Họ và tên GV Nguyễn Văn Nghệ LUYỆN TẬP PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN Thời gian 1 tiết A) Mục tiêu 1) Kiến thức Hs nắm vững về TXĐ của các hàm số Cách giải các phương trình lượng giác cơ bản 2) Kĩ năn[.]
LUYỆN TẬP PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN Thời gian: tiết A) Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Hs nắm vững TXĐ hàm số - Cách giải phương trình lượng giác 2) Kĩ năng: - HS tìm TXĐ HS( chủ yếu hàm số có chứa hàm số lượng giác) - Giải phương trình lượng giác 3) Tư duy- thái độ: - HS có tư toán học để giải toán phức tạp sau giải toán đơn giản - Thái độ nghiêm túc học tập cẩn thận tính tốn B) Chuẩn bị thầy trò: 1) Chuẩn bị thầy: bảng phụ 2) Chuẩn bị trò: kiến thức học hàm số lượng giác, giải phương trình lượng giác bản, giải BT nhà, nháp, máy tính bỏ túi C) Phương pháp dạy học: Sử dụng phương pháp gợi mở, vấn đáp D) Tiến trình dạy học: 1) Họat động 1: Ổn định lớp kiểm tra cũ: HĐ HS Hoạt động GV Ghi bảng HĐTP1: Ổn định lớp - LT báo cáo sĩ - GV kiểm tra sĩ số số - GV nhận xét đánh giá HĐTP2: Kiểm tra cũ nhắc lại kiến thức vừa học: 1)Em nêu điều kiện xác định hàm số ; ; ? Từ em tìm ĐKXĐ - HS lên bảng HS ? trả lời câu hỏi - GV gọi HS lên bảng GV - GV nhận xét, cho điểm , xác hố lại nội dung treo bảng phụ Treo bảng phụ 2) Em nêu cách giải phương trình ? AD giải phương trình - HS lên bảng trả lời câu hỏi GV ? - GV gọi HS lên bảng giải BT GV nhận xét, cho điểm , xác hố lại nội dung treo bảng phụ 2) Hoạt động 2: Giải BT 23 SGK HĐ HS - Hs trả lời câu hỏi - HS lên bảng giải BT - HS lên bảng giải BT HS ý Hoạt động GV HĐTP1: - GV ghi đề tập lên bảng GV gợi ý để giải BT trên: - HS xác định nào? Mở rộng HS có chứa ẩn mẫu cần điều kiện xác định gì? - Như với hai BT Em nhận xét: + HS có HS lượng giác nào? HS có chứa ẩn mẫu khơng?(Nếu có nêu ĐKXĐ nó) + Từ em giải hai BT GV lưu ý HS TXĐ D cịn có cách biểu diễn khác HĐTP2: Giải BT 23c d - GV gọi HS lên bảng giải BT - Sau HS giải xong GV nhận xét cho điểm HĐTP3: Giải BT GV ghi đề GV vẽ hình để HS dễ hình dung GV hướng dẫn HS giải Treo bảng phụ Ghi bảng Tìm TXĐ hàm số: a) (1) b) HS (1) xác định Vậy TXĐ: Tìm TXĐ hàm số sau: c) d) Phù thuỷ Hary Porter sau học mơn tốn xong ‘các HS lượng giác’ nghĩ trò chơi sau: pháp thuật học trường chàng ta tạo hệ trục toạ độ vng góc Oxy hai đường theo dõi thẳng y=10 y=-10 phù phép bắt nhện phải bò giới hạn hai đường thẳng với quy tắc khoảng cách từ nhện đến trục Ox thời điểm x kể từ nhện bị với y tính sau: a) Tính khoảng cách nhện so với trục Ox thời điểm nhện bắt đầu bị( x=0) b) Tính thời điểm sớm kể từ nhện bắt đầu bị gặp trục Ox? a) Vì x=0 nên Suy ra, khoảng cách nhện so với trục Ox b) Vì nhện gặp trục Ox nên Hs ý theo dõi Chọn Đến GV HD HS cách chọn x thoả mãn Đk đề Qua BT GV đơn giản hoá lại để HS dễ hiểu giải BT 24 25 SGK 3) Hoạt động 3: Củng cố dặn dò: - GV nhắc lại TXĐ HS lượng giác - Hs nhà làm BT 24; 25; 26 SGK Rút kinh nghiệm: Họ tên GV: Nguyễn Văn Nghệ LUYỆN TẬP PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG Trường THPT Ơng Ích Khiêm GIÁC CƠ BẢN(tt) Lớp BD Tốn Thời gian: tiết A) Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Cách giải số phương trình lượng giác 2) Kĩ năng: - Giải số phương trình lượng giác số tập liên quan 3) Tư duy- thái độ: - HS có tư tốn học để giải toán phức tạp sau giải toán đơn giản - Thái độ nghiêm túc học tập cẩn thận tính tốn B) Chuẩn bị thầy trò: 1) Chuẩn bị thầy: bảng phụ 2) Chuẩn bị trò: kiến thức học hàm số lượng giác, giải phương trình lượng giác bản, giải BT nhà, nháp, máy tính bỏ túi C) Phương pháp dạy học: Sử dụng phương pháp gợi mở, vấn đáp D) Tiến trình dạy học: 1) Họat động 1: Ổn định lớp kiểm tra cũ: HĐ HS Hoạt động GV Ghi bảng HĐTP1: Ổn định lớp - LT báo cáo sĩ - GV kiểm tra sĩ số số - GV nhận xét đánh giá HĐTP2: Kiểm tra cũ nhắc lại kiến thức vừa học: 1) Em nêu cách giải phương trình ? AD giải phương trình - HS lên bảng ? trả lời câu hỏi - GV gọi HS lên bảng giải GV BT GV nhận xét, cho điểm , xác hố lại nội dung Treo bảng phụ treo bảng phụ 2) Hoạt động 2: Giải BT 26 trang 32 SGK HĐ HS Hoạt động GV Ghi bảng HĐTP1: - GV ghi đề tập lên bảng GV gợi ý để giải BT trên: Tìm TXĐ hàm số: a) (1) b) - Hs trả lời câu hỏi - HS lên bảng giải BT - HS lên bảng giải BT - HS lên bảng giải BT HS ý - Chuyển vế phương trình (1) - Có cơng thức cộng hai hàm số lượng giác cosx siny hay khơng? Nếu khơng ta có cơng thức gì? Giáo viên treo bảng phụ cơng thức cộng hàm số lượng giác để HS nhớ trả lời câu hỏi - Em tìm cách để biển đổi phương trình để sử dụng cơng thức cộng? - Có cách biến đổi từ hs sin hs cos ngược lại hay không? (GV treo bảng phụ HS lượng giác góc cung có liên quan đặc biệt) + Từ em giải hai BT Tương tự HS giải câu b HĐTP2: Giải BT 32 SGK a) Vì t=0 nên GV gọi HS lên bảng giải câu a)( Nếu HS khơng giải GV phải HD HS giải lần nữa) GVHD HS giải câu b) b) Đến GV HD HS cách chọn t thoả mãn Đk đề Chọn c) Tìm thời điểm sớm sau tàu theo dõi -HS giải theo HD GV vào quỹ đạo có d = -1236 -Tương tự câu b) GV HD HS làm 3)Hoạt động 3: Củng cố dặn dò: - GV nhắc lại TXĐ HS lượng giác đơn giản - Cách giải phương trình lượng giác - HS nhà làm hết BT - HS nhà đọc trước “ Một số phương trình lượng giác đơn giản” Rút kinh nghiệm