Lovebook vn (Đề thi có 02 trang) ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 24 Môn thi NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh Số báo danh I[.]
Lovebook.vn ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 (Đề thi có 02 trang) CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 24 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: … Sáng bom Mỹ dội Phượng đổ ngổn ngang, mái trường tốc ngói Mặt bảng đen lỗ chỗ vết bom bi Thầy cầm súng Bài tập dạy chúng em dang dở Hoa phượng Hoa phượng cháy góc trời lửa Năm thầy trở Nụ cười nguyên vẹn xưa Nhưng bàn chân không cịn Ơi bàn chân In lên cổng trường chiều giá buốt In lên cổng trường đêm mưa dầm Dấu nạng hai bên hai hàng lỗ đáo Chúng em nhận bàn chân thầy giáo Như nhận chưa hồn hảo Của đời mình… (Trích Bàn chân thầy giáo – Trần Đăng Khoa, Góc sân khoảng trời, NXB Văn học, Hà Nội, 2009) Câu 1: Văn gợi cho anh (chị) liên tưởng tới ca khúc viết người thầy giáo thương binh nhạc sĩ Trần Tiến? Câu 2: Chỉ giai đoạn lịch sử phản ánh đoạn thơ? Câu 3: Xác định giá trị biện pháp tu từ tác giả sử dụng câu thơ sau? Ôi bàn chân In lên cổng trường chiều giá buốt In lên cổng trường đêm mưa dầm Câu 4: Bằng nhận thức thân anh (chị) cắt nghĩa để làm sáng tỏ thêm ý thơ: Chúng em nhận bàn chân thầy giáo Như nhận chưa hoàn hảo Trang Của đời mình… II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận anh/chị người thầy giáo xã hội xưa nay? Câu (5,0 điểm): Phân tích nhân vật cụ Mết truyện ngắn Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành) nhân vật Năm truyện ngắn Những đứa gia đình (Nguyễn Thi) để thấy rõ vai trò tiếp nối giá trị truyền thống HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu! Phụ huynh, thầy cô đồng đội vui lịng khơng giải thích thêm Lovebook xin cảm ơn! CHÚC CÁC EM LÀM BÀI TỐT! Trang HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) STUDY TIP Với câu hỏi giai đoạn lịch sử học sinh cần vào số yếu tố: nhan đề; nội dung văn bản; nhận diện qua từ khóa; thơng tin năm sáng tác, liên hệ với hiểu biết thân để trả lời, cắt nghĩa Câu (0,5 điểm): Văn gợi liên tưởng tới ca khúc “Vết chân tròn cát” viết hình ảnh người thầy giáo thương binh nhạc sĩ Trần Tiến Câu (0,5 điểm): Đoạn thơ phản ánh giai đoạn lịch sử thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước – giai đoạn lịch sử cam go, thử thách, địi hỏi lịng kiên trì, ý chí tâm Câu (1,0 điểm): Biện pháp tu từ sử dụng: - Điệp ngữ (in lên cổng trường…) - Giá trị biện pháp tu từ: Nhấn mạnh, tạo ấn tượng sâu sắc hình ảnh đơi bàn chân người thầy trờ sau chiến tranh (có thể diễn đạt theo cách khác đảm bảo hợp lí, thuyết phục) Câu (1,0 điểm): Học sinh đưa ý nghĩa đoạn thơ theo quan điểm thân, đảm bảo tính hợp lí, thuyết phục Gợi ý: - Đoạn thơ thể tình cảm trân trọng, kính yêu sâu sắc ngưỡng mộ ý chí, nghị lực tác giả người thầy giáo thương binh - Bài học nhận thức ý thức sống: Sống gắn liền với cống hiến II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu (2,0 điểm): STUDY TIP Đây dạng nghị luận vấn đề xã hội, học sinh cần kết hợp kiến thức sách hiểu biết thực tế để trả lời đặc biệt kiến thức lịch sử văn hóa, xã hội dân tộc với truyền thống tơn sư trọng đạo Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn (0,25 điểm) Có thể trình bày đoạn văn theo nhiều cách: diễn dịch, quy nạp, móc xích, song hành Xác định vấn đề cần nghị luận(0,25 điểm): Trình bày nhận thức thân tình thầy – trị xã hội xưa Triển khai vấn đề nghị luận (1,0 điểm): Có thể lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ suy nghĩ tình thầy – trò xã hội xưa Tham khảo gợi ý sau: - Đặt vấn đề: “Tôn sư trọng đạo” truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Từ ngàn đời lưu truyền gìn giữ… - Triển khai vấn đề: Trang Người thầy xã hội xưa + Là người hiểu biết rộng đọc sách nho giáo thướng sống mực thước theo cốt cách nhà nho trở thành gương đạo đức cho học trò noi theo; + Là người “duy nhất” truyền đạt kiến thức trực tiếp cho trò nên học sinh gần phụ thuộc hoàn toàn vào kiến thức thầy + Là người bề Học trò phải tuân theo yêu cầu, mệnh lệnh thầy Thầy trừng phạt trị nghiêm khắc, chí đánh phạt học trị cha mẹ khơng dám phản đối mà có nhiều bậc cha mẹ lại biết ơn thầy nghiêm khắc giáo dục họ thành người có ích sau + Thầy đồ xưa thường gần gũi với nhân dân nhiều người số họ xuất thân từ giai cấp lao động nghèo + Xã hội xưa để thành danh có đường khoa cử Nhờ có thầy dạy dỗ chữ mà học trị thi đỗ làm quan có địa vị xã hội có sống vinh hoa phú quý mang lại vinh dự cho gia đình dịng họ hay làng xã nơi họ sinh Do đó, học sinh dù có đỗ đạt biết ơn kính trọng thầy giáo cũ Vào dịp lễ, tết, họ thường tự nguyện mang đồ lễ đến để tỏ lòng biết ơn thầy Mối quan hệ gắn bó, khăng khít; người thầy dạy học xưa xã hội kính trọng, kính nể Người thầy xã hội + Người thầy người hiểu biết, có vốn kiến thức, có kỹ sư phạm, gương sáng; người thầy người trợ giúp cho học sinh lĩnh hội tri thức khơng cịn người “độc quyền” truyền đạt kiến thức cho học sinh Học sinh tự chủ động tiếp thu kiến thức từ nhiều nguồn khác sách báo, Internet Học sinh có quyền đánh giá thầy quyền chọn thầy hướng dẫn + Ảnh hưởng kinh tế thị trường, số thầy bị tha hóa, xuống cấp đạo đức, lối sống Thậm chí nhiều thầy cô xúc phạm nhân phẩm, đánh đập học sinh, bị dư luận lên án Tất điều làm xấu hình ảnh người thầy, người mẫu mực, mô phạm thời nghành giáo dục Mối quan hệ thầy – trị bình đẳng, gần gũi, tôn trọng - Kết thúc vấn đề: Một quy luật tất yếu quan hệ thầy trò sớm hay muộn thay đổi xã hội giáo dục thay đổi sâu sắc Nhưng suy cho thầy thầy, người thầy trị kính trọng, q mến (trừ số trị cá biệt) phụ huynh học sinh, người công tác nghành khác tơn trọng Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt Sáng tạo (0,25 điểm): Có cách diễn đạt mẻ, thể sâu sắc vấn đề nghị luận Câu (5,0 điểm) Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0,25 điểm): Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): Vẻ đẹp nhân vật cụ Mết truyện ngắn Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành) nhân vật Năm Trang truyện ngắn Những đứa gia đình (Nguyễn Thi) để thấy rõ vai trò tiếp nối giá trị truyền thống Triển khai vấn đề nghị luận: STUDY TIP Hướng triển khai: - Phân tích nét riêng đặc trưng nhân vật điều kiện hoàn cảnh lịch sử cụ thể dân tộc + Cụ Mết – già làng, xà nu dân làng Xô – Man buổi đầu chống Pháp; + Chú Năm – khúc thượng nguồn dịng sơng truyền thống gia đình nơng dân Nam Bộ có truyền thống yêu nước đánh giặc ngoại xâm - Chỉ điểm chung hai nhân vật: + Họ người đại diện cho truyền thống tốt đẹp dân tộc: yêu nước, chống ngoại xâm, kinh nghiệm sống thời kỳ lịch sử; + Họ linh hồn sống người giữ lửa, truyền lửa để làm nên mạch ngầm truyền thống; - Thái độ trân trọng, khứ, nguồn cội; lay thức ý thức trách nhiệm hệ trẻ cần viết tiếp truyền thống cha ông Cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp dẫn chứng lí lẽ a Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm (0,25 điểm): - Khái quát tác phẩm: + Nguyễn Trung Thành có thời gian dài hoạt động Tây Nguyên Những năm tháng lăn lộn kháng chiến chống Pháp Liên Khu V giúp ông hiểu sâu sắc Tây Nguyên có gắn bó mật thiết có duyên nợ với mảnh đất người Tây Nguyên từ nhiều tác phẩm thành cơng mảnh đất, người Tây Nguyên xuất Truyện ngắn Rừng xà nu đời năm 1965, in tập Trên quên hương anh hùng Điện Ngọc, viết bối cảnh đế quốc mĩ bắt đầu đổ ạt vào miền Nam Đây câu truyện kể dạy dân làng Xô – Man + Nguyễn Thi quê miền Bắc gắn bó sâu nặng với nhân dân miền Nam thực xứng đáng với danh hiệu “Nhà văn người nông dân Nam Bộ” kháng chiến chống Mĩ cứu nước Những đứa gia đình sáng tác ngày chiến đấu ác liệt ơng cơng tác tạp chí Văn nghệ Qn giải phóng Truyện ngắn tái lại dịng sơng truyền thống lịch sử đấu tranh gia đình nơng dân Nam Bộ Đây câu chuyện kể gia đình nơng dân Nam Bộ giàu truyền thống yêu nước cách mạng b Nhận xét khái quát hai nhân vật (0,25 điểm) - Nhân vật cụ Mết (Rừng xà nu) Năm (Những đứa gia đình) đặt bối cảnh khác họ toát lên vẻ cương nghị, chất phát Họ nhịp cầu nối khứ đại, người lưu giữ truyền thống điểm tựa tương lai, lịch sử sống dân tộc, đất nước c Có thể trình bầy theo nhiều cách bản, cần đáp ứng nội dung sau (2,5 điểm): - Nhân vật cụ Mết + Tuy không miêu tả thật nhiều cụ Mết nhân vật quan trọng tác phẩm Nhân vật xây dựng với vai trò người kể truyện phát ngôn tư tưởng nhà văn tác phẩm + Nói nhân vật cụ Mết, Nguyễn Trung Thành viết: “ông cội nguồn, Tây Nguyên Trang thời đất nước đứng lên trường tồn đến hơm nay” Có thể thấy hình tượng cụ Mết mang dáng hình anh hùng Núp – người ưu tú thời kháng chiến chống Pháp nhà văn khắc họa tác phẩm Đất nước đứng lên Cũng Tnú, cụ đại diện cho vẻ đẹp phẩm chất anh hùng người dân Xô – Man kháng chiến gian khổ + Những nét bật ngoại hình: ++ Cụ Mết khơng xuất đầu tác phẩm xuất cụ qua ngòi bút nhà văn Nguyễn Trung Thành thực để lại ấn tượng mạnh mẽ lòng bạn đọc “Một bàn tay nặng trịch nắm chặt lấy vai anh kìm sắt… Ơng cụ quắc thước xưa, râu dài tới ngực đen bóng, mắt sáng xếch ngược, vết sẹo má bên phải láng bóng! ngực căng xà nu lớn…” ++ Cụ Mết lên với thân hình khoẻ mạnh, hùng tráng; mang dáng dấp già làng trí tuệ, tinh nhanh uy cường Cụ Mết sức mạnh núi rừng Tây Nguyên ++ Cụ Mết thân cho truyền thống thiêng liêng, biểu tường cho sức mạnh dân tộc đồng bào vùng Tây Nguyên, niềm tự hào cộng đồng dân làng Xô – Man Tiếng nói cụ tiếng cội nguồn, núi rừng, lịch sử, lời nói cụ sấm truyền sử thi, lời phán lịch sử, sức mạnh hào hùng thời đại + Vẻ đẹp tâm hồn: ++ Cụ Mết già làng trầm tính, kín đào, uy nghi: Là người đứng đầu bản, cụ người Xô – Man từ bé đến già u mến, kính trọng Tiếng nói cụ ồ vang dội lồng ngực âm vang núi rừng, lời phán truyền lịch sử, khứ Cách nói cụ lệnh, ngơn ngữ giản dị mà dứt khoát thể đoán người đứng đầu Mỗi cụ cất lời dân làng im lặng, lũ trẻ nuốt lấy lời Hầu nét cụ Mết đặc biệt, cụ không khen giỏi, khen tốt, vừa ý cụ nói “Được” Mệnh lệnh chiến đấu phát nịch thể đêm Tnú bị giặc đốt mười ngón tay Tiếng hô vang “Chém! Chém hết!” cụ tiếng sấm bên tai không thúc giục tinh thần người xơng lên cứu Tnú, mà cịn phần khiến cho bọn thằng Dục bị đòn bất ngờ có phần khiếp sợ Nhưng có lúc giọng cụ Mết thật đầm ấm, trang nghiêm, linh thiêng huyền thoại – cụ Mết kể câu truyện Tnú cho dân làng Xô – Man Mọi người vây quanh đống lửa không gian nhà ưng nghe cụ kể Tnú với “tiếng nói trầm” ++ Người giàu tình u thương: +++ Là già làng, trưởng bản, cụ yêu thương, quan tâm, chia sẻ với tất người lịng nhường nhịn san sẻ Khi Dít dự hội nghị chiến sĩ thi đua thưởng muối dành phần biết cụ cụ không ăn mà để phần cho người già người ốm Đặc biệt cụ thương yêu Tnú, người mồ côi, trung thực anh hùng Xô – Man Khi Tnú thăm làng đêm, cụ đón anh nhà tiếp đãi chu đáo +++ Cụ tự hào vẻ đẹp truyền thống làng Xô – Man Theo cụ “gạo người Strá ngon núi rừng… không mạnh xà nu đất ta” Niềm kiêu hãnh vẻ đẹp quê hương làm sang trọng vẻ đẹp tâm hồn cụ Mết Vì tự hào vẻ đẹp truyền thống làng nên cụ lấy truyền thống Xô – Man để giáo dục cháu ++ Cụ ca ngợi tính cách trung thực Tnú “Đời khổ bụng nước suối làng ta” Trong đêm mưa rừng Tây Nguyên, nhà rông, bên ánh lửa xà nu cụ kể lại đời bị tráng Tnú cho hệ cháu nghe Cụ nhắc nhở: “Nhớ lấy, ghi lấy sau tau chết chúng bay kể cho cháu chúng bay nghe” Cụ nhịp cầu kết nối khứ tại, mang sức mạnh truyền thống Trang cộng đồng Cụ mực yêu thương đặt niềm tin vào hệ kế cận như: Tnú, Mai, Dít, bé Heng, … Trong niềm tự hào Xô – Man, có lẽ niềm tự hào lớn cụ tự hào đứa ưu tú bn làng ++ Người lịng tin tưởng vào đường lối cách mạng Đảng: +++ Trong mối quan hệ với Đảng cách mạng cụ Mết sợi dây gắn kết dân làng với lí tưởng, dẫn Đảng, cụ ln có niềm tin sâu sắc vào đường lối Đảng, tinh thần giáo dục cách nghiêm khắc cho đám đông làng Xô – Man để khắc cốt ghi tâm Đã có lần cụ khẳng định niềm tin ấy: “Cán Đảng Đảng còn, núi nước còn” Nhưng quan trọng cụ Mết đưa chân lí vào thực tiễn đấu tranh chống bọn đế quốc Mĩ chân lí giản dị:”Nhớ lấy, ghi lấy sau tao chết rồi, bay sống kể lại cho cháu: Chúng cầm súng, phải cầm giáo!” Nhờ vào ý thức ln giáo dục truyền thống vẻ vang làng cho hệ tiếp cận mà dân làng Xơ – Man giữ truyền thống kiên cường bất khuất, khả giữ bí mật tuyệt đối, để làng Xơ – Man tự hào suốt năm kháng chiến chưa có cán bị giặc bắt hay bị giết cánh rừng xà nu +++ Cụ Mết có niềm tin sâu sắc vào Đảng nhờ vào am hiểu tường tận rành rọt đường lối kháng chiến Không phương châm kháng chiến lấy bạo lực cách mạng để đập tan bạp lực phản cách mạng (chúng cầm sứng, phải cầm giáo) mà đặc biệt cụ am hiểu kháng chiến trường kì dân tộc: ” đánh thằng Mĩ phải đánh lâu dài” Ngồi ra, qua ngịi bút nhà văn Nguyễn Trung Thành ta thấy tính kỉ luật cao người cụ Mết qua cách huy dân làng trốn vào rừng lánh giặc chờ đợi thời tiến hành khởi nghĩa: “thế bắt đầu Đốt lửa lên! Tất người già, người trẻ, người đàn ông, người đàn bà, người tìm lấy giáo, mác, dụ, rựa Ai khơng có vót chơng, năm trăm chơng” Chính cụ Mết nhà văn miêu tả với hình tượng xà nu đại thụ rừng xà nu, lm bóng lớn cho dân làng Xô – Man chống bọn Mĩ nguỵ, góp phần vào thành cơng cách mạng nước +++ Cụ Mết nhân vật ý đồ miêu tả nhà văn qua tác phẩm ta thấy vai trị to lớn cụ Mết việc tơ đậm hình tượng nhân vật Tnú với lối kể chuyện lồng truyện, qua chuyện đêm mà dài đời người làng Xơ – Man Hình ảnh cụ Mết xuất nhà văn miêu tả người già làng lòng tin theo Đảng, tin tưởng cách mạng làm tăng thêm giá trị cho tác phẩm Rừng xà nu để có sức âm vang tới hôm mai sau Trong lịng bạn độc cụ Mết hình tượng bất từ xà nu đại thụ vươn sức bảo vệ cho hệ trẻ phát triển, để thực thắng lợi cơng giải phóng dân tộc - Nhân vật Năm: + Nhân vật Năm nhân vật góp phần quan trọng việc thể tư tưởng tác phẩm Nhân vật khắc hoạ qua dòng hổi tưởng nhân vật Việt đối tượng để thơng qua đó, Nguyễn Thi gửi gắm tư tưởng + Chú Năm người nông dân Nam Bộ yêu lao động, sống gắn bó với quê hương, đồng ruộng ++ Theo dòng hồi ức Việt, Năm nhắc tới “người đi nhiều, ham sơng ham biển”; dấu tích đời trải qua bom đạn cịn hằn rõ qua chi tiết “Bả vai đầu đạn thằng Tây hồi chín năm”… Cuộc sống trải nghiệm giúp trở thành người hiểu rộng, biết nhiều ++ Lòng yêu quê hương, xứ sở Năm thể qua giọng hò đặc biệt Trong người có hồ quyện đến chất nông dân hậu với chất tài tử, nghệ sĩ, mà nhà văn dành nhiều ưu miêu tả chi tiết giọng hị Năm Chú Năm khơng hay hị b ởi già, Trang giọng đục tức gà gáy Chú hò kể lại tích gia đình, cuối câu chuyện hị câu nói đời cay cực Qua giọng hò, muốn nhắc Việt Chiến cội nguồn, truyền thống đấu tranh anh dũng gia đình muốn hai chị em khắc sâu vào trí nhớ Khi thấy Chiến Việt đủ lớn, đủ sức gánh vác việc gia đình cách mạng thì: “câu hị Năm lên ban ngày, cất lên hiệu lệnh ánh nắng chói chang, kéo dài tiếng vỡ ra, nhắn nhủ tha thiết cuối ngắt lại lời thề dội” Giọng hò chứa đựng bầu nhiệt huyết, lời kêu gọi hệ trẻ lên đường đánh Mĩ cứu nước, nhắc họ hướng gia đình, quê hương + Chú Năm người có tình cảm đơn hậu, ln tự hào truyền thống gia đình ++ Bên cạnh giọng hò tha thiết Năm người lưu giữ sổ ghi chép gia đình – gia phả không đơn ghi lại hệ gia đình mà nơi cịn lưu lại chứng tích nỗi đau gia đình Nó khơng có ý nghĩa gia phả mà cịn bia ghi nợ máu với bọn đế quốc Chú Năm ghi chép sổ với sứ mệnh đặc biệt Chú quý sổ báu vật, ghi chép tỉ mỉ kiện gia đình với mục đích giữ gìn truyền thống để giáo dục cháu Bởi Việt Chiến lớn lên, yêu cầu hai chị em đọc hết sổ gia đình Mong ước lấy truyền thống cách mạng, truyền thống yêu nước gia đình để giáo dục cháu, để từ có trách nhiệm đứng lên chiến đấu sống nghĩa ++ Lịng tự hào truyền thống gia đình Năm cịn Năm nói với Việt Chiến qua thơng điệp giàu tính triết lí: “Chú thường ví chuyện gia đình ta dài sông, để chia cho người khúc mà ghi vào Chú kể chuyện sông nước ta đẹp, nước bạc, nhiều phù sa, vườn rộng mát mẻ sinh từ đó, lịng tốt người sinh từ Trăm sơng đổ biển, sơng gia đình ta chảy biển, mà biển rộng lắm, chị em Việt lớn lên biết, rộng nước ta nước ta” Câu nói khẳng định người khúc sơng, gia đình dịng sông để đổ vào biển lớn nhân dân, đất nước Từ nhắc nhở người phải biết kế thừa, trân trọng, tôn vinh giá trị truyền thống cha ơng ++ Về tính cảm gia đình: ln yêu thương đùm bọc chị em Chiến đẻ Chú ln đặt niềm tin vào hệ cháu Khi thấy Chiền thu xếp ổn thỏa cơng việc gia đình trước mặt trận, khen: “Khơn Việc nhà thu gọn việc nước mở rộng Gọn bề gia thất đặng bề nước non Con nít chúng bay đánh giặc kì khơn kì trước” + Chú Năm có niềm tin tưởng tuyệt đối vào cách mạng ++ Từng kinh qua lửa bom trận mạc già không trực tiếp cầm súng đánh giặc, bày tỏ lòng nhiệt thành với cách mạng, tinh thần yêu nước khích lệ cháu đăng kí nhập ngũ Khi hai chị em Chiến, Việt tranh độ đội, đồng ý cho hai chị em Chú nói với huyện đội: “Hai đứa cháu tơi lịng theo Đảng tơi mừng Việc lớn ta tính theo việc lớn, việc thỏn mỏn nhà thu xếp khắc xong” Chú Năm đặt quyền lợi đất nước lên quyền lợi gia đình Chú nhắc nhở hai chị em phải giữ vững truyền thống gia đình, thù cha mẹ chưa trả mà trốn chặt đầu Qua cho thấy dũng khí yêu nước mãnh liệt phảng phất tinh thần trượng nghĩa, bộc trực người Nam Bộ - Điểm gặp gỡ hai nhân vật: + Cùng lấy cảm hứng từ tinh thần đấu tranh kháng chiến chống để quốc Mỹ, nhà văn Nguyễn Trung Thành Nguyễn Thi gặp việc xây dựng hình tượng cụ Mết (trong Rừng Xà Nu) Năm (trong Những đứa gia đình) Đó hai nhân vật ví khúc thượng nguồn dịng sơng lịng u nước, truyền thống cách mạng chảy từ hệ sang hệ khác Trang + Đều thân cho vẻ đẹp người trước, cầu nối giá trị khứ đại, người lưu giữ, nhắc nhở giáo dục cháu truyền thống, có niềm tin son sắt vào Đảng, vào cách mạng + Cùng sống cảnh đất nước phải gánh gồng với kháng chiến chống đề quốc, thực dân, chứng kiến chịu nhiều đau thương mát giặc Mỹ gây + Người sâu sắc, trọng nghĩa tình nói + Đều người có niềm tin tầm ảnh hưởng (con cháu, bn làng, cộng đồng ) + Đều có lịng tự hào quê hương, người + Đều xây dựng ngịi bút cá thể hóa, khắc họa chi tiết đặc sắc, mang tầm khái quát cao - Điểm khác biệt: + Cụ Mết: Nhân vật cụ Mết mang dáng dấp người anh hùng, già làng Tây Nguyên, người lãnh đạo dân làng dậy chống giặc ngoại xâm Cụ Mết nhân vật tượng trưng cho lịch sử, truyền thống hiên ngang bất khuất, cho sức sống bền bỉ Ở cụ có nét gần gũi với tù trưởng hùng mạnh, thể khát vọng, hoài bão cộng đồng số sử thi Tây Nguyên Viết cụ Mết tác giả phát huy cao độ bút pháp sử thi cảm hứng lãng mạn, lý tưởng hóa, hình tượng nhân vật có thật, người lập nhiều thành tích xuất sắc kháng chiến chống Pháp (được ví anh hùng Núp vậy) + Chú Năm: mang dáng dấp người dân Nam Bộ yêu nước, hiền lành, chất phác, giàu cảm xúc, người hun đúc tinh thần chiến đấu cho hệ cháu + Hai nhân vật đại diện cho vẻ đẹp tâm hồn cho người Tây ngun người nơng dân Nam Bộ Lịng u nước căm thù giặc họ phản ánh chân thực tình thần yêu nước nhân dân ta kháng chiến chống Mỹ cứu nước Qua hai câu chuyện cộng đồng buôn làng Tây Nguyên, gia đình Nam Bộ, tác giả cịn đề cập tới tầm khái qt rộng đại gia đình Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ gian khổ d.Bàn luận (0,5 điểm): - Nhân vật cụ Mết Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Năm Những đứa gia đình Nguyễn Thi kết tinh vẻ đẹp người Việt Nam, điểm sáng truyền thống cách mạng dân tộc Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Xây dựng hình tượng văn học trên, hai nhà văn hàm chứa ẩn ý: Tự hào truyền thống, lời nhắc nhở cháu biết trân trọng giá trị cội nguồn, giá trị lịch sử tri ân với khứ Chỉnh tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 5.Sáng tạo (0,5 điểm): Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Trang