Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5 6 tuổi

Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi MỤC LỤC Nội dung PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III.Đối tượng nghiên cứu IV.Phương pháp nghiên cứu V.Phạm vi nghiên cứu PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi Khó khăn Thực trạng trẻ III Các biện pháp thực Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ Biện pháp 2: Biện pháp gây hứng thú cho trẻ hoạt động “ Tổ chức tiết học làm quen với chữ cái” Biện pháp 3: Sáng tác sưu tầm trị chơi, câu đồng dao giúp trẻ làm quen chữ Biện pháp 4: Lồng ghép, tích hợp hoạt động cho trẻ làm quen chữ vào hoạt động khác Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chữ Biện pháp 6: Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động làm quen với chữ Biện pháp 7: Giáo dục cá nhân trẻ phối hợp với phụ huynh nhà trường việc giúp trẻ làm quen chữ PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết sau thực đề tài Về phía trẻ Về phía giáo viên Về phía phụ huynh II Bài học kinh nghiệm III Khuyến nghị 1/21 Trang 2 3 3 4 5 6 10 12 15 16 17 19 19 19 19 19 20 20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Để nước Việt Nam trường tồn có vị trí xứng đáng trường quốc tế, giáo dục đào tạo thiết phải đào tạo người có tư sáng tạo, có thói quen tìm tịi phát huy mới, có khả hợp tác chia sẻ Ngành học mầm non mắt xích quan trọng, bậc học đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người cách tồn diện, có đủ sức khỏe trí tuệ tài chủ nhân tương lai đất nước Ngôn ngữ mẹ đẻ phương tiện quan trọng để trẻ phát triển trí tuệ giúp cho trẻ tiếp thu kiến thức học tập tốt, hình thành phát triển kỹ nghe nói, khả diễn đạt rõ ràng mạch lạc trẻ giúp trẻ có hành trang vào tiểu học cấp học sau Tuy nhiên việc tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ trường mầm non hoạt động khó địi hỏi tập trung cao độ trẻ, sáng tạo người giáo viên hoạt động, để thực tốt điều đòi hỏi người giáo viên mầm non phải tâm huyết với nghề, mến trẻ cách thực Đặc biệt trẻ lớp 5-6 tuổi nhiệm vụ phát triển ngơn ngữ giao tiếp cho trẻ cịn có nhiệm vụ hình thành cho trẻ kĩ nhận biết chữ cái, luyện phát âm, kĩ cầm bút tập chép chữ, từ, câu đơn giản….giúp trẻ hình thành phát triển tư Nhận thức tầm quan trọng khó khăn trình tổ chức cho trẻ làm quen với 29 chữ cái, giáo viên trực tiếp nhà trường phân cơng giảng dạy trẻ 5-6 tuổi tơi ln tìm tịi áp dụng hình thức đổi mới, vừa đảm bảo tính vừa sức, vừa gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động, đặc biệt hoạt động làm quen với chữ cái, hoạt động có vai trị quan trọng, phương tiện hỗ trợ cho trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhanh chóng, dễ dàng Vì lý mà tơi định chọn đề tài nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi” với mong muốn góp phần nhỏ bé trí thức việc nâng cao chất lượng cho trẻ mầm non Tôi mong rằng, kinh nghiệm đạt kết cao trẻ góp phần giúp giáo viên thực tốt hoạt động cho trẻ làm quen chữ II Mục đích nghiên cứu Khắc phục hạn chế hoạt động tổ chức cho trẻ “Làm quen chữ cái” nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ tốt 2/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi III Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi A3 IV Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu, tơi dựa vào sở lý luận nghiên cứu từ tài liệu chương trình Giáo dục trẻ – tuổi Giáo dục đào tạo ban hành, nghiên cứu từ thực tế trẻ - tuổi Để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi “Làm quen chữ cái” tốt hơn, vận dụng số phương pháp quan sát, đàm thoại, luyện tập,sử dụng công nghệ thông tin, giao việc cho trẻ thông qua trị chơi để điều tra, nắm bắt tình hình thực tế trẻ, – tuổi làm quen chữ Để đem lại kết nghiên cứu cao, lớp tơi ln có sổ ghi chép nhanh tạm coi nhật ký hàng ngày trẻ để lưu lại biểu tiêu cực hay tiến triển tốt hoạt động “Làm quen chữ cái” lớp Từ đề biện pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ V Phạm vi nghiên cứu - Thời gian: Từ tháng năm 2018 hoàn thành vào tháng năm 2019 - Địa điểm: Lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi A3 – Trường mầm non Cam Thượng 3/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Ở trường mầm non, trẻ làm quen với 29 chữ tiếng việt, từ trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm chữ cái, nghe phát âm tìm chữ qua hoạt động Ngoài hoạt động chữ giúp trẻ ngồi tư Qua trình trưởng thành phát triển đứa trẻ bên cạnh phát triển thể chất, góp phần khơng thể thiếu phát triển ngơn ngữ, ngôn ngữ công cụ để trẻ học tập vui chơi, ngôn ngữ cần cho tất hoạt động ngược lại hoạt động tạo hội cho phát triển ngôn ngữ Đặc biệt trẻ mầm non ngơn ngữ phần khơng thể thiếu chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 5- tuổi, làm quen chữ cái, có ý nghĩa cho việc phát triển ngơn ngữ trẻ cho bậc học sau Chữ rèn khả nghe, khả phát âm, khả hiểu ngôn ngữ, hiểu ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ, giúp trẻ phát triển vốn từ, sử dụng từ câu, mạch lạc rõ ràng, giúp trẻ tự tin giao tiếp với người xung quanh, thông qua trị chơi khác nhau, tìm kiếm chữ học giúp trẻ phát triển óc quan sát ghi nhớ có chủ đích Làm quen chữ cịn giáo dục tình cảm xã hội, biết yêu thương chia sẻ với bạn bè người xung quanh.Trong trường mầm non luôn gắn liền thực thường xuyên, lồng ghép tất hoạt động trẻ, giúp trẻ hứng thú tích cực vào hoạt động Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo trẻ tuổi cảm nhận ngơn ngữ cách có chủ đích, nhiên khả nhận thức trẻ lại nhiều mức độ khác nhau, nhiều trẻ chưa phát âm chuẩn, nói cịn chưa rõ ràng mạch lạc, nhiều trẻ chưa mạnh dạn, tự tin tiết học, hoạt động Bắt nguồn từ tầm quan trọng trên, giáo viên mầm non, tơi mong muốn phải làm nào, để nâng cao hiệu cho trẻ tuổi “Làm quen với chữ cái” Nên thân tìm tịi, phương pháp giảng dạy cho lượng kiến thức cho trẻ tiếp thu đạt kết cao, tơi áp dụng nhiều trị chơi khác nhau, để trẻ hứng thú sôi học Đối với trẻ mầm non hoạt động “Làm quen chữ cái” hoạt động quan trong việc phát triển tồn diện cho trẻ sau này, góp phần lớn việc phát triển vốn từ ngôn ngữ, khả phát âm đọc chuẩn chữ, để phát triển giác quan cho trẻ hoàn thiện nhân cách cho người Trẻ hứng thú đáp ứng với phát triển trẻ, để trẻ trải nghiệm tìm tịi, khám phá thể người hướng dẫn gợi mở để trẻ phát huy tốt khả vốn có, tảng để trẻ hiểu tiếp nhận tri thức 4/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi II Cơ sở thực tiễn Trong hoạt động trường mầm non hoạt động làm quen chữ hoạt động có đầy đủ điều kiện đảm bảo cho trẻ phát triển ngơn ngữ cách tồn diện, đặc biệt trẻ 5-6 tuổi hình thành nhân cách đạo đức người Trong q trình giảng dạy lớp tơi, tơi thấy trẻ cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia tích cực vào hoạt động làm quen với chữ Vì tơi thường xun cho trẻ ơn làm quen chữ cho trẻ lúc nơi Nhưng q trình thực tơi nhận thấy khó khăn thuận lợi sau: Thuận lợi Được quan tâm tạo điều kiện Phòng giáo dục đào tạo Huyện BaVì Ban Giám Hiệu nhà trường tạo điều kiện cho đồng nghiệp học tập chuyên đề giáo dục mầm non Sở giáo dục Phòng giáo dục tổ chức Khuyến khích động viên chị em giáo viên học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn qua hoạt động dự thăm lớp giáo viên trường đúc kết rút kinh nghiệm,bên cạch nhà trường cịn tổ chức cho giáo viên chủ yếu lớp tuổi thăm quan dự kiến tập chuyên đề giáo viên trường điểm huyện -Lớp học trang bị đầy đủ bàn ghế để trẻ ngồi học quy chế Sở giáo dục - Lớp có giáo viên đạt trình độ chuẩn trở lên, chúng tơi ln nhiệt tình với cơng việc, u nghề, mến trẻ, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Bản thân hăng say với công việc, hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ tơi muốn học sinh sau có móng tốt người tồn diện Khó khăn -Ở trường mầm non Cam Thượng năm quan tâm Huyện Ba Vì tu sửa sân trường rộng rãi , Tuy nhiên sở vật chất hạn chế , khơng gian lớp học cịn hạn hẹp - Bản thân tơi cịn gặp nhiều khó khăn, số cháu chưa mạnh dạn giao tiếp, nhiều cháu nói ngọng, nói lắp - Một số phụ huynh cịn nơn nóng u cầu giáo viên dạy tập viết trước, nơn nóng dạy trước nhà nên viết sai nét cho trẻ - Những thực trạng gây khó khăn cho tơi việc truyền thụ kiến thức cho trẻ khả tiếp thu trẻ bất cập gia đình, giáo viên nhà trường 5/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi Thực trạng trẻ Vào đầu năm học thấy hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cịn khơ cứng, trẻ thụ động hoạt động, phát âm cịn nhỏ chưa xác, nét tơ trẻ cịn chệch nhiều ngồi, nhiều trẻ chưa biết cách cầm bút Vì nghĩ muốn giúp trẻ làm quen chữ học phải gây hứng thú cho trẻ Do tiến hành khảo sát 31 trẻ kết sau: * Kết khảo sát đầu năm : STT Nội dung khảo sát Kết Số trẻ Tỉ lệ % Trẻ nhận biết phân biệt chữ học 22/31 71% Trẻ phát âm chuẩn, xác 20/31 65% Trẻ biết cách cầm bút, ngồi tư 16/31 51% Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen chữ 25/31 81% III Các biện pháp thực Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ - Mơi trường có tác dụng tốt đến trình giáo dục trẻ Đặc biệt trẻ mẫu giáo lạ, hấp dẫn gây ý trẻ a Tạo môi trường làm quen chữ lớp học - Thế giới xung quanh môi trường sống động kích thích tị mị trí tưởng tượng trẻ, trẻ bị hút vật lạ, có kích thước lớn màu sắc đẹp mắt, mảng tường xung quanh lớp, tơi ln trang trí mảng theo chủ đề, góc hoạt động với màu sắc hài hịa tên gọi ngộ nghĩnh cỡ chữ phù hợp gắn nơi có độ cao vừa tầm mắt trẻ, tơi ý đến kiểu chữ góc phải chuẩn xác, tạo môi trường thật đẹp hút trẻ, thường trang trí góc chơi sản phẩm trẻ, riêng góc học tập chữ cái, tạo hình thư viện tơi thường dành mảnh tường mở để trẻ hoạt động theo sở thích - Ví dụ: Ở tháng tìm hiểu “Nước mùa” cho trẻ xếp chữ gài chữ theo mẫu hình ảnh chữ mẫu cô đồ vật, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi, hát chữ cái, làm album “chủ đề nước mùa”, trước tơi trẻ sưu tầm tranh ảnh tượng tự nhiên sau 6/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi u cầu trẻ tìm chữ có họa báo cắt ghép thành từ tên số nguồn nước, tượng tự nhiên theo mẫu cho trước Hình ảnh góc chữ lớp A3 - Hay tháng 11 “Nghề nghiệp” làm quen chữ i,t,c học “trò chơi với chữ cái” Tơi áp dung trị chơi trẻ nhớ lâu chữ trị chơi: “tơi ai, chọn đi, tinh mắt” - Ngồi chơi hoạt động góc góc phân vai tơi ghi tên nhóm thực phẩm, lên giá bán hàng, trẻ chơi tơi u cầu trẻ tìm chữ học từ tên thực phẩm để phát âm, phát âm mua hàng - Mỗi thay đổi đồ dùng đồ chơi tên đồ dùng gắn giá đồ chơi, giới thiệu cho trẻ đồ dùng từ để trẻ quan sát làm quen với chữ mới, từ tìm chữ học từ b Tạo mơi trường chữ ngồi lớp học - Mơi trường ngồi lớp học như: Góc thiên nhiên, vườn rau bé, góc tuyên truyền, góc vận động, khu vực để đồ dùng cá nhân cho trẻ, nơi trẻ thường xun hoạt động nên có tác dụng ơn tập củng cố chữ cho trẻ tơi thường tạo mơi trường có nhiều chữ góc cách gắn tên trẻ, tên hoa, rau - Ví dụ: Tơi gắn ký hiệu riêng kèm theo tên nơi để cốc, bàn trải, khăn mặt, tủ đồ dùng, hàng ngày trẻ lấy đồ dùng hay cất đồ dùng hay làm việc nhìn thấy ký hiệu tên có chữ cái, bắt đầu chữ 7/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi nào, từ trẻ bắt trước chép lại tên tên bạn vào sản phẩm làm c Tạo môi trường làm quen chữ lúc nơi - Ở lứa tuổi mẫu giáo “Học mà chơi, chơi mà học” Ghi nhớ trẻ khơng chủ đích trẻ chóng nhớ lại quên mau Do muốn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ không dừng lại tiết học mà phải thường xuyên tranh thủ, lúc, nơi, hoạt động ngày trẻ làm quen với chữ cách hợp lý * Cụ thể : + Giờ đón trẻ Khi trẻ đến lớp cho trẻ tìm hình ảnh gắn vào tên có bảng “Bé đến lớp, bé nhà” cụ thể sang tháng tìm hiểu vật, trị chuyện với trẻ luyện phát qua thơ hát, phát âm chữ b, d, đ cho trẻ hát hát với chữ + Giờ hoạt động ngồi trời : - Cô cho trẻ cầm phấn vẽ chữ học, xếp hột hạt, phát âm + Giờ hoạt động góc: - Các góc chơi có mơi trường chữ cái, góc nghệ thuật tơi gắn ký hiệu chữ vào sản phẩm trẻ làm cho trẻ phát âm chữ sản phẩm bạn Hình ảnh trẻ chơi góc lớp 5TA3 8/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi + Giờ ngủ Trước ngủ cô kể chuyện cho trẻ nghe để trẻ phát triển ngôn ngữ + Hoạt động chiều - Cơ cho trẻ làm abum, tìm cắt chữ họa báo dán thành làm sưu tập, xếp hột hạt chữ học Biện pháp 2: Biện pháp gây hứng thú cho trẻ hoạt động “ Tổ chức tiết học làm quen với chữ viết” - Theo tơi hình thức cho trẻ làm với chữ thông qua hoạt động học tập hình thức chủ yếu Để tiết học vào tâm hồn trẻ cách sống động, khơng khơ khan,cứng nhắc điều giáo thực phải có tài nghệ dẫn dắt Hoạt động làm quen chữ đưa giới chữ viết đến với trẻ nhiều phương pháp hình thức khác Các phương pháp, hình thức gắn liền với cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thức có ưu hạn chế định Vì dạy trẻ làm quen với chữ giáo cần lựa chọn phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu tiết dạy, để thu hút tập trung ý tạo hứng thú trẻ tiết học,giúp cho học đạt hiệu cao Muốn cô phải: - Lấy trẻ làm trung tâm - Phát huy tính tích cực trẻ - Dạy trẻ hướng lồng ghép tích hợp - Một yêu cầu đặt cho giáo viên cho trẻ “Làm quen với chữ cái” kiến thức chuyền thụ đến trẻ phải ngắn ngọn, tuyệt đối tránh hình thức dập khn, ln sáng tạo đổi trước lên lớp tiết dạy “Làm quen chữ cái” phải chuẩn bị đồ dùng chủ yếu đồ dùng trực quan,soạn nghiên cứu kỹ soạn Nắm rõ yêu cầu dạy chọn trò chơi với nguyên tắc động-tĩnh phù hợp với chủ đề, ứng dụng công nghệ thông tin hình thức khơng thể thiếu tiết dạy - Ngồi ra, để tạo hứng thú phải có nghệ thuật lên lớp ngôn ngữ diễn đạt ngắn để hấp dẫn trẻ vào tiết học Trước vào thường kể chuyện, hát (dựa chủ đề) đồng dao, trò chơi , điều tạo cho trẻ thêm phần hứng thú trước vào tiết học - Ví dụ: Như tháng 12 “Động vật” Tôi cho trẻ làm quen với chữ b, d, đ, tơi giới thiệu : Hơm đến xem thi rừng xanh , loài vật dự hội đơng đủ, sau cho trẻ kể tên, báo, bò vàng, dê trắng , dê đen , tơi đưa hình ảnh cho trẻ xem - Ví dụ như: Hình ảnh “con báo” Tôi giới thiệu chữ “b” từ báo cho trẻ biết, sau đọc phát âm, cho lớp phát âm, nêu đặc điểm 9/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi chữ Khi trẻ làm quen hết chữ đó, tơi cho trẻ so sánh chữ b, d cho trẻ hát hát hai chữ để khắc sâu cho trẻ “Lưng đằng trước, bụng đằng sau, chữ d xinh Lưng đằng sau, bụng to đằng trước chữ b bé biết khơng” - Sau tơi tổ chức trò chơi cho trẻ để củng cố lại kiến thức trẻ học Hình ảnh trẻ làm quen chữ lớp A3 Biện pháp 3: Sáng tác sưu tầm trị chơi, câu đồng giao giúp trẻ làm quen chữ a Một số trò chơi thường áp dụng hoạt động làm quen chữ - Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, trình tổ chức hoạt động cho trẻ tham gia nhiều trị chơi hứng thú, từ khiến hoạt động trở lên hấp dẫn, tơi sưu tầm, sáng tác số trò chơi hát cho trẻ làm quen với chữ cái, tăng thêm hứng thú, củng cố kỹ * Trò chơi: “Tìm chữ cịn thiếu” - Tơi đưa hình ảnh “Hoa súng” bên có từ hoa súng chưa hồn chỉnh chuẩn bị hai chữ s x chọn s hay x cho chữ thiếu, trẻ lúc lên kích chuột để tìm chữ cịn thiếu đó,nếu chữ chạy vị trí từ cịn thiếu có âm “Bạn giỏi phát lên” trò chơi gây hứng thú cao với trẻ * Hay trò chơi “Đi chợ tết” ,trò chơi tất trẻ chơi Chuẩn bị đến tết bố mẹ thường làm gì? (Trẻ nghĩ đến dọn nhà,đi 10/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi mua quần áo đẹp , chợ tết) cô chuẩn bị gói có loại hoa bánh kẹo trên, chũ gắn chữ b, d, đ Cô phát cho tổ giỏ nói chợ tết Tổ mua hàng có chữ “b” thứ gì? Trẻ nói bánh quy, bánh chưng, bánh giò tổ thứ mua hàng có chứa chữ “d” thứ gì? Quả dưa,quả dứa tổ thứ mua hàng có chữ “đ” thứ mua xong trẻ phải nói loại gì? có gì, tổ kiểm tra lẫn đọc to chữ - Đến trị chơi tìm tên lồi hoa có chứa chữ m, l, n Mùa xuân thường đựơc chơi đâu? (Đi chúc tết, xem hội ) Mùa xn có nhiều lồi hoa cô đọc “Rềnh rà rềnh dàng” đến lồi hoa đốn hoa giơ tranh lơ tơ đọc to chữ vừa học - Ví dụ: Rềnh rềnh ràng ràng Tìm loại hoa Hoa nam Cánh nhỏ màu vàng Cùng vui đón tết Trẻ giơ lơ tơ hoa mai lên nói hoa mai có chữ “m” Cứ đọc cho trẻ đốn chữ n, l sau cho trẻ đọc nhóm bạn đối * Hay tháng tìm hiểu “Trường tiểu học” với trị chơi “Tìm đồ dùng học tập” đồ dùng học tập có chứa chữ vừa học tự lấy lấy chữ mà thích có hiệu lệnh phải lấy đồ dùng có chứa chữ - Trong dạy muốn trẻ nghi nhớ chữ lâu cô cần liên hệ thực tế hỏi trẻ chữ có giống hay hay đồ vật gì? Để trẻ phát huy tích cực hoạt động - Ví dụ: Chữ o giống trứng,quả cam,chữ h giống ghế,chữ y giống nạng * Trị chơi “Zíc zắc” Tơi chuẩn bị hộp zíc zắc bóng thả vào đường zíc zắc bóng theo đường zíc zắc vào chữ bạn chơi lớp phát âm vào chữ * Trò chơi “Vòng xoay kỳ diệu” Đây trò chơi cho trẻ tập trung cao (Cơ chuẩn bị vịng quay vịng quay nón kỳ diệu cho trẻ lên quay vòng kim vòng quay dừng chữ chữ trẻ phát âm chữ đó, hình thức chơi lạ hất dẫn trẻ b Câu đố, đồng giao 11/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi - Để góp phần giúp trẻ nhận biết phân biệt chữ làm quen sưu tầm sáng tác số câu đố chữ đơn giản dễ hiểu cho trẻ Ví dụ 1: “Nét thẳng đứng nghiêm chào Trên thêm dấu chấm (.) cháu nói ngay? (Chữ i) Ví dụ 2: “Cái thùng khơng có móc câu Đích thị chữ u Có anh bạn họ tơi Khác thêm móc câu bên mình” Là chữ gì? (Chữ ư) Ví dụ 3: “Bình thường em đọc chữ u Khi quay ngược lại chữ u chữ gì?” (Chữ n) Ví dụ 4: “Sừng sững đứng thẳng Đọc lên uốn lưỡi đố bé chữ gì?” (Chữ l) Ví dụ 5: “Ba anh giống Trịn xoe trứng gà nhà Một anh đội mũ thật oai Anh lười biếng có thời thêm râu” Là chữ ? (Chữ o,ơ,ơ) - Ngồi tơi cịn trẻ phát âm lúc, nơi qua đồng giao vào hoạt động vui chơi để luyện phát âm cho trẻ Ví dụ 1: “Trời mưa dưa vẹo vọ Con ốc nằm co Con tôm đánh đáo Con cị kiếm ăn” Ví dụ 2: “Thương ba ba Đội nhà chốn Gặp nước Trôi tuột khơi Gặp lúc êm trời Đội nhà dạo” Ví dụ 3: “Tu hú bồ Bồ chim 12/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi Chim gi sáo sậu Sáo sậu cậu sáo đen Sáo đen em tu hú Tu hú bồ nông” - Trẻ mầm non hứng thú với hoạt động âm nhạc, để cân với tính chất khơ khan, cứng nhắc hoạt động làm quen chữ cái, thường kết hợp hát vào trò chơi, nên tạo không sôi giữ hoạt động nhỏ làm quen với chữ Biện pháp 4: Lồng ghép,tích hợp hoạt động cho trẻ làm quen chữ vào hoạt động khác - Hoạt động làm quen chữ tương đối khô khan so với hoạt động khác giúp trẻ hứng thú tham gia vào học, phải xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp hoạt động khác cách hợp lý, để trẻ phát huy hứng thú, khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê tiết học * Tích hợp với hoạt động làm quen văn học: - Khi vào tiết học làm quen chữ thường tích hợp hoạt động văn học phù hợp với hoạt động chữ Đây hoạt động mà giáo dục chọn làm chuyên đề mũi nhọn lúc với chữ Khi tích hợp câu chuyện hay thơ có nhận vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà cho trẻ làm quen - Ví dụ: Câu chuyện “Giọt nước Tí Xíu” kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đưa tranh “Giọt nước tí xíu, sấm sét” cho trẻ rút chữ học, hôm cô dạy chữ s x Vào tháng tìm hiểu “Thế giới thực vật” Tơi sử dụng câu thơ, ca hị, vè câu đố gây hứng thú Ví dụ: Chữ “v” Quả tên gọi dịu êm Như dịng sữa mẹ ni em thủa nào? ( Quả vú Sữa) Thơ hò vè dễ nhớ, dễ đọc gây hứng thú cho trẻ “ Vè loài vật, Vè cua, Rềnh rềnh ràng ràng, Cây đào” hay số vè cô tự sáng tác * Lồng ghép hoạt động làm quen chữ vào hoạt động phát triển thể chất - Ví dụ: VĐCB “Bật chụm, tách chân” tơi vẽ vng, bên viết có chữ cái: g, y, h, k Trẻ thực động tác bật kết hợp đọc chữ ô Trong hoạt động dùng hình thức thi đua hai đội Kết thúc hoạt động đội thắng nhận hoa có gắn chữ g, y, h, k 13/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi - Ví dụ hoạt động phát triển thể chất “Ném trúng đích thẳng đứng” dán chữ đặc biệt vào túi cát Trước ném yêu cầu trẻ đọc chữ dán túi cát ném kỹ thuật Như vây thông qua hoạt động phát triển vận dụng tích hợp nhiều chữ vừa tạo hứng thú cho hoạt động, vừa củng cố khắc sâu chữ trẻ làm quen * Lồng ghép hoạt động làm quen chữ vào hoạt động âm nhạc - Trong hoạt động âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu trẻ, âm nhạc làm cho tâm hồn trẻ vui tươi, tơi thường xun tìm kiếm hát chủ đề chữ cái, từ giúp việc làm quen chữ trẻ thêm thú vị - Ví dụ: Nhóm chữ “a, ă, â” tơi cho trẻ hát “Mấy ngan con, Tôm cua cá thi tài” * Lồng ghép hoạt động chữ vào làm quen với tốn - Ví dụ: Trị chơi “Ai tinh mắt” có hình ảnh hình ảnh có cụm từ cụm từ có chữ cịn thiếu, tơi có đáp án nhiệm vụ trẻ chọn đáp án xem chữ đúng, sau cọn thẻ số cho đáp án đó, từ số 1- 4, lớp đọc to chữ chọn * Lồng ghép hoạt động chữ vào hoạt động khám phá - Là hoạt động tích hợp nhiều hoạt động khám phá Mà hoạt động chữ muốn cho trẻ làm quen cách hiệu nhất, phải có tranh ảnh mơ hình thật, có chứa chữ mà cho trẻ làm quen Ví dụ: Trị chơi “Thi gắn chữ cái” trẻ gắn lên chữ đó, gắn vật, đồ vật, hay tượng tự nhiên phù hợp với chủ đề tăng thêm hiểu biết vừa nhớ chữ vừa khắc sau dược hình ảnh giới xung quanh Hoặc trò chơi kiện “Nước mùa” trị chơi: “Ơ cửa bí mật” Trong chữ có chữ mà trẻ biết phía sau chữ có hình ảnh tượng tự nhiên, trẻ chơi chọn cho chữ đó, đọc tên chữ chữ chữ mở hình ảnh tự nhiên * Lồng ghép hoạt động làm quen chữ vào tạo hình Trong tiết học trẻ thường xen kẽ động tĩnh mà tiết học trẻ hoạt động nhiều hoạt động tạo hình phù hợp với trang thái tĩnh Tôi cho trẻ cắt dán, tô màu chữ theo u cầu để làm tranh dán vào góc tạo hình * Lồng ghép tích hợp hoạt động trời 14/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi - Tơi thường xun tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian, q trình chơi tơi uốn nắn phát âm nhắc lại chữ mà trẻ biết Ví dụ : Trị chơi : “ Mèo đuổi chuột Mèo đuổi chuột Mời bạn Tay nắm chặt tay Xếp thành vòng rộng Chuột chui lỗ hổng Qua cổng nhà em Giúp mèo úp chuột” Khi đọc “Xếp thành vịng rộng” tơi u cầu trẻ phải cong lưỡi nhắc chữ “r” cách phát âm - Và trẻ chơi tự quanh sân tơi u cầu trẻ phải đọc tên cây, tìm chữ học từ treo - Tơi tổ chức cho trẻ tìm đọc chữ viết thường, in thường, in hoa, bảng biểu treo sân trường, bảng nội quy, bảng thông báo, trẻ dùng hột hạt, sỏi đá, khô nhỏ để xếp thành chữ học Hình ảnh trẻ xếp chữ hột hạt ngồi sân trường 15/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chữ - Trẻ làm quen nhận biết chữ cái, tham gia vào trò chơi máy tính, bấm chuột, di chuột để chọn chữ Tôi kết hợp với âm sống động, kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt Vì tiếp nhận máy tính trẻ thích, khơng theo kiểu truyền thống tơi cịn sử dụng máy tính để soạn giáo án điện tử đẻ dạy trẻ, tùy sử dụng phần mềm giáo án điện tử có sẵn, đa phần soạn giáo án các sau: - Cóp hình ảnh từ ngồi vào, dùng máy chụp hình vào dùng phần mềm photoshop để cắt xén chỉnh sửa + Tạo hiệu ứng cho slide + Cóp hình ảnh động mạng đưa vào trương trình powerpoint để trình chiếu + Tạo hiệu ứng nhạc hát phục vụ cho tiết dạy - Ví dụ: Khi dạy trẻ làm quen chữ “a, ă, â” - Tơi lựa chọn nội dung phương pháp, hình thức tổ chức sau kết hợp với phần mềm tin học cài sẵn máy với khác thác tài liệu Internet để lựa chọn hình ảnh, phơng nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề nội dung dạy - Xây dựng trình chiếu giảng cách tạo slide trình chiếu kết hợp hình ảnh, hiệu ứng âm phù hợp với slide - Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trị chơi tìm hình ảnh qua chữ để trẻ ơn chữ học, sau mở hết ô chữ xuất hình ảnh tương ứng với chữ Trẻ tri giác chữ hiệu ứng cho chữ xuất Hình ảnh sile - Phần luyện tập: Tơi hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy tính qua trị chơi “Ghép nét chữ, Ai tinh mắt, Ơ bí mật” 16/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi Biện pháp 6: Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động làm quen với chữ - Để hoạt động làm quen với chữ đạt kết cao, thường thiết kế làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức hoạt động như: mơ hình đồ vật, vật, thực phẩm, đồ dùng gắn chữ - Với kiện thường vẽ tranh theo chủ đề mà phía có ghi tên nội dung để tạo mơi trường chữ xung quanh trẻ Ví dụ: Ở kiện “Giao thông” trẻ làm đồ dùng có gắn chữ để làm đồ dùng để bán hàng, hay hoạt động góc xây dựng, hay phục vụ tiết dạy làm quen với chữ - Như kiện: “Thế giới thực vật” trẻ làm cây, hoa quả, rau hoa rau thường gắn chữ chưa học học Hình ảnh hoa có gắn chữ Biện pháp 7: Giáo dục cá nhân trẻ phối hợp với phụ huynh nhà trường việc giúp trẻ làm quen chữ - Ở lứa tuổi mẫu giáo việc giáo dục cá nhân cần thiết có tác dụng tốt đến trẻ đặc biệt với tiết học làm quen chữ cái, bời trẻ học thuộc chữ biết đọc biết viết Trong trình dạy trẻ làm quen với chữ cái, tơi ln tìm 17/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi hiểu khả tiếp thu trẻ đặc điểm tâm sinh lý, từ tơi xây dựng biện pháp giáo dục cho phù hợp Trong lớp khoảng 20 % số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin vào thân, giơ tay phát biểu, nói nhỏ, trẻ thường hội trả lời câu hỏi Chính tơi tìm biện pháp sau: - Tơi thường xuyên quan tâm, gần gũi với trẻ nhút nhát, tạo khơng thỏa mái, thân mật cho trẻ nói cách tự nhiên đặc biệt học, hay khen trẻ trước lớp cháu chưa phát âm làm Giúp trẻ giúp trẻ nói câu đầy đủ, động viên khuyến khích trẻ gặp khó khăn học tập, tơi hỏi trẻ câu hỏi dễ, sâu tăng dần dần, cho trẻ phát biểu nhiều - Kết thu được: Hầu hết trẻ lớp mạnh dạn hơn, tích cực tham gia vào hoạt động làm quen chữ hoạt động khác - Để hoạt động làm quen chữ đạt kết cao, phối hợp với phụ huynh việc cần thiết, hàng ngày thường xuyên thông báo với phụ huynh tình hình trẻ hoạt động lớp, phát triển trẻ với phụ huynh kết hợp ôn luyện thêm cho trẻ nhà - Trao đổi với phụ huynh nhược điểm trẻ : phát âm, nhận mặt chữ, tư ngồi, cách cầm bút, từ phụ huynh uốn nắn thêm cho trẻ nhà - Mặt khác tơi cịn trao đổi với phụ huynh mua thêm cho cháu sách tranh truyện hay đĩa “ trò chơi với chữ cái”…để dạy cho cháu nhà Để việc phối kết hợp giáo viên phụ huynh đạt hiệu cao dán kế hoạch hoạt động tuần cửa lớp để phụ huynh tiện theo dõi chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Như phụ huynh đến lớp thấy chương trình học trẻ dạy chữ nhà phụ huynh củng cố lại chữ học lớp cho trẻ Bằng hình thức đa số trẻ lớp tơi nhận biết phát âm chữ mà dạy theo chương trình - Giải thích với phụ huynh chưa có quan điểm đắn việc dạy chữ cho trẻ, tránh tình trạng ép phải biết viết học mầm non, làm ảnh hưởng đến phát triển tâm lý trẻ chuẩn bị vào lớp 18/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết sau thực đề tài Về phía trẻ : Kết khảo sát cuối năm Kết STT Nội dung Đầu năm Số trẻ Tỷ lệ % Cuối năm Số trẻ Tỷ lệ % Trẻ nhận biết phân 71% 22/31 29/31 94% biệt chữ học Trẻ phát âm chuẩn, 94% 20/31 65% 29/31 xác Trẻ biết cách cầm bút, 51% 97% 16/31 30/31 ngồi tư Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm 97% 25/31 81% 30/31 quen chữ - Trẻ phát âm chữ to, rõ ràng mạch lạc - Hứng thú tham gia tích cực hoạt động, ý lắng nghe, nói câu đầy đủ học làm quen chữ hoạt động khác Về phía giáo viên - Qua việc tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái, thân tơi có nhiều kinh nghiệm, cách tổ chức hoạt động, có phần linh hoạt sáng tạo 19/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi - Tôi sưu tâm, sáng tác số trò chơi, để trẻ hứng thú học chữ - Tôi tạo không thỏa mái, thân mật gần gũi, để trẻ nói cách tự nhiên Về phía phụ huynh - Phụ huynh có hiểu biết hết tầm quan trọng việc giáo dục “Làm quen với chữ cái” - Kết hợp với cô giáo để thực tốt kỹ phát âm chữ cách xác - Thường xuyên quan tâm đến chất lượng tổ chức cho trẻ làm quen chữ cách tốt II Bài học kinh nghiệm - Muốn trẻ phát triển toàn diện hoạt động làm quen với chữ trẻ 5-6 tuổi cần có điều kiện sau: + Giáo viên phải có lực, trình độ chun môn vững để hướng dẫn trẻ + Giáo viên cần nắm vững nội dung hoạt động cho trẻ làm quen chữ + Giáo viên xây dựng kế hoạch thực cách cụ thể, toàn diện sát với kế hoạch đạo nhà trường phù hợp với tình hình lớp + Tạo mơi trường chữ lớp hấp dẫn, đẹp mắt có đồ dùng đầy đủ cho trẻ hoạt động + Thường xuyên kiểm tra theo dõi chất lượng giáo dục trẻ để có biện pháp bồi dưỡng cho cá nhân trẻ + Giáo viên dự tiết mẫu đổi mới, thay hình thức tổ chức sáng tạo phù hợp với khả trẻ lớp để rút kinh nghiệm cho thân + Phối hợp phụ huynh nhà trường để giáo dục trẻ + Giáo viên cần phải thường xun tìm tịi học hỏi qua kênh truyền thông ti vi, sách báo, để việc giáo dục đạt kết cao III Khuyến nghị Để hoạt động trẻ nói chung hoạt động làm quen chữ nói riêng đạt hiệu cao tơi có số đề xuất - Nhà trường phòng giáo dục cần tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Đầu tư thêm sở vật chất đồ dùng công nghệ việc thực trương trình giáo dục thuận lợi hấp dẫn - Kiến nghị để mở lớp bồi dưỡng tin học, để có kỹ làm cơng nghệ thơng tin phục vụ cho tiết dạy tốt 20/21