Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT LÊ XUÂN TRƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Y TẾ HỌC ĐƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐỒNG XOÀI, TỈNH BÌNH PHƢỚC LU N V N THẠC SĨ[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT LÊ XUÂN TRƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Y TẾ HỌC ĐƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƢỚC LU N V N THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 BÌNH DƢƠNG – 2020 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT LÊ XUÂN TRƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Y TẾ HỌC ĐƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƢỚC LU N V N THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 NGƢỜI HƢỚNG D N HO HỌC: TS.PHẠM HỮU NGÃI BÌNH DƢƠNG – 2020 LỜI C M ĐO N Tôi xin cam đoan, mà tơi trình bày luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân suốt q trình học tập cơng tác Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có đề tài trích dẫn nguồn gốc cụ thể Luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sỹ chưa công bố phương tiện thơng tin Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tơi cam đoan Tác giả luận văn Lê Xuân Trƣờng i LỜI CẢM ƠN Xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Hữu Ngãi, người tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu để giúp tác giả hồn thành luận văn Xin gửi lời cảm ơn đến quý thầy giáo, cô giáo giảng viên lớp Cao học Quản lý giáo dục, khóa 4, Trường Đại học Thủ Dầu Một tận tình giảng dạy trình học tập Cảm ơn Ban Giám hiệu Phòng Khoa học, Phòng đào tạo Sau đại học Trường đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập nghiên cứu Tác giả xin cảm ơn giúp đỡ ủng hộ Ban Giám hiệu, đội ngũ cán quản lý, giáo viên, viên chức y tế trường THCS Tân Đồng, THCS Tân Thiện, THCS Tân Thành, THCS Tiến Thành, THCS Tiến Hưng cán lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước Cuối cùng, xin cảm ơn quý anh, chị, em đồng nghiệp; bạn học người thân gia đình ln động viên, giúp đỡ tơi trình học tập nghiên cứu luận văn Dù cố gắng trình thực đề tài, song chắn luận văn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp quý báu từ quý thầy giáo, cô giáo chia sẻ bạn đọc để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Bình Dương, tháng 01 năm 2020 Tác giả luận văn Lê Xuân Trƣờng ii MỤC LỤC LỜI C M ĐO N i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii D NH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT xi D NH MỤC CÁC BẢNG xii D NH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ xiv TÓM TẮT xv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 hách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận quản lý hoạt động y tế học đƣờng trƣờng THCS Phạm vi nghiên cứu 6.1 Nội dung nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp thống kê toán học Những đóng góp luận văn 8.1 Về lý luận 8.2 Về thực tiễn Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LU N VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Y TẾ HỌC ĐƢỜNG TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ iii 1.1 hái quát lịch sử nghiên cứu quản lý hoạt động y tế học đƣờng trƣờng trung học sở 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.1.1 Các nghiên cứu y tế trường học 1.1.1.2 Các nghiên cứu mơ hình y tế trường học 1.1.2 Các nghiên cứu nước 10 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Khái niệm “Hoạt động y tế học đường” 13 1.2.1.1 Hoạt động 13 1.2.1.2 Y tế 13 1.2.1.3 Y tế học đường 13 1.2.1.4 Hoạt động y tế học đường 14 1.2.2 hái niệm “Quản lý hoạt động y tế học đƣờng” 14 1.2.2.1 Quản lý, chức quản lý quản lý nhà trường 14 1.2.2.2 Quản lý hoạt động y tế học đường 17 1.3 Lý luận hoạt động y tế học đƣờng trƣờng trung học sở 17 1.3.1 Trường trung học sở học sinh trung học sở 17 1.3.1.1 Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 17 1.3.1.2 Đặc điểm tâm lý học sinh trung học sở 18 1.3.2 Vị trí vai trò hoạt động y tế học đường trường trung học sở 20 1.3.3 Sự cần thiết hoạt động y tế học đường trường trung học sở 21 1.3.4 Mục tiêu hoạt động y tế học đường trường trung học sở 21 1.3.5 Nội dung hoạt động y tế học đường trường trung học sở 22 1.3.6 Tổ chức hoạt động y tế học đường trường trung học sở 24 1.4 Quản lý hoạt động y tế học đƣờng trƣờng trung học sở 25 1.4.1 Hiệu trưởng trường trung học sở quản lý hoạt động y tế học đường 25 1.4.1.1 Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng trường trung học sở 25 1.4.1.2 Hiệu trưởng quản lý hoạt động y tế học đường 26 1.4.2 Quản lý mục tiêu hoạt động y tế học đường trường trung học sở 26 iv 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động y tế học đường trường trung học sở 27 1.4.3.1 Quản lý việc bồi dưỡng nhận thức cho cán quản lý, giáo viên cần thiết quản lý hoạt động y tế học đường trường trung học sở 27 1.4.3.2 Quản lý việc lập kế hoạch hoạt động y tế học đường 28 1.4.3.3 Quản lý việc tổ chức triển khai kế hoạch hoạt động y tế học đường 29 1.4.3.4 Quản lý việc đạo hoạt động y tế học đường 30 1.4.3.5 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động y tế học đường 31 1.4.3.6 Quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động y tế học đường trường trung học sở 32 1.4.3.7 Quản lý phối hợp lực lượng bên bên nhà trường hoạt động y tế học đường trường trung học sở 33 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động y tế học đƣờng trƣờng trung học sở 35 1.5.1 Yếu tố khách quan 35 1.5.1.1 Chủ trương Nhà nước Bộ ngành y tế học đường 35 1.5.1.2 Chế độ, sách đãi ngộ viên chức phụ trách công tác y tế học đường 36 1.5.1.3 Nhận thức cộng đồng, cha mẹ học sinh hoạt động y tế học đường 36 1.5.1.4 Sự phát triển kinh tế - xã hội địa phương 37 1.5.2 Yếu tố chủ quan 37 1.5.2.1 Phẩm chất lực hiệu trưởng trường trung học sở 37 1.5.2.2 Phẩm chất lực viên chức phụ trách y tế học đường 38 1.5.2.3 Sự tham gia giáo dục chăm sóc sức khỏe giáo viên 38 1.5.2.4 Ý thức tự bảo vệ sức khỏe học sinh 38 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Y TẾ HỌC ĐƢỜNGTẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐỒNG XOÀI, TỈNH BÌNH PHƢỚC 40 2.1 hái quát vị trí địa lý, dân số, kinh tế, xã hội giáo dục thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phƣớc 40 v 2.1.1 Vị trí địa lý, dân số 40 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - văn hóa - xã hội 40 2.1.3 Tình hình giáo dục thành phố Đồng Xoài 41 2.1.3.1 Quy mô trường, học sinh, giáo viên cán quản lý thành phố Đồng Xoài 41 2.1.3.2 Tổng quan trường trung học sở thành phố Đồng Xồi cơng tác y tế học đường 42 2.1.4 Tình hình hoạt động y tế học đường sức khỏe học đường học sinh trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 44 2.2 hái quát tổ chức khảo sát thực trạng 48 2.2.1 Mục đích khảo sát 48 2.2.2 Nội dung khảo sát 48 2.2.3 Khách thể khảo sát 48 2.2.4 Phương thức khảo sát xử lý số liệu 49 2.3 Thực trạng hoạt động y tế học đƣờng trƣờng trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phƣớc 50 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên đặc điểm tâm lý học sinh trung học sở 50 2.3.2 Nhận thức cán quản lý, giáo viên cha mẹ học sinh tầm quan trọng hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xoài 51 2.3.3 Thực trạng thực mục tiêu mức độ đáp ứng mục tiêu hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xoài 52 2.3.4 Thực trạng thực nội dung hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xoài 54 2.3.5 Thực trạng hoạt động nhân viên y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 57 2.3.6 Đánh giá cần thiết đầu tư nguồn lực cho hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 59 vi 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động y tế học đƣờng trƣờng trung học sở thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phƣớc 60 2.4.1 Thực trạng thực mục tiêu quản lý hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 60 2.4.2 Thực trạng thực nội dung quản lý hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước 61 2.4.2.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên cần thiết quản lý hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước 61 2.4.2.2 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước 62 2.4.2.3 Thực trạng tổ chức triển khai kế hoạch hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 66 2.4.2.4 Thực trạng đạo hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 68 2.4.2.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước 69 2.4.3 Thực trạng quản lý nguồn lực phục vụ hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 70 2.4.4 Thực trạng quản lý phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội hoạt động y tế học đường trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 71 2.5 ết ảnh hƣởng yếu tố đến quản lý hoạt động y tế học đƣờng trƣờng trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phƣớc 72 2.6 Đánh giá chung quản lý hoạt động hoạt động y tế học đƣờng trƣờng trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phƣớc 74 2.6.1 ết đạt đƣợc 74 2.6.1.1 Về thực trạng hoạt động y tế học đường 74 2.6.1.2 Về thực trạng quản lý hoạt động y tế học đường 74 2.6.2 Một số hạn chế 75 vii 2.6.3 Nguyên nhân 76 Tiểu kết chƣơng 78 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Y TẾ HỌC ĐƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƢỚC 79 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo dục trung học sở 79 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 79 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 80 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 80 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động y tế học đƣờng trƣờng trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phƣớc 81 3.2.1 Biện pháp 1: Bồi dưỡng nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh cần thiết hoạt động y tế học đường quản lý hoạt động y tế học đường trường trung học sở 81 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 81 3.2.1.2 Nội dung biện pháp cách thực 82 3.2.1.3 Điều kiện thực biện pháp 83 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi công tác lập kế hoạch hoạt động y tế học đường gắn với mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh trường trung học sở 84 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp 84 3.2.2.2 Nội dung cách thực biện pháp 85 3.2.2.3 Điều kiện thực biện pháp 87 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường tổ chức triển khai hoạt động y tế học đường theo quy định bảo vệ, chăm sóc sức khỏe học sinh trường trung học sở 87 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 88 3.2.3.2 Nội dung cách thực biện pháp 88 3.2.3.3 Điều kiện thực biện pháp 89 viii