Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động ngoài giờ lên lớp

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CƯMGAR TRƯỜNG THCS PHAN ĐÌNH PHÙNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HĐNGLL Giáo viên : THÂN THỊ HIỂN Tổ : HÓA- SINH- THỂ DỤC Năm học :2016-2017 MỤC LỤC : Mục lục Trang I Phần mở đầu Lí chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng a Thuận lợi, khó khăn b Thành cơng, hạn chế c mặt mạnh, mặt yếu d nguyên nhân yếu tố tác động Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học phạm vi ứng dụng 14 hiệu III Phần kết luận, kiến nghị 15 Kết luận 15 Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 17 Tên đề tài: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Ngày cơng nghệ thơng tin (CNTT) ngày đóng vai trị quan trọng trở thành phần khơng thể thiếu lĩnh vực sống, đặc biệt khoa học giáo dục Cùng với đầu tư trang thiết bị đổi phương pháp dạy học giáo dục việc ứng dụng CNTT việc làm quan trọng có ý nghĩa để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Bên cạnh việc dạy học kiến thức theo chương trình giáo khoa nhà trường tạo nhiều sân chơi khác cho học sinh nhằm rèn luyện kĩ sống cho em, có hoạt động ngồi lên lớp (HĐNGLL) Các tiết dạy HĐNGLL xây dựng triển khai giảng dạy tất khối lớp, hoạt động ngoại khóa tổ chức, song nhìn chung chưa thu hút tham gia tích cực học sinh, chưa mang lại hiệu tác dụng thiết thực… Xuất phát từ thực tế điều kiện có trường, tơi sâu nghiên cứu đề tài: “ ứng dụng công nghệ thơng tin để tổ chức HĐNGLL ” Có thể nói nội dung rộng lại nhiều người đề cập nhiều góc độ khác song từ thực tế giảng dạy giáo dục, từ kinh nghiệm học hỏi qua đồng nghiệp xin đề xuất số kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) để thiết kế tiết HĐNGLL Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Hiện CNTT ứng dụng rộng lĩnh vực ,vì hoạt động dạy học đặc biệt HĐNGLL việc ứng dụng CNTT vấn đề thiết yếu làm tăng thêm hút cho học sinh, giúp cho tiết học thêm sinh động, không bị nhàm chán, từ đem lại hiệu cao Bên cạnh đó, việc sử dụng CNTT giúp em rèn luyện cho kĩ sống đáp ứng với phát triển xã hội Đối tượng nghiên cứu: Với đề tài này, nghiên cứu áp dụng đối tượng học sinh khối lớp 6,7,8,9 trường THCS Phan Đình Phùng, CưMgar, Đăklăk Giới hạn nghiên cứu đề tài : Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng phạm vi: Một số ứng dụng CNTT sử dụng HĐNGLL góp phần làm cho tiết học thêm sinh động, giúp việc dạy học có hiệu Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp Giáo dục áp dụng : Việc tổ chức HĐNGLL sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác Nhưng có phương pháp có tính đặc thù Vì vậy, ngồi phương pháp chung : Thảo luận , vấn đáp, trực quan- tìm tịi, trình bày phút, cịn vận dụng nhiều phương pháp khác : - Phương pháp sáng tạo trình bày - Phương pháp động não - Phương pháp giải vấn đề cộng đồng - Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế để giáo dục - Phương pháp hoàn tất nhiệm vụ Bên cạnh việc sử dụng phương pháp dạy học việc rèn kĩ sống cho học sinh trọng Các kĩ sống giáo dục như: - Kĩ quản lí thời gian - Kĩ giải vấn đề - Kí tìm kiếm, xử lí thơng tin - Kĩ tư sáng tạo - Kĩ thể tự tin - Kĩ giao tiếp - Kĩ hợp tác - Kĩ định - Kĩ đảm nhận trách nhiệm II Phần nội dung Cơ sở lý luận Trong thị số 55/2008/CT-BGD&ĐT ngày 30 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục khẳng định: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi quản lý tài xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục tạo tiền đề để phát triển ứng dụng CNTT năm tiếp theo” Tiếp thị 3399/CT-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2010 Bộ Giáo dục lại tiếp tục khẳng định: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục Tích cực áp dụng hình thức hội nghị, hội thảo, tập huấn, trao đổi công tác qua mạng Internet Tăng cường sử dụng văn điện tử Ngành.” Triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT môn học cách hiệu sáng tạo, khuyến khích giáo viên soạn trình chiếu, giảng điện tử giáo án máy vi tính Như thị Bộ nêu rõ quan điểm đạo biện pháp triển khai thực việc ứng dụng CNTT dạy học nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đổi cơng tác quản lý Vì vậy, để thực việc đổi giáo dục đặc biệt cơng tác soạn giảng máy tính, tơi xin mạnh dạn trình bày số hiểu biết qua sáng kiến kinh nghiệm: “ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở KHỐI Thực trạng: a.Thuận lợi, khó khăn: Trường THCS Phan Đình Phùng trường nằm khu vực xã Quảng Hiệp, trường có số học sinh đơng huyện ( 1000 em), nên quan tâm cấp, ngành quyền địa phương Vì năm qua sở vật chất trường đầu tư mức trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Cùng với để đáp ứng việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, nhà trường đầu tư đèn chiếu, bảng tương tác thông minh để phục vụ cho dạy giáo án điện tử, phòng máy trường nối mạng Internet, phòng hội đồng tương đối rộng rãi phục vụ tiết ngoại khóa HĐNGLL khối lớp, 80 % cán giáo viên trường sử dụng thành thạo máy vi tính nhiều thầy giáo thường xun soạn giảng dạy giáo án điện tử Bên cạnh thuận lợi nhà trường gặp khó khăn định như: trường cách xa khu vực trung tâm, em học sinh em có gia đình làm nơng nghiệp nên khơng đủ điều kiện để mua máy tính, tiếp cận với internet Vì trình sử dụng CNTT dạy học em nhiều bở ngỡ lúng túng Cùng với số giáo viên tuổi tương đối lớn, họ e ngại phải sử dụng CNTT, nên việc sử dụng CNTT dạy học gặp nhiều khó khăn b Thành cơng, hạn chế Việc ứng dụng CNTT tổ chức HĐNGLL đem lại thành cơng định em thích thú hơn, tị mị khám phá hơn, hình thức sinh động sân chơi giúp em có nhiều hội giao lưu, học hỏi lớp, phát huy rèn luyện kĩ sống cho em Bên cạnh thành cơng q trình thiết kế kịch HĐNGLL địi hỏi giáo viên phải sử dụng thành thạo kĩ máy tính, việc tổ chức phải thực nhà, khơng thể thực ngồi trời c Mặt mạnh, mặt yếu Việc sử dụng CNTT HĐNGLL dạy học giúp làm cho tiết học phong phú hơn, linh hoạt hơn, đặc biệt khai thác tốt kênh hình, cập nhật nhiều thông tin mới, khắc phục hạn chế phương pháp dạy truyền thống Tuy nhiên để sử dung tốt CNTT HĐNGLL đòi hỏi sở vật chất đày đủ, đặc biệt phòng ốc máy chiếu d Nguyên nhân yếu tố tác động: Trong năm qua HĐNGLL trường phân công cho giáo viên chủ nhiệm lớp khối thiết kế hoạt động theo hình thức ngoại khóa, nhiên hình thức hoạt động cịn sơ sài, mang tính chất truyền thống chưa thu hút học sinh tham gia, chưa phát huy vai trò học sinh việc tổ chức sinh hoạt theo chủ điểm chưa đạt mục tiêu mà chương trình đề Trong thực tế, quán triệt chủ trương Ngành, nhà trường đầu tư tương đối đày đủ sở vật chất khuyến khích giáo viên học hỏi thương xuyên sử dụng máy chiếu dạy học Như tất điều kiện tiền đề để nghiên cứu triển khai áp dụng đề tài Nội dung hình thức giải pháp: a) Mục tiêu giải pháp Sử dụng CNTT để thiết kế tiết hoạt động NGLL khối Như biết HĐNGLL đưa vào giảng dạy trường THCS từ năm học 2003-2004 nhằm mục tiêu củng cố mở rộng kiến thức mà học sinh tiếp thu được, biết vận dụng vào thực tiễn sống, rèn luyện kỹ việc tổ chức điều khiển hoạt động tập thể đồng thời phát triển thái độ tích cực chủ động việc tham gia hoạt động Hoạt động thiết kế xoay quanh chủ điểm giáo dục tháng với thời lượng tiết/tháng để đạt mục tiêu mà chương trình đề tơi chọn chủ điểm tháng 10 “Chăm ngoan học giỏi” làm nội dung để thiết kế hoạt động Hội vui học tập cho lớp khối Mục tiêu hoạt động: Giúp HS ôn lại kiến thức môn học, biết vận dụng vào sống qua hoạt động giáo dục tinh thần vượt khó, hứng thú đam mê học tập b Nội dung cách thức thực giải pháp Để hoạt động phong phú hấp dẫn tránh tẻ nhạt sử dụng phần mềm Power Point (P.P) để thiết kế phần thi Đối tượng tham gia toàn thể học sinh khối lớp chuẩn bị đội chơi lớp tham gia với đội Nội dung hoạt động Chia thành phần thi: *Phần1- Khởi động: Mỗi  đội sẽ trả lời nhanh câu hỏi thời gian 30 giây Nếu câu khơng trả lời được thì  bỏ qua, câu 10 điểm Để đảm báo tính cơng ban tổ chức cho hiển thị đồng hồ đếm ngược để đội biết thời gian cho phép đội Sớ câu Câu hỏi Câu trả lời Đồng hồ giây chạy ngược *Phần 2- Vượt chướng ngại vật: Gồm câu hỏi câu hỏi có gợi ý để trả lời, đội trả lời từ gợi ý thứ tính 30 điểm, trả lời từ gợi ý thứ hai tính 20 điểm sau gợi ý thứ ba trả lời ghi 10 điểm Để giành quyền trả lời trước đội phải bấm chuông Chủ đề và câu hỏi Đáp án Đồng hồ 30s Câu gợi ý mức độ Đồng hồ 20s Câu gợi ý mức độ Đồng hồ 10s Câu gợi ý mức độ *Phần 3- Thi tài: Phần Ban tổ chức thông báo cho đội chuẩn bị nội dung câu đố đội theo u cầu phù hợp, vừa sức, khơng đánh đố mà phải mang tính kích thích trí thơng minh, dí dỏm Các đội bốc thăm để biết đội câu đố cho đội Phần ban tổ chấm điểm theo yêu cầu: nội dung câu đố, tính thơng minh dí dỏm thời gian để có câu trả lời *Phần 4- Về đích: Sẽ có 10 nội dung liên quan đến mơn học Mỗi đội có lần lựa chọn có lần quyền chọn ngơi hy vọng để phát huy lợi cải thiện điểm đội Nếu đội trả lời ghi 10 điểm, không trả lời đội khác bổ sung ghi điểm Nếu chọn hy vọng số điểm đạt nhân đơi trả lời sai bị trừ gấp đơi Phần ban tổ chức chuẩn bị nội dung câu hỏi liên quan đến lĩnh vực: Văn, Sử, Địa, Thể dục, Tiếng Anh, Toán, Lý, Mỹ thuật để học sinh có quyền lựa chọn Xen phần thi câu hỏi dành cho cổ động viên tiết mục văn nghệ dự thi lớp có tính điểm khuyến khích vào kết chung đội Sau thi phần xong ban tổ chức tổng kết, phát thưởng nhận định chung tinh thần thái độ tham gia học sinh tập thể lớp Với việc vận dụng phần mềm P.P để thiết kế phần thi hoạt động tạo nên sân chơi hấp dẫn, lơi học sinh tham gia nhiệt tình, qua vừa ơn tập kiến thức mơn vừa tạo điều kiện cho học sinh “học mà chơi, chơi mà học” tránh nhồi nhắc, giáo điều Nhưng để có hệ thống câu hỏi xác, 10 khoa học, ban tổ chức phải tham mưu với lãnh đạo nhà trường đạo cho giáo viên môn đề phù hợp với hình thức thi, phù hợp vời trình độ địi hỏi phải phát huy trí thơng minh, nhạy bén học sinh Tiếp phải có điều kiện phương tiện cần thiết hội trường, máy móc, kinh phí khen thưởng… có hỗ trợ hoạt động đạt kết cao Để tăng tính hấp dẫn, lơi học sinh cần thiết kế đồng hồ đếm ngược để giúp đội chơi biết thời lượng kết qua câu hỏi Nhân xin trao đổi số kinh nghiệm để thiết kế đồng hồ đếm ngược chạy chương trình P.P Ứng dụng CNTT để thiết kế đồng hồ đếm ngược Ví dụ sau tạo đồng hồ đếm ngược 10 giây: - Bước Tạo khung chữ (text box), điền chữ “Hết giờ”(hoặc 0:0 - tuỳ bạn) Click vào khung chữ, ấn Ctr-C Ctr-V(10 lần - muốn 10 giây, n lần muốn n giây) - Bước Trước điều chỉnh cho khung sau chồng lên khung trước, bạn sửa lại số 01, 02, 03 10 - Bước Ấn Ctr-A để chọn tất 11 khung - Bước Vào Slide Show >Custome Animiation>Add>Effect>Exit>Disappear - Bước Trong bảng Custome Animiation, chọn After Previous ô Start - Bước Kích giữ chuột trái để kéo mục danh sách theo thứ tự 10, 09, 08 “Hết giờ” 11 - Bước Chọn Ctr-A, hàng cuối cùng, chọn vào mũi tên,chọn Timing Trong hộp Disappear, gõ vào ô Delay bấm OK xong Ta bấm F5 xem thử kết Ngoài chúng ta cũng có thể tạo đồng hồ chạy bằng kim một cách xinh xắn.               Bước 1: tạo hai vòng tròn đồng tâm (Vịng ngồi đồng hồ) Bước 2: Giữa hai vịng tròn ghi số 12, 6, 3, tương ứng với vị trí đồng hồ (chú ý chọn màu cho thích hợp) Bước 3: Nhóm mẫu lại thành nhóm Bước : Đặt kim đồng hồ (mẫu kim riêng biệt) vào vị trí 12 Bước 5: Chọn hiệu ứng cho kim: Đánh dấu kim, vào Slide Show, vào Add Effect, chọn Emphasis, mục Spin (quay)  (Nếu copy vào có sẵn) Vào hộp có   … Chuột (sao mũi tên vịng) Group …. Đánh dấu chuột phải, chọn Start After Previous, chọn Effect options, chọn âm tương thích Vào Timing, mục Speed chọn seconds (fast), Ok, Chọn Amount, chọn clockwise, Ok  (6 độ) tiếp tục đánh dấu kim (chuẩn) lặp lại ,… lần như vậy ứng với giây (6 độ) 360 độ Tuỳ theo quy định thời gian cho loại câu hỏi mà  tạo loại đồng hồ thích hợp nên tạo sẵn loại giây; 10 giây; 15 giây; 20 giây; 30 giây thành bộ sưu tập đưa vào giảng tuỳ theo câu hỏi mà chép trọn gói đồng hồ vào 12 Trên kinh nghiệm nhỏ của tôi, chúng ta có thể có nhiều cách để tạo các đồng hồ khác nhằm phục vụ thiết thực cho loại trò chơi khác Trong chủ điểm hoạt động khác ta thiết phần chơi theo kiểu trị chơi chữ Chắc xem chương trình đường lên đỉnh Olympia phần chơi “vượt chướng ngại vật” Một phần chơi lý thú, thể trí tuệ kiến thức tư liên kết ô chữ bạn học sinh Đó hình thức trị chơi chữ Trị chơi thật trở nên quen thuộc thú vị tiết học ôn tập, buổi giao lưu kiến thức ngoại khóa thầy học sinh Và biết, trước đây, để tạo ô chữ thầy cô phải nhiều thời gian nhiều phương pháp sáng tạo để thực Nhưng với việc ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy thành thạo công cụ thiết kế giảng, thầy cô giáo hồn tồn tạo chữ thiết kế sinh động máy tính Chúng tơi xin giới thiệu với thầy cô giáo cách tạo ô chữ phần mềm MS PowerPoint Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 12 ô 8ô 1L Ư U H O Ằ N G T H Á O B Ạ C H Đ Ằ N G H Ả I 6ơ 11 4T Ỉ M Ơ N N H H Ả I Q U Â N C U Ố I 10 ô N Ă M H U Y Ề N T 6ô K I 12 ô B I 4ô Ề U C Ô N G T I Ễ N Ể N Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 8: 6: 1: 5: 4: 7: 3: Quân 2: Quân Tên Thời Nam Tên Khi Nơicủa Nam sang điểm bán Nam Hán viên nước Hán xâm gọi Hán quân chọn tướng nước tiến lược xâm cầu Nam đặt vào cứu cầm ta lược nước trận Hán thời nước quân quân địa nước tiến ta, họta Nam quân vào ta lần nước Hán Nam hai xâm ta Dương Hán cọc Nam xâm đường lược đóng phương ngầm lược Hán lànước gì? quân lần tiện ta thứ ởlần đâu? hai hai Tạm dừng Về đầu Xem lại Tiếp… 13 Menu Tiến hành thiết kế Bước 01: - Tạo Slide Micrsoft Power Point vào chọn mẫu Slide Design tùy ý theo ý muốn bạn - Trên slide chèn vào table có dịng cột Định dạng table cho hình vng (độ rộng cột = chiều cao dòng) Bước 02: - Nhập liệu kết vào table ký tự ô Lưu ý: Định dạng cho ký tự nằm ô Bước 03: - Click phải chuột vào chọn table chọn UnGroup, Micrsoft Power Point thông báo hộp thoại sau, nhấn OK để chấp nhận - Khi table gồm cột chia thành hình vng nhỏ Bước 03: - Thiết lập hiệu ứng cho ô chữ - Chọn Slide Show - Custom Animation - Qt chọn chữ Ví dụ: Qt chọn chữ P sau chọn hiệu ứng (Ví dụ chọn hiệu ứng Diamond nhóm Entrance.) Bước 04 - Thiết lập hiệu ứng nâng cao cho Hiệu ứng Diamond cách click chuột phải vào hiệu ứng thiết lập chọn Effect Options - Sau thiết lập thuộc tính Speed: 0.5 seconds (Very Fast) Click vào Triggers Chọn Start effect on click of Chức có tác dụng click vào đối tượng chọn thực hiệu ứng tương ứng - Thực tương tự với ô chữ khác Kết thực trình diễn bạn click vào chữ ký tự tương ứng chữ c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng 14 Qua khảo nghiệm học sinh khối lớp trường hai năm học thu kết sau: Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 ( sử dụng phương pháp truyền thống) ( sử dụng công nghệ thông tin) 50% học sinh thích HĐNGLL 80% học sinh thích HĐNGLL 30% học sinh thấy bình thường 20% học sinh thấy bình thường 20% học sinh khơng thích Khơng có học sinh khơng thích III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận: Sau năm học với nhiều hoạt động ngoại khóa tổ chức hình thức giải pháp nêu, rút số kết bước đầu sau: - Trước hết với ưu vốn có CNTT hoạt động ngoại khóa thu hút tập trung ý học sinh, làm cho em tích cực, chủ động việc tham gia hoạt động, nhiều em khóa thường hay nhút nhát, e thẹn lại sôi nổi, hào hứng tham gia vào hoạt động - Bằng hình thức phong phú, lạ hoạt động vừa củng cố kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi, vừa tăng cường rèn luyện kỹ cho học sinh mà bình thường thơng qua tiết dạy lớp học sinh khó nhớ khắc sâu nhận định nhà giáo dục: “Tơi nghe, tơi qn; Tơi nhìn, tơi nhớ Tơi làm, hiểu” - Nếu khéo léo ứng dụng CNTT để thiết kế trò chơi tiết HĐNGLL làm cho tiết dạy bớt tính lý thuyết, mà thực hoạt động thầy trị, qua học sinh bộc lộ khiếu nhờ mà Giáo viên chủ nhiệm phát huy Hơn hoạt động ngoại khóa nhà trường đầu tư tổ chức với hình thức làm phong phú hoạt động giáo dục, góp phần thực thắng lợi mục tiêu xây dựng “Trường học thân thiên, học sinh tích cực” mà trường phấn đấu 15 Kiến nghị: - Muốn thực thành cơng ý tưởng phải có hỗ trợ, phối hợp thầy cô giáo môn Do vậy, đề nghị với lãnh đạo nhà trường có đạo, tổ chức cho giáo viên môn tham gia xây dựng đề phù hợp với hình thức tổ chức Rung chng vàng, hay Đố vui để học…Bên cạnh đó, vai trị giáo viên Tổng phụ trách quan trọng việc cộng tác suy nghĩ để tìm hình thức hoạt động phù hợp, hấp dẫn lồng ghép biện pháp để học sinh tham gia, tham mưu để tạo nguồn kinh phí khen thưởng… - Để tất cả các thầy cô giáo hội đồng tiếp cận được với CNTT, nhà trường nên thường xuyên tổ chức tập huấn kết hợp với sinh hoạt chuyên mơn Tóm lại, muốn hoạt động ngoại khóa nhà trường đem lại hiệu đáp ứng mục tiêu giáo dục trước hết hết tập trung vào vai trị người thầy, họ khơng người truyền thụ kiến thức mà phải biết cách tổ chức hoạt động giáo dục, tạo điều kiện cho học sinh tích cực chủ động tham gia hoạt động mang lại hiệu cao việc dạy chữ - dạy người Quảng Hiệp, ngày 25 tháng năm 2017 Người viết Thân Thị Hiển 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1- BGD&ĐT – Hoạt động NGLL – SGV - NXB Giáo dục 2003 2- Lê Công Triêm-Nguyễn Đức Vũ – Ứng dụng CNTT dạy học, NXB Giáo dục, Hà nội 2006 – Tài liệu trang web http:\\violet.vn – Tài liệu tập huấn Ứng dụng CNTT vào dạy học tích cực dự án VVOB thực 17 PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP Đánh giá Hội đồng khoa học nhà trường Hội đồng khoa học trường THCS Phan Đình Phùng thống xếp loại ………… Chủ tịch Hội đồng khoa học trường Hiệu trưởng Đánh giá Hội đồng khoa học huyện CưMgar Hội đồng khoa học ngành Giáo dục huyện CưMgar thống xếp loại ………… Chủ tịch Hội đồng khoa học ngành Giáo dục huyện CưMgar Đánh giá Hội đồng khoa học ngành GD tỉnh Đăklăk Hội đồng khoa học ngành GD tỉnh Đăklăk thống xếp loại ………… Chủ tịch Hội đồng khoa học ngành GD tỉnh Đăklăk 18