Thao tác lập luận bác bỏ 1 Trong bốn kĩ năng ngôn ngữ nói, nghe, đọc, viết thì A Mỗi kĩ năng đều có tầm quan trọng riêng, thiếu đi một kĩ năng thì giao tiếp sẽ không đạt hiệu quả B Nghe là kĩ năng qua[.]
1 Trong bốn kĩ ngơn ngữ nói, nghe, đọc, viết : A Mỗi kĩ có tầm quan trọng riêng, thiếu kĩ giao tiếp không đạt hiệu B Nghe kĩ quan trọng nhất, nghe khơng tốt khơng hiểu giao tiếp hạn chế nhiều C Nói kĩ quan trọng nhất, nói khơnng tốt diễn đạt khơng mạch lạc, trơi chảy hiệu giao tiếp bị hạn chế D Tầm quan trọng kĩ phụ thuộc vào độ tuổi nghề nghiệp Nói đến Tiếng Việt tài sản chung cho người Việt Nam nói : A Mọi người có hệ thống ngữ pháp chung B Mọi người có vốn từ chung, lớn C Tuy cách phát âm người khác nhau, có hệ thống âm chung D Cả A,B C Nói đến lời nói cá nhân nói đến : A Sản phẩm người sử dụng ngôn ngữ chung làm cơng cụ giao tiếp tình cụ thể B Những sáng tạo ngôn ngữ độc đáo người nhằm đóng góp cho vốn ngơn ngữ chung xã hội C Cách phát âm riêng biệt người, khó lịng có hai người phát âm hồn toàn giống D Cách dùng từ riêng biệt người giao tiếp ngày với gia đình xã hội Câu ca dao “Người khôn ăn nói nửa chừng – Để cho người dại nửa mừng nửa lo” nhằm : A Ca ngợi cách nói nửa chừng, khơng “nói toạc móng heo” mà nói cách ý nhị B Chứng minh lối nói lấp lửng mang đến hiệu trái ngược C Phê phán nhẹ dạ, tin, không chịu nghĩ số người giao tiếp D Chỉ người có lối nói chừng mực, kín đáo, tế nhị, khơng dễ hiểu Trong dòng văn học thực phê phán 1930 – 1945, có nhiều tác giả tiếng, tác giả có phong cách ngôn ngữ riêng (như Nam Cao khác với Vũ Trọng Phụng, Vũ Trọng Phụng khác với Nguyễn Cơng Hoan,…) Điều chứng tỏ : A Văn học thực có giá trị tiếng Việt giàu đẹp B Mỗi tác giả có dấu ấn cá nhân sử dụng ngôn ngữ chung Tiếng Việt C Dòng văn học thực phê phán dịng văn học có giá trị D Lời ăn tiếng nói nhân dân nguồn cung cấp nguyên liệu vô tận cho nhà văn 6 Các nhà văn thờng phải lao động vất vả việc chọn lựa từ ngữ, đặt câu Đó : A Nói chung, họ muốn để lại dấu ấn cá nhân việc vận dụng ngôn ngữ chung B Các nhà văn muốn tiếng Việt ngày có thêm nhiều từ ngữ khác lạ C Nếu không lựa chọn từ ngữ xác dẫn đến hiểu nhầm D Nhà văn có cách viết khác hẳn ngời bình thờng Trong Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu, có câu sau : Một mối xa thư đồ sộ, há để chém rắn đuổi hươu ; hai vầng nhật nguyệt chói lịa, đâu dung lũ treo dê bán chó Nào đợi địi bắt, phen xin sức đoạn kình ; chẳng thèm trốn ngược trốn xuôi, chuyến dốc tay hổ Hiện tượng tách từ thấy dòng ? A Nhật nguyệt chối lòa C Chém rắn đuổi hươu B Treo dê bán chó D Trốn ngược trốn xuôi Cho từ thương nhớ , kết hợp sau khơng phải kết hợp có tượng tách từ ? A Càng thương nhớ B Thương với chả nhớ C Những thương nhớ D Thương với nhớ Cho câu ca dao : Chớ nghe lời phỉnh tiếng phờ, Thò tay vào lờ, mắc kẹt hom Người ta đôi đơi Thân anh lẻ loi Dịng nêu đủ tượng tách từ hai câu ca dao ? A Đi đôi đôi, lẻ loi B Lời phỉnh tiếng phờ, đơi đơi C Đi lẻ loi, thị tay vào lờ D Lời phỉnh tiếng phờ, lẻ loi 10 Thành ngữ sau có tượng tách từ ? E Ăn to nói lớn F Ăn cháo đá bát G Ăn cơm nhà, thổi tù hàng tổng H Ăn cơm chúa, múa tối ngày 11 Đọc đoạn văn , ý đến lối nói có tượng tách từ (được in đậm) chị Tí truyện Hai đứa trẻ Thạch Lam - Sao hôm chị dọn hàng muộn thế? Chị Tí để chõng xuống đất, bày biện bát uống nước chép miệng trả lời Liên : - Ối chào, sớm với muộn mà ăn thua Tác giả để nhân vật có lối nói tách từ nhằm mục đích ? A Nhấn mạnh nhân vật người không quan tâm đến thời gian B Nhấn mạnh nhân vật người làm việc vất vả C Nhấn mạnh cách nói riêng nhân vật D Nhấn mạnh vào chán chường nhân vật số phận 12 Nhóm từ trường từ vựng ? A Hội họa, điêu khắc, điện ảnh, suất B Môi trường, tài nguyên, sinh thái, nghệ thuật C Nhà trường, thầy cô, học sinh, diễn viên D Bàn, ghế, văng, tủ lạnh 13 Nhóm từ không trường từ vựng ? E Nông dân, nông nghiệp, vụ mùa, suất F Sư tử, hổ, ngựa vằn, linh dương G Tác phẩm, tác giả, công chúng, lâm nghiệp H Công dân, trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi 14 Những từ trường từ vựng từ ? I Những từ biểu thị vật, đối tượng có mối liên hệ gần gũi với J Những từ thay cho tình giao tiếp cụ thể K Những từ sử dụng rộng rãi giao tiếp ngày L Những từ thuộc vào vốn từ vựng chung ngôn ngữ 15 Trong câu : “Đau đớn !Mẹ già ngồi khóc trẻ, đèn khuya leo lét lều ; não nùng thay ! Vợ u chạy tìm chồng, bóng xế dật dờ trước ngõ” Nhóm từ trường từvựng nhóm từ ? M Đèn, lều, ngõ, vợ N Khóc, chạy, não nùng C Đau đớn, dợt dờ, leo lét D Mẹ, vợ, chồng, trẻ 16 Trong thơ Tiến sĩ giấy Nguyễn Khuyến, nhóm từ sau trường từ vựng ? O Cờ, biển, cân, đai P Xiêm, áo, ghế, thân Q Giấy, bảng, lọng, đồ chơi R Giáp bảng, ông nghè, bảnh chọe, đồ chơi 17 Trong thơ Khóc Dương Khuê Nguyễn Khuyến, nhóm từ ngữ sau không trường từ vựng ? S Suối, đèo, dặm khách, nước mây T Cầm xoang, quỳnh tương, rượu ngon, hát U Đàn, rượu, câu thơ, câu văn V Tiền, bạn hiền, sương, trời 18 Việc sử dụng từ trường từ vựng tác phẩm văn học nhằm mục đích ? W Chứng minh tác giả có vốn từ phong phú X Đạt đến hiệu diễn đạt Y Đảm bảo yêu cầu thể loại Z Chứng minh giàu đẹp phong phú tiếng Việt 19 Trong kho tàng ca dao, có câu : Cha chài, mẹ lưới, câu Chàng rễ tát, dâu mò Nét độc đáo câu ca dao ? AA Sử dụng nhiều từ đồng nghiã BB Có nhiều từ bắt đầu chữ c C Sử dụng nhiều từ trường từ vựng D Sử dụng nhiều cặp từ trái nghiã 20 Việc sử dụng cặp từ trái nghiã tác phẩm nhằm mục đích ? A Chứng minh giàu có, phong phú tiếng việt B Đạt hiệu diễn đạt C Cho thấy thói quen cách sử dụng ngơn ngữ tác giả D Cho thấy lực diễn đạt tác giả 21 Ca dao Việt Nam có câu : Bà già mặc áo chanh Ngồi đám hẹ, nói hành nàng dâu Cái hay câu ca dâu ? A Chơi chữ dựa từ trái nghiã B Chơi chữ dựa từ đồng nghiã C Chơi chữ dựa từ trường từ vựng D Cả A,B C 22 Dòng trả lời câu hỏi : Ngữ cảnh ? A Hồn cảnh giao tiếp B Những câu trước sau câu C Quan hệ thân sơ bean giao tiếp D Tất có liên quan đến việc tạo lập lĩnh hội câu nói (hoặc câu văn) 23 Trong SGK, văn cảnh xem : A Một loại ngữ cảnh B Hoàn cảnh sáng tác nhà văn, nhà thơ C Cảnh vật thể tác phẩm D Hoàn cảnh giao tiếp, hiểu theo nghiã hẹp theo nghiã rộng 24 Trong truyện ngắn Tinh thần thể dục Nguyễn Công Hoan, ơng lí xưng hơ với anh Mịch (cùng đinh), bác Phơ gái (có cành cau làm q) bà cụ phó Bính (có lễ gửi ơng lí) khác ? A Ơng lí người thất thường cách xưng hơ B Ơng lí người có quyền xưng hơ khác C Hồn cảnh giao tiếp thay đổi D Ơng lí có vốn từ xưng hơ phong phú 25 Vì ca dao sau lại gây cười ? Hãy chọn câu trả lời Bà già chợ Cầu Đông, Bói xem quẻ, lấy chồng lợi Thầy bói gieo quẻ nói : Lợi có lợi khơng cịn A Vì bà già ca dao già mà lại muốn lấy chồng B Vì thầy bói gieo quẻ khơng mong muốn bà C Vì văn cảnh cho biết lợi câu thou tư hố khơng phải lợi câu thou hai D Vì tình trạng “Ơng nói gà bà nói vịt” thầy bói bà già 26 Cho câu ca dao sau : Còn trời nước non Cịn bán rượu, anh cịn say sưa Nét thú vị ca dao ? A Dùng nhiều từ thiên nhiên : trời, nước, non B Dùng đến năm từ hai câu C Tạo văn cảnh mập mờ để hiểu từ say sưa theo hai nghiã D 27 Trong giao tiếp, ta thường gặp câu nói tỉnh lược, kiểu : - Rồi - Cà phê v v Những câu nói hiểu nhờ điều ? A Người nói phát âm với ngữ điệuđặc biệt B Chúng nguời nói diễn đạt kèm theo số cử chỉ, điệu C Những câu nói tuân thủ quy tắc ngữ pháp tiếng Việt D Liên hệ với hoàn cảnh giao tiếp cụ thể 28 Phong cách ngơn ngữ báo chí dùng loại văn ? A Trong văn tin tức, bình luận trị, quảng cáo, tiều phẩm hài… B Trong văn hành đơn từ, cơng văn, báo cáo,… C Trong văn tin tức, phóng sự, quảng cáo,… D Trong giáo trình giảng dạy báo chí 29 Một phóng viên vào nghề, giao nhiệm vụ viết tường thuật vụ tai nạn xây dựng Anh ta gửi tồ soạn viết với đoạn mở đầu sau : “Chết Đó tình trạng bất khả kháng Lê Văn A, công nhân đội xây dựng số 3, Tổng công ty xây dựng XYZ, sáng anh ngã từ tầng xuống …” Nhận xét nói cách viết ? A Hấp dẫn, phù hợp với phong cách ngôn ngữ báo chí B Có thể chấp nhận phong cách ngơn ngữ báo chí C Dài dịng, khơng phù hợp với phong cách ngơn ngữ báo chí D Có nhiều tìm tịi, sáng tạo, kì quặc phù hợp với báo chí 30 Làng báo có giai thoại sau : Một phóng viên vào nghề, dặn nên viết ngắn gọn tốt Anh ta gửi soạn tin vụ tai nạn “Ông T.T.D bật diêm để xem xăng xe cịn hay khơng Xăng cịn Nạn nhân thọ 48 tuổi.” Nhận xét nói cách viết ? A Ngắn gọn, phù hợp với phong cách ngơn ngữ báo chí B Độc đáo, hấp dẫn người đọc, phù hợp với phong cách ngôn ngữ báo chí C Bảo đảm tính thơng tin, tính thời phong cách ngơn ngữ báo chí D Q ngắn gọn, không phù hợp với phong cách ngôn ngữ báo chí 31 Phong cách ngơn ngữ báo chí kiểu diễn đạt dùng cho hình thức ? A Báo viết (báo in ngày) báo điện tử (trên in-tơ-net) B Báo nói (trên đài phát thanh) C Báo hình (trên ti vi ) D Cả A,B C 32 Để khơi gợi hứng thú người đọc, báo cần đảm bảo điều ? A Có cách chơi chữ độc đáo B Nhiều thông tin, hấp dẫn, ngắn gọn C Có số khn mẫu cú pháp để diễn đạt D Cả A, B C 33 Mơ hình câu theo thời gian – địa điểm – kiện thường mở đầu tin báo chí nhằm mục đích ? A Nhấn mạnh vào tính thời sự kiện, thu hút ý B Đạt hiệu tu từ thích hợp C Dẫn dắt người đọc từ ngạc nhiên đến ngạc nhiên khác D Khơng nhằm mục đích cả, cách diễn đạt báo chí 34 Muốn bác bỏ ý kiến sai, trước hết cần phải làm gì? A- Chứng minh ý kiến B- Trích dẫn ý kiến cách đầy đủ, khách quan, trung thực C- Phản bác lại ý kiến sai lý lẽ sắc bén, lập luận chặc chẽ D- Dùng dẫn chứng lí lẽ để chứng minh ý kiến 35 Bác bỏ luận là: A- Bác bỏ lí lẽ dẫn chứng B- Bác bỏ nhận định két luận C- Bác bỏ sai lầm lí lẽ D- Bác bỏ sai lầm lập luận 36 Bác bỏ cách lập luận dùng đẻ làm gì? A- Dùng để thể nhận thức, tư đúng, xác B- Dùng đẻ làm sáng rõ thật chân lý C- Dùng để phân phán quan điển trái với quan điểm D- Dùng thể chân lý 37 Nghĩa tình thái câu gì? A- Là thơng tin kèm việc ( tình), cách áp đặt nhận thức người nói lên nhân tố việc B- Là nghĩa phản ánh tình giới nới đến câu C- Là nghĩa biểu hiện, nghĩa miêu tả câu D- Là nghĩa thể thái độ người nới, hình ảnh mà người nới dùng để truyền đạt tình chơ người nghe 38 Chức bày tỏ kiến phong cách ngơn ngữ luận gì? A- Văn luận bày tỏ cơng khai quan điểm người viết, người nới vấn đề xã hội, trị; chr trích phê phán quan điểm sai trái, có hại; cổ vũ động viên người làm theo lẽ phải B- Văn luận hướng tới thuyết phục cách giải thích, chứng minh vấn đề dựa lụân xác đáng, trình bày cách chặc chẽ, khoa học C- Văn luận cịn có tác động mạnh mẽ đến tình cảm người đọc, người nghe thông qua cách diễn đạt hùng hồn, biểu cảm D- ba phương án sai 39 Chức thuyết phục lý trí phong cách ngơn ngữ luận là: A- Văn luận boa bày tỏ công khai quan điểm người viết, người nới vấn đề xã hội, trị; trích phê phán quan điểm sai trái, có hại; cổ vũ động viên người làm theo lẽ phải B- Văn luận hướng tới thuyết phục cách giải thích, chứng minh vấn đề dựa lụân xác đáng, trình bày cách chặc chẽ, khoa học C- Văn luận cịn có tác động mạnh mẽ đến tình cảm người đọc, người nghe thông qua cách diễn đạt hùng hồn, biểu cảm D- ba phương án sai 40.Lập luận bình luận kiểu nào? A- Lập luận bình luận kiểu bàn bạc đánh giá sai, chủ trương, tư tưởng người B- Lập luận bình luận kiểu bàn bạc chủ trương, tư tưởng người C- Lập luận bình luận kiểu bàn bạc đánh giá sai, thuật giả, hay dở, lợi hại tượng, vật, chủ trương, tư tưởng người D- Lập luận bình luận kiểu bàn bạc đánh giá lợi hại tượng, vật, chủ trương, tư tưởng người 41.Trong đời sống, lập luận bình luận thường xuất thể lọai nào? A- Báo chí xã luận, bình luận thời B- Báo chí xã luận, bình luận thời sự, bình luận văn học, trả lời vấn, trao đổi ý kiến… C- Báo chí xã luận, bình luận thời sự, bình luận văn học D- Báo chí xã luận, bình luận thời sự, bình luận văn học, trao đổi ý kiến 42.Thao tác lập luận bình luận là? A- Xác định rõ đối tượng bình luận, trả lời câu hỏi bình luận gì? B- Trình bày đối tượng bình luận cách giời thiệu, mơ tả, trích dẫn ý kiến? C- Đề xuất ý kiến, đánh giá; vận dụng thao tác lập luận phân tích, giải thích, chứng minh, so sánh… để trình bày ý kiến D- Cả ba phương án trên? 43 Muốn lập luận bình luận có tác dụng cần phải làm gì? A- Phải tơn trọng thật, có lí tưởng tiến có tư tưởng dân chủ nhân văn ? B- Phải sử dụng yếu tố lập luận phân tích, so sánh, chứng minh? C- Phải có lý lẽ vững chắc? D- Phải biết vận dụng dẫn chứng thực tế để chứng minh quan điểm đúng, xác 44 Để có ý kiến bàn bạc, đánh giá đối tượng, người bình luận phải làm gì? A- Phân tích đối tượng cách cụ thẻ, đúng, tốt, lợi hại, xấu cách khách quan, trung thực B- Nhìn nhạn đối tượng từ nhiều mối quan hệ, để thấy hết tính chất, ý nghĩa vấn đầ, tránh nhìn thiên lệch, áp đặt C- vận dụng thao tác lập phân tích, giải thichs, chứng minh, so sánh, suy lí,… dể trình bày ý kiến cho sáng tỏ, thuyết phục hấp dẫn D- Hai phương án (A,B) 45 Ở dạng viết, văn luận gồm loại nào? A- Diễn thuyết, báo cáo trị, xã luận, bình luận, bình luận trtị B- Bản tun ngơn, báo cáo trị, xã luận, bình luận trị C- Bản tun ngơn, phát biểu mít tin, xã luận, bình luận trị D- Báo cáo trị, phát biểu nghi thức ngọai giao 46 Chức văn luận gì? A- Tun truyền, cổ động người đọc, người nghe B- Tuyên truyền, cổ động, giáo dục, thuyết phục người đọc, người nghe để họ có nhận thức hành đơng C-Tun truyền, giáo dục người đọc, người nghe D- Giáo dục người đọc, người nghe để họ có nhận thức hành động 47 Nhìn bên ngồi văn thơ có đặc điểm gì? A- Vẽ đẹp nhịp nhàng, trầm bổng, luyến láy B- Vẽ đẹp hội họa, âm nhạc, với nhịp nhàng, trầm bổng, luyến láy ,… C- Vẽ đẹp âm nhạc, nhịp nhàng, luyến láy ,… D- Vẽ đẹp hội họa, âm nhạc, trầm bổng, luyến láy ,… 48 Nhìn sâu vào bên trong, lời thơ khác lời nói ngày nào? A- Lời thơ độc thọai Nhà thơ viết để lời thơ trở thành lời nói bên người khác B- Lời thơ lời nói với Nhà thơ viết để lời thơ trở thành lời nói bên người khác C- Lời thơ lời nóibên người khác D- Lời thơ độc thọai Lời thơ lời nói với Nhà thơ viết để lời thơ trở thành lời nói bên người khác 49 Bác bỏ luận điểm thao tác lập luận bác bỏ gì? A- Bác bỏ lí lẽ, dẫn chứng B- sai lầm lập luận C- Bác bỏ nhận định, kết luận D- Cả ba cách 50 Giới thiệu đối tượng bình luận tiến hành thao tác lập luận bình luận? A- Gọi tên đối tượng bình lụân, trình bày tượng, trích dẫn ý kiến, giới thiệu vấn đề bình lụân B- Gọi tên đối tượng bình lụân, giới thiệu vấn đề bình lụân C- Trình bày tượng, trích dẫn ý kiến, giới thiệu vấn đề bình lụân 51 Khi cần phê phán, bác bỏ, nhằm đề cao, khẳng định ý kiến đúng, gười ta sử dụng thao tác lập luận nào? A- Thao tác lập luận phân tích B- Thao tác lập luận bác bỏ C- Thao tác lập luận so sánh D- Thao tác lập luận bình luận 52 Câu nghi vấn tu từ câu nào? A Câu có hình thức nghi vấn nơi dung bao hàm ý trả lời (khẳng định phủ định) cách tế nhị cảm xúc người phát ngơn B Câu có hình thức nghi vấn nôi dung bao hàm ý trả lời C Câu có hình thức nghi vấn nơi dung bao hàm ý trả lời (khẳng định phủ định) biểu lộ cách tế nhị cảm xúc người phát ngơn D Câu có hình thức nghi vấn biểu lộ cách tế nhị cảm xúc người phát ngôn