17 câu hỏi ôn tập môn Tư tưởng Hồ Chí Minh

17 CÂU HỎI ÔN TẬP MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH. Câu 1: Phân tích bối cảnh lịch sử Việt Nam hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh? Giá trị Tư tưởng Hồ Chí Minh đối với sự nghiệp đổi mới ở Việt Nam hiện nay? Câu 2: Phân tích tiền đề: Giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh. Vai trò của việc giáo dục truyền thống dân tộc đối với sinh viên hiện nay?

Câu HỎI ƠN TẬP MƠN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG 1: Câu 1: Phân tích bối cảnh lịch sử Việt Nam hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh? Giá trị Tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp đổi Việt Nam Bối cảnh lích sử Việt Nam hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh - Trước Pháp xâm lược: Việt Nam nước phát triển, triều đình nhà Nguyễn khơng mở cửa để Việt Nam có hội tiếp xúc với nước phát triển; sách đối nội, đối ngoại bảo thủ; triều đình ăn chơi bỏ bê triều khiến mâu thuẫn lịng dân tăng cao - Năm 1858: Pháp xâm lược Việt Nam Năm 1884, ký hịa ước Pa-tơ-not, triều đình nhà Nguyễn cơng nhận bảo hộ Pháp toàn lãnh thổ Việt Nam Pháp biến Việt Nam thành nước thuộc địa nửa phong kiến, xã hội xuất mâu thuẫn dân tộc Việt Nam với thực dân xâm lược - Các khai thác thuộc địa Pháp từ 1895 làm cho xã hội Việt Nam chuyển biến phân hóa với đời giai cấp cơng nhân - Các phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân nổ thất bại kể phong trào theo hướng dân chủ tư sản như: bạo động Phan Bội Châu; cách mạng tư sản tư sản VN Quốc dân Đảng Nguyễn Thái Học đứng đầu… Trước tình hình trị bất ổn nước; thất bại đấu tranh; đường lối cứu nước không đắn… thúc đẩy Hồ Chí Minh tìm đường cứu nước Vân dụng - Hồ Chí Minh áp dụng cách chọn lọc CN Mác-Lenin để hình thành tư tưởng HCM phù hợp với thực tiễn VN - Ngày nay, tư tưởng HCM soi sáng đường thực mục tiêu dân giàu nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh - Từ đổi mới, Đảng cộng sản VN giữ vững chất CM giai cấp công nhân; lấy CN Mác-Lenin, tư tưởng HCM tảng, kim nam cho hành động - Sự nghiệp đổi VN vận dụng cách sáng tạo lý luận tư tưởng HCM để xây dưng CNXH Câu 2: Phân tích tiền đề: Giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh Vai trị việc giáo dục truyền thống dân tộc sinh viên nay? Tiền đề Tư tưởng HCM trước hết bắt nguồn từ truyền thống dân tộc, kế thừa phát triển giá trị văn hóa dân tộc Đó giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc - Chủ nghĩa yêu nước ý chí bất khuất đấu tranh để dựng nước giữ nước Đó ý thức chủ quyền dân tộc quốc gia, tự lực, tự cường, yêu nước…, tạo động lực mạnh mẽ đất nước - Truyền thống dân tộc đoàn kết, tinh thần nhân nghĩa, tương thân tương nhân dân VN - Truyền thống lạc quan yêu đời, tin sức vào sức mạnh thân, tất thắng chân lý - Truyền thống cần cù thông minh, sáng tạo, ham hiểu biết, ham học hỏi dân tộc VN Trong giá trị truyền thống cảu dân tộc, chủ nghĩa yêu nước tư tưởng tình cảm cao quý thiêng liêng nhất, chuẩn mực đạo đức dân tộc VN Với HCM, tư tưởng yêu nước thúc đẩy Người tìm đường cứu nước đúc kết chân lý: “ dân ta có lịng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ Quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước cướp nước” Vân dụng Giáo dục truyền thống dân tộc cho học sinh sinh viên điều quan trọng cấp thiết Là hoạt động có định hướng, có tổ chức nhằm nâng cao lực nhân thức, ý thức đắn giá trị truyền thống dân tộc hồn thiện phẩm chất, đức tính tốt đẹp sinh viện bối cảnh đẩy mạnh CNH-HĐH, hội nhập quốc tế - Sinh viên hệ kế thừa phát huy truyền thống dân tộc; sinh viên tiếp thu nhanh kiến thức có ý chí vươn lên, tự lập - Giáo dục giúp sinh viên nhận thức, hiểu biết giá trị truyền thống dân tộ, từ có ý thức gìn giữ phát triển sống nêu cao ý thức tinh thần dân tộc - Giáo dục văn hóa kết hợp với giáo dục đạo đức, kỹ sống để xây dựng hệ sinh viên tồn diện trị, đạo đức - Ngày nay, với du nhập nhiều văn hóa vào VN, việc xây dựng truyền thống dân tộc cho sinh viên , giúp sinh viên giữ gìn sắc dân tộc phát triển hoàn chỉnh nhân cách xã hội Câu 3: Trình bày tinh hoa văn hóa phương Đơng hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh? Giá trị tinh hoa văn hóa phương Đơng sinh viên đại học Bách Khoa Hà Nội? Tinh hoa văn hóa phương Đông HCM vận dụng cách chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại để áp dụng vào điều kiện cụ thể đất nước, dân tộc để phục vụ cho CM VM Người tiếp thu phát triển tư tưởng Nho giáo, Phật giáo, tư tưởng tiến khác văn hóa phương Đơng - Nho giáo: tiếp thu mặt tích cực triết lý hành động; tư tưởng nhập thế, hành đạo giúp đời; triết lý nhân sinh, tu tâm dưỡng tính, đề cao văn hóa lễ giáo… Nhưng phê phán trừ tư tưởng tiêu cực nhưn bảo vệ chế độ phong kiến, phân chia đẳng cấp, trọng nam khinh nữ, đề cao nghề đọc sách - Phật giáo: Người tiếp thu chịu ảnh hưởng sâu sắc tư tưởng từ bi bác ái, cứu khổ cứu nạn, thương người thể thương thân, nếp sống giản dị sạch, chăm lo làm việc thiện, tinh thần bình đẳng dân chủ, đề cao lao động chống lười biếng… - Tư tưởng dân chủ: tiếp thu tiến chủ nghĩa Tam dân Tam Trung Sơn: dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc Vân dụng -Sinh viên hệ mới, động, đầy hồi bão, có ý chí vươn lên, có khản tiếp thu chọn lọc tinh hoa văn hóa phương Đơng - Ta thấy sinh viên ngày tự đọc sách nghiên cứu, khao khát khám phá chân trời tri thức - Sinh viên phân biệt tốt, xấu; ngày đề cao nếp sống có đạo đức: chăm học tâp, tránh xa tệ nạn xã hội - Sinh viên động, tham gia vào nhiều hoạt động: tình nguyện, thành lập nhiều hội, nhóm giúp đỡ người khó khăn cộng đồng; có ý thức vấn đề độc lập dân tộc; đề cao tinh thần u nước, có ý thức với cộng đồng mơi trường Câu 4: Trình bày tiền đề tư tưởng lý luận hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Trong tiên đề đó, tiền đề quan trọng định bước phát triển chất tư tưởng Hồ Chí Minh? Tại sao? Phân tích - Các truyền thống tốt đẹp dân tộc VN + Truyền thống yêu nước, ý chí kiên cường đấu tranh + Truyền thống đoàn kết, tinh thần nhân nghĩa, tương thân tương + Truyền thống lạc quan yêu đời, tin vào tất thắng chân lý + Truyền thống cần cù, thông minh sáng tạo, ham học hỏi - Tinh hoa văn hóa nhân loại + Tinh hoa văn hóa phương Đơng: tiếp thu phát triển tư tưởng : Nho giáo: đề cao văn hóa, lễ giáo, truyền thống hiếu học Phật giáo: đề cao nếp sống đạo đức sạch, từ bi bác ái, chăm làm điều thiện; kết hợp với chủ nghĩa yêu nước để chống lại kẻ thù chung dân tộc Tư tưởng dân chủ tiến bộ: học thuyết Tam dân Tôn Trung Sơn: dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc + Tinh hoa văn hóa phương Tây: HCM chịu ảnh hưởng sâu rộng văn hóa cách mạng phương Tây: Tun ngơn độc lập Mỹ 1776: quyền sống, tự mưu cầu hạnh phúc Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Pháp 1791: tự do, bình đẳng - Chủ nghĩa Mac-Lenin sở giới quan phương pháp luận tư tưởng HCM: Người vận dụng chọn lọc luận điểm CN Mác-Lenin theo phương pháp Mác-xít theo tinh thần phương Đông Trong tiền đề trên, tiền đề: chủ nghĩa Mac-Lenin sở giới quan phương pháp luận tư tưởng HCM quan trọng, định bước phát triển chất tư tưởng HCM vì: - Quyết định chất giới khoa học tư tưởng HCM - Quyết định phương pháp hành động biện chứng HCM -Tư tưởng HCM tư tưởng Mac-lenin Việt Nam mặt trời soi sáng đường tới thắng lợi cuối CHƯƠNG 2: Câu 5: Nêu luận điểm Hồ Chí Minh cách mạng giải phóng dân tộc Phân tích: “Cách mạng giải phóng dân tộc muốn giành thắng lợi phải theo đường cách mạng vô sản” Giá trị nội dung giai đoạn cách mạng Việt Nam nay? luận điểm HCM cách mạng giải phóng dân tộc - Mục tiêu cách mạng giải phóng dân tộc - Cách mạng giải phóng dân tộc muốn thắng lợi phải theo đường cách mạng vô sản - Cách mạng giải phóng dân tộc muốn thắng lợi phải Đảng giai cấp công nhân lãnh đạo - Lực lượng giải phóng dân tộc bao gồm tồn dân tộc - Cách mạng giải phóng dân tộc phải tiến hành chủ động, sáng tạo có khả thắng lới trước CM vơ sản quốc - CM giải phóng dân tộc phải thực đường CM bạo lực Phân tích: Cách mạng giải phóng dân tộc muốn thắng lợi phải theo đường cách mạng vơ sản Bối cảnh lích sử dẫn dắt HCM đến với CMVS + Nghiên cứu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc VN cuối XIX-XX, HCM nhận nguyên nhân thất bại chưa có đường đường lối phương pháp đấu tranh đắn + Nghiên cứu CMTS tiếng giới: CM Mỹ 1776; CM Pháp 1789; HCM cho CM chưa đến nơi đến chốn tiếng tự bình đẳng bác dân chúng mưu tính làm CM chưa mang lại quyền lợi cho đa số nhân dân lao động + Năm 1917, CM tháng 10 Nga dành thắng lợi, HCM hướng tới tìm hiể CM tiếp cận với luận cương Lênin dân tộc thuộc địa để hình thành đường cứu nước mới_ đường CM vô sản - Nội dung đường CMVS Việt Nam + Tiến hành CM giải phóng dân tộc tiến lên xã hội cộng sản + Lực lượng CM giải phóng dân tộc tồn dân tộc + Lực lượng lãnh đạo CM giai cấp cơng nhân với đội tiền phong Đảng cộng sản + CM Việt Nam phần CM giới, phải có đoàn kết quốc tế *Giá trị nội dung: khẳng định giá trị tư tưởng HCM đường cm vô sản theo lý luận chủ nghĩa Mác Lenin -> Thể tính thời tính đắn Lí luận cần thực tiễn, mà HCM vận dụng lý luận CN maclenin cách sáng tạo phù hợp với yêu cầu thực tiễn lịch sử VN Chân lí độc lập dân tộc phải gắn với CN XH, độc lập, tự hạnh phúc nhân dân Giá trị cịn đến đà sáng tạo phát triển Kđ đường lên CNXH muốn cứu nước ko đường khác ngồi đường cmvs Câu 6: Phân tích nội dung: “Cách mạng giải phóng dân tộc phải tiến hành đường cách mạng bạo lực” Hồ Chí Minh Liên hệ nội dung cách mạng Việt Nam? Phân tích - Bạo lực cách mạng + Vì chủ nghĩa đế quốc sử dụng bạo lực để xâm lược thơn tính dân tộc thuộc địa đường giành độc lập đường bạo lực CM quần chúng nhân dân + Theo tự tưởng HCM bạo lực quần chúng mà hình thái bạo lực cách mạng gồm đấu tranh trị đấu tranh vũ trang phải tùy vào tình hình cụ thể mà sử dụng hình thức đấu tranh cho phù hợp; tư tưởng nhân đạo hịa bình tư tưởng bạo lực cách mạng phải thống biện chứng + Chiến tranh, bạo lực giải pháp cuối kẻ thù ngoan cố bám giữ lập trường thực dân, muốn dành thắng lợi quân - Hình thái bạo lực cách mạng + HCM cho lực lượng CM daan phải thực khởi nghĩa toàn dân chiến tranh nhân dân để huy động sức mạnh toàn dân tham gia chống giặc + Kháng chiến toàn dân bao gồm quân sự, trị, ngoại giao kinh tế văn hóa-tư tưởng + Phương châm để đánh giặc đánh lâu dài, tự lực cánh sinh, dựa vào sức Liên hệ - Bạo lực yếu tố tất yếu cách mạng - Trong CM tháng Tám, bạo lực thể khởi nghĩa vũ trang với lực lượng trị chủ yếu Đó cơng cụ đập tan quyền bọn phát-xít Nhật tay sai, giành quyền tay nhân dân - Thể nhân đạo với với giặc chúng bị bắt: khơng giết chết cịn hỗ trợ để họ trở nước - Trong cuốc kháng chiến chống Pháp Mỹ, bạo lực cách mạng áp dụng minh chứng các chiến thắng vẻ vang Câu 7: Trong nội dung Hồ Chí Minh cách mạng giải phóng dân tộc, nội dung thể sáng tạo đóng góp Hồ Chí Minh vào kho tàng lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, sao? Giá trị nội dung cách mạng Việt Nam? Phân tích Trong nội dung HCM CM giải phóng dân tộc, “ Cách mạng giải phóng dân tộc phải dành thắng lợi trước CMVS quốc” luận điểm thể sáng tạo, có tính đóng góp HCM - Tại Đại hội V quốc tế cộng sản có quan điểm cho rằng: thắng lợi CM thuộc địa phụ thuộc vào thắng lợi CMVS quốc, theo HCM quan điểm không đánh giá vị trí, vai trị CM thuộc địa - HCM cho rằng: CM giải phóng dân tộc nước thuộc địa CMVS có quan hệ biện chứng, quan hệ bình đẳng khơng phải quan hệ chính, phụ phụ thuộc - Khi phân tích chủ nghĩa đế quốc, Người cho rằng: nọc độc cảu rắn TBCN tập trung nước thuộc địa quốc, khinh thường CM thuộc địa nghĩa đánh rắn đằng đuôi - Khi phân tích tình hình nước thuộc địa, HCM nhận thuộc địa mắt xích yếu nước đế quốc Hơn nữa, nhân dân nước thuộc địa bị áp bóc lột nên tinh thần đấu tranh liệt Giá trị nội dung với CM Việt Nam - Để CM Việt Nam giành chiến thắng, Người chủ trương phát huy nỗ lực chủ quan dân tộc, tránh tư tưởng bị động trông cậy vào giúp đỡ bên Tháng 81945, thời CM xuất hiện, Người kêu gọi tồn quốc đồng bào đứng dậy tự giải phóng cho - Luận điểm có ý nghĩa to lớn giúp CM Việt Nam giành nhiều chiến thắng, tự lực, làm chủ kháng chiến không ỷ lại vào giúp đỡ nước giới CHƯƠNG Câu 8: Phân tích nội dung: Xây dựng Đảng - Qui luật tồn phát triển Đảng? Giá trị nội dung công xây dựng CNXH Việt Nam - HCM khẳng đinh: Xây dựng Đảng tính tất yếu, quy luật tồn phát triển Đảng Đảng hoạt động, cần phải tổ chức xây dựng chỉnh đốn - Tính tất yếu xây dựng Đảng quy định + Quá trình phát triển liên tục nghiệp CM Đảng lãnh đạo: diễn biến cách mạng luôn thay đổi, yêu cầu người lãnh đạo Đảng phải có tri thức, hiểu biết + Đảng phận hợp thành xã hội, Đảng viên chịu ảnh hưởng tiêu cực tích cực xã hội, xây dựng Đảng để nâng cao sức đề kháng trước bệnh xâm nhập từ xã hội + Xây dựng chỉnh đốn Đảng hội để Đảng viên tự rèn luyện, giáo dục tư dưỡng tốt hơn, hoàn thành nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao phó, đặc biệt giữ phẩm chất đạo đức CM - Mục đích xây dựng Đảng để Đảng để Đảng hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, hồn thành vai trị tiên phong trước giai cấp, dân tộc nhân dân Giá trị Đảng ta Đảng cầm quyền, giữ vai trị lãnh đạo tồn diện kinh tế, trị, văn hóa, qn sự… Đảng nắm quyền lãnh đạo công xây dựng XHCN Việt Nam Để cơng hồn thành xuất sắc Đảng phải ln ln xây dựng chỉnh đốn để nắm bắt thực tiễn, đủ khả để đưa đất nước lên CNXH Câu 9: Phân tích nội dung mối quan hệ nguyên tắc “Tập trung dân chủ Tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách” Ý nghĩa hai nguyên tắc trình xây dựng chỉnh đốn Đảng ta nay? Tập trung dân chủ: nguyên tắc tổ chức xây dựng Đảng, nguyên tắc thể thống hữu cơ, biện chứng “tập trung” “dân chủ”, mặt điều kiện mặt ngược lại Tập trung nên tảng dân chủ dân chủ đạo tập trung Nếu khơng có gắn bó thống với dẫn tới độc đoán chuyên quyền tự vô tổ chức, vô kỷ luật Tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách: Nguyên tắc ày có mặt gắn bó mật thiết với nhau, gần với nguyên tắc tập trung dân chủ tập thể lãnh đạo dân chủ, cá nhân phụ trách tập trung Tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách dân chủ tập trung Trong lãnh đạo phải tập thể nhiều người nhiều kinh nghiệm cịn người dù tài giỏi đến xem xét tất mặt vấn đề Ý nghĩa tập thể lãnh đạo đơn giản, chân lý rõ nét Cá nhân phụ trách sở bàn bạc kỹ lưỡng tập thể công việc chạy, kế hoạch định rõ ràng giao cho người nhóm người phụ trách theo kế hoạch mà thi hành Khơng có cá nhân phụ trách xảy tệ người ỷ cho người kia, kết không thi thành Như việc khơng xong Trong thực nguyên tắc phải chống lại bệnh độc đoán , chuyên quyền dựa dẫm vào tập thể, khơng dám đốn, khơng dám chịu trách nhiệm  Ý nghĩa nguyên tắc:  Nguyên tắc tập trung nhằm đảm bảo thâu tóm quyền lực nhà nước vào chủ thể quản lý để điều hành, đạo việc thực sách pháp luật cách thống Trong dân chủ hướng tới việc mở rộng quyền cho đối tượng quản lý, phát huy khả tiềm tàng đối tượng quản lý q trình thưcj sách pháp luật  Trong điều kiện KT XH VN thấp, việc áp dngj nguyên tắc vừa đảm bảo tính linh hoạt, vừa đảm bảo tính chặt chẽ khâu quản lý tạo linh hoạt, nhịp nhàng phối hợp hoạt động Việc áp dung không phù hợp với điều kiện thực tế mà phù hợp với tập quán truyền thống dân tộc  Nguyên tắc tập thể lãnh đao cá nhân phụ trách thực tế nhiều nơi rơi vào hình thức khơng xác định rõ chế trách nhiệm mối quan hệ tập thể cá nhân, sai sót, khuyết điểm khơng chịu trách nhiệm Do vậy, vừa có tượng dựa dẫm vào tập thể vừa không khuyến khích người đứng đầu có nhiệt tình, tâm huyết, dám nghĩ dám làm Mỗi cán Đảng viên mà trước hết cán lãnh đạo phải quản lý kiểm điểm, tự phê bình phê bình thẳng thắn, dân chủ, nghiêm túc chân thành gắn với việc thực công việc cương vị công tác Đảng cần quy định rõ thẩm quyền với trách nhiệm người đứng đầu cấp ủy tổ chức Đảng quan đơn vị Ban hành quy chế BCH TW góp ý, thể hiẹn tín nhiệm tập thể thành viên Bộ Chính trị, Ban bí thư, BCH TƯ Đảng cấp góp ý kiến, thể tín nhiệm tập thể cá nhân ban thường vụ cấp ủy cấp CHƯƠNG 5: Câu 10: Phân tích tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị đại đồn kết dân tộc nghiệp cách mạng? Trách nhiệm sinh viên việc xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc Việt Nam nay? Đại đoàn kết dân tộc vấn đề có ý nghĩa chiến lược, định thành cơng cách mạng Hồ Chí Minh rằng, thời đại mới, để đánh bại lực đế quốc thực dân nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người, có tinh thần u nước chưa đủ; cách mạng muốn thành công thành công đến nơi, phải tập hợp đươc tất lực lượng tập hợp, xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc bền vững Chính vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh, đại đồn kết dân tộc vấn đề có ý nghĩa chiến lược, bản, quán lâu dài, xuyên suốt tiến trình cách mạng Trong thời kỳ, giai đoạn cách mạng, trước yêu cầu nhiệm vụ khác nhau, sách phương pháp tập hợp cần thiết phải điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng khác nhau, đồn kết dân tộc phải ln ln nhận thức vấn đề sống còn, định thành bại cách mạng Từ thực tiễn, vậy, Hồ Chí Minh khái qt thành nhiều luận điểm có tính chân lý vai trị khối đại đồn kết: - Đồn kết làm sức mạnh Hồ Chí Minh nhiều lần nhấn mạnh luận điểm Người viết: "Đoàn kết sức mạnh Đoàn kết chặt chẽ, định khắc phục khó khăn, phát triển thuận lợi làm trịn nhiệm vụ nhân dân giao phó"1; "Đồn kết lực lượng vô địch để khắc phục khó khăn, giành lấy thắng lợi":; "Đồn kết sức mạnh, đoàn kết thắng lợi" ’ "Đoàn kết sức mạnh, then chốt thành công"[1] - "Bây điểm quan trọng, điểm mẹ, Điểm mà thực tốt đẻ cháu tốt: - "Đoàn kết, đoàn kết, đại đồn kết, Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng"*' Đại đồn kết dân tộc mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu Đảng, dân tộc Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước nhân nghĩa - đoàn kết sức mạnh, mạch nguồn thắng lợi Do đó, đại đồn kết dân tộc phải xác định mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu Đảng, phải quán triệt tất lĩnh vực, từ đường lối, chủ trương, sách tới hoạt động thực tiễn Đảng Người thường xuyên nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải thấm nhuần quan điểm quần chúng, phải gần gũi quần chúng, lắng nghe quần chúng; vận động, tổ chức giáo dục quần chúng, coi sức mạnh cách mạng nơi quần chúng; phải thấm nhuần lời dạy "dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong" Hồ Chí Minh cịn rằng, đại đồn kết dân tộc mục tiêu Đảng, mà nhiệm vụ hàng đầu dân tộc Bởi cách mạng nghiệp quần chúng, phải quần chúng, quần chúng Từ phong trào đấu tranh để tự giải phóng xây dựng xã hội tốt đẹp, quần chúng nảy sinh nhu cầu đoàn kết hợp tác Đảng Cộng sản phải có sứ mệnh thức tỉnh, tập hợp, hướng dẫn quần chúng, chuyển nhu cầu, đòi hỏi khách quan, tự phát quần chúng thành địi hỏi tự giác, thành thực có tổ chức khối đại đoàn kết, tạo thành sức mạnh tổng hợp đấu tranh độc lập cho dân tộc, tự cho nhân dân hạnh phúc cho người Câu 11: Phân tích tư tưởng Hồ Chí Minh lực lượng khối đại đoàn kết dân tộc? Vận dụng tư tưởng vào việc tập hợp sức mạnh nhân dân việc xây dựng đất nước nay? Đại đoàn kết dân tộc đại đoàn kết toàn dân Đứng lập trường giai cấp cơng nhân quan điểm quần chúng, Hồ Chí Minh đề cập vấn đề DÂN NHÂN DÂN cách rõ ràng, tồn diện, có sức thuyết phục, tha phục lịng người Các khái niệm có biên độ rộng lớn Hồ Chí Minh thường dùng khái niệm để "mọi dân nước Việt", "mỗi người Rồng cháu Tiên", không phân biệt dân tộc đa số hay thiếu số, có tín ngưỡng hay khơng tín ngưỡng, khơng phân biệt "già, trẻ, gái, trai, giàu nghèo, quý tiện" Như dân nhân dân tư tưởng Hồ Chí Minh vừa hiểu với tư cách người Việt Nam cụ thể, vừa tập hợp đông đảo quần chúng nhân dân, với mối liên hệ khứ tại, họ chủ thể khối đại đoàn kết dân tộc đại đoàn kết dân tộc thực chất đại đồn kết tồn dân Nói đại đồn kết dân tộc, có nghĩa phải tập hợp tất người dân vào khối đấu tranh chung Hồ Chi Minh nhiều lần nói: " Đồn kết ta khơng rộng rãi mà cịn đồn kết lâu dài Ta đồn kết để đấu tranh cho thống độc lập Tổ quốc, ta cịn phải đồn kết để xây dựng nước nhà Ai có tài, có đức, có sức, có lịng phụng Tổ quốc phục vụ nhân dân ta đồn kết với họ Từ "Ta" chủ thể, vừa Đảng Cộng sản Việt Nam nói trên, vừa người dân Việt Nam nói chung Người cịn rõ, q trình xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân phải đứng vững lập trường giai cấp công nhân, giải hài hòa mối quan hệ giai cấp - dân tộc để tập hợp lực lượng, khơng phép bỏ sót lực lượng nào, miễn lực lượng có lịng trung thành sẵn sàng phục vụ Tổ quốc, không Việt gian, không phản bội lại quyền lợi dân chúng Với tinh thần đoàn kết rộng rãi Hồ Chí Minh định hướng cho việc xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc suốt tiến trình cách mạng Việt Nam Điều kiện thực đại đoàn kết dân tộc - Để xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân, phải kế thừa truyền thống yêu nước - nhân nghĩa - đoàn kết dân tộc Truyền thống hình thành, củng cố phát triển suốt trình dựng nước giữ nước hàng ngàn năm dân tộc, trở thành giá trị bền vững, thấm sâu vào tư tưởng, tình cảm, tâm hồn người Việt Nam, lưu truyền qua hệ từ thời Vua Hùng dựng nước tới Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, QuangTrung - Phải có lịng khoan dung, độ lượng với người Hồ Chí Minh rõ, cá nhân cộng đồng có ưu điểm, khuyết điêm, mặt tốt, mặt xấu Cho nên, lợi ích cách mạng, cần phải có lịng khoan dung, độ lượng, trân trọng phần thiện dù nhỏ người tập hợp, quy tụ rộng rãi lực lượng Ta phải nhận Lạc cháu Hồng có hay nhiều lòng quốc Đối với đồng bào lạc lối lầm đường, ta phải dùng tình nhân để cảm hóa họ Có thành đồn kết, có đại đồn kết tương lai chắn vẻ vang” - Để thực hành đoàn kết rộng rãi, cần có niềm tin vào nhân dân Với Hồ Chí Minh, yêu dân, tin dân, dựa vào dân, sống, đấu tranh hạnh phúc nhân dân nguyên tắc tối cao Nguyên tắc vừa tiếp nối truyền thống dân tộc "nước lấy dân làm gốc", "chở thuyền làm lật thuyền dân", đồng thời quán triệt sâu sắc nguyên lý mácxít "cách mạng nghiệp quần chúng" Theo Người, dân chỗ dựa vững Đảng, nguồn sức mạnh vơ tận vơ địch khối đại đồn kết, định thắng lợi cách mạng, nềngốc chủ thể Mặt trận - Liên mnh công nông trí tảng mặt trận dân tộc thống CHƯƠNG 6: Câu 12: Phân tích tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng nhà nước thể quyền chủ làm chủ nhân dân Vận dụng tư tưởng vào việc phát huy tinh thần chủ làm chủ sinh viên nghiệp đổi nay? - Quan niệm HCM dân chủ:  Dân chủ, xác định vị dân  Dân làm chủ, đề cập lực trách nhiệm dân Quan niệm HCM phản ánh nội dung chất dân chủ Quyền hành lực lượng thuộc nhân dân Xã hội bảo đảm điều thực thi xã hội thực dân chủ - Dân chủ lĩnh vữ đời sống xã hội  Dân chủ thể việc bảo đảm quyền người, quyền công dân  Dân chủ thể tất lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Trong đó, dân chủ thể lĩnh vực trị quan trọng nhất, biểu tập trong hoạt động Nhà nước  Dân chủ biểu phương thức tổ chức xã hội, hệ thống trị “do dân cử ra” “do dân tổ chức nên”  Dân chủ bình đẳng tổ chức quốc tế, nguyên tắc ứng xử quan hệ quốc tế HCM khẳng định: Nhà nước ta nhà nước dân chủ, nhà nước dân, dân, dân, “Chính quyền hà nước Việt Nam DCCH Nhà nước dân chủ, nhà nước dân, dân dân Cơ sở xã hội Nhà nước toàn dân tộc Nền tảng Nhà nước liên minh cơng nhân, nong dân, lao động trí óc lãnh đạo giai cấp công nhân Hiểu cách tổng quát, quan điểm nhà nước dân, dân, dân tư tưởng HCM bao gồm: Nhà nước dân - Mọi quyền lực nhà nước xã hội thuộc nhân dân - Mọi công việc Nhà nước nhân dân định - Nhân dân có quyền kiểm tra, giám sát hoạt động nhà nước - Trong nhà nước, dân chủ dân làm chủ Dân hưởng quyền dân chủ Nhà nước dân - Nhà nước dân lập nên, đại biểu nhà nước dân lựa chọn - Nhà nước dân ủng hộ, giúp đỡ, đóng thuế để Nhà nước chi tiêu, hoạt động - Nhà nước muốn điều hành, quản lý xã hộ có hiệu lực, hiệu phải dựa vào dân, “Đem tài dân, sức dân, dân làm lợi ích cho dân ” Nhà nước dân - Là Nhà nước phục vụ lợi ích nguyện vọng đáng nhân dân, đặc quyền đặc lợi, thực sạch, cần kiệm liêm Trong nhà nước, chủ trương sách, quy định pháp luật pháp lệnh phải xuất phát từ lợi ích dân - Phải kết hợp hài hịa lợi ích trước mắt lâu dài, lợi ích cá nhân tập thể xã hội - Trong quan hệ Chính phủ nhân dân, HCM xác định dân chủ, phủ vừa đầy tớ, vừa người lãnh đạo, hướng dẫn nhân dân Câu 13: Phân tích nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng nhà nước có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ Vận dụng nội dung vào việc xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN nay? Hồ Chí Minh sớm thấy tầm quan trọng Hiến pháp pháp luật quản lý xã hội Điều thể Yêu sách nhân dân An Nam Người ký tên Nguyễn Ái Quốc gửi đến hội nghị Vécxây (Pháp) năm 1919 Sau này, trở thành người đứng đầu Nhà nước Việt Nam mới, Hồ Chí Minh quan tâm sâu sắc việc xây dựng điều hành Nhà nước cách có hiệu pháp quyền Một Nhà nước có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ Hồ Chí Minh ý xây dựng thể điểm sau đây: Xây dựng Nhà nước hợp pháp, hợp hiến Chỉ ngày sau đọc Tuyên ngôn độc lập phiên họp Chính phủ lâm thời, Hồ Chí Minh đề nghị tổ chức Tổng tuyển cử sớm tốt để lập Quốc hội từ lập Chính phủ quan, máy thức khác nhà nước Có nhà nước hợp hiến, thể quyền lực tối cao nhân dân nước ta có sở pháp lý vững để làm việc với quân Đồng Minh, có mối quan hệ quốc tế bình đẳng, thiết lập chế quyền lực hợp pháp theo thông lệ Nhà nước pháp quyền đại Cuộc Tổng tuyển cử tiến hành thắng lợi ngày – 1-1946 với chế độ phổ thơng đầu phiếu, trực tiếp bỏ phiếu kín Và lần lịch sử hàng nghìn năm dân tộc Việt Nam lần Đông Nam châu Á Tất người dân từ 18 tuổi trở lên không phân biệt nam nữ, giàu nghèo, dân tộc, đảng phái, tôn giáo bỏ biết bầu cử đại biểu tham gia Ọuốc hội Ngày - - 1946, Quốc hội khóa I nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa họp phiên đầu tiên, lập tổ chức, máy, chức vụ thức Nhà nước Hồ Chí Minh bầu làm Chủ tịch Chính phủ liên hiệp Đây Chính phủ có đầy đủ tư cách pháp lý để giải cách có hiệu vấn đề đối nội đối ngoại nước ta Hoạt động quản lý Nhà nước Hiến pháp, pháp luật trọng đưa pháp luật vào sống Song, có Hiến pháp pháp luật không đưa vào sống xã hội bị rối loạn Dân chủ đích thực liền với kỷ cương, phép nước, tức liền với thực thi Hiến pháp pháp luật Suốt thời kỳ giữ trọng trách Chủ tịch nước, Hồ Chí Minh luôn chăm lo xây dựng pháp chế xã hội nghĩa đê bao đam quvển làm chu thật cua nhân dân Các quan cua Nhà nước phái gương mẫu chấp hành cách nghiêm chỉnh Hiến pháp pháp luật Kỷ luật, vào việc gương mẫu chấp hành Hiến pháp pháp luật Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật trở thành nếp, thành thói quen, thành lối ứng xử tự nhiên Hồ Chí Minh "Thần linh pháp quyền" sức mạnh người người Do vậy, Hồ Chí Minh địi hỏi người phải hiểu tuyệt đối chấp hành pháp luật, người giữ cương vị Người cho rằng, công tác giáo dục pháp luật cho người, đặc biệt hệ trẻ, trở nên quan trọng việc xây dựng Nhà nước pháp quyền, bảo đảm quyền nghĩa vụ công dân thực thi sống Trong việc thực thi Hiến pháp pháp luật, Hồ Chí Minh ý bảo đảm tính nghiêm minh hiệu lực chúng Điều địi hỏi pháp luật phải phải đủ; tăng cường tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho người dân; người thực thi luật pháp phải thật công tâm nghiêm minh, bảo đảm cho luật pháp trở thành cán cân cơng lý tất người, khơng có trường hợp ngoại lệ nào; vi phạm pháp luật bị trừng trị nghiêm khắc, người, tội Câu 14: Trình bày nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng nhà nước sạch, vững mạnh hoạt động có hiệu Giá trị nội dung với việc xây dựng nhà nước Pháp quyền nước ta Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức đủ đức đủ tài - Thep HCM, để tiến tới Nhà nước pháp quyền có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ phải nhanh chóng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, viên chức nhà nước, có trình độ văn hóa, am hiểu pháp luật, thành thạo nghiệp vụ hành chính, chun mơn phải có đạo đức, cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư - HCM nêu lên yêu cầu xây dựng đội ngũ cán công chức  Tuyệt đối trung thành với cách mạng  Hăng hái, thành thạo công việc, giỏi chuyên mơn, nghiệp vụ  Phải có mối liên hệ mật thiết với nhân dân  Cán công chức phải người dám phụ trách, dám đoán, dám chịu trách nhiệm, tình khó khăn, “thắng không kiêu, bại không nản”  Phải thường xun tự phê bình phê bình, ln ln có ý thức hành động lớn mạnh nhà nước Đề phòng khắc phục tiêu cực hoạt động Nhà nước Kiên chống ba thứ giặc nội xâm - Đặc quyền đặc lợi - Tham lãng phí quan liêu - Dung túng, chia rẽ, kiêu ngạo Tăng cường tính nghiêm minh pháp luật đôi với đẩy mạnh giáo dục đạo đức cách mạng - Xây dựng đồng hệ thống luật pháp, kết hợp với đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục luật pháp nhân dân Kết hợp giáo dục đạo đức thực thi luật pháp thực tế trị nước - HCM đề cao phép nước, “nhân trị” đôi với “pháp trị” CHƯƠNG 7: Câu 15: Phân tích nội dung: Văn hóa giáo dục văn hóa văn nghệ Hồ Chí Minh Theo anh (chị) cần phải làm để góp phần xây dựng văn hóa Việt Nam nay? Phân tích nội dung Văn hóa giáo dục (xem câu 16) Văn hóa văn nghệ Văn nghệ (bao gồm văn học nghệ thuật) biểu tập trung văn hóa, đỉnh cao đời sống tinh thần, hình ảnh tâm hồn dân tộc Hồ Chí Minh khơng người khai sinh văn nghệ cách mạng Việt Nam mà chiến sĩ tiên phong sáng tạo văn nghệ Trong trình đạo xây dựng văn nghệ cách mạng Hồ Chí Minh đưa nhiều quan điểm lớn Sau ba quan điểm chủ yếu: Một là, văn hóa - văn nghệ mặt trận, nghệ sĩ chiến sĩ, tác phẩm văn nghệ vũ khí sắc bén đấu tranh cách mạng Ở tầm nhìn sâu xa hơn, Hồ Chí Minh cịn coi mặt trận văn hóa "cuộc chiến khổng lồ" tà cách mạng phản cách mạng Cuộc chiến liệt, lâu dài, song vẻ vang Trong chiến người "nghệ sĩ chiến sĩ tác phẩm văn nghệ vũ khí đấu tranh Trước giành quyền, văn nghệ có nhiệm vụ thức tỉnh quần chúng, tập hợp lực lượng, cổ vũ cho thắng lợi tất yếu cách mạng Sau có quyền, văn nghệ phải tham gia vào công bảo vệ xây dựng chế độ mới, xây dựng người Mặt trận văn nghệ lúc cam go hơn, liệt hơn, thắng đế quốc thực dân khó, thắng nghèo nàn, lạc hậu cịn khó nhiều Để hồn thành nhiệm vụ vẻ vang Hồ Chí Minh u cầu "chiến sĩ nghệ thuật cần có lập trường vững, tư tưởng đúng, đặt lợi ích kháng chiến, Tổ quốc, nhân dân lên hết, trước hết"1 Hai là, văn nghệ phải gắn với thực tiễn đời sống nhân dân Thực tiễn đời sống nhân dân phong phú, bao gồm thực tiễn lao động sản xuất, chiến đấu, sinh hoạt xây dựng đời sống Đây nguồn nhựa sống, sinh khí chất liệu vô tận cho văn nghệ sáng tác Hồ Chí Minh yêu cầu văn nghệ sĩ phải "thật hịa vào quần chúng", phải "từ quần chúng Trở nơi quần chúng", phải " liên hệ sâu vào đời sống nhân dân"1, để hiểu thấu tâm tư, tình cảm, nguyện vọng nhân dân, học tập nhân dân "miêu tả cho hay, cho chân thật cho hùng hồn" thực tiễn đời sống nhân dân Bởi vì, nhân dân khơng người sáng tạo cải vật chất tinh thần Họ người hưởng thụ đánh giá tác phẩm văn học - nghệ thuật cách trung thực, khách quan xác Ba là, phải có tác phẩm văn nghệ xứng đáng với thời đại đất nước dân tộc Một tác phẩm tác phẩm diễn đạt vừa đủ điều đảng nói, đọc hiểu đọc xong phải suy ngẫm Tác phẩm phải kế thừa tinh hoa văn hóa dân tộc, mang thở thời đại, vừa phản ánh chân thật có đời sống, vừa phê phán dơ, xấu, sai, hướng nhân dân đến chân, thiện, mỹ, vươn tới lý tưởng - phản ánh có tính hướng đích văn nghệ Để thực tính hướng đích này, tác phẩm văn nghệ phải chân thực nội dung, đa dạng, phong phú hình thức thể loại Chính phong phú đa dạng hình thức thể loại mở đường sáng tạo không giới hạn cho văn nghệ sĩ Câu 16: Nêu lĩnh vực văn hóa theo Tư tưởng Hồ Chí Minh Phân tích tư tưởng văn hóa giáo dục Vận dụng nội dung vào việc đổi giáo dục nước ta nay? Các lĩnh vực văn hóa theo TT HCM - Văn hóa giáo dục - Văn hóa văn nghệ - Văn hóa đời sống Phân tích tử tưởng văn hóa giáo dục Sau tìm thấy đường cứu nước Hồ Chí Minh bỏ nhiều cơng sức phân tích sâu sắc giáo dục phong kiến thực dân, chuẩn bị tư tưởng cho việc xây dựng giáo dục nước Việt Nam độc lập sau Hồ Chí Minh phê phán gay gắt giáo dục phong kiến (tâm chương, kinh viện, xa rời thực tế, bất bình đẳng, trọng nam khinh nữ ) giáo dục thực dân (ngu dân, đồi bại., xảo trá, nguy hiểm dốt nát) Mục tiêu văn hóa giáo dục để thực ba chức văn hóa thơng qua việc dạy học Dạy học nhằm mở mang dân trí, nâng cao kiến thức; bồi dưỡng tư tưởng đúng- đắn tình cảm cao đẹp, phẩm chất sáng phong cách lành mạnh cho người, đào tạo người có ích cho xã hội Văn hóa giáo dục phải đào tạo lớp người có đức có tài kế tục nghiệp cách mạng, làm cho nước ta "sánh vai cường quốc năm châu" Học để lấy cấp mà phải thực học "học để làm việc, làm người, làm cán bộ” Nội dung giáo dục phải phù hợp với thực tiễn Việt Nam Giáo dục phải tồn diện, bao gồm văn hóa, trị, khoa hoc – kỹ thuật; chun mơn nghề nghiệp, lao động Các nội dung có quan hệ chặt chẽ với Người rõ, trình độ văn hóa khơng tiếp thu khoa học - kỹ thuật; không học khoa học – kỹ thuật khơng theo kịp nhu cầu kinh tế nước nhà; song phải ý học trị, học văn hóa mà khơng học trị người nhắm mắt mà - Phương châm, phương pháp giáo dục: Phương châm học đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế, học tập phải kết hợp với lao động; phải kết hợp thật chặt chẽ ba khâu: gia đình, nhà trường xã hội; thực dân chủ bình đẳng giáo dục Học nơi, lúc; học người, học suốt đời Coi trọng việc tự học, tự đào tạo đào tạo lại Phương pháp giáo dục phải phù hợp với mục tiêu giáo dục Cách dạy phải phù hợp với trình độ người học, phù hợp với lứa tuổi dạy từ dễ đến khó; phải kết hợp học tập với vui chơi, giải trí lành mạnh phải dùng biện pháp nêu gương gắn liền với phong trào thi đua Câu 17: Phân tích quan điểm Hồ Chí Minh vấn đề chung văn hóa đời sống xã hội Nhận thức vấn đề trên, anh (chị) trình bày việc làm thân để góp phần xây dựng văn hóa Quan điểm HCM vấn đề chung văn hóa đời sống xã hội Quan điểm vị trí, vai trị văn hóa đời sống xã hội Một là, văn hóa đời sống tinh thần xã hội, thuộc kiến trúc thượng tầng Trong quan hệ với trị xã hội: Hồ Chi Minh cho rằng, trị, xã hội có giải phóng văn hóa giải phóng Chính trị giải phóng mở đường cho văn hóa phát triển Người nói: "Xã hội nào, văn nghệ Dưới chế độ thực dân phong kiến, nhân dân ta bị nơ lệ, văn nghệ bị nô lệ, bị tồi tàn, phát triển được"1 Để văn hóa phát triển tự do, phải làm cách mạng trị trước, Việt Nam, tiến hành cách mạng trị thực chất tiến hành cách mạng giải phóng dân tộc để giành quyền, giải phóng trị, giải phóng xã hội, từ giải phóng văn hóa, mở đường cho văn hóa phát triển Trong quan hệ với kinh tế, Hồ Chí Minh rõ kinh tế thuộc sở hạ tầng, tảng việc xây dựng văn hóa Từ Người đưa luận điểm: Phải trọng xây dựng kinh tế, xây dựng sở hạ tầng để có điều kiện xây dựng phát triển văn hóa Người viết: Văn hóa kiến trúc thượng tầng: sở hạ tầng xã hội có kiến thiết rồi, văn hóa kiến thiết có đủ điêu kiện phát triển Hai là, văn hóa khơng thể đứng ngồi mà phải kinh tế trị, phải phục vụ nhiệm vụ trị thúc đẩy phát triển kinh tế Văn hóa phải kinh tế trị, có nghĩa văn hóa phải tham gia thực nhiệm vụ trị thúc đẩy xây dựng phát triển kinh tế Quan điểm không định hướng cho việc xây dựng văn hóa Việt Nam mà cịn định hướng cho hoạt động văn hóa Trong kháng chiến chống thực dân Pháp, quan điểm 'Văn hóa mặt trận", ''Kháng chiến hóa văn hóa, văn hóa hóa kháng chiến" mà Người đưa tạo nên phong trào văn hóa văn nghệ sơi động chưa thấy Văn hóa khơng đứng ngồi mà kháng chiến thần thánh dân tộc Và kháng chiến trở thành kháng chiến có tính văn hóa Chính điều đem lại sức mạnh vượt trội cho nhân dân Việt Nam đánh thắng: chiến tranh xâm lược thực dân Pháp đế quốc Mỹ Văn hóa phải kinh tế trị, điều có nghĩa kinh tế trị phải có tính văn hóa, điều mà chủ nghĩa xã hội thời đại đòi hỏi Ngày nay, công xây dựng chủ nghĩa xã hội, ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta chủ trương gắn văn hóa với phát triển, chủ trương đưa giá trị văn hóa thấm sâu vào kinh tế trị, làm cho văn hóa thực vừa mục tiêu, vừa động lực công xây dựng phát triển đất nước Quan điểm tính chât văn hóa Tính dân tộc văn hóa Hồ Chí Minh biểu đạt nhiều khái niệm, đặc tính dân tộc, cốt cách dân tộc, nhằm nhấn mạnh đến chiều sâu chất đặc trưng văn hóa dân tộc, giúp phân biệt, khơng nhầm lẫn với văn hóa dân tộc khác Người cho rằng, để vậy, phải "trau dồi cho văn hóa, văn nghệ có tinh thần túy Việt Nam", phải "lột tả cho hết tinh thần dân tộc", chủ nghĩa yêu nước, đoàn kết, khát vọng độc lập, tự chủ, tự lực, tự cường dân tộc Tính dân tộc văn hóa khơng thể chỗ biết giữ gìn, kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, mà phải phát triển truyền thống tốt đẹp cho phù hợp với điều kiện lịch sử đất nước Tính khoa học văn hóa thể tính đại, tiên tiến, thuận với trào lưu tiến hóa thời đại Tính khoa học văn hóa địi hỏi phải đấu tranh chống lại trái với khoa học, phản tiến bộ, phải truyền bá tư tưởng triết học mácxít đấu tranh chống lại chủ nghĩa tâm, thần bí, mê tín dị đoan, phải biết gạn đục khơi trong, kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại