trở lại vật chất 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC VÀO THỰC TIỄN CUỘC SỐNG 11 2.1 Đối với công đổi đất nước 11 2.2 Đối với sinh viên 11 KẾT LUẬN 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 LỜI NĨI ĐẦU Trong sống ln tồn song song hai khía cạnh vật chất ý thức, tác động chi phối hai khía cạnh lên trường phái lại có khác rõ rệt Với chủ nghĩa vật siêu hình, người tuyệt đối hóa vai trò vật chất mà phủ định tầm quan trọng ý thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực khách quan Nhưng chủ nghĩa tâm lại ngược lại điều này, họ lại quan niệm rằng, ý thức tồn tuyệt đối, giới vật chất giới tinh thần sinh Trong suốt lịch sử, hai khía cạnh tưởng chừng khơng liên quan đến nhau, thâm chí cịn đối lập Nhưng nhà kinh điển chủ nghĩa vật biện chứng xem xét lại mối quan hệ xuất phát từ người thực người thực tiễn Họ có khẳng định mà qua khách phục sai lầm, hạn chế quan niệm siêu hình hay tâm, khẳng định lại rằng: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người Kể từ kinh tế nước ta chuyển từ kinh tế tập trung sang kinh tế thị trường nhiều thành phần đất nước xuất nhiều thay đổi tích cực lẫn tiêu cực Vì thế, để có sách đường lối đắn để góp phần đưa Việt Nam trở thành quốc gia “Dân giàu, nước mạnh, xã hội văn minh phát triển” mối quan hệ giữ vật chất ý thức sở để Đảng Nhà nước cân nhắc Ngoài ra, phương pháp luận chung vật chất ý thức cịn giúp sinh viên có hướng đi, học tập đắn Chính lí đó, em chọn đề tài số “Phân tích quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Từ xây dựng phương pháp luận chung liên hệ thực tế”, với mục đích có nhứng hiểu biết sâu mối quan hệ hai khía cạnh Do lần em làm tập lớn nên tránh khỏi nhiều sai sót Em mong nhận lời góp ý nhận xét từ thầy để làm em hoàn chỉnh tương lai Em xin chân thành cảm ơn! LÝ LUẬN CHUNG VỀ VẬT CHẤT, Ý THỨC VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 Phạm trù vật chất ý thức 1.1.1 Phạm trù vật chất 1.1.1.1 Định nghĩa vật chất Với tư cách phạm trù triết học có bề dày lịch sử suốt 2500 năm, có nhiều quan điểm khác phạm trù vật chất dựa giác độ khác Từ thời cổ đại, có nhiều đấu tranh diễn chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm đâu quan niệm xác phạm trù vật chất Nhưng giống bao phạm trù khác, phạm trù vật chất gắn liền với phát triển thực tiễn nhận thức người Chủ nghĩa tâm cho chất giới, sở tồn nguyên tinh thần, vật chất quan niệm sản phẩm nguyên tinh thần Ngược lại, chủ nghĩa vật lại quan niệm: chất giới, thực thể giới vật chất (cái tồn vĩnh viễn), tạo nên vật, tượng với thuộc tính chúng Theo chủ nghĩa vật thời cổ đại: Vật chất chất có tự nhiên; thực thể, cụ thể, cảm tính đóng vai trị sở hình thành nên tồn đa dạng giới Hay ngắn gọn quy vật chất vật thể hữu hình, cảm tính giới bên ngồi như: nước (Thales), lửa (Heraclitus), khơng khí (Anaximenes), hay kim mộc thủy hỏa thổ (Thuyết ngũ hành -Trung Quốc) Ngồi cịn có Khơng (Phật Giáo) Đạo (Lão Trang) trường hợp đặc biệt quy vật chất vơ hình, trừu tượng Thời cận đại, vân tiếp tục theo quan niệm thời cổ đại có sâu vào phân tích biểu vật chất hình thức cụ thể giới tự nhiên Tiếp mạnh nha xuất xu hướng Tại đây, “Vật chất” quan niệm tất có thuộc tính vật thể như: tạo nên từ ngun tử, có thuộc tính khối lượng, cảm nhận giác quan Các quan niệm góp phần giải thích giới từ thân cấu tạo vật chất nó, đồng thời góp phần tạo phương pháp luận cho phát triển nhận thức khoa học thực tiễn cải tạo giới Tuy nhiên, quan niệm phạm trù vật chất thời chưa bao quát tồn vật chất Hơn nữa, quan niệm đưa chưa tiếp cận đầy đủ theo giác độ vấn đề triết học (chủ yếu giác độ Bản luận, chưa trọng giác độ Nhận thức luận) Những hạn chế bộc lộ rõ khoa học tự nhiên đại nhu cầu phát triển khoa học xã hội có bước phát triển Tiêu biểu phát tia X (Rơnghen – 1895), tượng phóng xạ urani (Béccơren – 1896), hay chất phóng xạ poloni radium vợ chồng nhà Marie Curie Piere Curie (18981902),… suốt khoảng thời gian cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Những phát minh chứng tỏ: nguyên tử phần tử nhỏ mà bị phân chia, chuyển hóa, tan rã biến hay vật chất Theo đó, nhiều nhà khoa học đưa nhiều quan niệm khác nhau, phủ nhận quan niệm trước Và khủng hoảng vật lý học đại theo V.I Lênin khẳng định Để khắc phục khủng hoảng này, Lênin cho rằng: “Tinh thần vật vật lý học, tất khoa học tự nhiên đại chiến thắng tất thứ khủng hoảng, điều kiện chủ yếu chủ nghĩa vật biện chứng phái thay thê chủ nghĩa vật siêu hình” Trên sở đó, Lênin có khẳng định quan niệm vật chất: Cần phân biệt “vật chất” với tư cách phạm trù triết học với dạng biểu cụ thể vật chất Vật chất với tư cách phạm trù triết học kết khái quát, trừu tượng hóa thuộc tính vật từ phản ánh chung, vô hạn, không sinh không đi; vật tượng dạng biểu cụ thể vật chất nên có phát sinh, phát triển chuyển hóa Chính vậy, đồng vật chất với số dạng biểu cụ thể vật chất Tính khách quan đặc trưng quan trọng vật chất Thuộc tính có nghĩa là: thuộc tính tồn ngồi ý thức, độc lập, khơng phụ thuộc vào ý thức người dù người có khơng nhận thức Vật chất tồn hình thức cụ thể trực tiếp gián tiếp tắc động tới giác quan, gây nên cảm giác người Ý thức người phản ánh với vật chất, vật chất lại ý thức phản ánh Từ đó, định nghãi Lê nin vật chất có ý nghĩa lớn phát triển chủ nghĩa vật nhận thức khoa học Lê nin khắc phục hạn chế quan niệm vật chủ nghĩa vật cũ ông phân biệt khác vật chất vật thể, từ tạo sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm vật lịch sử, khắc phục hạn chế tâm quan niệm lịch sử chủ nghĩa vật trước Mác Tiếp đó, Lê nin khẳng định vật chất thực khách quan “đem lại cho người cảm giác” hay “được cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh lại” khẳng định người nhận thực khách quan thông qua chép lại, chụp lại, phản ánh” người với thực khách quan Định nghĩa vật chất Lê nin phân biệt vật chất chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm, đồng thời khẳng định chủ nghĩa vật hai mặt triết học 1.1.1.2 Hình thức phương thức thức tồn vật chất Vận động phương thức tồn vật chất Ăng-ghen chia vận động thành loại: học, vật lí, sinh học, hóa học xã hội Các hình thức vận động nghe tưởng chừng tách biệt không tồn biệt lập mà có mối liên hệ mật thiết với Và vật có nhiều hình thức vận động khác song thân đặc trưng hình thức vận động cao mà có Sự vận động khơng ngừng khơng khơng trừ mà cịn bao hàm đứng im tương đối Đứng im có tính tương đối tạm thời đứng im trạng thái bảo tồn thuộc tính vốn có vật chất xác định khoảng thời gian mà vật chưa thay đổi thành vật khác diễn hình thức vận động định Hơn nữa, đứng im trạn thái vận động đặc biệt “ vận động thăng bằng” theo Ph.Ăng-ghen kết luận “mọi cân tương đối tạm thời” Không gian, thời gian hình thức tồn vật chất Mỗi vật chất tồn vị trí định, quảng trí định tồn tương quan định với dạng vật chất khác dạng cụ thể Và hình thức khơng gian Không gian biểu tồn tách biệt vật với nhau, biểu khoảng tính trật trự phân bố chúng Song song với đó, thời gian q trình biến đổi (nhanh chậm, hay chuyển hóa,… ) vật Không gian thời gian tồn khách quan Lê nin vật chất vận động đâu ngồi khơng gian thời gian Hơn nữa, không gian thời gian không bất biến, tuyệt đối mà biến đổi phụ thuộc vào vật chất vận động 1.1.1.3 Tính thống vật chất giới Thế giới vật chất phong phú, đa dạng, tưởng chừng tách biệt dạng biểu giới vật chất phản ánh chất giới thống với Và chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định chất giới thống tính vật chất Quan điểm là: Chỉ có giới vật chất, giới vật chất có trước, tồn khách quan, độc lập với ý thức; Thế giới vật chất tồn vĩnh viễn, vô tận, vô hạn, không sinh không đi; Mọi tồn giới vật chất có mối liên hệ thống với nhau, giới vật chất bao gồm trình vật chất biến đổi chuyển hóa lẫn nhau, nguồn gốc, nguyên nhân, kết 1.1.2 Phạm trù ý thức 1.1.2.1 Nguồn gốc ý thức Ý thức theo định nghĩa triết học Mác – Lê nin phạm trù song song tồn với phạm trù vật chất, có mối quan hệ hữu với vật chất Ý thức có hai nguồn gốc nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội: Nguồn gốc tự nhiên: thể qua hình thành phát triển óc người hoạt động óc với mối quan hệ người với giới khách quan, đó, giới khách quan tác động đến óc người tạo q trình phản ánh sáng tạo, động Ý thức thuộc tính dạng bật chất có tổ chức cao óc người, chức óc, kết hoạt động sinh lý thần kinh óc Chính lẽ này, óc hồn thiện hoạt động sinh lý thần kinh óc có hiệu quả, ý thức người phong phú, sâu sắc Ý thức hình thức phản ánh cao hình thức phản ánh vật chất, phản ánh động, sáng tạo Phản ánh động, sáng tạo thực qua trình hoạt động sinh lý thần kinh não người giác quan bị tác động giới khách quan Sự phản ánh có tính chủ động, lựa chọn xử lí thơng tin để tạo thông tin mới, phát ý nghĩa thông tin Và phản ánh ý thức Phản ánh tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác trình tác động lẫn chúng Phản ánh thuộc tính tất vật chất, song phản ánh thể nhiều hình thức, trình độ khác hình thức tương ứng với q trình tiến hóa vật chất tự nhiên Nguồn gốc xã hội: ý thức đời gắn liền với hoạt động lao động ngôn ngữ Lao động: hoạt động đặc thù chất người Đây hoạt động chủ động, sáng tạo có mục đích, q trình người sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên Từ đó, vừa làm thay đổi cấu trúc thể vừa làm giới tự nhiên bộc lộ chất, thuộc tính, kết cấu quy luật vận động,… Nhờ lao động, não người ngày phát triển, từ tư trừu trượng hồn thiện theo.Qua đó, thấy, lao động hình thành phát triển ý thức Hay ý thức hoạt động phản ánh sáng tạo co bên ngồi q trình người lao động làm biến đối giới xung quang Ngôn ngữ: hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thơng tin mang nội dung ý thức Khơng có ngơn ngữ, ý thức khơng thể tồn thể Sự đời ngôn ngữ gắn liền với lao động Lao động từ đầu mang tính tập thể Mối quan hệ thành viên lao động nảy sinh nhu cầu phải có phương tiện để giao tiếp, trao đổi tư tưởng Nhu cầu làm ngôn ngữ nảy sinh phát triển trình lao động Nhờ ngôn ngữ người không giao tiếp, trao đổi mà khái quát, tổng kết, đúc kết thực tiễn, truyền đạt kinh nghiệm, truyền đạt tư tưởng từ hệ qua hệ khác Như vậy, nguồn gốc bản, trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức nhân tố lao động Sau lao động đồng thời với lao động ngơn ngữ, hai sức kích thích chủ yếu ảnh hưởng đến óc vượn, làm cho óc biến chuyển thành óc người, khiến cho tâm lý động vật chuyển hóa thành ý thức 1.1.2.2 Bản chất ý thức Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan Ý thức khơng phải vật mà “hình ảnh” vật mắt người Và Các Mac Ăng-ghen khẳng định rằng: “chẳng qua vật chất đem chuyển vào óc người cải biến đó” Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Ý thức hình ảnh giới khách quan, hình ảnh lại bị giới khách quan quy định nội dung lẫn hình thức nên khơng cịn vẹn nguyên giới khách quan mà bị cải biến qua lăng kính chủ qun cua rbooj óc người Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội Ý thức đời phát triển gắn liền với thực tiễn, chịu chi phối quy luật tự nhiên lẫn quy luật xã hội Với tính động, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội 1.1.2.3 Kết cấu ý thức Ý thức hợp thành yếu tố: tri thức, tình cảm ý chí Tri thức tồn hiểu biết, nhận thức người giới khách quan Tình cảm rung động biểu thái độ người mối quan hệ Ý chí sưn biểu người nhằm vượt qua cản trở việc thực mục đích Nhưng hạt nhân ý thức lại tri thức Cịn xét theo chiều sâu ý thức bao gồm: tiềm thức, vô thức tự ý thức 1.2 Mối quan hệ vật chất ý thức Vật chất ý thức hai yếu tố chung giới khách quan Nhìn qua, tưởng chừng vật chất ý thức khơng có liên quan, hay hoàn toàn tách biệt thực vật chất ý thức song hành tồn tác động qua lại lẫn Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng Trong mối quan hệ này, vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, tác động ý thức Nhưng song song với đó, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người 1.2.1 Vật chất định ý thức Vật chất định ý thức theo phương diện: Thứ nhất, vật chất định nội dung phản ánh ý thức: ý thức phản ánh giới sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh theo khuôn khổ phản ánh “Ý thức khơng khác tồn ý thức” Thứ hai, vật chất định nguồn gốc ý thức: lao động thực tiễn xã hội nguồn gốc trực tiếp quan trọng để quết định đời ý thức Ý thức sản phẩm xã hội tượng xã hội, phản ánh thực khách quan vào óc người qua hoạt động lao động ngôn ngữ Thứ ba, vật chất định biến đổi ý thức: Thế giới vật chất vận động biến đổi không ngừng (vận động phương thức tồn vật chất) mà ý thức lại phản ánh giới thực khách quan nên lẽ đó, giới thay đổi làm cho ý thức biến đổi theo Thứ tư, vật chất định chất ý thức: Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính có mối liên hệ gần gũi chất ý thức Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người – sở để hình thành phát triển ý thức Trong đó, ý thức vừa phản ánh vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh 1.2.2 Ý thức có tính độc lập tương đối, tác động trở lại vật chất Mối quan hệ vật chất ý thức vừa có tính tuyệt đối, lại vừa có tính tương đối: vật chất có trước, định ý thức, song song với đó, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người, dẫn người hoạt động thực tiễn ý thức gắn liền với người Ý thức có vai trị đạo, không trực tiếp tạo hay thay đổi giới vật chất trang bị cho người tri thức giới, thực khách quan Ý thức có tính động to lớn, tác động vào giới vật chất theo hai chiều hướng chính: ý thức tích cực, tiến phản ánh quy luật khách quan thúc đẩy giới vật chất phát triển vào đạo hoạt động thực tiễn thành công Ngược lại, ý thức tiêu cực, lạc hậu kìm hãm phát triển, kìm hãm mang tính tạm thời, không bất biến Ý thức phản ánh thông qua hoạt động thực tiễn người, biến sức mạnh tinh thần thành sức mạnh vật chất, cách đề đường lối, chủ trương sách đắn, phù hợp với thực tiễn Sự tác động ý thức nhìn ching thúc giới vật chất phát triển điều kiện: ý thực phải phản ánh thực khách quan, người vận dụng tri thức vào hoạt động thực tiễn, đề phương án tối ưu đạo thực tiễn Tóm lại, vật chất đóng vai trị định với ý thức, có trước ý thức, ý thức có tính động tác động trở lại vật chất qua hoạt động thực tiễn người Nâng cao vai trò ý thức vật chất có cách nâng cao nhận thức quy luật khách quạ vận dụng quy luật khách quan hoạt động thực tiễn người 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận Từ mối quan hệ vật chất ý thức quan niệm Triết học Mac Lê nin, rút ngun tắc phương pháp luận tơn trọng tính khách quan kết hợp phát huy tính động chủ quan Theo nguyên tắc phương pháp luận này, hoạt động nhận thức thực tiễn người đắn, thành cơng có hiệu kết hợp thực đồng thời việc xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng thực tế khách quan phát huy tính động chủ quan sở phạm vi điều kiện khách quan, chống chủ quan ý chí nhận thức thực tiễn Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, ta phải xuất phát từ thực tế khách quan, từ có có, phải tơn trọng hành động theo quy luật khách quan Mọi nhận thức, cải tạo vật tượng phải xuất phát từ thân vật, tượng với thuộc tính, mối liên hệ bên trong, vốn có Điều địi hỏi nhận thức hành động người phải xuất phát từ thực tế khách quan để xác định mục tiêu, đường lối, chủ trương cho vấn đề Phát huy tính động chủ quan phát huy vai trị tích cực, sáng tạo ý thức phát huy vai trog người cơng vật chất hóa tính tích cực, động, sáng tạo Để thực điều này, người cần phải tôn trọng tri thức khoa học, truyền bá, lan tỏa để trở thành tri thức, thành niềm tin quẩn chúng, trở thành kim nam cho quần chúng hành động theo Mặt khác, phải tự giác tu dưỡng, rèn luyện để hình thành nhân sinh quan, để có thống hữu tính khoa học tính nhân văn định hướng hành động Tìm hiểu vật chất, nguồn gốc chất ý thức, mối quan hệ vật chất ý thức, ta rút được: vật chất nguồn gốc ý thức, định chất nội dung sáng tạo ý thức, điều kiện tiên để thực ý thức; song song với ý thức có khả tác động lại vật chất qua hoạt động thực tiễn Sức mạnh cua ý thức tác động phụ thuộc vào trình độ nhận thức ý thức, mức ddoooj thâm nhập ý thức vào hành động hay phụ thuộc vào mức độ tơn trọng tính khách quan giới vật chất khả phát huy tính động chủ quan 10 VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC VÀO THỰC TIỄN CUỘC SỐNG 2.1 Đối với công đổi đất nước Vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng lẫn nhau, vật chất đóng vai trị sở định, cịn ý thức có tác động trở lại với vật chất Điều thể rõ sách đổi kinh tế Đảng Nhà nước lĩnh vực kinh tế lẫn trị Về kinh tế: Trước đổi mới, kinh tế nước ta có trì trệ, sai lầm định chưa tìm nguyên nhân chưa đề sách toàn diện cho việc đổi Sau đổi mới, Đảng Nhà nước dựa vào tình hình thực tế, xem xét nhiều khía cạnh kinh tế lúc kịp thời đề chủ trương, sách đường lối chỉnh đốn kinh tế Hình thành kinh tế từ bao cấp lên kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận động theo chế thị trường có quản lí nhà nước Nguồn lực sản xuất huy động tận dụng triệt để, đời sống nhân dân cải thiện nhiều Ngồi ra, với hàng loạt sách đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, đồng thời tranh thủ nguồn lực bên ngồi, khơng kinh tế tăng trường mà tăng cường quốc phịng an ninh Về trị: Trước đổi mới, chưa tìm đường lối đắn cho phương diện nên lĩnh vực nước ta lúc mắc phải sai lầm, dẫn đến chững lại phát triển Sau đổi mới, Đảng Nhà nước sâu vào nghiên cứu phân tích tình hình, lấy ý kiến từ sở, từ nhân dân, với tư kinh tế Qua lần đại hội Đng, nhiều chủ trương, sách đề dựa bối cảnh xã hội lúc góp phần cải thiện nhà nước nhiều lĩnh vực Từ mối quan hệ giữ vật chất ý thức, với ý nghĩa phương pháp luận, Đảng Nhà nước xuất phát từ biện thức khách quan đất nước để hoạch định chiến lược, sách lược phát triển hợp lí Đồng thời, tìm kiếm, khai thác, tổ chức, sử dụng lực lượng sản xuất có sẵn để phục vụ cho nghiệp đổi đất nước Tiếp đó, Nhà nước cần khơi dậy tối đa sức mạnh tinh thần, truyền thống tốt đẹp dân tộc, coi thống cách mạng tri thức khoa học động lực đổi mới, bồi dưỡng phẩm chất ngưởi Việt Nam, coi trọng công tác giáo dục, nâng cao đổi tư lí luận song hành với việc phổ biến tri thức khoa học cho nhân dân Ngoài ra, cần khắc phục chủ nghĩ chủ quan ý chí, đầu óc bảo thủ, trì trệ trịn q trình đổi cách chống thái độ thụ động, ý lại, hay phê phán thói vô trách nhiệm 2.2 Đối với sinh viên Nhảy bước từ bậc Trung học Phổ thông lên môi trường đại học 11 với nhiều bỡ ngỡ lạ, từ bạn bè đến trường lớp,… Chình vậy, nhiều sinh viên có thái độ chểnh mảng chí chán nản với việc học, với hoạt động mơi trường lạ Vì vậy, để khắc phục tình trạng này, dựa vào mối quan hệ vật chất ý thức ý nghĩa phương pháp luận để góp phẩn giải vấn đề Thứ nhất, sinh viên cần phải tư xuất phát từ thực tiễn khách quan, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Đầu tiên, mối xinh viên cần phải xác định trước điều kiện khách quan ảnh hưởng đến sống học tập Với tư cách sinh viên năm với học chế tín lạ, việc học thúc đẩy việc tự học nhiều hơn, yêu cầu nhiều tính tự chủ làm nhiều sinh viên cảm thấy hoang mang Chính thế, sinh viên cần phải chủ động học hỏi, hiểu rõ thực tế việc học để không bị tụt lại Mặc khác, cần phải ý tơn trọng tính khách quan hành động theo quy luật mang tính khách quan qua hành động như: tuân thủ thời khóa biểu, tham dự đủ tiết học tuân thủ nội quy trường lớp Thứ hai, phát triển tính động chủ quan cách phát huy tính tích cực, động sáng tạo ý thức dựa sở ý thức tác động trở lại vật chất Hiện nay, mơ hình đại học u cầu sinh viên cần có tính tự chủ học tập, nghiêm túc tn thủ kỉ luật việc học Bên cạnh đó, cần có ý thức tìm hiểu điều thân thiết sót khắc phục để hoàn thiện thân Tri thức yếu tố quan trọng ý thức Vì vậy, sinh viên cần chủ động tìm hiểu khai thác vấn đề, không phụ thuộc vào người khác mà cần có ý tưởng sáng tạo Tuy nhiên, tri thức từ sách chưa đủ, cần tham gia vào hoạt động ngoại khóa để có thêm kĩ để hồn thiện Tiếp tình cảm, ln thúc đẩy tới thành công Sinh viên cần tạo cảm giác mẻ, thoải mái cho việc học để từ tạo hứng thú cho thân, đáp ứng kì vọng cha mẹ, thân Cuối niềm tin, độngc tinh thần định hướng cho hoạt động người Sinh viên cần có niềm tin vào thân, vào ước mơ, hồi bão Cịn với thân tân sinh viên, em cần phải có suy nghĩa đắn học tập có phương hướng xác tương lai dựa lực thân xã hội Thứ ba, cần chống lại bênh chủ quan ý chí hay bện bảo thỉ trì trệ Có nghĩa là, cần phải tiếp thu có chọn lọc ý kiến mới, không cố chấp với ý kiến sai, đồng thời phải biết lắng nghe ý kiến, góp ý người khác Ví học, cần lắng nghe lời giảng thầy để 12 thay đổi tư vốn có, hay lắng nghe lời nhận xét thầy cô sau buổi thuyết trình Thứ tư, giải thích tượng xã hội phải dựa điều kiện vất chất yếu tố lẫn tinh thần, khách quan lẫn chủ quan Tiêu biểu việc đăng kí học phần, sinh viên cần phải cân nhắc kĩ dựa lực thân, quỹ thời gian, tài gia đình để tập trung học tập, tránh lãng phí tiền bạc q sức, khơng kham khối lượng kiến thức lớn KẾT LUẬN Nói tóm lại, vật chất ý thức hai phạm trù song hành có mối liên hệ biện chứng với Và mối quan hệ qua lại, tồn xã hội này: vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất định ý thức, nguồn gốc ý thức, song ý thức tác động lại ý thức qua hoạt động thực tiễn người Và người cần phải tôn trọng khách quan, đồng thời phát huy tính động chủ quan Chúng ta cần nâng cao vai trị ý thức cới vật chất nâng cao lực nhận thức quy luật khách quan vận dụng quy luật khách quan hoạt động thực tiễn người Đảng Nhà nước ta dụng triệt để phương pháp luận chủ nghãi Mác Lê nin vào việc nghiên cứu quản lí kinh tế, trị nhằm khắc phục điểm yếu, phát triển quốc gia Sự lãnh đạo đường lối Đảng dựa phương pháp luận chủ nghĩa Mac Lê nin đường lối đắn, góp phần đưa Việt Nam thành quốc gia giàu mạnh, dân chủ văn minh Quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức có nhiều vai trị tính ứng dụng cao đời sống, đặc biệt việc học tập phát triển thân sinh viên, Chính vậy, sinh viên cần học tập, áp dụng tốt phương pháp luận vào đời sống để có định hướng học tập tốt, phù hợp đồng thời thiếu sót để hồn thiện thân 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Những ngun lí chủ nghĩa Mác Lê nin ( Nhà xuất trị quốc gia) Tạp chí Triết học, số 3, xuất năm 2001 C.Mác Ph.Ăng-ghen Toàn tập, t.21, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995 Giáo trình Triết học Mác – Lenin (Tài liệu dùng tập huấn giảng dạy 2019) (Nhà xuất Hà Nội, 2019) 14