Đang tải... (xem toàn văn)
Phßng GD&§T HËu Léc §Ò thi häc sinh giái líp 3 cÊp trêng Phßng GD&§T HËu Léc §Ò thi häc sinh giái líp 3 cÊp trêng Trêng TH HOA LéC N¨m häc 2012 – 2013 M«n Tiếng Việt ( Thêi gian 60 phót ) Hä vµ tªn[.]
Phòng GD&ĐT Hậu Lộc Trờng TH HOA LộC Đề thi học sinh giỏi lớp cấp trờng Họ Năm häc 2012 – 2013 M«n: Tiếng Việt ( Thêi gian 60 ) tªn: Líp: Phần I: Kiến thức kỹ Tiếng Việt: Câu 1: Khoanh vào chữ trớc dòng nêu nghĩa từ phát minh: A Làm cho đẹp, hay lan tỏa, nảy nở thêm B Làm ăn, kiếm đợc nhiều tiền C Nghĩ ra, chế trớc tiên, có giá trị lớn cho loài ngời Câu 2: Gạch dới từ nghĩa với Tổ quốc từ sau: t nc, bảo vệ, non sông, kiến thiết, quốc gia, nớc nhà, xây dựng, giang sơn, dựng xây, quê nhà Câu 3: Em hÃy viết câu văn có sử dụng hình ảnh so sánh Câu 4: Em hÃy viết câu văn có sử dụng biện pháp nhân hóa Câu 5: Đọc câu văn sau: Cây rơm dâng dần thịt cho lửa đỏ hồng bếp, cho bữa ăn rét mớt trâu bò, tác giả đà nhân hóa rơm cách nào? Câu 6: Gạch dới thành ngữ nói gia đình: Chôn rau cắt rốn; Tóc bạc da mồi; Mang nặng đẻ đau; Cày sâu cuốc bẫm; Thơng quý cháu; Chân lấm tay bùn Phần II: Cảm thụ văn học tập làm văn: Câu 1: Trong thơ Cô giáo lớp em, tác giả Nguyễn Xuân Sanh viết: Cô dạy em tập viết Gió đa thoảng hơng nhài Nắng ghé vào cửa lớp Xem chúng em học Tìm vật đợc nhân hóa đoạn thơ Việc sử dụng biện pháp nhân hóa có tác dụng gì? Câu 2: Chọn hai ®Ị sau để viết tập làm văn: Đề1: Viết đoạn văn ngắn (7-10 câu) tả lại quang cảnh trờng em vào buổi sáng mùa xuân Đề 2: Em h·y viÕt mét bøc th cho b¹n ë xa để làm quen hẹn bạn thi đua học tèt HƯỚNG DẪN CHẤM TiÕng viƯt PhÇn I: KiÕn thức kỹ Tiếng Việt: Câu 1: (1,5 ) Khoanh vào chữ C Câu 2: (1,5 ) Ghạch dới từ: Đúng từ cho 0,3 điểm đất nớc, bảo vệ, non sông, kiến thiết, quốc gia, nớc nhà, xây dựng, giang sơn, dựng xây, quê nhà Câu 3: (1,5 ) Học sinh viết đợc câu văn có sử dụng hình ảnh so sánh VD: Mặt hồ trông nh gơng soi lớn hình bầu dục Câu 4: (1,5 ) Học sinh viết đợc câu văn có sử dụng biện pháp nhân hóa : VD: Ông mặt trời vung tay rải tia nắng ấm áp xuống mặt đất Câu 5: (2 ) - Tác giả nhân hóa rơm cách: Dùng từ ngữ hoạt động ngời (dâng) dùng từ ngữ phận ngời (thịt mình) để nói rơm Câu 6: (2 ) Học sinh gạch nh sau: (đúng thành ngữ cho 0,6 điểm) chôn rau cắt rốn, tóc bạc da mồi, mang nặng đẻ đau, cày sâu cuốc bẫm, thơng quý cháu, chân lấm tay bùn Phần II: Cảm thụ văn học tập làm văn: Câu (3 điểm): Nội dung trả lời học sinh cần đảm bảo ý sau: - Sự vật đợc nhân hóa đoạn thơ nắng (1 điểm) - Việc sử dụng biện pháp nhân hóa có tác dụng nói lên tinh thần học tập chăm chỉ, say sa bạn học sinh Các bạn học tập say mê đến mức nắng vốn nh đứa trẻ nhỏ thích tung tăng chạy nhảy muốn dừng lại, ghé vào cửa lớp để xem bạn học bài.(2 điểm) Câu 2:(6 điểm) Đề 1: - Viết đoạn văn hoàn chỉnh có câu mở đoạn, kết đoạn, chủ đề, đủ 10 câu (1 điểm) - Bài viết nội dung yêu cầu, giàu hình ảnh, sinh động, giới thiệu đợc nét tiêu biểu trờng em buổi sáng mùa xuân.(4 điểm) - Cách diễn đạt gọn gàng, câu văn tả, ngữ pháp.(1 điểm) Đề 2: - HS biết trình bày thể thức th(1 điểm) + Đầu th: nơi viết ngày, tháng , năm; lời xng hô đầu th phù hợp; + Phần nội dung bøc th + PhÇn cuèi bøc th - Néi dung yêu cầu, xng hô phù hợp, lời lẽ th giàu cảm xúc, nội dung tơng dối phong phú (4 điểm) - Cách diễn đạt gọn gàng, câu văn tả, ngữ pháp.(1 điểm) (Ton bi ch viết trình bày đẹp cho điểm)