ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN ĐÃ SỬA CÒN MA TRẬN VAG PHIA TRÊN CHƯA SỬA KIỂM TRA LẠI NĂM HỌC 2021 2022 MÔN NGỮ VĂN 6 I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn KTKN các đơn vị kiến thức tro[.]
ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN ĐÃ SỬA CÒN MA TRẬN VAG PHIA TRÊN CHƯA SỬA KIỂM TRA LẠI NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN NGỮ VĂN I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn KTKN đơn vị kiến thức học kỳ II, môn Ngữ văn lớp theo ba phần Đọc,Viết, Nói nghe với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn bồi dưỡng phẩm chất đạo đức học sinh qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm tự luận Trọng tâm văn bản: Con muốn làm cây; Và nhớ khói; Học thầy,học bạn; Phải có ngào làm nên hạnh phúc, Lễ cúng Thần Lúa người Chơ-ro; Trái Đất- mẹ mn lồi, Thực hành tiếng Việt: Từ mượn- yếu tố Hán Việt; Lựa chọn cấu trúc câu tác dụng việc thể nghĩa văn bản, viết văn tự sự: kể lại trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức : Trắc nghiệm-Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: HS làm kiểm tra hình thức trắc nghiệm tự luận 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II Thời gian: 90 phút Chủ đề/Đơn vị kiến thức Mức độ kiến thức, kĩ kiểm tra, đánh giá Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận Vận dụng dụng cao I Đọc hiểu VB - Ngữ liệu: văn văn học - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đọan trích thuộc số văn sau: Con Và nhớ khói Học thầy,học bạn Phải - Nhận biết số yếu tố, đặc trưng thể loại: truyện, nghị luận, văn thông tin qua văn cụ thể - Nhận biết thể loại văn bản, số chi tiết văn - Nhận biết vị trí đoạn trích, đặc - Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết, hình ảnh văn lí giải -Hiểu đặc điểm thể loại - Xác định tạo lập câu có cấu trúc nhiều thành phần vị ngữ Cộng có ngào làm nên hạnh phúc Lễ cúng Thần Lúa người Chơ-ro Trái Đất- mẹ mn lồi 7.Từ mượn- yếu tố Hán Việt Lựa chọn cấu trúc câu tác dụng việc thể nghĩa văn Tổng số câu Tỉ lệ% Số điểm II Tạo lập văn kể lại trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú Tổng số câu Tỉ lệ% Số điểm Tổng số câu Tỉ lệ% Số điểm điểm nhân vật, truyện tác dụng - Nhận biết nguồn gốc từ mượn - Xác định đặc điểm nhân vật thông điệp gửi gắm qua văn 17,5% 1,75 17,5% 1,75 3,25% 3,25 32,5% 3,25 ĐỀ KIỂM TRA LẠI MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021-2022 MÃ ĐỀ: 50% 5,0 Vận dụng kỹ tạo lập văn để viết văn kể lại trải nghiệm mà em nhớ 50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 10 100% 10,0 A Trắc nghiệm (1,5 điểm) Chọn đáp án ghi vào khung trả lời chữ tương ứng câu sau: Câu 1: Có ý kiến đưa văn “ Học thầy, học bạn” A Một B Hai C Ba D Bốn Câu Văn “Gió lạnh đầu mùa” thuộc chủ điểm nào? A Gia đình thương yêu B Điểm tựa tinh thần C Những góc nhìn sống D Nuôi dưỡng tâm hồn Câu 3: Nhân vật Bum truyện “Con muốn làm cây” cậu bé nào? A Hồn nhiên, tinh nghịch, quậy phá, thích chơi với bạn B Hồn nhiên, tinh nghịch, yêu thương bạn bè, yêu thương ông nội C Bum bé hạnh phúc có thuở ấu thơ vui vẻ bên bạn bè D Bum bé khơng hạnh phúc ơng nội Câu 4: Văn “ Lẵng thông” Pao-tốp-xơ-ki thuộc thể loại nào? A Thơ B Truyện C Hồi kí D Truyện đồng thoại Câu Trong truyên “ Gió lạnh đầu mùa” chị em Sơn cho bé Hiên gì? A Cho tiền C Chiếc áo ấm chị Lan B Chiếc áo em Duyên D Khơng có cho Câu 6: Trong câu văn“Ông nội bắc ghế đẩu sân, gần ổi, ngồi nghe đài, đánh mắt nhìn theo trông chừng lũ trẻ, cười hiền lành …”? nhân vật miêu tả chủ yếu phương diện nào? A Lời nói B Hành động C Cảm xúc D Ý nghĩ B TỰ LUẬN (8.5Đ) I ĐỌC -HIỂU: ( 3,5 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Hôm qua vơ tình hỏi mẹ: “Mẹ ơi! Phải có ngào làm nên hạnh phúc?” Mẹ suy nghĩ lâu lời hỏi Con yêu ạ, sống mưu cầu hạnh phúc cho riêng thân mình, người ta thường hay nghĩ hạnh phúc đến từ điều ngào, bình n Liệu điều có thật đúng? (Trích sách Chân trời sáng tạo- tập 2- trang 49) Câu Đoạn trích đề cập đến vấn đề “hạnh phúc”, em có đồng ý với quan điểm “hạnh phúc đến từ điều ngào, bình n nhất” khơng? Vì sao(1.0điểm) Câu Xác định từ “ngọt” ngữ liệu sau từ đa nghĩa hay từ đồng âm? (1.0 điểm) a) Những bánh ngọt1 tủ kính vừa đẹp vừa ngon b) Phải có ngọt2 ngào làm nên hạnh phúc? Câu Theo em hạnh phúc? Em làm để giữ gìn hạnh phúc đó? (1,5 điểm) II/ LÀM VĂN: ( 5,0 điểm) Đề : Kể lại trải nghiệm thân mà em nhớ HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021-2022 A Yêu cầu chung: - Giáo viên cần nghiên cứu kĩ hướng dẫn chấm, thống phân chia thang điểm nội dung cách cụ thể - Trong trình chấm, cần tơn trọng tính sáng tạo học sinh Chấp nhận cách diễn đạt, thể khác với đáp án mà đảm bảo nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ lực, phẩm chất người học B Hướng dẫn cụ thể: PHẦN A: TRẮC NGHIỆM (1,5đ): Từ câu đến câu câu 0.25đ ĐỀ 1: Câu Đáp án B B B B B B CÂU ĐỀ 1: NỘI DUNG I/ Đọc – hiểu (3,5 đ) - Không đồng ý với quan điểm “hạnh phúc đến từ điều ngào, bình yên nhất” -Nêu ý đạt 0,5đ ĐIỂM 1,0 điểm - Hạnh phúc khơng đến từ điều ngào mà cịn tạo nên vất vả, mệt nhọc chí nỗi đau -Nêu ý đạt 0,5đ - Từ “ngọt” từ đa nghĩa - Trả lời đáp 1.0 điểm án:1.0 điểm - Vì : từ ngọt1 có nét nghĩa chung Ý * Lưu ý: HS tỏ hiểu cách giải thích chưa rõ ràng chấm 0.25 điểm - Trả lời ½ đáp án:0,5 điểm - Hạnh phúc là: học sinh nêu quan điểm gia đình gắn kết, trở thành trò giỏi, ba mẹ yêu thương, ngào hay có sống ấp ám, no đủ, … tương lai tốt - Trình bày đáp án:mỗi ý đạt 0,75 điểm, hai - Trả lời sai không trả lời: 0.0 điểm 1,5đ đẹp… - Làm để giữ gìn hạnh phúc: tùy vào quan niệm học sinh hạnh phúc mà việc phù hợp chăm sóc thân, gia đình, cố gắng học tập, … HS viết theo cảm nhận có ý tính điểm ý đạt 1,5 điểm - Trả lời không đúng: khơng cho điểm Học sinh trình bày theo ý khác (nếu hợp lí), giáo viên vận dụng đáp án HDC điểm Phần II Viết (5,0 đ): Dùng chung mã đề * Yêu cầu kỹ năng: - Biết viết văn hoàn chỉnh có bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết - Nắm vững phương pháp kiểu bài: kể trải nghiệm thân - Trình bày sạch, bố cục phần rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt - Sử dụng kể thứ xưng “tôi” suốt văn * Yêu cầu kiến thức: HS trình bày nhiều cách cần đảm bảo ý sau: a Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu trải nghiệm b Thân bài: Học sinh có suy nghĩ khác xong cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu chung trải nghiệm đó: + Thời gian cụ thể xảy trải nghiệm + Không gian xảy trải nghiệm + Lúc tham gia trải nghiệm, em với ai? - Kể lại việc xảy trải nghiệm theo trình tự hợp lí: + Trải nghiệm bắt đầu hoạt động nào? + Sau đó, điều xảy ra? Ấn tượng khó qn em trải nghiệm (Kết hợp kể, tả, bộc lộ cảm xúc em trải nghiệm đó) c Kết bài: Nêu ý nghĩa trải nghiệm thân em Bài học em rút từ trải nghiệm 2/ Yêu cầu- Biểu điểm (rubric) Điểm thành phần điểm 1,0 đ 4,0đ 0,5đ 3.0 0,5đ 0.25 điểm 0.5 điểm Có phần mở Viết đầy đủ Tiêu chí Mở Khơng viết (0,5 điểm) Thân 3,0 Nội điểm) dung (3,0 điểm) điểm Không viết viết sai lạc hoàn toàn nội dung điểm Viết sai thể loại, khơng có bố cục, Hình đoạn thức văn (1,0 viết chữ điểm) không đọc Kết (0,5 điểm) điểm phần mở bài; mở không nêu được, không giới thiệu trải nghiệm thân bài, giới thiệu sơ lược trải nghiệm, chưa biết dẫn dắt, chuyển ý gợi tò mò, hấp dẫn cho người đọc phần mở theo cách trực tiếp gián tiếp: giới thiệu sơ lược trải nghiệm biết dẫn dắt, chuyển ý gợi tò mò, hấp dẫn cho người đọc 1.0 điểm - Đáp ứng số nội dung 2,0 điểm - Đáp ứng phần lớn nội dung 3,0 điểm Đáp ứng đầy đủ nội dung trên: 0.25 điểm - Viết thể loại: văn tự sự, bố cục chưa rõ ràng (Các phần MB, TB, KB); Các đoạn trình bày chưa hợp lý; diễn đạt lủng củng, chấm câu chưa đúng, dùng từ thiếu xác, viết cịn sai nhiều tả - Bài viết gạch xóa nhiều 0.5 điểm Viết thể loại văn tự bố cục rõ ràng (Các phần MB, TB, KB); Các đoạn trình bày hợp lý; diễn đạt lưu loát, chấm câu đúng, dùng từ xác, viết sai vài lỗi tả - Bài viết sẽ, khơng gạch xóa 0.25 điểm Không viết phần kết Viết đầy đủ viết khơng phần kết bài, xác nêu ý 0.5 điểm Viết đầy đủ phần kết bài, nêu ý nghiã trải nghiệm chưa rút học cho thân nghiã trải nghiệm rút học cho thân Lưu ý: - Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án phải có lí lẽ thuyết phục - Khơng cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng -HẾT