Đề thi thử THPT Quốc Gia 2019 môn Vật Lý trường THPT Chuyên Bắc Ninh lần 1 Phần A 20 ĐỀ MINH HỌA THEO CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC ĐỀ 13 ĐỌC HIỂU Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu (1) Một anh chàng[.]
Phần A 20 ĐỀ MINH HỌA THEO CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC ĐỀ 13 ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: (1) Một anh chàng có tên Bryan Anderson lái xe đường cao tốc gặp bà cụ già đứng cạnh xe Mercedes cứng bị xịt lốp vói dáng vẻ lo lắng Anderson liền dừng xe lại chỗ cụ Thấy anh đầu tóc bù xù, quần áo nhếch nhác, vẻ mặt dữ, râu ria không cạo, cụ già sợ Cụ đành gật đầu đợi tiếng cao tốc nắng gắt mà không dừng lại giúp Chỉ mươi phút, chàng trai thay xong lốp bị hỏng dù quần áo bị bẩn lem luốc thêm, tay anh bị kẹt sưng tấy Khi xong việc, cụ bà hỏi, anh lấy Anderson cười nói “Cụ chẳng nợ chi Nếu muốn trả tiền công, lần sau thấy cần trợ giúp cụ giơ bàn tay thân Và lúc cụ nghĩ đến cháu, vui rồi.” (Theo: Vietnamnet) (2) Giờ sáng cô sinh viên y khoa Chu Thương Minh Trang, 22 tuổi, ngồi vỉa hè lạnh giá để khám bệnh miễn phí cho ơng Nguyễn, người đàn ông vô gia cư 70 tuổi Con đường nơi nương náu ông đêm xuống Ông mặc lớp áo để chống lại lạnh Ông kêu đau tay lưng công việc sửa xe đạp Không dự, Trang nhẹ nhàng đưa tay xoa ngón tay cho ơng Sau hỏi han xong, cô trao cho ông ba miếng dán Salonpas Ông Nguyễn xúc động cảm ơn cô Ông nói: “Tơi sống vất vả Tơi cảm kích người tình nguyện viên trẻ tới thăm Tơi trải qua nhiều khó khăn tơi khơng cảm thấy buồn tơi biết có người tốt xung quanh giúp đỡ mình" (Theo: Infonet) Câu Đặt nhan đề chung cho hai văn Câu Xác định phương thức biểu đạt hai đoạn trích Câu Việc làm anh Bryan Anderson cô sinh viên y khoa Chu Thương Minh Trang hai đoạn trích gọi tên gì? Anh/Chị có đồng tình với việc làm khơng, sao? Câu Câu nói anh Bryan Anderson lời chia sẻ ông Nguyễn hai đoạn trích gợi cho Anh/Chị suy nghĩ gì? Anh Bryan Anderson: " Cụ chẳng nợ chi Nếu muốn trả tiền công, lần sau thấy cần trợ giúp cụ giơ bàn tay thân Và lúc cụ nghĩ đến cháu, vui rồi.” Ơng Nguyễn: " Tơi sống vất vả Tơi cảm kích người tình nguyện viên trẻ tới thăm Tơi trải qua nhiều khó khăn tơi khơng cảm thấy buồn tơi biết có người tốt xung quanh giúp đỡ mình" TẬP LÀM VĂN Câu Từ hai đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ Anh/Chị về: Sự lan tỏa việc làm tử tế sống Câu Cảm nhận Anh/Chị vẻ đẹp hình tượng sơng Đà tác phẩm "Người lái đị Sơng Đà" Nguyễn Tn hình tượng sơng Hương tác phẩm "Ai đặt tên cho dịng sơng?" - Hồng Phủ Trang 1/5 Ngọc Tường Từ đó, trình bày suy nghĩ việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Phần/ Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU - Đặt nhan đề phù hợp với nội dung hai văn Ví dụ: Những người tử tế - Phương thức biểu đạt: tự - Vỉệc làm hai người hai đoạn trích việc làm tử tế - Đồng tình với việc làm việc làm tốt, xuất phát từ lòng nhân ái, yêu thương người Nếu người có việc làm, lịng xã hội trở nên tốt đẹp - Câu nói hai nhân vật hai đoạn trích gợi cho ta suy nghĩ: + Sự tử tế, lòng nhân cần mang đến cho tất người, cần nhân rộng + Sự tử tế, lòng nhân đem lại niềm vui hạnh phúc khơng cho người cho mà cịn cho người nhận Đó chia sẻ, đồng cảm II TẬP LÀM VĂN Suy nghĩ lan tỏa việc làm tử tế sống - Giải thích vấn dề. + Tử tế: chữ "tử" có nghĩa chuyện nhỏ bé, chữ “tế” có nghĩa chuyện bình thường Hai chữ “Tử tế” có nghĩa cẩn trọng từ việc nhỏ bé + Tử tế chuẩn mực đạo đức quan trọng sống, phép tắc cần thiết giao tiếp người với người cách đối nhân xử thế, giá trị đẹp nhân văn + Tử tế có tiền bạc mà mua muốn có ngay, mà phải học hành, rèn luyện, kế thừa giữ gìn + Sự lan tỏa tử tế tức tử tế nhân rộng khắp toàn xã hội - Tác dụng việc lan tỏa tử tế: + Giúp người sống vui vẻ, hạnh phúc + Giúp quan hệ người với người trở nên văn minh Con người biết đồng cảm sẻ chia với + Giúp xã hội phát triển lành mạnh, giới khơng cịn bạo lực, chiến tranh - Việc lan tỏa tử tế xã hội điều cần thiết: + Cùng với phát triển ngày mạnh mẽ khoa học - kĩ thuật, sống người ngày bộc lộ rõ nhiều mặt trái nó: bạo lực, chiến tranh + Sự tử tế giúp người nhận thức lại hành động thân, kiểm soát thân đối nhân xử cách đàng hoàng - Làm cách để lan tỏa tử tế: + Nó giáo dục Đầu tiên giáo dục từ gia đình - nơi hình thành nhân cách cá nhân, nhà trường - nơi hoàn thiện nhân cách, xã hội - nơi đấu tranh để bảo vệ giá trị tử tế lên hình lên hài thời niên thiếu + Nó ý thức cá nhân Mỗi người có lựa chọn ứng xử khác Sự Trang 2/5 tử tế lựa chọn Có người bị mơi trường bên ngồi tác động mà có phản ứng tiêu cực, hành động xấu Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng sơng Đà hình tượng sơng Hương Từ đó, trình bày suy nghĩ việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước * Mở - Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân "Người lái đị Sơng Đà"; Giới thiệu tác giả Hồng Phủ Ngọc Tường "Ai đặt tên cho dịng sơng?" - Giới thiệu vấn đề nghị luận: vẻ đẹp Sông Hương, sông Đà, việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước * Thân Nét tương đồng hai dịng sơng - Sơng Đà sông Hương tác giả miêu tả nhân vật trữ tình có tính cách với vẻ đẹp đặc trưng riêng biệt, thể tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương, đất nước - Sông Đà sông Hương mang nét đẹp hùng vĩ, dội: + Vẻ đẹp hùng vĩ sông Đà thể qua bạo dội nhiều phương diện khác cảnh trí dội, âm ghê rợn, đá sông Đà bày trùng vi thạch trận + Khi chảy lịng Trường Sơn, sơng Hương chảy dội tựa trường ca rừng già, tựa gái Di-gan phóng khống man dại - Sơng Đà sơng Hương đẹp thơ mộng trữ tình: + Sơng Đà: dáng sơng mềm mại tựa mái tóc tn dài, màu nước thay đổi qua mùa, vẻ đẹp hoang sơ, cổ kính + Sơng Hương: với dòng chảy dịu dàng đắm say dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ qun rừng Sơng Hương cịn mang vẻ đẹp người gái ngủ mơ màng chờ người tình mong đợi đánh thức Nó cịn ví điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế - Cà miêu tả qua ngòi bút tài hoa, uyên bác: + Tài hoa: hai dịng sơng miêu tả phương diện văn hóa, thẩm mĩ Sơng Đà nơi hội tụ nét tiêu biểu, đặc trưng thiên nhiên Tây Bắc vừa hùng vĩ, uy nghiêm, dội lại vừa trữ tình, thơ mộng Sơng Hương dịng sơng âm nhạc, dịng sơng thơ ca, lịch sừ gắn liền với nét đặc sắc văn hóa, với vẻ đẹp người dân xứ Huế + Uyên bác: hai tác giả vận dụng nhìn đa ngành, vận dụng kiến thức nhiều lĩnh vực nghệ thuật để khắc họa hình tượng hai dịng sơng Nét độc đáo riêng hình tượng dịng sơng - Trong đoạn trích, nhà văn tập trung tô đậm nét bạo, dội Sông Đà giống kẻ thù hiểm độc ác -> Thể rõ qua hình ảnh nước dữ, gió dữ, đá đặc biệt đá bày trùng vi thạch trận chực lấy mạng sống người - Sơng Đà cảm nhận nét dội, phi thường, khác lạ: tiếng thét sông Đà tiếng thét ngàn trâu mộng, đá sông đà viên mang khuôn mặt bạo, hiếu chiến - Đặc biệt, tác giả miêu tả bạo Sông Đà để làm bật tài hoa, tài trí người lái đị Lúc đây, Sơng Đà chiến địa dội Và lần vượt thác Trang 3/5 người lái đị lân ơng phải chiến đấu với thần sông, thần đá - Sông Hương tơ đậm nét đẹp trữ tình, thơ mộng, gợi cảm nữ tính, ln mang dáng vẻ người gái xinh đẹp, mong manh có tình u say đắm Khi thượng nguồn, gái Digan phóng khống, man dại; cánh đồng Châu Hóa, thiếu nữ ngủ mơ màng; lại người tài nữ đánh đàn đêm khuya, nàng Kiều tài hoa, đa tình mà lại chung tình, người gái dịu dàng đất nước - Sông Hương miêu tả qua chiều sâu văn hóa xứ Huế, người mẹ phù sa bồi đắp cho vùng đất giàu truyền thống văn hóa từ bao đời - Sông Hương cảm nhận qua lăng kính tình u: thủy trình sơng Hương thủy trình có ý thức tìm người tình mong đợi Khi chảy Huế, sơng Hương mềm hẳn tiếng "vâng" khơng nói tình u Trước đổ cửa biển, sơng Hương người gái dùng dằng chia tay người yêu, thể nỗi niềm vương vấn với chút lẳng lơ kín đáo - Thơng qua hình tượng sơng Hương mang nét đẹp nữ tính, nhà văn thể nét đẹp lãng mạn, trữ tình đất trời xứ Huế Trách nhiệm thân việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước - Học sinh trình bày quan điểm cá nhân dựa gợi ý sau : Thế hệ trẻ cần có trách nhiệm bảo vệ cảnh quan đất nước qua hành động cụ thể như: yêu quí, bảo vệ môi trường, quảng bá thắng cảnh * Kết - Qua vẻ đẹp tương đồng hai dịng sơng, ta bắt gặp tương đồng độc đáo hai tâm hồn có tình u thiên nhiên tha thiết niềm tự hào với vẻ đẹp non sông đất nước Việt Nam - Mỗi nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo việc thê hình tượng dịng sơng, giúp người đọc có cách nhìn phong phú, đa dạng vẻ đẹp quê hương, đất nước Trang 4/5