MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO PHONG TRÀO HỌC TẬP CỦA LỚP CHỦ NHIỆM A MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài Có thể nói giáo viên chủ nhiệm(GVCN) là người quyết định mọi sự phát triển và tiến bộ của lớp, người chịu ản[.]
A MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài: Có thể nói giáo viên chủ nhiệm(GVCN) người định phát triển tiến lớp, người chịu ảnh hưởng nhiều hoạt động học sinh Giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm thực định hiệu trưởng lớp thành viên lớp, người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp thực chủ đề theo kế hoạch đồng thời theo dõi, đánh giá việc thực học sinh Để làm tốt nhiệm vụ chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm phải biết tổ chức, hướng dẫn cho tập thể lớp hoạt động; biết tổ chức phong trào thi đua học tập, rèn luyện cho học sinh lớp mình, phải biết phát huy lực tự quản học sinh; phải biết tìm hiểu, nghiên cứu, phân tích để nắm đặc điểm, hồn cảnh, tâm sinh lý, trình độ, lực học sinh lớp từ khuyến khích học sinh tích cực tham gia hoạt động thi đua học tập rèn luyện Trường THPT Quỳnh Lưu đạt nhiều thành tích đáng kể, nề nếp kỉ cương nhà trường giữ vững Trong đó, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng Lớp 12A5 năm học 2021-2022 có kết học tập rèn luyện năm học trước chưa cao, kĩ sống yếu Thiếu động học tập Đó lí tơi trăn trở tìm tịi “Một số giải pháp nâng cao phong trào thi đua học tập cho học sinh lớp 12A5 Trường THPT Quỳnh Lưu 3, năm học 2022-2023” Bởi vì, có nâng cao ý thức học tập, học sinh cố gắng phấn đấu Và có ý thức thi đua học sở rèn luyện nhân cách, đạo đức cho học sinh Mục đích nghiên cứu: Mục đích thân tơi tìm tịi “Một số giải pháp nâng cao phong trào thi đua học tập cho học sinh lớp 12A5 Trường THPT Quỳnh Lưu 3, năm học 2022-2023” để có giải pháp hiệu quả, thiết thực nhằm nâng cao phong trào thi đua học tập cho học sinh lớp chủ nhiệm Từ nâng cao ý thức học tập cho em, giúp em có mục tiêu phấn đấu, rèn luyện thân Đó nên tảng hình thành ý thức tự giác, sở để rèn luyện nhân cách, đạo đức cho học sinh Đối tượng nghiên cứu: - Tìm hiểu khái niệm thi đua, thi đua học tập, vai trò thi đua việc học tập - Học sinh lớp 12A5 -Trường THPT Quỳnh Lưu - Những chuyển biến học sinh sau thực giải pháp nâng cao phong trào thi đua Phạm vi nghiên cứu Học sinh lớp 12 A5 Trường THPT Quỳnh Lưu Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu Thời gian thực Tháng năm 2022 đến B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận: 1.1 Một số khái niệm chung: - Thi đua hoạt động có tổ chức với tham gia tự nguyện cá nhân, tập thể nhằm phấn đấu đạt thành tích tốt xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Thi đua học tập hoạt động có tổ chức với tham gia tự nguyện cá nhân, tập thể lớp nhằm phấn đấu đạt thành tích tốt học tập rèn luyện 1.2 Tác dụng phong trào thi đua học tập: Tổ chức phong trào thi đua học tập giáo viên chủ nhiệm làm cho học sinh nhận thức tầm quan trọng việc nên hưởng ứng phong trào thi đua, tác dụng phong trào thi đua Cụ thể là: - Học sinh phát huy lực sở trường vốn có, hồn thiện nhân cách góp phần rèn luyện đạo đức học tập - Học sinh có hội đóng góp sức lực nhỏ bé cho tập thể lớp nhà trường; có hội để tự khẳng định - Lôi kéo học sinh chậm tiến vươn lên hòa nhập với tập thể - Cũng để tập thể cá nhân có dịp tự đánh giá thân - Qua đợt thi đua phải có đánh giá, nhìn nhận, rút ưu điểm, mặt hạn chế để học sinh rút kinh nghiệm Biểu dương phê bình đối tượng có tác dụng thúc đẩy phong trào thi đua 1.3 Vai trò giáo viên chủ nhiệm phong trào thi đua học tập lớp chủ nhiệm: GVCN quản lý giúp lớp tổ chức học tập, rèn luyện đạt mục tiêu giáo dục GVCN vừa đóng vai trị người thầy giáo đồng thời cịn đóng vai trò người đại diện cho quyền lợi tập thể lớp Chịu trách nhiệm nhiệm vụ cố vấn định hướng học tập rèn luyện cho học sinh lớp chủ nhiệm: - Nắm bắt tình hình học tập, đạo đức, tâm sinh lý lứa tuổi em nắm ln hồn cảnh gia đình em mà có hướng tác động phù hợp, có giải pháp phù hợp tạo điều kiện để học sinh - Là cầu nối thực triển khai công việc, chỉnh đốn kỷ cương học đường - Quản lý toàn diện đặc điểm học sinh lớp, nắm vững mục tiêu đào tạo, giáo dục mặt nhân cách kết học tập học sinh, đồng thời nắm vững hoàn cảnh em để kết hợp giáo dục. - Giáo viên chủ nhiệm cố vấn tổ chức hoạt động tự quản tập thể học sinh Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng phong trào thi đua học tập lớp 12A5 đầu năm học 2022-2023 * Thuận lợi: - Ban Giám Hiệu nhà trường kịp thời động viên, quan tâm, khích lệ ghi nhận công sức giáo viên chủ nhiệm - Công nghệ thông tin phát triển, tất phụ huynh học sinh có điện thoại riêng thuận tiện cho phối kết hợp quản lý, giáo dục học sinh * Khó khăn: - Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế thị trường, thời kỳ hội nhập đất nước, có gia đình phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập học sinh trông chờ chủ yếu vào giáo viên chủ nhiệm nhà trường - Sự bùng nổ công nghệ thông tin làm cho phận học sinh sử dụng Internet sai mục đích giáo dục - Ý thức tự giác học tập, rèn luyện HS chưa tốt, ỷ lại 2.2 Một số giải pháp nâng cao phong trào thi đua học tập cho học sinh lớp 12A5 2.2.1 Khảo sát đối tượng học sinh đầu năm học - khảo sát đối tượng học sinh đầu năm học để nắm rõ đối tượng học sinh tình hình học tập sở thích , nhu cầu, khả năng, sức khỏe, hồn cảnh, tính cách Đây sở để tổ chức, xếp học sinh lớp, có điều chỉnh kịp thời cho em, đồng thời sở để tơi trao đổi với giáo viên môn để thầy cô đưa phương pháp giáo dục phù hợp, sở để tơi trao đổi với phụ huynh định hướng nghề nghiệp cho học sinh - Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh - phối kết hợp với giáo viên môn từ đầu năm học để biết tình hình học tập mơn học sinh - điều tra qua phụ huynh để nắm bắt tình hình học tập nhà học sinh *Cách thức thực - Mẫu phiếu điều tra cá nhân: tt Họ Và tên Học lực Hạnh kiểm Sức khỏe Môn học tốt Môn học chưa tốt Định hướng tương lai nghề nghiệp (học ĐH, CĐ, XKLĐ,….) - Học sinh đánh giá qua phiếu: tt Họ tên Chuyên cần Chưa chuyên cần Học tập tích cực Chưa tích cực -Khảo sát phụ huynh học sinh tt Họ tên HS Họ tên Phụ Huynh Chăm học Chưa chăm học *Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: Đạo đức: Tốt 29 hs( 64%) Khá 11hs (24%) TB (6,6%) Yếu (4,4%) Học Tập: Giỏi (8,8%) Khá 30(66,6%) TB 11(24,4%) yếu tt 10 11 Họ tên Ngơ Quang Anh Đinh Hải Anh Nguyễn Hồng Cơng Lê Văn Hiếu Hồ Chí Hữu Hồng Văn Lưu Đinh Trọng Thơ Bùi Anh Tuấn Hồ Phúc Tuấn Bùi Anh Tuấn Hoàng Quốc Việt Học Lực TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB Hạnh Kiểm Yếu TB TB TB TB Yếu Hồn cảnh: -Con gia đình sách, thương bệnh binh, mồ côi: 01 - hộ nghèo, cận nghèo: 02 - Học sinh khuyết tật: Sức khỏa; tốt 43 chưa tốt 02 2.2.2 Giải Pháp thực : Giải pháp 1: Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn học sinh khuyết tật, học sinh cá biệt đạo đức - Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo….Hoặc học sinh có tính xấu mà gia đình chưa giáo dục được… - Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em cơng việc phù hợp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh * Đối với học sinh học yếu: - Tìm hiểu ngun nhân em học yếu, học yếu mơn học Có thể gia đình học sinh khơng có thời gian học tập chơi trò chơi điện tử… - Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau: + Giảng lại mà em chưa hiểu vào thời gian thích hợp ngồi lên lớp + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xuyên kiểm tra đối tượng qúa trình lên lớp + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè Giải pháp 2: Xây dựng đội ngũ cán lớp giỏi quản lý, tổ chức, kiểm tra Như biết xây dựng đội ngũ cán quản lý giỏi việc quan trọng người giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn công việc cần thiết có ích Trước hết , học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè Nhắc nhở, động viên bạn đầu Trong học Giải pháp 3: Xây dựng nội quy thi đua học tập * Quy định trừ cộng điểm: Họ tên học sinh: …………………………………… Điểm ban đầu: 15 điểm STT Hình thức vi phạm Nghỉ học khơng có lý đáng Nghỉ học có lý ( có ý kiến phụ huynh ) Đi học muộn 15phút Nói chuyện Những cá nhân trực tiếp làm cho lớp bị hạ bậc xếp loại Điểm trừ -1 -1 -1 -1 -1 10 11 12 13 14 15 Ngủ gật học, ngồi không ngắn, nằm dài lên bàn Bỏ tiết Sử dụng điện thoại đem theo điện thoại đến lớp Đạt điểm kiểm tra miệng tốt Bị điểm miệng trung bình 0-4; Khơng ghi bài, khơng làm tập theo yêu cầu Quay cóp kiểm tra Xây dựng ( 8-9- 10 điểm) Vô lễ với giáo viên, nói tục Xây dựng ( điểm) -1 -1 -1 +5 -1 -1 -1 +5 -1 +2 BẢNG BIỂU THEO DÕI HOẠT ĐỘNG BẢNG THEO DÕI HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ TUẦN .THÁNG TỔ TRƯỞNG: Danh sách Các lỗi tổ viên vi phạm tuần thành viên Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ tổ Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm cá nhân Xếp loại Tổng điểm trừ cộng tổ BẢNG TỔNG HỢP THÁNG TỔ TỔ TRƯỞNG: Danh sách tổ viên Điểm tuần Điểm tuần Điểm tuần Điểm tuần Điểm TB tháng Xếp loại tháng Giải pháp 4: Đa dạng nội dung sinh hoạt 15 phút đầu - Xây dựng đội ngũ phụ trách sinh hoạt 15 phút đầu theo lực -Phân công lịch cụ thể cho nhóm Ban Khoa học tự nhiên- em Nguyễn Đăng Dũng, em Bùi Dân phụ trách Ban khoa học xã hội- em Nguyễn Thị Na em Hồ Thị Hoài phụ trách Văn Nghệ: em Trương Vi Thảo em Phạm Thị Minh Hiếu phụ trách Tiếng anh: em Nguyễn Văn Hoàng phụ trách Yêu cầu: Để khích lệ tinh thần học tập học sinh, tạo động lực học tập cho em, 15 phút sử dụng Tivi lớp học trình chiếu thí nghiệm, thực hành, hình ảnh, câu chuyện, nhạc hay có ý nghĩa học sinh cũ trường thành đạt sống Việc đa dạng hóa nội dung sinh hoạt 15 phút đầu tạo tinh thần phấn chấn, sôi nổi, hào hứng cho học sinh, giúp em có tâm lí thoải mái, tích cực cho buổi học Giải pháp 5: Xây dựng nhóm bạn tiến Bước 1: Học sinh đăng kí nhóm(mỗi nhóm gồm 2-3 em, thường em hợp hỗ trợ học tập) Bước 2: Các nhóm hỗ trợ học tập tuần với tiêu chí cụ thể: - Tích cực hăng say phát biểu bài- xây dựng nhiều tuần - Điểm kiểm tra tốt(gồm kiểm tra miệng kiểm tra viết) - Các thành viên tích cực trao đổi hỗ trợ việc học - Giáo viên kết hợp với phụ huynh kiểm tra hoạt động nhóm học sinh học tập nhà Giải pháp 6: Lập nhóm Messenger hỗ trợ quản lý phát động phong trào thi đua lớp - Lập nhóm Zalo phụ huynh -Lập nhóm Messenger Zalo học sinh -để thuận tiện việc trao đổi thông tin hỗ trợ cho q trình quản lý lớp khuyến khích phong trào thi đua học tập rèn luyện học sinh -Nhóm “Phụ huynh 12A5”: gồm phụ huynh học sinh lớp Nhóm thành lập để việc trao đổi giáo viên chủ nhiệm phụ huynh dễ dàng, đầy đủ - Nhóm nhóm Messenger Zalo học sinh cho phép trao đổi thông tin ngày giáo viên chủ nhiệm học sinh Ngồi kế hoạch trường lớp cịn truyền tải nội dung đề thi, nhắc nhở em học tập… Giải pháp 7: Phối kết hợp thường xuyên với phụ huynh * Đối vói Ban đại diện CMHS lớp: Từ đầu năm học Tôi định hướng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp với tiêu chuẩn sau: - Có tâm huyết, nhiệt tình tất học sinh thân yêu - Am hiểu nhiều lĩnh vực giáo dục * Ban phân hội lớp gồm thành viên: Trưởng ban, phó ban, thư ký * Nhiệm vụ ban phân hội lớp: - Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Nắm rõ hoàn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp tiến theo tuần, tháng, theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trường * Đối với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh GVCN rèn nề nếp học sinh sau: - Hằng ngày kiểm tra sách em - Nhắc nhở em học cũ chuẩn bị trước đến lớp - Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho em theo thời khoá biểu ngày - Thường xuyên trao đổi với GVCN qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc, tin nhắn zalo để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà Giải pháp 8: Đầu tư quan tâm học sinh xuất sắc - Điều quan trọng GVCN phải phát lực đặc biệt học sinh học tập, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ… - Bồi dưỡng, khơi dậy em lòng say mê hứng thú học tập thông qua hội thi,Tổ chức sân chơi lớp như: Rung chuông vàng, đối mặt tiết HĐNGLL để phát huy chọn lọc HS có khiếu để tham gia hội thi nhà trường tổ chức - Các học sinh học tập tốt giao tập thường xuyên qua tin nhắn cá nhân, động viên khích lệ em học tập Giải pháp 9: phối kết hợp với giáo viên môn GVCN phối hợp chặt chẽ với GV mơn để nắm bắt kịp thời tình hình HS lớp GVCN phải thường xuyên theo dõi kết học tập đạo đức em qua sổ điểm, sổ đầu bài, trực tiếp qua giáo viên dạy môn để nắm bắt kịp thời lực HS.GVBM cần cung cấp danh sách HS học yếu, ý thức yếu dạy mình cho GVCN biết: em thường xuyên không học bài, không làm bài, có hành vi, thái độ khơng tốt … cần phải báo với GVCN để GVCN có biện pháp báo gia đình, kết hợp gia đình giáo dục em GVCN phải biết lắng nghe, tiếp thu đánh giá, nhận xét GVBM HS lớp chủ nhiệm Đồng thời GVCN phải biết lắng nghe phản hồi từ phía HS thầy cô giáo giảng dạy môn Từ có thơng tin chiều tìm phương pháp giáo dục HS tốt GVCN phản ánh, trao đổi kịp thời mong muốn HS đến GVBM giảng dạy lớp chủ nhiệm GVCN GVBM cần phối hợp động viên em em có chuyện khơng vui, học tập sa sút Giải pháp 10: Xếp chỗ ngồi hợp lí - Xếp chỗ ngồi hợp lí giao nhiệm vụ học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu, nói chuyện làm việc riêng hoạt động học tập - Hàng tháng đổi lại chỗ ngồi cho hợp lí 2.2.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với giải pháp trên, năm học 2022-2023 thành tích học tập lớp tiến rõ rệt: Trước Áp Dụng tt 10 11 Họ tên Ngô Quang Anh Đinh Hải Anh Nguyễn Hồng Cơng Lê Văn Hiếu Hồ Chí Hữu Hồng Văn Lưu Đinh Trọng Thơ Bùi Anh Tuấn Hồ Phúc Tuấn Bùi Anh Tuấn Hoàng Quốc Việt Học Lực TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB Hạnh Kiểm Yếu TB TB TB TB Yếu tt Họ tên Ngô Quang Anh Đinh Hải Anh Nguyễn Hồng Cơng Học Lực TB TB Hạnh Kiểm Yếu khá Sau áp dụng Lê Văn Hiếu khá Hồ Chí Hữu Tốt Hồng Văn Lưu Tốt Đinh Trọng Thơ Tốt Bùi Anh Tuấn khá Hồ Phúc Tuấn Tốt 10 Bùi Anh Tuấn khá 11 Hoàng Quốc Việt khá - Tổng kết theo tháng: thưởng học sinh kết cao phần thưởng 50.000đ thưởng học sinh kết cao thứ phần thưởng 40.000đ thưởng học sinh kết cao thứ phần thưởng 30.000 Kết chung lớp Đạo đức: Tốt 34 hs( 75%) Khá 10hs (22,2%) TB (0%) Yếu (2,2%) Học Tập: Giỏi (15,5 %) Khá 35 (77,7%) TB (6,67%) yếu (0%) III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Trong năm học này, nhờ vận dụng tốt giải pháp nêu mà chất lượng phong trào học tập lớp 12A5 có tăng lên Học sinh chăm học hơn, tích cực phát biểu, tích cực làm việc nhóm Kết cuối kì cuối năm có kết cao năm học trước Học tập tốt góp phần nâng cao ý thức học tập, ý thức học sinh KIẾN NGHỊ Gia đình cần phải quan tâm nhiều đến em Giáo viên chủ nhiệm cần phải có nhiều kĩ để thuyết phục, giáo dục học sinh Nhà trường có chế độ quan tâm tới đối tượng học sinh học tập đại trà lớp 12A5 Những điều áp dụng cho lớp đại trà có bất cập lớp chọn có đầu vào cao em ngoan ngỗn Với tinh thần cầu thị tơi mong góp ý ban giám khảo thầy đồng nghiệp để tơi hồn thiện cơng tác chủ nhiệm lớp 10