Trang | 1 Vững vàng nền tảng, Khai sáng tương lai TRƯỜNG THPT MỸ THUẬN ĐỀ THI HK1 MÔN NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020 – 2021 (Thời gian làm bài 90 phút) ĐỀ SỐ 1 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3 0 điểm) Đọc văn bản và trả l[.]
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai ĐỀ THI HK1 TRƯỜNG THPT MỸ THUẬN MÔN: NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC: 2020 – 2021 (Thời gian làm bài: 90 phút) ĐỀ SỐ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn trả lời câu hỏi: .Những người hôi bên xe cháy trụi, vài chai dầu ăn, sữa tắm Gương mặt bất lực ứa nước mát người đàn ông phong trần Và gương mặt bẽn lẽn xóm làng vận động người trả lại cho người lái xe số vật phẩm Những tàn ác, tham lam, ti tiện giống rêu rác bề mặt sông cuộn trào Nhìn ngang, dày đặc lắm, tưởng chừng bung hãn lấp kín mặt sơng Nhưng nhìn sâu, bề mặt khối nước khổng lồ gấp bội Khối nước veo, cuồn cuộn miệt mài lao đi, tưới đẫm cho vẫy vùng Cuộc đời có chuyện xấu xa, này khơng chẳng tồn chuyện xấu xa Khối nước thực nguồn sức mạnh nguyên thủy vĩnh nuôi dưỡng sống, vẽ màu xanh lên bầu trời, nở thảm hoa rực rỡ tâm hồn người (Hoàng Xuân, Tri thức trẻ, 5.11.2016) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn bản? (0.5 điểm) Câu 2: Đặt nhan đề phù hợp cho văn trên? (0.5 điểm) Câu 3: Xác định biện pháp tu từ sử dụng tác dụng biện pháp tu từ câu: “Những tàn ác, tham lam, ti tiện giống rêu rác bề mặt sống cuộn trào” (1.0 điểm) Câu 4: Thơng điệp có ý nghĩa anh/chị rút từ văn bản? Vì sao? (1.0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: Nghị luận xã hội (2.0 điểm) Từ vấn đề đặt văn phần Đọc hiểu anh/chị viết đoạn văn ngắn (200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến “Cuộc đời có chuyện xấu xa, đời khơng chẳng tồn chuyện xấu xa” Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Câu 2: Nghị luận văn học (5.0 điểm) Phân tích thơ Nhàn để làm rõ vẻ đẹp sống nhân cách trí tuệ Nguyễn Bỉnh Khiêm HẾT ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I.ĐỌC HIỂU (3.0 ĐIỂM) Câu 1: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2: Phương pháp: Phân tích, tổng hợp Cách giải: Gợi ý: Những điều tử tế, Câu 3: Phương pháp: Phân tích, tổng hợp Cách giải: - Biện pháp nghệ thuật so sánh Những tàn ác, tham lam, ti tiện với rêu rác bề mặt sông cuộn trào - Tác dụng: Tạo nên cách diễn đạt hình ảnh, ấn tượng điều ác, điều xấu diễn tràn lan, nhìn thấy rõ ràng Câu 4: Phương pháp: Phân tích, tổng hợp Cách giải: HS lựa chọn thông điệp lý giải lựa chọn cho phù hợp, thuyết phục Gợi ý: - Niềm tin điều tốt đẹp đời ln tồn có sức sống mãnh liệt II.LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Câu 1: Phương pháp: Phân tích, giải thích, bình luận Cách giải: Giải thích: - “Chuyện xấu xa”: chuyện tàn ác, tham lam, ti tiện…những mặt trái xã hội Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Câu nói khẳng định: Cuộc đời tồn chuyện xấu xa, tàn nhẫn, đồng thời thể niềm tin mãnh liệt vào điều tốt đẹp tồn đời Phân tích, chứng minh, bàn luận: Tại “Cuộc đời có chuyện xấu xa”: - Các ác, xấu tồn song song với điều tốt đẹp Đó hai mặt sống người Trong người ln có phần phần người, phần phần ý chí Khi để chế ngự, người dễ dàng rơi vào tàn ác, tham lam, ti tiện, mà gây cho đời chuyện xấu xa Tại “cuộc đời khơng chẳng tồn chuyện xấu xa” - Lương thiện chất nguyên thủy người, hướngt thiện khát khao tiềm ẩn mãnh liệt nhân loại tiến - Chứng kiến điều xấu xa, thẳm sâu lương tâm người cảm thấy ghê sợ, từ tránh xa đấu tranh, lên án để loại bỏ điều xấu xa xã hội - Bản thân người làm điều ác, điều xấu rơi vào cảm giác day dứt, ăn năn, hối hận, để từ đó đấu tranh với vươn lên điều tốt đẹp Bài học nhận thức hành động: - Cần có cách nhìn nhận đắn để thấy ác, xấu hữu, lan rộng, nhìn bên ngồi bề mặt, cịn thực chất điều tốt đẹp nhân loại trân trọng giữ gìn - Cần có thái độ, hành động đắn: tránh xa lên án, đấu tranh loại bỏ ác, xấu, nhân rộng điều tốt đẹp sống Câu 2: Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học Cách giải: u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp u cầu nội dung: Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Mở bài: - Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêm phong cách thơ ông: Nguyễn Bỉnh Khiêm nhà thơ lớn văn học dân tộc Thơ ơng mang đậm tính triết lí, giáo huấn, ngợi ca chí kẻ sĩ, thú nhàn, phê phán thói hư, tật xấu xã hội - Giới thiệu thơ “Nhàn”: “Nhàn” thơ Nôm số 73 Bạch Vân quốc ngữ thi, lời tâm nhẹ nhàng, thâm trầm, sâu sắc quan niệm sống "nhàn" tác giả Thân bài: Hoàn cảnh sáng tác thơ Phân tích: a Cuộc sống hàng ngày nhà thơ Hai câu đề: “Một mai, cuốc, cần câu Thơ thần dầu vui thú nào.” - “Một mai, cuốc, cần câu” trở với sống hậu, chất phác lão nông, tri điền, đào giếng lấy nước uống cày ruộng lấy cơm ăn - Tác giả sử dụng kết hợp khéo léo thủ pháp liệt kê dụng cụ lao động với điệp từ “một” nhịp thơ 2/2/3 cho thấy sống nơi thơn dã có, tất sẵn sàng - Các vật dụng gắn liền với công việc vất vả người nông dân vào thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm cách tự nhiên, thư thái tâm hồn nhà thơ - Con người tìm thấy niềm vui, thàn sống, khơng gợi chút mưu tục Một ta lựa chọn cách sống “thơ thẩn” mặc kệ “vui thú nào” Tự lựa chọn cho lối sống, cách sống kệ có thú riêng, âu lĩnh kẻ sĩ trước thời Hai câu thực: “Ta dại ta tìm nơi vắng vẻ Người khôn người đến chốn lao xao.” - Thủ pháp đối lập cách nói ẩn dụ + Ta dại ↔ Người khôn + Nơi vắng vẻ ↔ chốn lao xao → hình ảnh ẩn dụ: Nơi vắng vẻ nơi tĩnh thiên nhiên, nơi tâm hồn tìm thấy thảnh thơi; Chốn lao xao nơi quan trường, nơi bon chen quyền lực danh lợi - Phác hoạ hình ảnh lối sống hai kiểu người Dại – Khơn → triết lí Dại – Khôn đời cách hành xử tầng lớp nho sĩ thời => Cách nói ngược, hóm hỉnh Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai => Như vậy: Trong sống hàng ngày, với Nguyễn Bỉnh Khiêm, lối sống Nhàn hồ hợp với đời sống lao động bình dị, an nhiên vui vẻ tránh xa vòng danh lợi, bon chen chốn vinh hoa, phú quý b Quan niệm sống vẻ đẹp nhân cách nhà thơ Hai câu luận: “Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao.” - Hình ảnh thiên nhiên: bốn mùa tuần hoàn Xuân – Hạ – Thu – Đơng - Món ăn dân dã: măng trúc, giá - Sinh hoạt: tắm hồ sen, tắm ao - Sử dụng phép đối + liệt kê => Lối sống hoà hợp, thuận theo tự nhiên => Nhàn “Thu ăn măng trúc đông ăn giá”, mùa thức Những sản vật cao lương mĩ vị mà đậm màu sắc thôn quê Ngay việc ăn uống, tắm táp, làm lụng trở thành nhàn nhìn Nguyễn Bỉnh Khiêm Để có an nhiên, tĩnh tâm hồn phải người có nhận thức sâu sắc đời Nguyễn Bỉnh Khiêm nhận thấy lịng tham ngun tội lỗi Bởi mà ông hướng đến lối sống bạch, giản dị, thuận theo tự nhiên Hai câu kết “Rượu đến cội ta uống Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao.” - Điển tích: Rượu đến cội cây, uống, Phú quý tựa chiêm bao => Nguyễn Bỉnh Khiêm coi công danh phú quý tựa giấc chiêm bao, giống phù du Khi thể quan điểm mình, Nguyễn Bỉnh Khiêm lựa chọn đứng bên ngồi cám dỗ danh lợi, vinh hoa – phú quý, bộc lộ thái độ xem thường - Nhìn xem: biểu đứng từ bên ngoài, coi thường danh lợi Khẳng định lối sống mà chủ động lựa chọn, đứng ngồi vòng cám dỗ vinh hoa phú quý => Nguyễn Bỉnh Khiêm cảm thấy an nhiên, vui vẻ thi sĩ hoà hợp với tự nhiên, nương theo tự nhiên để di dưỡng tinh thần, đồng thời giữ cột cách cao, khơng bị vào vịng danh lợi tầm thường => Như vậy, thú Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm dấu ấn thờiđại lịch sử, thể cách ứng xử người trí thức trước thời loạn: giữ trịn danh khí tiết Nguyễn Bỉnh Khiêm nâng tư tưởng “Nhàn” trở thành triết lý sống, cách hành xử trước thời cuộc, coi phương thức hố giải mâu thuẫn hồ hỗn xung đột thờiơng sống Kết bài: Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai - Khái quát giá trị nội dung giá trị nghệ thuật thơ: Với cách sử dụng ngôn ngữ giản dị mà giàu triết lí cách nói đối lập, thơ dựng nên chân dung sống, nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm: hoà hợp với thiên nhiên, cốt cách cao, không màng danh lợi ĐỀ SỐ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Xin đừng vội nghĩ có học vấn, cấp cao trở thành người có văn hóa Trình độ trí thức văn hóa tiền đề Nếu rèn luyện nhân cách tiềm hiểu biết tạo nên thói hợm hĩnh, khinh đời, phong cách sống xấu đi, giảm tính chất văn hóa Trong thực tế, ta thấy khơng người có học mà phog cách sống lại trái ngược Họ mở miệng văng tục, nói câu có kèm từ khơng đẹp Mặt vênh vênh váo váo, coi khinh người Trò chuyện với hiếu thắng, nói lấy được, gặp khó khăn chùn bước, thối thác trách nhiệm Trong lúc đó, có người học hành chưa nhiều, chưa có học hàm, học vị khiêm tốn, lịch sự, biết điều giao tiếp, khéo léo khôn ngoan cách ứng xử trước tình sống Rõ ràng chất văn hóa phong cách sống phụ thuộc nhiều vào ý thức tu dưỡng tính nết, khéo léo khơn ngoan cách ứng xử trước tình sống Rõ ràng chất văn hóa phong cách sống phụ thuộc nhiều vào ý thức tu dưỡng, tính nết, học tập trường đời kết giáo dục gia đình Tất nhiên, tác động trình độ học vấn đến nâng cao phong cách văn hóa người lớn Cách suy nghĩ, cách giải mâu thuẫn, ước mơ, kì vọng trau dồi lí tưởng có liên quan mật thiết đến tiềm hiểu biết Đa số người có học vấn cao thường có phong cách sống đẹp Khơng thể phủ nhận thực tế đó, có điều cần nhớ trình độ học vấn phong cách sống văn hóa khơng phải lúc đơi với (Trích Học vấn văn hóa - Trường Giang) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn bản? (0.5 điểm) Câu 2: Theo tác giả, trình độ học vấn có tác động đến phong cách văn hóa người? (0.5 điểm) Câu 3: Đọc đoạn trích, anh/chị hiểu yếu tố cốt lõi làm nên cốt cách văn hóa người gì? (1.0 điểm) Câu 4: Theo anh/chị quan điểm tác giả có phù hợp với sống đại khơng? Vì sao? (1.0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Viết đoạn văn (khoảng 10 - 15 dịng) trình bày suy nghĩ anh/chị câu văn gợi từ phần đọc hiểu Rõ ràng chất văn hóa phong cách sống phụ thuộc nhiều vào ý thức tu dưỡng tính nết, học tập trường đời kết giáo dục gia đình Câu (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ Nguyễn Trãi thơ “Cảnh ngày hè”: Rồi hóng mát thuở ngày trường Hòe lục đùn đùn tán rợp giương Thạch lự hiên phun thức đỏ, Hồng liên trì tiễn mùi hương Lao xao chợ cá làng ngư phủ, Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng Dân giàu đủ khắp đòi phương HẾT ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I.ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Câu 1: Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt: miêu tả, biểu cảm, tự sự, nghị luận, thuyết minh, hành Cách giải: - Phương thức biểu đạt: nghị luận Câu 2: Phương pháp: Phân tích, tổng hợp Cách giải: Theo tác giả, trình độ học vấn có tác động đến phong cách văn hoá người: -Tiềm hiểu biết, vốn tri thức sâu rộng sở hình thành lối suy nghĩ, cách ứng xử, cách giải mâu thuẫn, khát vọng lí tưởng sống người -Trên thực tế, đa số người có học vấn cao thường có phong cách sống đẹp Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Câu 3: Phương pháp: Phân tích, tổng hợp Cách giải: Đọc đoạn trích, thấy yếu tố cốt lõi làm nên cốt cách văn hoá người là: - Sự giáo dục gia đình, nhà trường - Đặc biệt ý thức tu dưỡng đạo đức, hồn thiện nhân cách khơng ngừng học tập từ thực tế đời sống cá nhân Câu 4: Phương pháp: Phân tích, lí giải Cách giải: HS trình bày theo quan điểm cá nhân, có lí giải cụ thể Trình bày theo hình thức đoạn văn ngắn II.LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: Phương pháp: Phân tích, giải thích, bình luận Cách giải: Giải thích: - Văn hố tồn giá trị vật chât tinh thần mà người sáng tạo Phong cách sống nét điển hình, lặp lặp lại định hình thành phong cách, thói quen đời sống cá nhân, nhóm xã hội, dân tộc, văn hóa => Ý câu: Con người có văn hố nhờ kết hợp ba yếu tố: tự thân rèn luyện, trải đời giáo dục gia đình Phân tích, bàn luận: + “Ý thức tu dưỡng tính nết” yếu tố quan trọng nhât để hình thành phong cách sống văn hóa + Trường đời mơi trường thực tế’ tơi luyện người + Gia đình nơi hình thành văn hố phong cách sống mơi người Nhờ có gia đình, mơi người khơng ni dưỡng mà cịn dạy dơ tình thương, cách ứng xử quan hệ… - Ba yếu tố có mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau, hình thành nên chất văn hố phong cách sống môi người ( dẫn chứng thực tế) - Phê phán người có trình độ học vân văn hoá sống thấp, ứng xử giao tiếp, nhận thức hành động Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai - Bài học nhận thức hành động: Cần phải tu dưỡng đạo đức ngày, biết tự trọng, biết xấu hổ, sống vị tha, nhân ái… Câu 2: Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học Cách giải: u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Mở - Nguyễn Trãi bậc anh hùng, nhà văn hóa lớn - Bài thơ Cảnh ngày hè (Bảo kính cảnh giới - 43) phản ánh vẻ đẹp độc đáo tranh ngày hè tâm hồn yêu thiên nhiên, đất nước, người nhà thơ Thân a Bức tranh thiên nhiên sống - Miêu tả cảnh ngày hè, tác giả sử dụng động từ: đùn đùn, giương, phun + Từ đùn đùn gợi tả sắc xanh thẫm tán hoè lớp lớp, liên tiếp tuôn + Giương rộng + Từ phun gợi bật, bắt mắt màu đỏ hoa lựu => Cảnh vật miêu tả với sức sống mãnh liệt Như có thơi thúc bên trong, sức sống ứa căng, tràn đầy khiến cho màu xanh hòe đùn đùn lên tán giương lên che rợp, khiến cho lựu hiên nhà phun màu đỏ Thiên nhiên lên sống động vô - Trong thơ có màu sắc: màu xanh hoa hịe, màu đỏ hoa lựa, hoa sen (có mùi thơm hương sen), tất ánh nắng chiều màu vàng (lầu tịch dương) - Bài thơ cịn có âm tiếng “lao xao” “chợ cá làng ngư phủ”, tiếng rên rỉ (từ cổ - dắng dỏi) ve sầu nghe tiếng đàn (cầm ve) từ lầu ánh nắng chiều Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai => Bức tranh mùa hè cịn có hài hịa cảnh vật người Tuy nói tới người ta thấy dấu vết, hình bóng người gần gũi: hịe, lựu, hồ sen thực vật hoang dã mà có tham gia chăm sóc bàn tay người Cho nên, bên cạnh hình ảnh thiên nhiên cịn thấy có hiên nhà (Thạch lựu hiên cịn phun thức đỏ), ao (trì) (Hồng liên trì tiễn mùi hương), ngơi lầu (Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương) Đặc biệt, có nhiều âm tiếng người nghe từ xa (Lao xao chợ cá làng ngư phủ) => Các hình ảnh, màu sắc, âm thanh, mùi vị, hài hịa người với cảnh vật Đó vẻ đẹp bình dị, gần gũi, thân thuộc quê hương, đất nước người Việt Nam b Vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ - Nhà thơ tập trung giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác cảm giác để quan sát cảnh thiên nhiên - Thiên nhiên ngày hè lên với đặc trưng cụ thể cảm nhận tinh tế: màu xanh cây, màu đỏ hoa lựu hương thơm hoa sen Mùa hè có tiếng ve kêu - Thiên nhiên lên cụ thể bao nhiêu, đẹp chứng tỏ tâm hồn nhà thơ đẹp nhiêu Một tâm hồn đẹp đẽ định phải xuất phát từ giới quan lành mạnh Bao trùm lên từ lòng yêu nước, yêu đời Ức Trai - Hai câu kết diễn tả khát vọng, mong mỏi da diết Nguyễn Trãi sống bình, hạnh phúc nhân dân Nhà thơ mong mỏi có khúc đàn Nam Phong vua Thuấn Mỗi khúc đàn gảy lên mưa thuận gió hịa, nhân dân làm ăn sung sướng no đủ + Lấy chuyện xưa để nói tại, cho thấy lòng yêu nước, thương dân Nguyễn Trãi Đó lịng u nước thương dân đến trọn đời + Đồng thời câu thơ có nghĩa: Nếu có đàn Ngu (đàn vua Nghiêu) gảy lên khúc nhạc - ca ngợi sơng thái bình, nhân dân giàu đủ khắp bốn phương Đây lòi ngợi ca hưng thịnh triều đại, đồng thời lời nhắc nhở bậc quân vương quan tâm đến nhân dân + Nhà thơ thể niềm vui, ngợi ca, đồng thòi niềm mong ước cho đất nước thái bình, lời khuyên vị vua noi gương Nghiêu, Thuấn “rủ lịng thương u chầm sóc mn dân, khiến cho chỗ thơn xóm vắng khơng có tiếng hờn giận oán cừu” (lời tấu Nguyễn Trãi) Đó tư tưởng “lấy dân làm gốc ông: “Làm lật thuyền biết sức dân nước” Tư tưởng bắt nguồn từ lời dạy Khổng Tử: “Dân vi bản, xã tắc vi quy, quân vi khinh (Dân gốc, xã tắc quý, vua nhẹ) + Âm điệu thơ có thay đổi: câu kết có chữ (lục ngôn), khác với kết thúc câu thất ngôn Câu lục ngôn làm cho âm điệu chữ dồn lại chữ + Tác dụng việc kết thúc câu thơ lục ngôn: cảm xúc dồn nén, dư âm lại mở Bài thơ hết âm hưởng chưa hết, nhờ cách kết thúc câu thơ sáu chữ thơ thất ngôn Kết Trang | 10 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Khái quát lại giá trị nội dung nghệ thuật: + Tâm hồn Nguyễn Trãi chan chứa tình yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu nhân dân, đất nước, đặc biệt lịng nước, thương dân ơng + Đồng thời, thơ để lại ấn tượng sâu sắc lịng bạn đọc ngơn ngữ, hình ảnh thơ giản dị, độc đáo cách kết thúc thơ với câu thơ lục ngôn tạo nên dồn nén cảm xúc cho toàn Trang | 11 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thông minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng Luyện Thi Online Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90% Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thày Nguyễn Đức Tấn Khoá Học Nâng Cao HSG Học Toán Online Chuyên Gia Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho em HS THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân môn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ Hợp dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thày Lê Phúc Lữ, Thày Võ Quốc Bá Cẩn đơi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia Kênh học tập miễn phí HOC247 NET cộng đồng học tập miễn phí HOC247 TV kênh Video giảng miễn phí Trang | 12 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hoá, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh Trang | 13