Hinh t4546

Tuaàn 25 Tuaàn 25 Tieát 45, 46 OÂN CHÖÔNG II I Muïc tieâu OÂn taäp, heä thoáng caùc kieán thöùc ñaõ hoïc trong chöông Vaän duïng vaøo caùc baøi toaùn veà veõ hình, ño ñaïc, tính toaùn, chöùng minh, öù[.]

Tuần 25 Tiết 45, 46ÔN CHƯƠNG II I Mục tiêu:  Ôn tập, hệ thống kiến thức học chương  Vận dụng vào toán vẽ hình, đo đạc, tính toán, chứng minh, ứng dụng thực tế II Phương pháp:  Đặt giải vấn đề, phát huy tính sáng tạo HS  Đàm thoại, hỏi đáp III: Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ:  Câu 1: Định lí tổng góc tam giác, tính chất góc tam giác  Câu 2: Phát biểu trường hợp hai tam giác  Câu 3: Phát biểu trường hợp hai tam giác vuông Các hoạt động lớp: Hoạt động Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Giáo viên treo HS làm theo bảng có yêu cầu cặp tam giác thường cặp tam giác vuông Học sinh ký hiệu yếu Ghi bảng Các trường hợp hai tam giác: tố để hai tam giác theo trường hợp Giáo viên yêu cầu học sinh: viết kí hiệu hai tam giác rõ trường hợp nào? Hoạt động 2: GV yêu cầu học sinh phát biểu định lý tổng ba góc tam giác Định lý góc tam giác Hoạt động nhóm 67 Sau yêu cầu HS đứng chỗ trả lời Học sinh phát Tổng ba biểu định lý góc tam giác: Bài 67/140: 1> Ñ 4> S 2> Ñ 5> Ñ 3> S 6> S a b: Suy từ địnn lý tổng góc tam giác c: suy từ định lý “trong Hoạt động 3: Giáo viên treo bảng “tam giác dạng tam giác đặc biệt” GV yêu cầu học sinh điền ký hiệu vào hình viết định nghóa cách ngắn gọn GV yêu cầu học sinh nêu tính chất tam giác a) Giáo viên phát vấn, học sinh trả lời lập sơ đồ phân tích tam giác cân, hai góc đáy nhau”, d: suy từ định lý “Nếu tam giác có hai góc tam giác tam giác cân” Học sinh điền ký hiệu vào hình viết định nghóa cách ngắn gọn HS nêu tính chất Tam giác dạng tam giác đặc biệt: Bài 70/141: a/ Ta có: =1800 - , lên: Học sinh tự trình bày lời giải =1800= cân A)  Học sinh tự làm ( ABC = Xét  ABM  ACN có AB = AC ( ABC cân A) = (cmt) BM = CN (gt) Vaäy  AMB= ANC (c-g-c)  AM = AN b/ Xét  ABH  ACK coù: = = 900 AB = AC (gt) = Do câu d/ có nhiều cách giải Do tùy theo phán đoán học sinh (A BM=ACN) Vậy ABH=ACK (cạnh huyền – góc nhọn)  d/ Xét  BHM  CKN có BM = CN (gt) = ( ABM mà giáo viên dẫn dắt học sinh đến lời giải =  ACN) = Vậy  BHM =  CKN (cạnh huyền – góc nhọn)  Câu e/ giáo viên gợi ý cho học sinh nhà laøm = 600   ABC laø   =? = gì? BM=BC =>ABM gì? =>  với ? Góc quan hệ với  =?, =? Tương tự tính ? = 900  = =   OBC cân O e/ , => = + + tính  =?  =?   OBC tam giác gì? Hướng dẫn nhà:  Chuẩn bị kiểm tra tiết