Ngày sọan Ngày sọan Tiết 2 Bài 2 XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU 1) Kiến thức Hiểu được đặc điểm tổ chức thị tộc, bộ lạc, mối quan hệ trong tổ chức xã hội đầu tiên của loài người Mốc thời gian quan trọn[.]
Ngày sọan: Tiết: Bài XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU: 1) Kiến thức - Hiểu đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Mốc thời gian quan trọng cua trình xuất kim loại hệ xã hội công cụ kim loại 2) Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ phân tích đánh giá tổ chức xa hội thị tộc, lạc kỹ phân tích tổng hợp trình đời kim loại – nguyên nhân – hệ cua chế độ tư hữu đời 3) Thái độ: Ni dưỡng giấc mơ đáng – xây dựng thời đại Đại Đồng văn minh II CHUẨN BỊ: 1) Chuẩn bị GV: Tranh ảnh, mẫu truyện ngắn sinh hoạt thị tộc, lạc 2) Chuẩn bị HS: III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) ổn định tình hình lớp: 2) Kiểm tra cũ: Câu hỏi 1: Lập niên biểu thời gian q trình tiến hóa từ vượn thành người? Mô tả đời sống vật chất xã hội người tối cổ? Câu hỏi 2: nói thời đại Người tinh khôn sống người tốt hơn, đầy đủ hơn, đẹp vui hơn? 3) Giảng mới: Bài cho hiểu trình tiến hóa hồn thiện người Sự hồn thiện vóc dáng thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt – đủ – đẹp – vui Và phát triển ta thấy hợp quần bầy người nguyên thủy – tổ chức xã hội độ Tổ chức cịn mang tính giản đơn, hoang sơ, cịn đầy dấu ấn bầy đàn tự hoàn thiện người bầy đàn phát triển tạo nên sựgắn kết định hình tổ chức xã hội lịai người khác hẳn với tổ chức bầy, đàn Để hiểu tổ chức thực chất, định hình lồi người đó, ta tìm hiểu học hơm Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung gian HĐ 1: Cá nhân, lớp Thị tộc – lạc Trước hết GV gợi HS nhớ lại a Thị tộc tiến bộ, hoàn thiện - Thị tộc nhóm người thời đại 10 gia đình Người tinh khơn Điều đưa có chung dịng máu đến xã hội bầy người nguyên - Quan hệ thị thủy, tổ chức quần hợp, tộc cơng bằng, bình tổ chức hợp quần sinh đẳng, làm hoạt theo gia đình hưởng Lớp trẻ hình thứcbầy người khác kính cha mẹ, ơng bà Số dân tăng lên Từng cha mẹ yêu nhóm người đơng đúc, nhóm có 10 gia đình (đơng trước gấp – lần) gồm có 2, hệ già trẻ có chung dịng máu => Họ hợp thành tổ chức xã hội chặt chẽ hơn, gắn bó hơn, có tổ chức Hình thức tổ chức gọi thị tộc – người “cùng họ” tổ chức thực chất định hình lồi người GV nêu câu hỏi: Thế thị tộc? Mối quan hệ thị tộc? HS nghe, đọc SGK trả lời HS khác bổ sung, cuối GV nhận xét chốt ý: + Thị tộc nhóm người có khoảng 10 gia đình, gồm có – hệ già trẻ có chung dịng máu + Trong thị tộc, thành viên hợp sức, chung lưng đấu cật, phối hợp ăn ý với để tìm kiếm thức ăn Rồi hưởng thụ công thị tộc, cháu tơn kính ơng bà ngược lại, ơng bà yêu thương, chăm lo, đảm bảo nuôi dạy tất cháu thị tộc GV phân tích bổ sung để nhấn mạnh khái niệm hợp tác lao động => hưởng thụ – cộng đồng Công việc lao động hàng đầu thường xuyên thị tộc kiếm thức ăn để nuôi sống thị tộc lúc với công việc săn đuổi săn bẫy thú lớn, thú chạy nhanh, người lao động iêng lẻ, họ phải hợp sức tạo thành vòng vây, hò hét, ném đá,nem lao, bắn cung tên, dồn thương chăm sóc tất cháu thị tộc thú đường chạy nhất, hố bẫy yêu cầu cơng việc trình độ thời buộc phải hợp tác nhìều người, chí thị tộc Việc tìm kiếm thức ăn khơng thường xun, khơng nhiều Khi ăn, họ ăn (kể chuyện… qua tranh vẽ vách đá hang động, ta thấy: sau săn thú về, họ nướng thịt ăn thịt với rau củ chia thành phần Hoặc có nơi thức ăm đựng tàu rộng, người bốc thức ăn từ tốn khơng có nhiều thức ăn để tự thoải mái) Việc chia phần ăn, ta thấy đời sống đại phát thị tộc Tasađây Philippines Tính cơng – hưởng thể rõ GV kể thêm câu chuyện mảnh vải tặng nhà dân tộc học với thổ dân Nam Mỹ Qua câu chuyện, GV chốt lại: Nguyên tắc vàng xã hội thị tộc chung, việc chung, làm chung, chí chung nhà Tuy nhiên đại đồng thời kì mơng muội, khó khăn tương lai xây dựng đại đồng thời văn minh- đại đồng mà người văn minh cao quan hệ cộng đồng làm theo lực hưởng theo nhu cầu Điều thực – mơ ước đáng mà lồi người hướng tới HĐ 2: Làm việc cá nhân b Bộ lạc GV nêu câu hỏi: Ta biết đặc điểm thi tộc Dựa hiểu biết đó, hãy: - Định nghĩa lạc? - Nêu điểm giống lạc thị tộc? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung GV nhận xét chốt ý: + Bộ lạc tập hợp số thị tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với có chung nguồn gốc tổ tiên + Điểm giống: Cùng có chung dịng máu + Điểm khác: Tổ chức lớn (gồm nhiều thị tộc) Mối quan hệ lạc gắn bó, giúp đỡ nhau, khơng có hợp sức kiếm ăn - Bộ lạc tập hợp số thị tộc, sống cạnh có chung nguồn gốc tổ tiên - Quan hệ thị tộc lạc gắn bó, giúp đỡ HĐ 1: Theo nhóm Gv nêu: Từ chỗ người biết chê tạo công cụ đá ngày cải tiến để công cụ gọn hơn, sắc hơn, sử dụn co hiệu qua Không dừng lại công cụ đá, xương, tre gỗ mà người ta phát hiên kim loại, dùng kim loại để chế tao đồ dùng công cụ lao động Quá trình tìm thấy kim loại – sử dụng hiệu so, chia nhóm để tìm hiểu Nhóm 1: Tìm mốc thời gian người tìm thấy kim loại? Vì lại xa cách thế? Nhóm 2: Sự xuất cơng cụ kim loại có ý nghĩa sản xuất? HS đọc SGK, trao đổi thống Buổi đầu thời đại kim khí a Qúa trình tìm sử dụng kim loại - Con người tìm sử dụng kim loại: + Khỏang 5500 năm trước đồng đỏ + Khỏang 4000 năm trước - đồng thau + Khỏang 3000 năm trước - sắt b Hệ - Năng xuất lao động tăng - Khai thác thêm đất đai trồng trọt - Thêm nhiều ngành nghề nhất ý kiến Đại diện lnhóm trình bày Các nhóm khác góp ý kiến Cuối GV nhận xét chốt ý: + Quá trình người tìm sử dụng kim loại Khỏang 5500 năm trước đây, người Tây Á người Ai Cập sử dụng đồ đồng sớm (đồng đỏ) Khỏang 4000 năm trước đây, cư dân hiều nơi biết dùng đồng thau Khỏang 3000 năm trước đây, cư dân Châu Á Nam Châu Âu biết đúc dùng đồ sắt GV phân tích nhấn mạnh: Con người tìm thấy loại kim khí cách xa bỡi điều kiện lúc cịn khó khăn, việc phát minh kĩ thuật điều không dễ Mặc dù người bước sang thời đại kim khí từ 5500 trước suốt 1500 năm, kim loại (đồng) cịn ít, q nên họ dùng để chế tạo trang sức, vũ khí mà công cụ lao động chủ yếu đồ đá, đồ gỗ Phải đến thời kì đồ sắt người chế tạo phổ biến thành công cụ lao động nguyên nhân tạo nên biến đổi lớn lao sống người: + Sự phát minh cơng cụ kim khí có ý nghĩa lớn lao sống lao động: Năng suất vượt xa thời đại đồ đá, khai phá nhữn vùng đất đai mới, cày sâu cuốc bẫm, xẻ đá làm lâu đài; vá đặt biệt quan trọng từ hỗ sống bấp bênh, tới chỗ đủ sống tiến tới người làm lượng sản phẩm dư thừa thường xuyên HĐ 1: Cả lớp cá nhân Trước hết GV gợi nhớ lại quan hệ xã hội nguyên thủy xã hội nguyên thủy, công bình đẳng “nguyên tắc vàng” lúc ấy, người cộng đồng dựa vào tình trạng đời sống cịn q thấp bắt đầu có sản phẩm dư thừa lại khơng có để đem chia cho người lượng sản phẩm dư thừa người có chức phận nhận (người huy dân binh, người chuyên trách lễ nghi, điều hành công việc chung thi tộc, lạc) quản lí đem dùng chung, sau lợi dụng chức phận chiếm phần sản phẩm dư thừa sau đem chi cho công việc chung GV nêu câu hỏi: Việc chiếm sản phẩm dư thừa số người có chức phận tác động đên xã hội nguyên thủy nào? HS đọc SGK trả lời, HS khác góp ý GV nhận xét chốt ý: + Trong xã hội có người nhiều, người cải Của thừa tạo hội cho số người dùng chủ động chiếm làm riêng Tư hữu xuất cộng đồng bình đẳng, khơng có cải bắt đầu bị phá vỡ + Trong gia đình thay đổi đàn ơng làm cơng việc nặng, cày bừa tạo nguồn thức ăn thường Sự xuất tư hữu xã hội có giai cấp - Người lợi dụng chức quyền chiếm chung => tư hữu xuất - Gia đình phụ hệ thay gia đình mẫu hệ - Xã hội phân chia giai cấp xuyên => Gia đình phụ hệ xuất + Khả lao động môi gia đình khác -> Giàu nghèo => giai cấp đời => Công xã thị tộc rạn vỡ đưa người bước sang thời đại có giai cấp – thời cổ đại 4) Dặn dò, cung cố: IV RÚT KINH NGHIỆM: