NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN (Trích ‘’Những người khốn khổ” ) V Huy – gô A Mục tiêu bài học 1 Kiến thức Sự khôi phục uy quyền của người cầm quyền Ánh sáng của tình thương đẩy lùi bóng tối của cư[.]
NGƯỜI CẦM QUYỀN KHƠI PHỤC UY QUYỀN (Trích: ‘’Những người khốn khổ” ) V Huy – gô A.Mục tiêu học 1.Kiến thức : - Sự khôi phục uy quyền người cầm quyền -Ánh sáng tình thương đẩy lùi bóng tối cường quyền,làm an lịng người khốn khổ - Hiểu sức mạnh cảm hóa lịng u thương căm giận người khốn khổ - Nắm đặc trưng bút pháp lãng mạn chủ nghĩa Huy-gô 2.Kĩ : a.Kĩ chuyên môn: -Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại -Phân tích tâm lý,tính cách xung đột nhân vật b.Kĩ sống: -Giao tiếp trình bày,trao đổi ý nghĩa tư tưởng qua đoạn trích(thơng điệp sức mạnh tình thương lớn lao người người ) -Tư sáng tạo:phân tích,bình luận cá tính sắc nét,độc đáo cách xây dựng hình tường nhân vật đối lập,về cảm hứng nhân đạo lãng mạn đoạn trích B.Phương tiện dạy học - SGK - Sách giáo viên - Bài soạn - Ảnh chân dung tác giả V.HuyGô - Cuốn tiểu thuyết “ Những người khôn khổ” C.Cách thức - GV tổ chức dạy hoc theo cách kết hơp phương pháp - Hướng dẫn HS: Đoc-Hiểu, trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi D.Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức lớp 2.Bài Giới thệu mới: Đã kỉ trôi qua, văn hào lỗi lạc V.Hugo đại thụ đổ bóng xuống văn chương nhân loại Những trang sách ơng thở ấm nóng tình người, nhìn bao dung lớp người khốn khổ xã hội đầy ba động Hơn hết, ông nhận thức rõ giá trị trang văn máu thịt đời mình: “Khi pháp luật phong hóa cịn đày đọa người, dựng nên địa ngục xã hội văn minh đem thứ định mệnh nhân tạo chồng lên thiên mệnh, ba vấn đề lớn thời đại tha hóa đàn ơng bán sức lao động, sa đọa đàn bà miếng cơm manh áo, cằn cỗi trẻ nhỏ tối tăm thất học cịn chưa giải quyết, số nơi đời sống ngạt thở, nói khác quan điểm rộng hơn, mặt đất đốt nát đau khổ tồn sách loại cịn có ích” Hơm nay, vào tìm hiểu xem V.Hugo gửi gắm thơng điệp lớn lao trang viết, thông qua đoạn trích tác phẩm tiếng Những người khốn khổ: Người cầm quyền khôi phục uy quyền *Hoạt động Gv-Hs *Nội dung cần đạt GV: Dựa vào sách giáo khoa em nêu I Tìm hiểu chung nét đời tác giả 1.Tác giả V.HuyGô? a) đời - V.HuyGô (1802-1885) + Tuổi thơ trang sách đời khắc - tuổi thơ :chịu nhiều thiệt thịi nghiệt tình cảm gia đình + Sinh lớn kỉ XIX kỉ đầy - Là người thong minh , tài nảy bão tố cách mạng nở sớm HS: Dựa vào SGK tóm tắt lại ý - suốt đời hoạt động xã hội trị tiến thời đại + GV nói thêm: Ông sinh Bơ-đăng-xông tỉnh nhỏ miền đông nước Pháp,bố ông sỹ quan cao cấp thời kỳ Napoleong Đệ Mẹ ơng thuộc gia đình chủ nghĩa quân chủ ngoan đạo Lúc nhỏ ông sống với mẹ, chịu ảnh hưởng tư tưởng mẹ Thời xuân ông Paris nên sớm hấp thụ tư tưởng cách mạng, tinh thần dân chủ Từ 1820-1830 HuyGơ liên lạc với nhóm nhà văn lãng mạn trở thành thủ lĩnh nhóm GV hỏi V.H sáng tác thể loại b) nghiệp ??? Sáng tác đời gắn với kỉ -HuyGơ sáng tác nhiều thể loại Ơng nhà XIX kỉ đầy bão tố cách mạng văn lãng mạn lớn nước Pháp kỷ 19 người mang khuynh hướng tiến thời - Nghệ sĩ toàn diện, sáng tác thể loại: đại GV: Những tác phẩm tiêu biểu ông ? + Tiểu thuyết: Những người khốn - GV Giới thiệu mở rộng tiểu thuyết : “ Nhà thờ đức bà Paris” : Tiểu thuyết này, bên cạnh việc phê phán lộng hành vô nhân đạo tầng lớp quý tộc giới tôn giáo đương thời, tác giả ca ngợi mối tình sáng thằng gù kéo chng nhà thờ - kẻ có dạng xấu xí với cô gái Ai Cập xinh đẹp GV: Những người khốn khổ thể điều gì? khổ (1862), Nhà thờ đức bà Pari (1831) + Thơ: Tia sáng bóng tối (1840), Trừng phạt (1853) + Kịch: Héc-na-ni (1830) - Tác phẩm thể lòng thương yêu bao la người dân lao động nghèo khổ Gv: ông cơng nhận danh nhân văn hóa năm nào? - Được cơng nhận danh nhân văn hóa giới 1985 => Cây đại thụ, nhà văn lớn nước Pháp nhân loại kỉ XIX * Giáo viên thuyết giảng hoàn cảnh sáng tác GV hỏi: qua việc tìm hiểu tác phẩm nhà em cho biết tác phẩm đời hoàn cảnh ? ( dung lượng dài hay ngắn ? ) - Những người khốn khổ tác phẩm có giá trị nghiệp văn chương V Huy- gô Tác phẩm thai nghén ngót 30 1) Tác phẩm: ‘ Những người khốn khổ’ a) Hoàn cảnh sáng tác - Năm 1862 tác phẩm xuất đồng thời Bơ-ruych-xen(Bỉ) Paris (Pháp) - dung lượng : gồm phần , 2000 trang nhiều nhân vật năm - Ngay từ 1829,V.Huy- gơ có ý định viết tiểu thuyết người tù khổ sai Sau năm 1830 Huy gô đặc biệt ý đến vấn đề xã hội( phong trào đấu tranh nhân dân lao động, bất công xã hội, sư xa đoạ người) Huy-gô bắt tay vào việc sưu tầm tài liệu bắt đầu viết tiểu thuyết vào năm 1840, đầu gọi “ Những cảnh khổ” hồn thành vào năm 1861 GV: Để nắm nét sơ lược b,Tóm tắt nội dung tác phẩm, em đọc - Tóm tắt SGK/76 phần tóm tắt tác phẩm SGK / 76 HS: Đứng lên đọc tóm tắt trước lớp - Tác phẩm gồm phần: SGK trang 76 GV hỏi: Tác phẩm gồm phần? Tên cụ thể phần? HS: Trả lời SGK c,Giá trị tác phẩm Giá trị nội dung: Tái khung cảnh Pari nước Pháp ba thập kỉ đầu kỉ 19, xoay quanh nhan vạt Giăng Van-giăng từ tù đến lúc qua đời, với thơng điệp: đời, có điều thơi, thương u - Giá trị nghệ thuật: bút pháp mang khuynh hướng nghệ thuật lãng mạn GV hỏi: Hãy cho biết vị trí đoạn trích nội dung đoạn trích? Gv : gợi ý cho học sinh đoạn trích nằm phần đầu hay phần cuối tác phẩm HS: Trả lời dựa vào SGK qua việc đọc trước tác phẩm 2) Đoạn trích a) Vị trí: - Đoạn trích nằm 8( cuối phần thứ nhất) trích gần trọn vẹn chương IV - Nội dung : Vì muốn cứu nạn nhân mà Gia- ve bắt oan la Săngma-chi-ơ,Giăng-van-giăng buộc phải rự thú Ma-đơ-len tên giả Bởi vậy, ông phải đến từ giã Phăng - tin nàng chưa biết thật tàn nhẫn Đoạn trích kể lại tình tra cảnh sát Giave - thần ác sát giới tội phạm dẫn lính đến bắt Giăng-van-giăng phòng bệnh Phăng - tin, trước chứng kiến Phăng- tin GV: Em chia bố cục cho đoạn trích? ( đoạn trích chia làm đoạn ? ) HS: GV gợi ý,Hs trả lời b) Bố cục (3 phần) - Phần 1: Từ đầu đến chị rùng Giăng-van-giăng chưa hết uy quyền Phần 2: Tiếp theo đến Phăngtin tắt thở Giăng-van-giăng hết uy quyền - Phần 3: Cịn lại Giăng-van-giăng khơi phục uy quyền -GV hỏi : Đoạn trích có nhân vật ? Nổi II Đọc-hiểu văn bật lên nhân vật ? có nhân vật , bật Gia-ve GV định hướng : Như tìm Giăng Van Giăng hiểu đoạn trích theo hướng phân tích hình tượng nhân vật tiêu biểu Giave Giăng van Giăng , tiết học hôm tập khai thác nhân vật Giave ( GV ghi nhan đề) Gv : GV yêu cầu HS khái quát cảm nhận 1.Hình tượng nhân vật Gia – ve nhân vật Gia-ve chữ, gọi ngẫu nhiên liên tiếp 5-7 HS + HS trả lời ( tàn bạo , cáo già hãn…) GV đọc cho HS nghe đoạn văn miêu tả Gia-ve: “Thời trẻ nhân viên nhà tù miền Nam Nhờ tính thật thà, lương tâm, chức nghiệp, lịng dũng cảm, leo lên bậc thang nghề nghiệp Dáng vẻ ta vừa vững vàng vừa khủng khiếp vừa khắc khổ vừa kiêu căng Bất hạnh cho kẻ rơi vào tay ta; ta sẵn sàng bắt giữ cha với thỏa mãn lòng đức hạnh mang lại Trọn đời ta bám chặt vào hai từ này: canh chừng theo dõi Cặp lông mày nhô lên đơi mắt âm u; chịm râu rậm rạp phủ đầy đôi má ta,tạo cho mặt chó gộc Quả thật Javert nghiêm nghị trơng giống chó gộc, cười, ta trở thành cọp” GV hỏi: Đây đoạn văn miêu tả nghề nghiệp ngoại hình Gia-ve Ở đoạn trích này, tác giả miêu tả Gia-ve qua yếu tố nào? + HS trả lời : ( giọng nói ,cái cười,xưng hơ, cặp mắt ) GV giải thích thêm Trữ tình ngoại đề: Một yếu tố cốt truyện, nhũng phận ngơn ngữ người kể chuyện tác giả bộc lộ tư tưởng, tình cảm, quan niệm sống nhân vật Nó phương tiện quan trọng giúp tác giả soi sáng thêm nội dung, tư tương tác phẩm +) Giọng nói: - Qua lời bình luận người kể chuyện (Trữ tình ngoại đề): “Có GV hỏi: Giọng nói Giave miêu tả man rợ điên ? cuồng”,”khơng cịn tiếng người nói mà tiếng thú gầm” + GV bình luận: Là kẻ đại diện cho luật pháp Gia-ve thể Với lời bình luận trữ tình ngoại đề người vơ học ngơn ngữ mà sử dụng tác giả cho đọc cảm nhận hình ảnh ác thú đội thơ lỗ tàn nhẫn Câu nói Gia-ve cộc lốc, tác giả họa lời lốt người Trong người mãnh thú ấy,chứa đựng điên cuồng, bình sâu sắc: giọng nói man rợ điên cuồng, khơng cịn tiếng người nói mà giọng nói khơng khác “tiếng thú gầm” Chỉ với tiếng “gầm” tiếng thú gầm Vậy ra, chất thú tính động từ mạnh dùng để Gia-ve bị bóc trần nói tiếng thú vật mà Giave lại có qua câu nói ngắn ngủi tiếng =>Vậy Giave thú man rợ +) Xưng hô: GV h ỏi : cách xưng hô Giave - Hắn gọi Giăng-van-giăng ? “mày” - Quát lớn: “Mau lên!” GV h ỏi : qua chi tiết cách xưng Cách xưng hô xấc xược, khinh hô Giave ? miệt coi thường Ăn nói cộc lốc, cụt lủn, trống rỗng GV h ỏi : cặp mắt cười Giave tác giả miêu tả ? +) Cặp mắt: - Như móc sắt với nhìn quen kéo giật vào bao kẻ khốn khổ Cặp mắt “đâm thẳng xuyên thủng”,”ăn tươi nuốt sống” mồi Đây cặp mắt đầy thú tính, khơng bng tha cho đối tượng GV h ỏi : tác giả không dùng “tiếng +) Cái cười: cười” để miêu tả Giave mà lại dùng “cái - “Phô tất hai hàm răng” cười”? Tác giả không dùng “tiếng cười” mà “cái cười” Nếu “tiếng + GV diễn giảng: Từ chỗ lột tả chất cười” cịn người, khơng, cịn lại phơ Gia-ve qua ngơn ngữ, tác giả vẽ nên ấn bày hình ảnh ác thú với tượng thái độ Gia-ve qua đôi mắt hai hàm lúc thèm nhìn lồi ác thú, đơi mắt ví móc sắt Sự so sánh độc đáo khát ngấu nghiến mồi tạo nên cho bạn đọc cảm giác hiểm ác ẩn chìm ánh nhìn Chi tiết tiếng cười ghê tởm để lộ hai hàm lại lần tô đậm chân dung người Không miêu tả, tác giả cịn bình cười từ ngữ đắt, phóng đại đến tận hình tượng dằn Giave Riêng Phăng-tin, dường khơng mủi lịng trước tình cảnh người đàn bà khốn khổ, quát tháo tàn nhẫn, nguyền rủa khinh miệt Phăng-tin, đến niềm hi vọng cuối Phăng-tin thị trưởng đáng kính bị Gia-ve vùi dập Nỗi đau thể xác nỗi đau tinh thần khiến Phăng-tin suy sụp hoàn toàn Trước chết Phăng-tin, Gia-ve lạnh lùng tàn nhẫn thế, không chút ăn năn việc trực tiếp gây cáI chết Phăng-tin, chí cịn phát khùng hét lên Dường trái tim tên mật thám tàn ác khơng cịn chảy dịng máu yêu thương Và khi, vô cảm Gia-ve bị đẩy đến ta khơng cịn thuộc giới lồi người mà trở thành lồi ác thú Chính Gia-ve trở nên bất lực trước hành động cao thượng người Giăng Van-giăng Hắn lùi bước run sợ Chứng tỏ, chất Giave bạc nhược yếu hèn, viện đến luật pháp để thị uy, lộng quyền mà thơi - GV: Hình ảnh Gia - ve khơng biểu bên ngồi mà nội tâm không không Điều thể thông qua hành động với Giăng-van-giăng Phăng - tin +) Với Giăng-van-giăng: - Hành động: Ban đầu “hắn đứng lì GV hỏi: Vậy em cho biết thái độ chỗ mà nói”, ”kéo giật vào Gia - ve miêu tả phát hắn”, sau “lao tới tiến ngài Thị trưởng Giăng-van- vào phịng” , “nắm lấy cổ áo giăng? ông Thị trưởng” (Chú ý thái độ thể qua hành Quả thật, Gia - ve nguyên động nào?) hình ác thú không Hs: Suy nghĩ, trả lời không GV: giảng thêm Tác giả sử dụng hàng loạt động từ mạnh với mức độ tăng dần nhằm miêu tả hành động Gia - ve chứa đựng đầy đủ bạo tàn nham hiểm ác thú Hành động không khác hành động hổ điên cuồng khát máu Ban đầu với tư rình mồi, phóng tầm mắt quan sát mồi, dũng mãnh lao tới rượt đuổi cuối cần giơ móng vuốt sắc nhọn chộp lấy chỗ nguy hiểm mồi “cổ áo Giăng-van-giăng” +) Với Phăng-tin: GV hỏi: Thái độ cách xử Giave - Giave không quan tâm đến trước Phăng-tin(một người bệnh) trước người bệnh Phăng-tin tình mẫu tử? - Hắn quát tháo làm náo loạn Hs: Tìm chi tiết, nhận xét chi tiết phòng bệnh - Hắn khơng dấu điều mà Giăngvan-giăng phải bí mật với Phăng-tin giễu cợt “Mày nói giỡn! Mày xin tao ngày để chuồn hả? Mày bảo tìm đứa cho đĩ kia! Á à! Tốt thật, tốt thật đấy!” - Ông thị trưởng Ma-đơ-len vị cứu tinh, niềm hi vọng để Phăng-tin mong gặp con, Gia - ve vùi dập nốt niềm hi vọng lời tuyên bố thẳng thừng: “ Tao bảo khơng có ơng Ma-đơ-len, khơng có ơng thị trưởng Chỉ có tên kẻ cắp, tên kẻ cướp, tên tù khổ sai Giăng-van-giăng” GV hỏi : ta khái thái độ Giave Phăng tin từ ngữ ? Thái độ hống hách, quát đạt trịnh thượng, coi khinh người GV hỏi : trước tình máu mủ Phăng tin ***Giave lạnh lùng tàn nhẫn Trước với Cơ Dét có động lịng thương xót tình máu mủ thiêng liêng không không ? chút động lịng thương xót ***Trái tim khơng chút tình người, kẻ vơ tình kẻ lòng lang thú - Tiếng kêu tuyệt vọng 10 Phăng-tin khiến lay động mà chí, trái lái cịn” giậm chân” bng lời nói thơ bỉ tàn nhẫn Một kẻ hểt tính người, lịng GV hỏi : qua ta thấy Giave lim đá không buông tha, khơng người ? xổng xích mồi - GV hỏi : qua phần tìm hiểu em cho biết KL: Nhà văn kết hợp nghệ thuật so sánh, phóng đại bình luận tác giả sử dụng nghệ thuật ? ngoại đề cách phối hợp nghệ thuật trên, nhân vật Giave lên sinh động, hấp dẫn giống hệt ác thú điên dại, tàn bạo, độc ác Đó hình ảnh tiêu biểu cho tàn bạo giai cấp tư sản Pháp xã hội lúc Giave đại diện GV: Bình giảng nhân vật Giave để kết ác, xấu xa đáng lên án thúc dạy xã hội Chính Gia - ve người trực tiếp gây chết Phăng-tin Nếu khơng có lời độc địa Phăng-tin khơng bị sốc để chểt đến với chị qua nhanh Nếu Gia ve có chút tình người biết cảm thông,đã làm phước cho người mẹ sum vầy với đứa nhỏ mình- làm điều thiện Và cịn chút lương tâm hẳn cư xử khác thay đổi phần thái độ E.Củng cố : -Nắm nét tác giả, tác phẩm -Giave đại diện ác, xấu xa đáng lên án xã hội -Đó hình ảnh tiêu biểu cho tàn bạo giai cấp tư sản Pháp xã hội lúc F.Dặn dò: -Học theo câu hỏi cuối đọc phần ghi nhớ sách 11